藏在我心里的孩子

时间过得好快，转眼间，一学期就画上了句号。在这说短不短，说长不长的几个月里，我和那群孩子一起生活，一起学习，一起成长……这途中，我有过欢喜，有过感动，也有过疑惑……

刚开始接触这个班的时候，实话说，我有些排斥他们，觉得他们很难教，也曾抱怨过，怎么我就抽到这么差的学生。将他们同上一届毕业的学生一对比，我心里空落落的，心里暗想，他们没有一个优生，我该怎么办？面对当前形势，我只能硬着头皮接下了这个班。在第一次教学分数乘法，与孩子们交流学习时，似乎觉得他们几乎都不跟我在同一步骤上，课堂气氛沉闷。我当时很着急，心里想，难道是我的教学方法不适合他们？还是我的步骤太快了？还是自己落后于新理念下的教学？我好像无头苍蝇一样，不知如何是好。在这一个月里，我一边与孩子们交流他们每天的学习情况，一边摸索着、寻找着适合他们的教学方法。就这样，学生慢慢地适应了我的课堂教学。学习的积极性高了，纪律、卫生也从不需要我这个班主任操心。只是偶尔，个别一两次有点小小的插曲，罢了……在我眼里，这些都可以理解他们。但我表现出来的，却是让学生讨厌我的，因为我很严格，一个字“凶”，在课堂上从不会露出笑脸。另外，我对优生做错了事不是偏袒他们，而是更严厉地批评、教育。其实，适当放松放松心情是可以的，只是我生怕自己与孩子走近了，控制不好他们的纪律，提高不了他们的成绩，这也是我蛮担心的，纪律一松懈的话，就很难树立浓浓的班级氛围，没有凝聚力了，学习就随之下滑。所以，我宁愿让学生讨厌，也不能让他们那些不良习惯蔓延开来……

有几个孩子，我看到的是明显进步，但这都还不够，我希望他们不光光是为了学习而学习，我要教会他们的是如何去思考，如何去解决，如何去运用这些知识！也许我现在还远远达不到这样的境界，但我依旧相信成功是留给有准备的人的……

如今，当我看到孩子乖巧、听话，很尊敬老师的时候，我心里在想：这群孩子应该需要我好好地去对他们，去教育他们，去接近他们，而不是一味地排挤他们的行为，怀疑他们的能力……庄坤（化名）是班上的后进生，我不讨厌，也不嫌弃他，时常叫他在我面前做作业，觉得他还蛮机灵的。他还乐于助人，很勤快，尤其是班级里的大扫除，清理寝室，每次他都是干得满头大汗，这些我都记在了心里……游成伟（化名），在班上他最大，也是最老实的一个，我最欣赏他的是考试不做完就不交卷，很有耐心……程慧（化名），听说原来大手大脚的，如今很懂事了，写作业也比以前更细心。瞧！运动场上，为了班级荣誉，学生个个精神抖擞，挥洒自己的汗水，赢得了拔河比赛一等奖，广播操获得二等奖……你们都在进步、成长……老师真为你们高兴……

我渐渐地发现，当孩子们离开时，我心里满是这群孩子的身影；脑海时常浮现他们在课堂中朗朗的读书声。

谢谢你们――六（3）班的孩子，是你们让老师与你们共成长；谢谢你们――孩子，是你们让老师学会了坚强；谢谢你们――孩子，是你们让老师真正体验，理解到“日久亦生情”。