漫谈在综合性大学中的音乐教学

摘要：音乐能够让人感受到身体放松、心情愉悦，音乐教学可以启迪人类的智慧，升华人类的灵魂。因此，大学音乐教师应该不断优化自己的教学方式，在教学中挖掘学生的潜能，提高学生的审美能力。

关键词：大学音乐教学；教学方法；审美；潜能

笔者经过多年的教学实践经验，认为大学音乐教学可从以下几个方面进行：

一、注重音乐审美的教学。深化艺术的意境

在长期的音乐教学中，许多教师都容易忽视音乐审美教学在音乐教学中的重要性，常呈现一种重教学而轻欣赏的教学格局。经实践表明，在音乐教学中进行引导性的审美教学，可以提高音乐教学的高度，是音乐知识的一个升华过程。因此，在音乐教学中，教师应专门开设音乐的欣赏课程，让学生在欣赏中感受作品中的情感和意境。比如，《蓝色多瑙河》和《命运交响曲》，前者幽静，后者激昂，如果教师只是单纯地给学生介绍二者的区别，学生只能从表面上认识，而无法深刻的感受，因为不同的音乐都有着不同的意境，只有学生亲自欣赏，去感受，才能意会二者的具体差异。如何让学生学会欣赏，提高审美能力?笔者认为，教师除了在课堂上让学生欣赏各类音乐类别外，还可以在课外带领学生去聆听音乐会，体验不同的音乐风格和优秀作曲家的作品，让学生在此中寻找音乐的韵律，拓宽学生的音乐视野。

二、利用优秀的音乐作品开发学生潜能，提高学生的综合素质

在大学教育里，学生综合素质的提高及学生潜能的开发是教师的教学重任。笔者认为，在大学音乐教学中，教师可以充分利用大量优秀的中西方音乐作品来开发学生的潜能，提高学生的综合素质。不同的音乐作品集合了不同艺术的表现形式，通过对音乐的欣赏和学习，可以让学生自己去体会其中不同艺术形式的内涵，扩宽学生的学习视野，可以丰富学生的学习生活，让学生将课内和课外的内容有机结合，提高学生的艺术欣赏能力，进而培养学生在学习过程中的独立性、自觉性，提高学生的创造性和综合能力。所以，教师在课堂上可以让学生们自己排演一些音乐剧或是小品，以提升学生对艺术的审美能力及对艺术美的感悟能力，进而激发学生的音乐潜能，提高学生的综合素质及综合能力。

三、巧妙设计教学方法，注重教学的发展

大学音乐教学的评价标准应该是学生在原有基础是否有所收获、有所长进、有所提高，一堂课的教学，应该让学生学到一些以前不知道的内容，或者是掌握以前没有掌握的内容，或者让以前所掌握的内容进一步升华，而这些都需要教师在课前多番思量，因为不同的教学方法，教学效果也是截然不同的，想要让学生在每堂课都能够有所收获，有所提高，就需要教师在课下巧妙设计教学方法。比如，对于教学内容的难度问题，教师可以分为几个层次进行教学，让学生由浅到深、由易到难进行认识，或者是根据学生的水平状况采用分组教学。教学中留给学生一定的思考空间，力争做到让每一位学生都有问题可思考，让教学具有发展性。比如说，“汤姆猫和杰利鼠”是一部喜剧性的小乐曲，比较有情趣，教师可以根据此特点，给学生几种不同的速度，让学生根据自己的情况和需要选择自己合适的速度进行演奏。演奏完成后，可以换其他的速度目标，以不断地超越自我。这样可以让不同层次的学生都有一定的阶段目标，也可以充分发挥学生的主观能动性，让每位同学在教学中都能有所收获、有所提高。

随着社会迅速发展，社会所需人才的标准也越来越高，特别是在素质上和能力上的需求更为突出。作为大学音乐教师，应该顺应时展，根据社会需求，不断优化自己的教学方法，给社会培养出德才兼备的人才。

参考文献：

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[2]赵丽娟.高师音乐剧教学初探[J].大舞台，2008(3).

[3]贾力娜.西部欠发达地区高校学前教育专业音乐教学的现状、问题和对策.以贵州省毕节学院为例[J].艺术研究，2011(3).

(作者单位　上海大学艺术中心)