巧妙利用语文课堂培养学生创新精神

现代的小学语文课堂教学应该努力使小学生具备创造的基本素质，实现创造力的培养，让学生在获得新知中学习创造。学生是教学活动的主体，在教学过程中，客观的教育内容要“内化”为主体的知识财富。教师要善于激发和调动学生的学习积极性，有目的、有系统地组织和指导学生，通过点拨使每个学生能自觉地进行学习和探究活动，从而培养学生的创新精神。

首先，开放语文课堂，还学生自由。开放语文课堂就是要淡化对教材面面俱到的包揽分析，鼓励学生自主提出问题，分析问题，解决问题。

（一）自主提出问题：教师要相信学生，形成良好的期待。引导学生积极思维，让学生在阅读课文时萌发设疑的愿望，激励学生钻研课文，教给学生发现问题的方法，调动学生积极性。浅易课文，让学生细究，在平中怀疑，可通过比较、拓展的方法让学生生疑。深奥的课文，指导学生浅入，由浅入深，在难中见疑，可通过品析、变向、逆向思考，深入文章内容，多角度探求。这样提出的问题就会有针对性，有思考空间。或深或浅，孩子们总会在自己的乐思中质疑善思，从而乐学、会学。

（二）自主分析问题：教师引导学生通过工具书或相关资料等首先解决一般性的知识，以培养他们自学能力，克服依赖心理。没有现成资料，又一时难以答好的问题，可以通过学生小组讨论或全班讨论来解答，这样集思广益，回答的问题能全面、准确、深刻。如果问题有一定的难度，一时不能迅速回答，而答案就在书上的，可采用反复阅读，让学生领悟回答。有的问题，从不同的角度，就会有不同的答案，难以统一，可以采用辩论的方法，允许学生有不同的答案，培养学生创造性思维，进一步激发学生的积极性。曾记得某位老师在讲《猫》一文时，对主题的处理就非常得当。学生们对此文的理解有不同的见解，有的学生从猫的角度概括，认为对于不幸者应该自检，做事谨慎，以求得大家的理解。而有的学生则从作者的角度读出一个人不能妄下断语，否则会造成严重的后果。学生们讨论激烈，各持己见，互不相让。课堂气氛达到了高潮。教师因势利导，给予充分肯定，学生的兴趣非常浓厚。很显然，这位老师的做法是非常值得我们学习借鉴的。

（三）自主解决问题：课堂上，学生们会遇到各种各样的问题，有的是老师提出来的，有的是同学提出来的，有的也可能是自己思考出来的。对于各种问题，老师不要一切都包办代答。要相信学生，给学生们足够的时间、空间，让他们去思考讨论，并最终做出结论。 如果一切都是老师的主张、观点、判断，那么孩子们就失去了学习的主动权，久之，其学习的兴趣就会大打折扣。比如，在学习五年级语文教材《小狗乐园》一课时，就张潇洒是不是值得学习，到底是怎样的一个，小狗乐园成功了吗？一类的问题时，老师要放手让学生自己解决，决不可以独家专断。他们可以从小狗的角度，说张潇洒的小狗乐园成功了，因为它受到了那么多小狗的喜欢。也可以从这个角度说他实现了自己的诺言，他敢想敢做，值得学习，很有价值。但是有的孩子从同伴的角度说他的计划是空谈也有理由，因为他的乐园实在是和前面的广告宣传差距太大。总之，只要孩子们说的有理由，我们就不应该死搬教条。这样，我们培养出的学生才会具有更强的创新精神。

其次，创新作文教学，给学生一片空间。俄国教育家乌申斯基指出：谁要想发展学生的语言能力，首先应发展他的思维能力，离开了思维单独发展语言是不可能的。创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养进而提高人的写作能力，培养出创新人才。

（一）打开思维的“黑箱”，立足于一个“创”字。小学生常犯的毛病就是人云亦云，千人一面。人们对某些问题的看法往往具有很大的相似性，思维范围和内容成了一个严重封闭的“黑箱”，这就不可避免地使学生思路狭窄。要彻底改变这种状况就要从思维训练入手来培养学生的“独创”意识。比如，训练学生写一篇助人为乐的文章，学生马上就会想起一大串我们耳熟能详的老套的题材，什么雨中送人啊，过马路啊，帮助值日啊等等，我们都读了许多年了。我们可以放开让学生去想一些新鲜事，如校门口，一个小学生帮助一位老人找到她的孙女，菜市场一们卖虾的漂亮姑娘把自己的虾白送给一位买不起虾的下岗女工等等。小学一遇到第一次的题材，学生多半写第一次睡觉，第一次做饭，而且差不多都是鸡蛋炒西红柿，为什么不可以写一写第一次流泪，第一次失败，第一次和妈妈吵架呢？要想办法让学生的思维活跃起来，多样起来。只有这样，学生的创新精神才会日益增强。

（二）植根于现实生活，在真实中求新。我们指导学生作文训练时，引导学生关注身边生活的长幼之情，邻里关系，成功与失败、理想与前途、欢乐与忧伤，不失时机地进行热点炒作，让学生自觉养成“说真话，诉真情”的意识。曾记得一次作文训练课，题目是《说出自己的心里话》，班里的学生纷纷打完初稿，只有一个学生一直未完成，我走到他的桌前，试问他的原因。他说：“老师，我的文章开了一个头，下面的事不知道行不行？”我让他说说看。他说“有一次，妈妈、爸爸说要带我去一个地方，我高兴地猜测着，可能是去公园，也可能去商场买衣服……我随着父母走着，不知不觉来到了法院，当法官问我是随父还是随母时，我才大梦初醒，哭着跑出大门……”这时，我见他已经泪流满面了，我把他叫到办公室，先安慰一下，再鼓励他把自己的心里话写出来，结果这次作文他写得非常成功。在一件件平凡的小事中,在一个个普通的的人物的身上发现故事,寻找亮点,能在平中见奇,小中见大,这也不失为培养创新精神的佳径。

语文课堂，奥妙无穷，乐趣无穷。我们从语文课堂中汲取营养，从语文课堂中培养学生的创新意识。这一点功在千秋。