素养教导论文：高中历史中的素养教导探析

作者：胡宇迪 单位：内蒙古自治区满洲里市职教中心

教师要在教授历史课时，不仅要让学生体会到思想道德的内容，还要让学生在体会到的同时将其运用到实际生活中去，提高学生的思想道德行为。如：在学习《抗日战争》时，教师可以采用多媒体技术让学生观看一些视频和历史图片，来调动学生学习的积极性，以消除学生因为内容的枯燥而缺乏学习兴趣。而且在这个过程中，教师除了要利用多媒体调动学生的兴趣外，最主要的目的是要让学生通过视频和图片的展示，让学生真正的体会，中国抗日战争胜利的来之不易，让学生切实的感受到胜利背后是有多少中国人付出的代价。

而且这几年战争历史剧较多，教师也可以引导学生看一些，这样既可以调整学生的学习状态，也可以更形象话的将课本内容展示给学生，让学生在学习的过程中去感受中国人民在捍卫祖国和领土完整的过程中做出的牺牲和贡献，充分体现了中华民族的团结精神，让学生在学习这节内容的过程中，使学生树立崇尚和平，反对战争的思想，提高学生的爱国情感，培养学生的道德素质。而且教师还可以利用“抗日战争爆发的原因”这节内容让学生明白落后就要挨打，而我们作为未来国家的建设者，需要树立正确的观念，开拓进取，为祖国的建设尽最大的努力。让学生在学习的过程中端正思想意识，使学生的道德素质得到全面提高。利用历史内容，提高学生的文化科学素质科学文化素质是指人们在科学文化方面所应具有的较为稳定的，内在的素质品质。

在历史教学过程中，结合教材已有的知识，通过对科学知识、文化艺术等方面的欣赏来进行自我提高。由于世界文学艺术是一座宝库，不仅可以在学习的过程中认识人类发展的多样性，还可以在不同程度上提高学生的人文精神和审美能力，如在学习《19世纪以来的世界文化艺术》一节时，教师可以让学生在自己结合课本内容，由于高中生已有一定的自学能力，可以让学生依据时间顺序的先后，从19世纪以来，世界文学出现了那些流派，代表人物、代表作，及其影响价值和反应的现实意义。让学生在整理和分析之后，明白世界文学、美术、音乐、影视艺术的辉煌，让学生树立文化的价值观，让学生在体会作者的文学作品中体会作品中所要传达的内涵。如现代主义文学的奠基人高尔基，其代表作《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象。让学生在学习中体会到作者写的真实用意，逐渐培养学生的科学文化素质。

总之，教师不仅要让学生掌握大纲要求的历史知识，还要增加学生学习历史的兴趣，增强学生对历史和现实的理解和感悟，让学生在学习历史的过程中，吸取经验教训，从而使学生更好的适应社会。而且，教师要有意识的利用课本内容，充分挖掘教材中的内容知识，让学生在学习历史的过程中，锻炼提高自己各方面的素质。21世纪，我们的社会充满着各种各样的挑战和诱惑，而人们在面临的诸多竞争中的本质却是素质的竞争，现在高学历的人才越来越多，但是却不能和高素质的人才形成正比，所以，教师要在教学过程中，充分利用历史教材中的内容，结合生活实际，全面培养学生的素质教育。