进行科学复习,提高复习效率

复习，是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节，同时也是一个最令学生头痛的难题。每当复习时，学生就会情绪低落，学习积极性不高。这主要是以往传统的复习理念只是强调巩固知识、强化记忆，而忽视了对复习的深入研究，使复习成了学生繁重的劳动。那么，如何进行科学复习，提高复习效率呢？

一、制订复习计划，保证贯彻落实

凡事预则立，不预则废。考试科目多，内容杂，很多学生复习起来感到千头万绪，无从下手。这就要求我们立足学科特点制订出适合自己的切实可行的复习计划，对学习做出详细、科学、合理的安排，做到有的放矢，避免盲目性和平均用力。当然，光有计划还不够，还需要集中精力，充分利用时间保证计划的落实。鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用在学习和工作上，才铸就了令人羡慕的丰碑。我们要充分利用点滴时间，争取多记几个公式，多背一段文章，多温习一遍重点，保持这样“挤”的恒心与韧劲，才能把有限的时间变成无限的力量！

二、尊重学习规律，掌握复习方法

德国心理学家艾宾浩斯绘制的“遗忘曲线”，揭示了人类记忆的规律，证明了遗忘是一种正常的生理现象。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，要及时“趁热打铁”，学过即复习，方为及时，忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。对待遗忘最好是在理解的基础上，通过科学记忆法，诸如“过电影”复习法、关键词法、联想记忆法等，进行及时、定时复习，使知识的漏洞得到及时弥补和巩固，随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。经过多次复习后，知识即可成为长久记忆。

三、紧跟复习节奏，确范围抓基础

跟着老师复习的节奏，明确高考考试范围，全面落实并掌握《考试大纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。《考试大纲》中考点的罗列方式、组织方式表明了命题人重视基础知识及其完整性、逻辑性。因此，复习中要以《考试大纲》为纲要，以课本为根本，打牢基础。同时，还特别要对某些新增删的知识点心中有数，重点把握《考试大纲》和教材中调整、修改和新增加的知识点内容。

四、整理主干知识，构建知识体系

主干知识就是反映整个学科主要特征、概貌的基本知识。换句话说，就是支撑学科知识体系的主要内容。构建学科知识体系，是落实主干知识最有效的方法。因此，在复习过程中，对课本要读熟读精，把课本上的基本概念、基本规律、基本公式、基本实验弄清弄懂，梳理主干知识，理清脉络，按其内在逻辑把各单元和章节的知识串联起来，形成知识体系；对做过的有关练习中，涉及同一主题、同一知识要点的有关试题，进行综合分析，归纳整理；对复习中出现的差错除要了解产生错误的原因外，还要对各种错误进行系统分析，特别要知道各类错误知识点之间的关系，以便有的放矢解决自己存在的问题。

五、复习应有侧重，抓重点补缺陷

在全面和熟练掌握基本知识、原理，对有关内容和主题进行归纳整理的基础上，有重点地把基本知识和原理进行强化。同时，要利用做过的试卷整理自己的知识缺陷。对做过的试卷进行整理，找出自己最多的得分点、失分点；看知识方面哪些已经过关，哪些还是漏洞；看解题方法方面，哪些已经适应其基本要求，哪些还不得要领；看思维方法方面，哪些比较正常，哪些容易出现偏差……通过这个整理，对自己有个相对明确的认识，从而在知识、能力、方法上发现自己的优势，找出今后需要调整的劣势，为发挥出自己的最佳优势做好铺垫。

六、设定时间限制，学会交叉复习

研究表明，连续长时间的学习很容易使产生厌烦情绪。因此，我们可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间。例如，半小时背好一篇范文，一小时内完成这份作业，两个小时内做完那份过关测试等，这样不仅有助于提高学习效率，还不会产生疲劳感。在学习和训练的过程中，逐步缩短学习和练习所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。实践证明，长时间连续复习同一门课程，不仅容易产生疲劳，而且学习效果也很差。所以，建议每隔一小时，就换一门课程，交叉学习。

七、复习不忘做题，加强专项练习

目前的考试形式主要还是书面笔试，在复习中要做一定数量的练习。“不动笔墨不读书”，不做一定数量的书面练习，是绝不能达到知识的消化吸收和灵活运用的。那么怎样进行科学练习呢？笔者认为练习一定要具有针对性。如，易混易错知识要进行归类训练，热点题型要理论联系实际进行专题训练，练习时还应注意分析各类题型的特点、弄清解题思路和方法，总结解题规律，在训练后还应进行反思。这样，举一反三，避免就题论题，陷入“题海战术”，不但节省复习时间，还逐步提升分析综合能力和灵活应用所学知识的能力。

实践证明，在复习时，尊重学习规律，立足自身实际情况，科学地制订复习计划，合理安排好复习时间，运用正确的复习策略，认真贯彻落实，坚持不懈，就一定能够提高复习效率，从而在考试中立于不败之地。当然，学无定法，复习的方法多种多样，学生如何在实际中找到最佳最有效的复习方法，关键还在于自己的摸索。