浅谈在自主学习中“问”的培养

在教学中问题的发现是引起学生思考的第一步，作为一名教师，要发展学生的思维，就必须培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

一、营造良好的课堂氛围，使学生敢于提出问题

在良好的课堂氛围中，学生有安全感，能自由地发表自己的看法，所以，教学中教师要努力创造一种师生间民主、平等、和谐，学生之间互相协作的教学氛围，使课堂成为学生自由发表想法的王国，因此，应从以下几方面入手：

1.要给学生足够的自由权和主动权，让学生在教师的指导下独立地去研究学习内容，并力争能够独立地提出、分析和解决问题，也可以让学生相互合作学习，如果再解决不了的问题，还可以让全班学生共同研究，多给学生机会，有利于学生能力的形成，使学生真正成为学习的主人。

2.营造健康积极的集体心理氛围，老师的教一定要亲切自然，要充分尊重学生的意见，热情地鼓励，积极地启发引导学生，让学生有充足的心理安全感，在学生积极讨论并提出问题时，教师一定要重视培养学生尊重别人发言的良好习惯，使学生形成健康的集体心理。

3.学生产生不同意见时，老师要延迟判断，使学生产生更多的想法，增强表达自己想法的欲望，避免学生刚刚产生的创造念头受到抑制，给学生提供良好心理安全环境。

二、积极评价，给学生提供成功体验，使学生乐于提问

1.教师采用各种方式积极鼓励学生，给他们提供成功的体验，一个人的才能只有得到他人承认的时候，才会产生一种发挥领导才能的心理。

2.正确处理学生的各种问题，是对学生最有效的激励。学生的问题有时停留在知识的表层，很幼稚，教师要理解学生的想法，对他们的问题给予肯定，并鼓励他们再想一想，看看是否能自己解决。

3.让每个学生都有提问的机会，鼓励学生在预习及思考时随时提问，课后留一段时间让学生提问，保证提问时间，使每个学生都有提问的机会，保护学生提问的积极性。

三、示范启发提问，让每个学生提问

1.示范提问，培养学生提问能力是一个长期的过程，我根据实际情况设计问题，吸引学生讨论思考，渐渐使学生产生想要自己提问，供大家讨论的欲望。

2.启发引导，学生在学习过程中会遇到一些不懂、难懂的问题，我就引导学生把它提出来，慢慢地发现学生提的问题越来越多。

在今后的教学中，我要进一步培养学生学习的自主性，要在教学过程中保持具有较高思维活动的质和量的基础上，使学生整体的思维能力和素质有显著的提高。