如何让全体学生参与音乐学习

摘要：目前我国所进行的课程标准的制订和教材的使用正是体现了新的教育理念，把“情感、态度、价值观”直接地贯穿于教学过程中，而实施的关键是学生的参与状况。只有全体学生真正参与到学习中，学生才有实践，才有体验，才有创新，才有收获，学生的情感、态度、价值观才能真正意义上的得到培养和提高。

关键词：主动 参与 律动 游戏 兴趣 生活

小学音乐教育是国民音乐教育的重要组成部分，作为国民音乐教育中的小学音乐教育，是面向每一位学生的，学校中的所有学生都是音乐教育的对象。从教以来，我发现有些学生性格内向，在课堂中不爱参与活动；有些学生注意力不够集中，学习持久性较差，这些学生和我之间缺乏默契，使我在课堂教学中有时显得十分被动。但是，对于这些学生，我并没有因此而另眼相看，相反，我对他们特别用心，因为正是有了这些学生，才让我在教学方面有了教改的决心。经过一年的实践摸索，我得出：要让所有的孩子全身心地投入到课堂教学中，让他们都参与到音乐的学习中去，自己就得在教学中不断地变换教学方法、增加教学手段，从而让他们喜欢我、喜欢音乐，在音乐学习中去发现音乐的美。下面，我就谈谈我在教学中的几点做法。

一、学习师生问好歌

为了给学生一个活泼的音乐教师形象，也为了让学生对音乐产生兴趣，我决定从一年级就开始训练，通过师生问好歌来增进师生间的联系，拉近师生间的距离，使学生们主动的接受老师，接受音乐。例如，初次上他们的音乐课时，我迈着轻快的步伐、带着愉快的笑容走进教室，并用亲切柔和的声音唱道：“小朋友们好！”学生们被突如其来的歌声所吸引，全班小朋友的眼光不约而同地望着我，我笑着问学生：“刚才老师是怎样向你们问好的？”学生们一下子全都活跃起来，争着来回答这个问题：“老师是唱着歌向我们问好的。”我接着说：“既然老师是用歌声向你们问好，那你们也该用歌声向老师问好，你们说对不对呀？”在得到学生的肯定回答之后，我请学生们用歌声回答：“您好！您好！钟老师您好！”所有的学生都认为这是一个非常不错的问好方式，自然，他们全都用心地去歌唱：一边晃着小脑袋，一边唱着问好歌。每位学生都自觉的向老师问好，他们清楚地意识到：有一位活泼的老师为他们上了一节音乐课，从此他们渐渐的喜欢上了我，对音乐课产生了较大的兴趣，学习的参与率也大大提高。

二、体态律动

低年级的小朋友大多精力旺盛，活泼好动，因此学习的持久性较差，注意力容易分散，如果教学中一直保持“静”的模式，学生的注意力时间就特别短，根据这一特点，我采用了律动教学方法。教学中，我选了一首比较欢快的乐曲，与学生一起编了几个简单的动作,为了让每一位学生都“动”起来，我特别请了一名乐感强、舞姿美的学生带着全班同学边听音乐边做动作围绕教室“舞”一圈，大多数学生兴奋地“舞”了起来，对于那些不喜欢“动”的学生，我把他们都“赶”到了表演的队伍中，随着电子琴传出的欢快旋律，那些性格内向的学生们谁也没有留意别人的看法，因为全班同学都在尽情地表演，他们不再是被单独注视的对象，再也没有了拘束感，因此心中充满了表演的欲望，充满了学习音乐的渴望，无论是谁都主动积极地参与到律动中来。由此证明，律动是学生比较喜欢的一个学习方法，在教学中不时的采用律动教学方法，能很好地调动学生的学习兴趣，让他们在学习中保持更长的注意力时间，更好地参与学习。

三、做游戏

爱玩是儿童的天性，做游戏是他们最喜欢的活动之一。通过一些游戏，可以激发学生学习音乐的主动性，这样不仅可以使学生全面参与学习，还可以在游戏中巩固所学知识、学会表演，从而提高素质。例如，当学生学会了《小青蛙找家》这首歌后，我让他们根据歌词内容进行角色游戏。游戏之前，学生们分组讨论着该怎样进行表演，讨论完毕，我请他们分别说出自己这一组的表演方式，然后再由我综合他们的表演方法，帮助这群学生们找出合适的表演方法，最后请学生们进行角色游戏：每位学生扮成小青蛙，随着音乐的展开，“小青蛙” 一蹦一跳地离开了自己的“家”――座位，他们快乐地“玩”着，在教室的每一处空地上蹦蹦跳跳，不知不觉，天快“黑”了，“小青蛙”想要回家，却怎么也找不到“家”，最后经过大家的共同努力，他们终于找到了自己的“家”，这时，扮演小青蛙的学生们听着最后的旋律回到了自己的座位上。在游戏的过程中，所有的学生都尽情地跳着、玩着。从游戏中，他们学会了扮演角色，并且能随着音乐的发展来游戏，他们都从这种角色游戏中发现了音乐的美……他们意识到音乐就是自然，就是生活，这样，全体学生都主动积极地参与了学习。

通过以上的教学实践，学生们对学习音乐不再感到枯燥，他们认为，音乐课就是“玩”，而我就是要让他们在音乐课堂中好好地“玩”，并且让每一位学生都要“玩”，这样才达到我所要的教学目的。我认为，教育要面向每位学生，不仅要看教师所使用的教学方法和手段是否新颖，还要看学生能不能为之所“动”，这样，学生才不会觉得枯燥，才会喜欢音乐，才能全面性地“动”起来，而我现在要做的，就是继续朝这方面努力，让每一位学生都喜欢音乐，都参与到音乐的学习中来。

教育不仅仅是教孩子一些知识，训练一下他们的技能，更重要的是为了育人，是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质的现代新人。而音乐作为美育的一大版块，就更应该从学生的实际出发，以学生的长远发展为目标，从基础抓起，才能全面提高学生的综合素质能力。因此，我认为在新课程理念指导下的音乐教学的实施，关键便是学生的参与，只有全体学生主动参与、体验、实践，创造，让学生充分发挥自己的自主性、能动性、创造性，让学生成为真正的主体，我们的教学才能达到真正的以人为本，促进更多学生的知识技能、情感、价值观都不同程度的提高。

参考文献：

[1]《教育新理念》

[2]《中小学音乐教育》