护理专业实习生心肺复苏的培训效果与分析

摘 要：目的 探讨护理专业实习生心肺复苏的培训效果与分。方法 选取我院2011年6―2013年12月120例护理专业实习生，对其进行心肺复苏的培训，分析培训前后操作技能变化情况。结果 培训后，护理专业实习生心肺复苏技能考核成绩合格率，防护技能显著上升。结论 对护理人员CPR技能进行合理培训，能够有效提高护理实习生CPR技能操作技能，增加理论知识合格率，值得临床应用推广。

关键词：护理人员 心肺复苏 培训

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0077-01

心跳骤停对于患者生命健康造成较为严重不利影响，预后质量差，具有较高死亡率及致残率，心肺复苏术（CPR）对于抢救心搏呼吸骤停具有较为显著作用。患者在院内出现心搏骤停时，护理人员往往是第一个施救者，合理应用CPR，对于患者能够得到生存具有重要作用。CPR并不是较困难一种操作方法，但有资料表明，大多数护理专业实习生并未能够熟练掌握此项技术[1]。护理专业实习生由于要进入临床实际工作中，因此，CPR技术进行有效认知具有较为重要作用，对其培训也显得尤为重要。本文选取120例护理专业实习生，进行心肺复苏培训工作，效果明显，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2011年6月至2013年12月120例护理专业实习生，其中女119例士，男1例，年龄22～28岁。

1.2 方法

在培训时，培训是需副主任医师以上专科医生给各科护士长及护理骨干，对实习生讲解心脏骤停出现原因、治疗方法，最新研究指南。业余时间学员可以应用高仿真模拟人身进行反复练习，以便能够熟练掌握。定期聘请专家采取讲座方法进行授课，根据《2010美国心脏协会心肺复苏与心血管急救指南》进行重点知识讲解，学员可以根据行科学规范完成徒手CPR操作，且进行反复性练习。此类指南框架结构与《2005年心肺复苏与心血管急救指南》具有较高相似性。根据所调整链环进行练习。培训后对所有学员进行考核，理论知识部分可以进行自行设计，采取自行命题模式，对学员实施统一培训前后试卷考查，同种试卷，试卷内容主要分为评估环境，判断意识，摆放，开放气道，人工呼吸，心脏胸外按压复检及抢救时间等内容，采取记名方式，考核时需现场发卷，现场收卷。对技能操作内容进行考核时可以根据2010最新心肺复苏指南作为参考指标对徒手CPR熟练程度予以考核[2]。

1.3 统计学方法

所有数据均应用SPSS18.0软件进行统计分析，数据以t检验，P

2 结果

研究发现，培训前后护理实习生技能考核成绩合格率，防护技能显著上升，如表1，表2所示，对护理实习生进行心肺复苏培训可有效提高其操作技能。

3 讨论

在对护理专业实习生进行培训过程中，需注意提高其思想教育，对于徒手心肺复苏操作具有较为重要意义。心跳呼吸停止后，患者机体血液循环会随之出现终止，由于脑细胞对于缺氧具有较高敏感性，通常血液循环停止后4～6 min内，大脑会出现较为严重受损现象，有的经治疗也无法得到恢复。在临床实际工作中，由于护理人员是与患者进行长期接触的医务人员，因此通常患者病情是否出现变化，大部分是由护理人员人员发现的，所以猝死最终成为不可逆生物学死亡前，如何准确且快速地完成心肺复苏术，能够确保猝死者得到接受进一步治疗时间及机会[3]。

大部分医务人员均进行过CPR教育，但是参加过CPR教育学生通常并无较为完整医学继续教育机会，而且很多实习生所具有的CPR技术并不熟练，或是未曾进行知识CPR，与临床应用相脱离。因此在实习生进入临床具体工作前，进行重复训练，达到较高熟练水准则显得尤为重要。在培训过程中，可应用现代医学模拟教学进行录像回放，并在教师指导下进行操作技术的自我分析，使得学员实现自己分析过程，查找问题并进行分析，从而在不断练习中完成错误的纠正。

熟练掌握心肺复苏指南，在临床中，护理人员是否具有较高科学性规范性心肺复苏技术，对于死亡率降低具有较高重要作用，能够有效增加患者抢救成功率。根据美国心脏协会（AHA）心肺复苏最新急救指南强调了BLS流程变化：A-B-CC-A-B即：A开放气道B人工呼吸C胸外按压变化为C胸外按压A开放气道B人工呼吸。而且按压深度及频率同样进行了相关调整[4]。

在培训中，需注意加强学员紧急情况时应急处理能力。应用合理技能培训，知识讲座，论坛的等措施，加强实习生们院前院内急救应急处理能力，使之能够快速适应临床抢救工作。

心肺复苏训练过程中，需注意理论临床实践能力，确保护理专业实习生们能够将思维能力与专业知识相结合，操作中运用专业理论知识，贯穿到临床工作当中[5]。

在本文研究中可以知道，经培训，护理实习生心肺复苏操作熟练程度明显上，熟练比值达到78.3%，与培训前存在明显统计学差异性（P

参考文献

[1] 谢美莲.公众心肺复苏培训效果评价工具的研制和信效度分析[J].中华护理教育，2009，6（6）：249.

[2] 李丽端.护理专业实习生评判性思维能力及影响因素调查分析[J].中华护理教育，2011，8（9）：421.

[3] 单荣芳.护理人员心肺复苏技能培训的研究进展[J].中华护理教育，2012，9（10）：467.

[4] 孙菁.医务人员心肺复苏操作影响因素研究[J].中国全科医学，2011，14（5）：1610.

[5] 周俊杰.团队综合演练在院前心肺复苏培训中的应用[J].中国全科医学，2012，15（7）：2326.