探讨中学语文教学中的情感教育

【摘要】当代的教学中如果缺少了对感情的培养和教育，就会造成学生感情世界的荒芜和精神家园的缺失，所以语文教学里不能只偏重理论、忽视情感，教学的目的不仅仅只是向学生传授知识，更多的是教会学生如何学习，把学生培养成为有素质、有个性、全面发展的人，才是教学的最终目的。

【关键词】语文；情感教育；方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

情感教育是指在课堂中，除了传授理论和实际知识以外，给学生灌输的一种感性和积极的力量，这种力量为学生提高自身的表达能力、认知能力提供了一定的帮助，本文对中学课堂中的情感教育进行了浅析和阐释。

一、语文课堂里的情感教育

（一）挖掘课文里的情感因素，让学生分析并参与讨论，让学生来分析课文里的人物情感、性格，认真体会文章中的内涵和蕴藏的意思，并在课堂上说出自己的理解。老师也要逐字逐句地为学生分析课文中所蕴含的感情，比如，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中的春蚕和蜡炬代表什么意思，抒发和表达了作者什么样的情感，这样一来，就可以激发学生的创造性思维和丰富的想象力，用春蚕和蜡炬的奉献精神来引导学生准确地把握好诗文中的含义。

（二）鼓励学生在课堂上多写多读，陶冶他们的情操。让学生在课堂上大声朗读课文，在朗读中体会课文里的情感与含义，并要求学生在课后写一篇读后的感悟。如朱自清的《背影》一文，描写了作者对父亲的深厚感情，你是如何理解这种情感的，200字以内。让学生说自己想说的话，写出自己对课文的认识，也是一种帮助学生提高自己的方法。

（三）渲染课堂上的气氛，让语文课堂充满灵动和艺术感，千万不能让学生感到乏味和枯燥。比如，在进行讲解某篇课文时，老师可以寻找相同背景的音乐在课堂上播放，或者配着音乐让学生朗诵课文，让学生更深刻地体会到课文里的情感。有些很生涩甚至难懂的文言文常常让学生感到无所适从，或者难以下手，比如《杜十娘怒沉百宝箱》，老师可以找出类似的视频文件，剪接杜十娘抱着百宝箱扔向河里那一段，在课堂上播放给学生观看。学生通过观看视频可以了解到该事的起因、发展以及人物的内心世界。

遇到学习四大名著里的课文片段，比如，《三国演义》中的“关羽败走麦城”这一段，老师可以让学生上台来扮演其中的角色，学生通过自身的体会才能更好地理解课文里的内容，不但增强了课堂兴趣，更提高了课堂效率。

（四）让学生进行课外积累。可以让学生多看一些很有意义的杂志，比如《读者》、《青年文摘》等等，通过阅读这些书籍可以让学生积累更多的素材和知识，让学生明白学习不仅仅只是为应付考试，适当地提高自己的素质，才是语文教学的目的。

（五）教师要主动拉近和学生的距离，教育者的职责不仅仅是教书，更是育人。除了关心学生的学习状态以外，也要多注意学生的思想等方面，预防学生的思想出现偏差，只有与学生拉近了距离，教学才有可能取得更好的成效。

二、情感教育的重要性

（一）防止学生读死书，没有活力。目前，大部分中学课堂里的学生只熟悉书本知识，这样不利于发展。情感教育的目的不仅是为了让学生更好地理解中国文化，更是为了让学生开阔视野，体会真善美的真谛。

（二）防止课堂变得枯燥乏味。如果教师只是一味地讲解，没有深入引导学生，教学就很难开展，学生的能力也不会得到发展，只有让课堂变活了，才能更好地传授知识给学生。

（三）提高教学质量。如今的社会飞速发展，单纯地传授旧的知识会让学生很难适应这个日新月异的社会，而情感教育是各种教育紧密结合，以情感来促动学生，优化和提高学生的素质、能力。所以，情感教育能帮助提高教学质量。

（四）让学生充分发挥出自己的特点。死板的应试教育让学生得不到应有的发展，变得胆小畏惧，而情感教育正是要让学生发挥出自己的特点，做他们自己，不受书本和课堂的束缚。

（五）培养学生的情商。对于人的一生来说，情商的重要性远远高于智商，一个人在情感方面的教育如果欠缺，将会造成他人格的不完善。想要成功，智商很重要，但是情商更加重要。

（六）培养学生全方面发展。情感教育能使学生朝好的方面进步，帮助学生得到更好的学习效果，让学生在“德、智、体、美”几方面协调发展。

三、语文教学中教师应该做到的几点

（一）老师要为学生搭建平台，比如在学习了朱自清的《背影》一文之后，老师应该问学生，你们记得父亲的生日吗？你们印象最深刻的是父亲为你们做的哪些事？读了这篇文章，你想要父亲做些什么？等等，这些问题可以帮助学生反省和修正自己，教师搭建的桥就是为了鼓励学生发挥正确的情感因素，丰富自身的情感。这对培养学生的美德很有帮助。

（二）老师要培养学生思考的能力，让学生充分展开自己的想象。在《孔乙己》的结尾，你觉得孔乙己是真的死了吗？他身处的社会是个什么样的社会，给他带来了什么样的影响？在感受孔乙己的悲惨命运的同时学到了什么？通过这些问题可以指导学生展开思考，这也是很重要的一点。

（三）老师还要注意自己的体态。老师的一个眼神和一个动作都对学生的影响很大，在教学的过程中老师要更好地将情感传染给学生，并且引起他们的兴趣，就需要老师恰当地使用自己的肢体语言，让学生被自己所感染，以便更好地进行教学。不要用不好的情绪或者心情面对学生，因为情绪也是会传染的，所以老师要保持乐观积极的心态，让课堂充满欢笑。

四、结束语

综上所述，情感教学在语文教育中起着不可小视的作用，千万不可重技能忽视情感，它也是沟通学生和老师的桥梁，老师只有正确地运用它，才能提高课堂的品质，从而让学生得到全方面的教育和发展。

参考文献

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[2]杜丽萍.中学语文教学中情感教育的运用[J].小作家选刊：教学交流（上旬），2012（3）.

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