细化·强化·优化

近年来，为了促进幼儿园保教质量不断提升，社会认可度不断提高，我园在管理工作中，创新管理思路与方法，取得了一些成效。

一、 “细化”常规管理

1. 工作有计划，执行有方法

幼儿园日常保教工作管理烦琐而复杂，如果没有科学、合理的计划，则会出现平时放任自流，或忙碌一学期后回头想想几乎没有什么进展与收获。我园在每学期的开学前，都要组织领导班子进行认真的分析研究，结合教育局、教研室主要工作，制定符合本园实际的具体、明确、有针对性的园务工作计划，园委会上通过后，召开全体教职工会议使每位教师明确保教工作目标与要求。在日常保教工作中，注重与教师的及时沟通，了解教师的保教工作需求，并解决工作中出现的问题，对于个别化现象强调当面指导，对于共性的问题我们在每周一的例会上进行讨论，提出解决办法，作为下一阶段管理的关注点，从而实现管理有序化。

2. 教研形式多样，活动内容丰富

园本教研活动是幼儿园提高教学质量的根本途径。每周一下午是我园集中开展教研活动时间，每周二中午为年级组教研活动时间，日常还有随机性教研。教研活动的内容主要有：（1） 针对上周出现的问题，提出改进的措施或进行调整。（2） 学习研讨《纲要》、《条例》，学习先进的教育理论，使教师逐渐转变观念，确立新的教育理念。（3） 不定期开展教研活动，学习有关保教工作的优秀的文章、教学案例、本园教师课堂实录、名教师教学录像等等，进行讨论、交流、学习、评比等。（4） 针对不同时期本园教师在保教工作中出现的共性问题，以话题的方式进行座谈，在交流中碰撞出智慧的火花，找到解决实际问题的方法。（5） 随机性的保教工作研讨活动，一般是随堂听课、跟班调研。我园要求教师每学期随堂听课不少于20节。听完课及时和上课教师进行互动，对本次活动进行研讨，促进教师之间互帮互学，共同成长。

我园行政领导平均每周随堂听课2―3节，坚持每次听完课都和教师面对面交流，平等切磋，肯定每位教师教学中的闪光点，帮其树立自信，对存在的问题与教师共同探讨，提出了建议。我认为，只要教师工作态度端正，作为行政人员，切忌以领导甚至专家的身份，对教师进行居高临下的指责。因为这样除了证明园长缺乏一定的人格魅力外，只会引发教师的逆反心理，增加教师的负面情绪。因为每个人都是平等的，也都需要被尊重。

3. 行政全员参与，指导方法灵活

为了严谨有效地做好日常教学管理，我园的行政人员制定了教学指导与检查相结合的计划，实行定期与随机相结合的方法。对班级的各项教育教学活动等，进行仔细的检查，并加以督促。此外，还有目的性地参与各年级组的教研活动，提供有价值的活动建议，并在每周一园领导的晨会中进行汇总评价。在集体教研活动时，对好的保教工作方法进行及时的交流推广，对共性的薄弱环节进行正确的引导和整改。

二、 “强化”园本培训

我园非公办教师占有很大比例，专业素质相对较差。因此，我们一直把对教师的园本培训作为一项重要工作来抓。为使我园教师的专业水平得到进一步提高，主要通过以下一些途径与形式。

1. “自助餐”式园本培训

我园除了采取常规性的“走出去、请进来”等方式进行教师培训外，主要通过每星期二到星期四三次的“自助餐”式园本培训来促进教师专业素养的提升。所谓“自助餐”式的培训，就是在学期初通过园本培训内容民意调查的方式，对教师自愿或需要参加培训的内容进行摸底，提出培训计划，规定每周安排三次园本培训，教师根据自己的需要参加培训，一周内最多可以参加三次不同内容的培训。通过这种培训，我园教师的专业素养得到较快的提升，避免了以前那种“大锅饭”式的培训所造成的有人吃不饱、有人吃不好的弊端。

2. “拉网式”常规工作研训

抓好幼儿园一日活动的常规是提升保教质量的根本保障。为了使我园的所有班级在每个活动环节中都能做到有序、规范、高效，我园采取了“拉网式”的一日活动常规研训方式：开学初，组织教职工认真学习《幼儿园一日活动常规细则》，要求各班教师仔细对照《细则》进行认真落实，幼儿园组织行政人员每周一个重点，进行跟班观察，对存在的共性问题随时进行集中交流、反馈、研讨，提出改进的方法和建议后再次实施，直至问题基本解决。如此几个轮回后，幼儿园一日活动的常规也就逐渐走上了有序、高效的轨道。

3. “避轻就重”式的赛训

由于幼儿园保教人员的人手不足、师资队伍整体专业素养不高，以及幼儿园工作的特殊性、复杂性等因素，导致幼儿园的一日活动中总有一些薄弱环节存在。为了更好地促进保教质量的全面提升，我园还采取了“避轻就重”式的赛训方式，即结合薄弱环节进行园内评比，促使薄弱环节在短期内能有明显的提升，通过评比也促使教师用心去钻研、努力去改进，同时我们还在每次评比过后进行集中交流与反馈，让大家相互启迪、共同成长。

三、 “优化”工作考核

进行保教常规工作的奖励性考核是促进教师工作积极性与主动性的必要手段，但如果所有的考核标准都来自行政硬性规定的话，难免会使部分教师产生抵触情绪。对此，我园在制定好考核细则后，通过教职工代表大会进行讨论、修改与通过，使所有考核方法与标准都让大家接受。在此基础上，我园再采取定期与不定期的形式对教师进行考核。定期检查主要是指我们事先布置的教育教学任务，检查到期完成情况；不定期检查是指行政人员在日常工作中的随机检查，从开学一直到放假都不间断，因此每位教师被检查的几率大大提高。我们于每月底公布一次考核结果，使大家了解自己前面工作中存在的问题，明确今后努力的方向。通过检查，我们全面了解每位教师的工作态度与能力，与此同时，检查与指导相结合，使教师们的实际保教工作水平不断提高，保教质量也随之提升。

由于深入实施“三化”管理，我园的管理取得了一些成效。教师和幼儿在各级各类竞赛中多次获奖，每学期开展的对家长半日开放活动、孩子进社区进行公益宣传活动、每年的“庆六一大型文艺汇演活动”等充分展示了我园素质教育的成果，得到广大家长和社会的高度评价。近两年，我园先后获得“镇江市平安校园”、“镇江市绿色学校”、“镇江市语言文字规范化示范校”、“江苏省绿色学校“等荣誉。

（作者单位：镇江市丹徒区高资中心幼儿园）