小学语文中年级阅读教学的改革

摘 要：随着新课程的不断推进，小学语文阅读教学在语文学习中显得越来越重要，特别是中年级的阅读教学。因此，要对学生的语文阅读提出更高的要求。对于中年级的学生来说，他们处于学习的重要转折阶段，就应该在这个时期为学生打下良好的阅读基础，培养学生良好的语文阅读能力，提高学生的语文分析和鉴赏水平。因此，主要针对小学语文中年级阅读教学进行探究和分析，通过有效的教学方式提高学生的阅读水平，完成教学任务。

关键词：小学语文；中年级；阅读教学；改革

一、设置引读性的疑问，激发小学生阅读的兴趣

想要不断激发中年级学生对语文阅读的参与积极性，就应该改变传统阅读的模式，通过一些新颖的教学模式激发学生的语文阅读兴趣，爱上阅读。所以，在小学中年级语文的阅读课堂上，教师应该重视激发学生的阅读兴趣。学生只有对语文产生了兴趣，学生才能够全神贯注于阅读课堂之上，在阅读中细细品味其中的乐趣，从而提升阅读的效率。对于小学生来说，他们的好奇心比较强，教师可以充分利用学生的这一特点进行教学，在阅读课堂上为学生布置问题，这时候学生一定会感觉非常疑惑，教师可以进行一定的引导，带领学生不断地思考和探究，然后再发表言论，最后教师进行总结和评价。在这其中，教师要学会鼓励学生，让学生能够积极表达自己的看法。通过这样具有趣味性的问题情景不但能够有效地吸引学生的目光，使学生积极地参与到阅读情境中去，还能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。

二、培养学生的阅读能力，拓宽小学生阅读的范围

对于小学生来说，在语文阅读教学过程中，大纲要求学生掌握基本的阅读能力，提高学生的阅读速度，为今后高年级阅读的学习打下坚实的基础。所以，在阅读课程中，教师应该先认真研究阅读的内容，挖掘教材中的内容，并能够提前设计好教学方案，重点培养学生的阅读技巧，使学生能够灵活掌握阅读学习的思路和规律性。在掌握了基本的阅读技巧之后，教师应该为学生分析这篇文章，明白文章中的一些基础知识，让学生明白作者想要表达的主旨思想，从而完成教学任务。同时，教师也可以详细地讲述这篇文章，可以为学生分段落讲解，先是让学生掌握基本的文章内容，然后再分析作者的心理感受。通过这样的教学能够有效地引导学生一步一步地感受文章的情感变化，与作者产生共鸣。对于小学生来说，他们喜欢接触一些比较新鲜的事物，对着这样不熟悉的事物都非常好奇，想要接触和学习。因此，教师应该充分利用学生的这一性格特点，为学生选择一个比较符合学生性格特点的课外阅读材料，从而不断丰富学生的阅读内容，开阔学生的学习视野，促进学生全方面地发展。

三、科学地选择阅读内容

在语文阅读教学过程中，教师是课堂的引导者。为了能够提高阅读教学效率，教师应该先了解学生，认识到每一个学生的性格特点、年龄大小以及对于新知识的接受能力，然后根据学生的特点为学生科学地选择阅读内容。例如一些通话故事或者是具有趣味性的寓言故事。这样的文章都是比较有代表性的，符合小学生的口味，学生喜欢学习这样的文章。通过学习这些内容，学生会对语文阅读非常感兴趣，体会到阅读的乐趣。在学习这些知识的时候，教师应该学会辅导学生，对于一些寓言故事，教师可以先为学生分析文章的内容，然后引导学生、启发学生。同时，使学生能够明白这篇文章所要表达的内容，理解其中的道理，从而得到启发，为自己今后的行为提供借鉴。除此之外，童话故事比较富有魔幻的想象力，是非常典型的创造作品，通过学习童话故事不但能够提高学生的语文阅读水平，还能够给予学生一个更大的想象空间，让学生在想象的海洋中遨游，在思想上获得新的体验。在此过程中，教师应该将课堂主体的位置交给学生，让学生在学习之后进行大胆的创作，给予学生足够的时间去展示自己，从而促进学生全方面地发展。

四、积极开展合作阅读的学习方式

在开展合作学习的时候，教师应该先对学生进行分组，分组应该科学合理地进行，要保证每一个小组的语文实力上下相当。在分组完成后，要保证每一个小组都有三个层次的学生：优等生、中等生和上进生。随后教师应该在小组内选择一个小组长，小组长应该具有较强的组织能力。教师可以为学生布置几个问题，然后让学生根据问题进行阅读。在阅读完成之后，学生可以在小组内部进行交流，最后得出答案。随后教师应该以小组为单位以比赛的形式开展阅读，这样能够有效地调动学生的阅读参与热情，从而构建一个高效的阅读课堂。

总而言之，在小学中年级的语文教学过程中阅读教学是非常重要的组成部分，因此，教师应该高度重视起来。在教学过程中，教师应该认真贯彻落实教学改革方案，改变传统阅读教学模式对学生的束缚，通过多样化的教学模式激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读自主性和探究性，从而提高学生的阅读水平，使学生能够在阅读中体会快乐。

参考文献：

[1]郭丽华.小学中年级语文课堂的有效教学研究[J].新课程：小学，2014（10）.

[2]吴桂梅.小学中年级语文阅读教学初探[J].长春教育学院学报，2011（06）.