宽容的魅力

一、案例

午后，一缕暖暖的阳光射进办公室，桌上那盆迎春花绽开了美丽的笑脸。我的心情变得愉快起来，闻着淡淡的花香,批改完作业,我伸了个懒腰。这时,悦耳的上课铃声响起，我拿起课本匆匆地走进教室：“上课！”“起立！”随着班长的一声号令，三十五名同学齐刷刷地站起来，看着一张张可爱的面孔，我的劳累一扫而光。我把书本放在讲桌上：“请坐，今天……”还没等我把话说完，课堂上举起了几只小手，我问：“有什么事吗？”“老师，刘某课下又骂人了。”“老师，刘某上科学课玩玩具。”“刘某昨天的英语作业没写完。”……听着同学们七嘴八舌的报告，我愉快的心情荡然无存，一股怒火从心底骤然升起。昨天刘某与同学打架,我批评教育了他,这才刚过一天啊！我的脸拉下来，眼睛搜索到他的位置，看看坐在座位上的他，这时随手乱翻着书，面对同学们的指责，一副满不在乎的神情。我再也控制不住自己的情绪，拿起讲桌上的黑板擦，使劲往桌子上一拍，冲着他大声吼道:“刘某，你昨天怎么给老师说的？”说完这句话，我感觉自己的心脏就要跳出来了，同学们也被这一声怒吼吓住了，教室里顿时安静下来，也许看到我生气了，他停止了手中的动作，低着头一言不发。“你给我站起来！”我大声呵斥着，他没有任何反应，“请你给我站起来！”我又一次大声喊道，同学们也小声地说：“站起来，站起来啊！老师让你站起来……”面对着这么多压力，没办法了，他一只手扶着桌角，一只手使劲抠着桌面,慢吞吞地站了起来,装出一副委屈的表情，嘴里嘟囔着：“老师，我错了……”老一套又来了,昨天不也是这么说的吗？我知道他不是真诚的，回想每次犯错他都是装出一副可怜巴巴的样子，承认错误，道歉，保证改过，可是每一次事后都是依然我行我素，没有一次真正地改过。这真是让我头疼的孩子,该怎么办呢？再看看讲台下的同学，有的眼里充满着期待，有的眼里露出一丝得意……我知道同学们都在等待着我对他暴风骤雨般的批评。

二、分析

静心想一想，对待这个学生，其实我每一次对他的批评教育都成了一种形式，他已经习惯了我的教育方法，在他看来他只要给别人道歉了，给老师保证了，老师就原谅他,就没有事了。所以每次教育效果不理想，如果今天我还按原来的处理方式，我想效果还和原来一样。我今天能不能换一种方式,宽容他一下,效果会怎么样?“人非圣贤，孰能无过？”人不可能尽善尽美，每个人身上或多或少存在一些不足和缺点，我们没有理由苛求他人不犯错误，何况是涉世未深、正在成长、需要教育和引导的小学生呢？对这样一个学生，也许教师以宽容的气度与他进行沟通，或许会出现意想不到的效果。

克制，一定克制，我努力让自己慢慢平静下来。我迅速调整了一下自己的情绪，语气变得缓和一些：“同学们，刘某同学昨天给老师说，他会做个好孩子的，老师相信他，同学们也会相信他，是不是？”“是！”“让我们给他时间，好吗？”“好！”同学们齐声答道。“我想他一定是个说话算话的孩子，是吗？刘某。”我面带微笑望着他，他慢慢地抬起头，脸儿红红的，眼睛怯怯地看着我，小声地说道：“是的。”“让我们给他点掌声，鼓励鼓励他。”教室里响起一片掌声。“请你坐下，你以前的事，老师和同学都忘记了，从今天开始让老师和同学重新认识你，好吗？”他的眼里流露出一丝惊喜。“同学们，请坐好，现在我们开始上课。”这节课，我看见他听得特别认真。

这件事后的第二天，他所有的作业都写完了。虽然书写不是那么认真。几天过去了，他没有犯错，没有人报告他，这在以前是很少见的，这真是一个巨大的进步。我抓住这个时机，在课堂上表扬了他。从他的表情中，我看出，他心里别提有多高兴了。后来他居然做了几件好事，如主动帮同学做值日、给同学修理转笔刀等，我感到很欣慰。

记得有这么一句话：“学校应该是一个允许孩子犯错的地方，孩子什么错误都不会犯，很完美，那他们还要来学校做什么？”这句话很有道理。原谅是一种风格，宽容是一种风度。但在实际中，尽管“年轻人所犯的错误连上帝也会原谅”，但令人遗憾的是，面对学生的错误为人师者却往往没有了宽容的风度。我们不妨看看一个被称为“宽容的最高境界”的故事：一位在山中修行的老禅师月夜散步，一个小偷在他的茅屋里偷东西，老禅师知道小偷在茅屋里找不到什么值钱的东西，便从容走进屋里，脱下自己的衣服披在惊魂未定的小偷身上，并平静地说：“你走老远的路来探望我，总不能让你空手而归啊！”望着消失在夜色中的小偷的背影，老禅师感慨地说，但愿我能送他一轮明月，照亮他的前程。第二天早上，老禅师一睁开眼睛，发现那件披在小偷身上的衣服叠得整整齐齐地放在大门口，老禅师高兴极了，他说：“我终于送了他一轮明月。”

“陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这句名言，诠释了宽容的内涵。作为一名教师就要有博大的胸怀，宽容地对待学生、工作、生活、社会、世界。宽容本身也是一种沟通、一种美德。确实如此，作为教师的我们，当学生犯了错，千万不要生气，而应学会宽容。生气是人类最坏的毛病之一，它是用别人的过错惩罚自己，是一种徒劳的、于己于人无益的、无能的表现。把宽容插在水瓶里，它便绽出新绿；播种在泥土中，它便长出春芽。让我们多多运用“宽容”，让宽容的魅力在教师和学生之间搭起心的桥梁，缩短彼此之间的距离。