周一问候语范文
时间：2023-02-25 17:51:46
周一问候语范文第1篇
2、真心祝愿你：上班偷偷傻笑，下班活泼乱跳！嘴里哼着小曲，不知不觉跑调！中午下班叽哩呱啦乱叫，晚上下班呼噜呼噜睡觉！早上醒来吓了一跳：又迟到！
3、周一早上好！愿你今天有个好心情！
4、愿你带着周末的爽笑，郊游的欢笑，聚会的搞笑，团聚的嬉笑，梦里的微笑；清清爽爽迎来星期一上班报到，祝你在新的一周里神采奕奕工作好，业绩蹭蹭往上跳，钞票围着你来跑！
5、起床了，问候一句周一早上好。天冷自觉加衣，感冒时主动吃药喝热水。觉得寂寞了，抱抱自己，觉得累了，休息休息，好好爱这个世界上唯一的自己。周一早上好。
6、起床是会呼吸的痛，它挣扎在我的每个细胞中，被人叫醒会痛，闹钟响会痛，不起床会痛，起床会更痛，不想起床必须起床最痛。哈哈，逗你清晨一笑！
7、周一早上好！感谢你陪我走过每一个日子，愿有我的日子你每天都精彩，每步都平安，每刻都快乐，每分都如意，每秒都幸福。
8、早呀！今天又是星期一，各奋斗各的。
9、天使托我告诉你：你的好运和天上星星一样多，幸福像海底鱼儿一样多！早上睁开眼，射向你的第一缕阳光即是一切美好开始！祝你开心每一天！
10、清晨的美好就如青草般芳香，如河溪般清澈，如玻璃般透明，如甘露般香甜。亲爱的朋友，周一早上好，愿你今天有个好心情！ 早晨，清凉的空气如牛乳般新鲜，冉起的太阳如梦想般希望。天明，亮起的不只是阳光，还要有你的好心情哦，周一早上好！ 睁开眼，缓一缓；快起床，伸懒腰；笑一笑，美好的一天又开始了。周一早上好，祝你今天好心情，工作顺利，生活甜美。
11、中国移动公司祝福您开始新的快乐的一天！同时提醒您：XXX先生昨晚整夜给您发爱情信息被我公司视为灌水，我公司已停止该手机的短消息功能，因而造成了XXX先生情绪低迷、神情恍惚、茶饭不思、疯疯癫癫，中国移动为此向您道歉，同时提请您给予XXX先生更多的关怀和照顾。谢谢！
12、一天之计在于晨，早晨祝福语-早晨祝福短信，祝愿你从早晨开始就快乐啊。
13、早上起床后，请你先把自己沉睡的心打开，然后再把窗户打开。这样，户外的风才能吹进你的心扉。所以，每天，你要做的第一件事就是开心！
14、这是一条绝无仅有的安康、高兴、好运短信，装着我的问候，朴拙的祝愿溜到了你手机，祝你天天高兴！查收后请发给心里想念的伴侣，别自个儿独吞哦。
15、你是阳光的头版头条，你是牛奶的特别报道，你是快乐的主要标题，你是幸福的特约申请 稿，美丽的清晨，美丽的你，亲爱的，周一早上好。
16、别因太多的繁忙冷淡了温柔，别因太多的寻求湮没了安享，工作不是人的生活的全数，停停匆匆的步子，请安享生活的赐福！周一欢愉！
17、新的一周，新的一天，新的开始。
18、走进戈壁水最宝贵；沉沉夜幕灯火最宝贵；茫茫人海友情最宝贵；幸福生涯安康最宝贵；愿您拥有一切最为宝贵美妙的器械！
19、鸟儿自由翱翔天空，对它来说就是幸福；繁星守护明月，对它来说就是快乐；我在这美丽的清晨，给你送去问候，那就是最美的。周一早上好！
20、清晨听希望，快乐叮咚响，幸福无穷无尽；吉祥啧啧语，好运无边无际；如意轻轻吟，财源绵绵延延。周一早上好，我的朋友！
21、星期一总有种恍恍惚惚极不真实的感觉，似乎整个人还没有从睡梦中醒来！
22、一只蝴蝶送您，愿您拥有快乐的翅膀，兜一丝清风送您，愿您心情舒畅，发个短信给您，愿天天神采飞扬！祝您周一是个新的开始！
23、周一早上好，吃饭了吗，没吃的话，送你一盘鸭，吃了会想家；还有一碟菜，天天有人爱；配上一羹汤，一生永健康；再来一杯酒，幸福会长久；另加一碗饭，爱情永相伴。
24、周一蹦蹦跳跳就来到，就像一个调皮捣蛋鬼，用尽全身力气来对付，早已忘记周末的欢乐，开始集中精神往前冲，只为成为工作的先锋！
25、周末阳光灿烂，周一碧水蓝天；收心静气工作，不要再把周末留恋；努力工作五天，马上又到星期天；周一周末同样过，天天快乐赛神仙。
26、早晨收到祝福会快乐一天春天收到祝福会快乐一年；现在又早上又春天我把祝福 送给你幸福你每一秒，要好好享受早晨啊。
27、周一早上好，送你清爽的问候，温馨的祝愿，早晨，美妙的开端，祝你今日精力棒棒，生机多多，心境好好，一切都好！
28、早上的晨光是我问候的主题，愿你今日幸福多彩；初升的太阳是我祝愿的载体，愿你任务步步高升！周一早上好！
29、寄一份真情的问候，字字句句都是福祉欢愉，送一串深深的祝福，分分秒秒都是平安吉利，传一份浓浓的心意，点点滴滴都是平安若意。周一欢愉！
30、轻风舞柳，在向你招手，带上我朴拙的问候“周一早上好”，荷花映日，绚烂多姿，奉上我真诚的祝愿“愿高兴伴你分秒。
31、把胳膊给予飞雀就欢快了；把心抛给大海就辽阔了；把目光留给天穹就深远了；把祝福发给你就高兴了，祝周一欢愉！
32、周一，蜗牛上路，路漫漫，不要嫌我慢，淡定从容，我在引领“低碳环保”新时尚，我不是不想快，只是不愿“加油”，怕消耗能源。我的座右铭：自然的就是最好的！
33、清晨到，对着镜子照一照，笑一笑，所有烦恼都跑掉，抑郁忧愁全都消，快乐自然不会少。问候跟着来报到，给你道声早，祝你一天幸福乐逍遥。周一早上好！
34、找点闲暇，找点工夫，叫上伴侣多出去逛逛。带上笑脸，带上祝福，发条短信给真心的伴侣。工夫常有伴侣不常有，用常有的工夫祝不常有的伴侣，高兴常有！周一早上好！
35、发现资费尚富余，故赐卿家短信一条，此短信有招财进宝之效，实乃居家旅行之必备，祝周一高兴欢愉。
36、清晨的阳光划过金色麦田，稻草人懒洋洋的睁开了朦胧睡眼，最美好的景色在一瞬间定格于成熟的季节，最美好的祝福在一指间发出对你的思念，周一早上好。
37、星期一，我们要幸福、快乐、坚强、温暖、真诚、慷慨、宽容、微笑，还有不懈的努力！
38、相信在每早晨里，举目，霞光总迎一绚丽的长风万里，迈步，太阳就会指给坦荡的大路条条。祝你早晨快乐啊。
39、星期一，工作量大，大，大。动力十足。冲！
40、努力是人生的一种精神状态，往往最美的不是成功的那一刻，而是那段努力奋斗的过程。朋友，愿你努力后的明天更精彩，周一早上好！
41、你把心门打开，我的祝福会随着风儿飘进来；你把窗户打开，我的祝福会随着阳光射进来；你把手机打开，我的祝福会随着铃声响起来！周一早上好！
42、朋友心连心，短信传佳音；云中锦书来，欢愉入胸怀；雁字摆造型，声声祝福勤；真情永不改，牵挂如沧海；明朝凉爽的风扬，好运伴你翔；周一高兴欢愉！
43、阳光明媚的星期一，刚刚一直在开会，说声迟到的周一早上好啦，新的开始，加油！
44、周末生活很愉快，转眼又到星期一，带着周末的愉快，拎着周末的清闲，揣着周末的笑脸，回到新的一周，努力工作老板笑，开心工作又一天。
45、送你白纸绘蓝图，泼墨人生诗写意。送你泥版印活字，鸿雁传书千万里。送你幸福指南针，快乐指针引航程。送你甜蜜火药桶，引爆快乐乐不停！早晨快乐啊！
46、星期一忧郁症：不想动，一动就觉得累，一累就想睡觉，一想睡觉就觉得自己不长进，一觉得自己不长进就伤悲， 一伤悲就不想动，一动就觉得累，一累就想睡觉。
47、早晨收到祝福会快乐一天，夏天收到祝福会快乐一年，现在又是早上又是夏天，我把祝福送给你，愿你秒秒都快乐 !
48、星期一，祝愿大家有一个好心情！起床是会呼吸的痛，它挣扎在我的每个细胞中，被人叫醒会痛，闹钟响会痛，不定闹钟也痛。星期一的早上，真的不想起床，有木有。
49、时间过得真叫快，转眼已到这礼拜；两天休息已用完，周一早上难醒来；一想迟到要扣钱，连滚带爬快起来；收心投入把活干，别忘目的要赚钱！
50、新的周一到，送你一角，不要小瞧啊，一角=十分：一分思念一分想念一分牵挂一分留恋一分关心一分疼爱一分温柔一分体贴一分关怀还剩一分当零用钱吧！
51、清晨淡淡的寒露，在窗台的玻璃上朦胧了薄雾，我用手指画上一个太阳，轻轻地打开窗，把温暖和祝福，一起用心送到你那，希望你冬天快乐，周一早上好。
52、周末悄然走过去，周一翩然来到了，忧愁烦恼都过去，一切又将重开始，我把祝福来送上，祝你顺心又如意，天天收获好心情！
周一问候语范文第2篇
1. 星期一忧郁症:不想动，一动就觉得累，一累就想睡觉，一想睡觉就觉得自己不长进，一觉得自己不长进就伤悲， 一伤悲就不想动，一动就觉得累，一累就想睡觉。
2. 让烦恼像秋叶一样凋落，让快乐像春风一样吹来，让幸福像花朵一样绽放，让美丽生活像温馨短信一样，无处不在。祝你周一愉快!
3. 永远不会凋谢的，是开在心中的花;永远不会凋零的，是长在心中的芽。我们的友谊，在心中长存，祝福朋友，愿你人生路上平安，快乐，健康，顺畅。祝周一快乐!
4. 日子在不同的空间流逝，想念在不同的时间来临。无论你是怎样的心情，我都为你深深祝福。周一快乐!
5. 今天星期一，是奋斗的起点，并非煎熬的开端;是憧憬的绽放，并非梦魇的延续;是精彩的孕育，并非平庸的再生;是热情的张扬，并非冷漠的包围;是希望的放飞，并非孤独的前行。周一问候语。
6. 心常宽，体常健，幸福生活乐无边!祝你周一快乐!
7. 崭新的一周崭新的你，崭新的生活在等你!清新的空气清新的你，愉快的心情陪伴你!新的一周好心情!
8. 寄一份真情的问候，字字句句都是幸福快乐，送一串深深，分分秒秒都是平安吉祥，传一份浓浓的心意，点点滴滴都是平安如意愿你周一快乐!
9. 一个雅致的茶座名字叫缘，两把旧藤椅分放两边，倒两杯清酒望空轻祝干杯，让思念伴酒香飘远，让友情因牵挂再真挚!周一快乐!
10. 周一祝你事事顺，周二祝你睡眠好，周三祝你心情妙，周四祝你步步高，周五祝你福不少，周六祝你胀钱包，周日祝你乐逍遥!祝福送不停，天天都开心!
11. 新的周一到，送你一角，不要小瞧啊，一角=十分:一分思念一分想念一分牵挂一分依恋一分关心一分疼爱一分温柔一分体贴一分关怀还剩一分当零用钱吧!
12. 新的一周，新的一天，新的开始。
13. 苦不苦，为了工资累飞舞;累不累，为了工作心操碎;烦不烦，大量任务做不完;好不好，拿到钞票见分晓祝你周一快乐。
14. 水绵绵，山连连，夏日风景胜从前;云淡淡，蝶翩翩，许个心愿在心间;心爽爽，梦甜甜，笑容常伴乐每天; 祝周一快乐啊。
15. 周一，开门就见喜;周二，天上掉下喜;周三，喜鹊来报喜;周四，处处有惊喜;周五，梦中梦到喜;周末，喜上更添喜。祝你天天有乐，周周有喜!
16. 让星星送去我的祝福让小雨送去清爽的凉风让好运和漂亮永远追随你一生让短信一次次的奉我永远的祝福周一快乐!
17. 周一顺利又平安，周二笑容堆满面，周三快乐奔向前，周四幸福在身边，周五幸福美梦圆，周六纳福又进财，周日好事不间断，天天如意在眼前!
18. 大家都说，世界上最遥远的距离就是星期一到星期五，今天又是这个距离的开始，让我们用音乐来把周遭变成浮云吧!微笑着对旁边的人说一声早上好吧!
19. 最好的幸福是把一个人记住，最好的快乐是有一个人在乎，最好的辛苦是别人承认你的付出，最好的朋友是抽空不忘为对方叮嘱:今日周一注意休息!
20. 请微风替我传送;缕缕关怀，托流水替我寄予。虽然忙忙碌碌无法相聚，却未曾把你遗忘。在此问候你一声:朋友今天的你还好吗? 愿你周一快乐!
21. 这是个惬意的宁静世界，阳光灿烂如昔，柔风轻轻如昔，但愿美好的时光就这样驻足，带给您欢欣与鼓舞，周一快乐!
22. 最好的幸福是把一个人记住，最好的快乐是有一个人在乎，最好的辛苦是别人承认你的付出，最好的朋友是抽空不忘为对方叮嘱:今日周一注意休息
23. 新的一周又要开始了，我总想送你点什么，没别的，那就祝你每天都被幸福纠缠，被快乐骚扰，被甜蜜打击，被健康瞄准，被好运折磨，被平安套牢!
24. 武功再高，也怕菜刀;智力再好，一砖撂倒;走自己的路，让别人打车去吧;穿别人的鞋，让他们找去吧!为您送上周一问候，让别人羡慕去吧!
25. 星期五，金玉满堂真吉祥，快乐无边幸运天，一周的疲惫快快消除，一周的快乐祝你幸福。
26. 新的一周又到了，我把自己的祝福做成炸药包，送给你这个小福包，把你炸成小富包，头上顶个小财包，祝你肚皮饱饱，钱包饱饱，情感饱饱，收获饱饱新乐吧!
27. 美好的一周从星期一开始;美好的一年从月开始。周一问候语。
28. 周一到了，为您送上周一祝福短信周一祝福语，愿您在新的一周里开心，快乐。
29. 周一有喜，周二福来，周三乐呵，周四平安，周五如意，周六祥和，周日招财。诸事顺利，诸业兴旺，心情愉快，周周精彩!
30. 星期一，祝愿大家有一个好心情!起床是会呼吸的痛，它挣扎在我的每个细胞中，被人叫醒会痛，闹钟响会痛，不定闹钟也痛。星期一的早上，真的不想起床，有木有。
31. 送你白纸绘蓝图，泼墨人生诗写意。送你泥版印活字，鸿雁传书千万里。送你幸福指南针，快乐指针引航程。送你甜蜜火药桶，引爆快乐乐不停!周一快乐!
32. 一年一年，是岁月流过的痕迹;一天一天，是健康成长的基础;一点一点，是思念留下的故事;一句一句，是知心朋友的祝福!大暑日，愿你好人一生平安!祝周一快乐!
33. 原来，快乐是如此简单!一条短信就会让自己快乐起来，细细品味这条短信，它不仅是文字上的韵律优美，而且描述的情境也是很真实的，在平常的工作生活中，我们应该适当给自己一些轻松和快乐，就像短信说得一样，心常宽，体常健，幸福生活乐无边!()
34. 星期一总有种恍恍惚惚极不真实的感觉，似乎整个人还没有从睡梦中醒来!
35. 茫茫人海独自行走。有缘才能相聚首，人生知己最难求，千金一掷换美酒，人逢知己千杯少，情投意合忘忧愁，不管多少春与秋，今生你我是朋友。愿你周一快乐!
36. 阳光明媚的星期一，刚刚一直在开会，说声迟到的早安啦，新的开始，加油!
37. 周末蛮有福，朋友送祝福:周一送喜福，周二送乐福，周三送顺福，周四送财福，周五送康福，周六有寿福，周日再添福。天天享清福，生活更幸福!
38. 人言纷杂，保持自我;工作勤奋，娱乐适度;对待朋友，不玩心术;处理事务，不躁不怒;生活讲究，量入为出;知足常乐，一生幸福!周一工作快乐!
39. 人生因有朋友而牵挂，因有事业而从容，因有成就而自豪，因有爱和被爱而幸福，因有希望而奋斗，因有健康而快乐，祝你应有尽有，幸福每天!祝你周一开心!
40. 早呀!今天又是星期一，各奋斗各的。
41. 关爱是一种记忆，永遥刻骨铭心;问候是一种风景，永遥美丽清新;我滴问候是一种阳光，让你的春天洋溢温馨! 愿你周一开心快乐!
42. 星期一，工作量大，大，大。动力十足。冲!
43. 星期一，我们要幸福快乐坚强温暖真诚慷慨宽容微笑，还有不懈的努力!
44. 周一顺利又平安，周二笑容堆满面，周三快乐奔向前，周四幸福在身边，周五幸福美梦圆，周六纳福又进财，周日好事不间断，天天如意在眼前!
45. 大家都说，世界上最遥远的距离就是星期一到星期五，今天又是这个距离的开始，让我们用音乐来把周遭变成浮云吧!微笑着对旁边的人说一声早上好吧!
46. 最好的幸福是把一个人记住，最好的快乐是有一个人在乎，最好的辛苦是别人承认你的付出，最好的朋友是抽空不忘为对方叮嘱：今日周一注意休息!
47. 请微风替我传送;缕缕关怀，托流水替我寄予。虽然忙忙碌碌无法相聚，却未曾把你遗忘。在此问候你一声：朋友今天的你还好吗? 愿你周一快乐!
48. 这是个惬意的宁静世界，阳光灿烂如昔，柔风轻轻如昔，但愿美好的时光就这样驻足，带给您欢欣与鼓舞，周一快乐!
49. 最好的幸福是把一个人记住，最好的快乐是有一个人在乎，最好的辛苦是别人承认你的付出，最好的朋友是抽空不忘为对方叮嘱：今日周一注意休息
50. 新的一周又要开始了，我总想送你点什么，没别的，那就祝你每天都被幸福纠缠，被快乐骚扰，被甜蜜打击，被健康瞄准，被好运折磨，被平安套牢!
51. 武功再高，也怕菜刀;智力再好，一砖撂倒;走自己的路，让别人打车去吧;穿别人的鞋，让他们找去吧!为您送上周一问候，让别人羡慕去吧!
52. 星期五，金玉满堂真吉祥，快乐无边幸运天，一周的疲惫快快消除，一周的快乐祝你幸福。
53. 新的一周又到了，我把自己的祝福做成炸药包，送给你这个小福包，把你炸成小富包，头上顶个小财包，祝你肚皮饱饱，钱包饱饱，情感饱饱，收获饱饱新乐吧!
54. 周一送你个大礼包，祝你快快乐乐开开心心轻轻松松顺顺利利健健康康红红火火团团圆圆恩恩爱爱和和美美甜甜蜜蜜!
55. 水绵绵，山连连，夏日风景胜从前;云淡淡，蝶翩翩，许个心愿在心间;心爽爽，梦甜甜，笑容常伴乐天天;祝周一快乐啊。
56. 朋友心连心，传佳音;云中锦书来，快乐渗入渗出胸怀;雁字摆造型，声声勤;真情永不改，牵挂如沧海;明朝清风扬，好运伴你翔;周一开心快乐!
57. 快乐是个循环数，周周送你七天乐:周一顺顺利利，周二平平安安，周三红红火火，周四欢欢喜喜，周五甜甜蜜蜜，周六开开心心，周日畅畅快快!
周一问候语范文第3篇
1. 周一顺利又平安，周二笑容堆满面，周三快乐奔向前，周四幸福在身边，周五幸福美梦圆，周六纳福又进财，周日好事不间断，天天如意在眼前!
2. 大家都说，世界上最遥远的距离就是星期一到星期五，今天又是这个距离的开始，让我们用音乐来把周遭变成浮云吧!微笑着对旁边的人说一声早上好吧!
3. 最好的幸福是把一个人记住，最好的快乐是有一个人在乎，最好的辛苦是别人承认你的付出，最好的朋友是抽空不忘为对方叮嘱:今日周一注意休息!
4. 请微风替我传送;缕缕关怀，托流水替我寄予。虽然忙忙碌碌无法相聚，却未曾把你遗忘。在此问候你一声:朋友今天的你还好吗? 愿你周一快乐!
5. 这是个惬意的宁静世界，阳光灿烂如昔，柔风轻轻如昔，但愿美好的时光就这样驻足，带给您欢欣与鼓舞，周一快乐!
6. 最好的幸福是把一个人记住，最好的快乐是有一个人在乎，最好的辛苦是别人承认你的付出，最好的朋友是抽空不忘为对方叮嘱:今日周一注意休息
7. 新的一周又要开始了，我总想送你点什么，没别的，那就祝你每天都被幸福纠缠，被快乐骚扰，被甜蜜打击，被健康瞄准，被好运折磨，被平安套牢!
8. 武功再高，也怕菜刀;智力再好，一砖撂倒;走自己的路，让别人打车去吧;穿别人的鞋，让他们找去吧!为您送上周一问候，让别人羡慕去吧!
9. 星期五，金玉满堂真吉祥，快乐无边幸运天，一周的疲惫快快消除，一周的快乐祝你幸福。
10. 新的一周又到了，我把自己的祝福做成炸药包，送给你这个小福包，把你炸成小富包，头上顶个小财包，祝你肚皮饱饱，钱包饱饱，情感饱饱，收获饱饱新乐吧!
11. 美好的一周从星期一开始;美好的一年从月开始。周一问候语。
12. 星期一忧郁症:不想动，一动就觉得累，一累就想睡觉，一想睡觉就觉得自己不长进，一觉得自己不长进就伤悲， 一伤悲就不想动，一动就觉得累，一累就想睡觉。
13. 让烦恼像秋叶一样凋落，让快乐像春风一样吹来，让幸福像花朵一样绽放，让美丽生活像温馨短信一样，无处不在。祝你周一愉快!
14. 永远不会凋谢的，是开在心中的花;永远不会凋零的，是长在心中的芽。我们的友谊，在心中长存，祝福朋友，愿你人生路上平安，快乐，健康，顺畅。祝周一快乐!
15. 日子在不同的空间流逝，想念在不同的时间来临。无论你是怎样的心情，我都为你深深祝福。周一快乐!
16. 今天星期一，是奋斗的起点，并非煎熬的开端;是憧憬的绽放，并非梦魇的延续;是精彩的孕育，并非平庸的再生;是热情的张扬，并非冷漠的包围;是希望的放飞，并非孤独的前行。周一问候语。
17. 周末悄然走过去，周一翩然来到了，忧愁烦恼都过去，一切又将重开始，我把祝福来送上，祝你顺心又如意，天天收获好心情!
18. 轻轻的周一来了，带来了繁琐的工作，带来了充实的一天，请用崭新的心情来迎接这个周一，好好工作，为人生目标前进。
19. 周末玩疯了吧，周一该收心了，周末玩美了吧，周一该努力工作了，周末心情放得够松的了吧，周一该把心情紧一紧了，周末收到祝福了吧，周一的祝福也同样该到了周一快乐。
20. 和尚死了叫圆寂，道长死了叫西归，皇帝死了叫驾崩，士大夫死了叫不禄，短信死了叫没人转，上周死了就叫这周的周一。祝没让短信死的人周一快乐。
21. 虽然工作是一种约束，但也是一种幸福。最好的问候，是祝福;最好的祝福，是快乐;最好的快乐，是平安;祝福亲爱的朋友一周精彩，天天快乐!
22. 借问一声老天爷：周一还下暴雨不?如果你要显威风，最好周末歇一歇。养精蓄锐调生息，周一再把身手展。人性管理都体贴，你上班来我休息。发个短信问候你，精诚合作哥俩好。
23. 孩子啊，老周家三个闺女，你都见过了吧，喜欢谁啊，妈去给你张罗。没都见过，因为周六和周日都放假在家，周一上班，所以只见到周六，周日了。
24. 周一悄然到，心情还算妙。天气刚刚好，上班别迟到。来到办公桌，突然吓一跳，钞票堆的比山高，看你笑不笑。周一快乐!
25. 周末悄悄逝去了，玩的时间总是太少，昨天晚上聚会醉倒，今天准时单位报到，周末就要放松玩好，周一工作热情高涨!
26. 让星星送去我的祝福让小雨送去清爽的凉风让好运和漂亮永远追随你一生让短信一次次的奉我永远的祝福周一快乐!
27. 心常宽，体常健，幸福生活乐无边!祝你周一快乐!
28. 愿你带着周末的爽笑，郊游的欢笑，聚会的搞笑，团聚的嬉笑，梦里的微笑;清清爽爽迎来星期一上班报到，祝你在新的一周里神采奕奕工作好，业绩蹭蹭往上跳，钞票围着你来跑!
29. 周一，蜗牛上路，路漫漫，不要嫌我慢，淡定从容，我在引领低碳环保新时尚，我不是不想快，只是不愿加油，怕消耗能源。我的座右铭：自然的就是最好的!
30. 时间过得真叫快，转眼已到这礼拜;两天休息已用完，周一早上难醒来;一想迟到要扣钱，连滚带爬快起来;收心投入把活干，别忘目的要赚钱!
31. 周一蹦蹦跳跳就来到，就像一个调皮捣蛋鬼，用尽全身力气来对付，早已忘记周末的欢乐，开始集中精神往前冲，只为成为工作的先锋!
32. 周末阳光灿烂，周一碧水蓝天;收心静气工作，不要再把周末留恋;努力工作五天，马上又到星期天;周一周末同样过，天天快乐赛神仙。
33. 时光逝去如流水，周一殷勤又来到。先把魂儿收一收，求教悟空现真身。再把腿儿动一动，紧跟夸父逐日忙，好好工作好好学，远方周末等着你。
34. 轻轻的周末走了，正如周一轻轻的来;我轻轻的招手，做别昨日的故事，那曾经的回忆，已成为遥远的过去;今日的开始，又将开启明日的辉煌!
35. 周末生活很愉快，转眼又到星期一，带着周末的愉快，拎着周末的清闲，揣着周末的笑脸，回到新的一周，努力工作老板笑，开心工作又一天。
36. 最近鉴于你工作突出，业绩攀升，本公司将重赏你。只要你从周一起更积极工作，并给发件人说：我请你喝冷饮，吃排挡!那么本周末你将获得数码相机一台，奥迪A一辆。
37. 崭新的一周崭新的你，崭新的生活在等你!清新的空气清新的你，愉快的心情陪伴你!新的一周好心情!
38. 寄一份真情的问候，字字句句都是幸福快乐，送一串深深，分分秒秒都是平安吉祥，传一份浓浓的心意，点点滴滴都是平安如意愿你周一快乐!
39. 一个雅致的茶座名字叫缘，两把旧藤椅分放两边，倒两杯清酒望空轻祝干杯，让思念伴酒香飘远，让友情因牵挂再真挚!周一快乐!
40. 周一祝你事事顺，周二祝你睡眠好，周三祝你心情妙，周四祝你步步高，周五祝你福不少，周六祝你胀钱包，周日祝你乐逍遥!祝福送不停，天天都开心!
41. 新的周一到，送你一角，不要小瞧啊，一角=十分:一分思念一分想念一分牵挂一分依恋一分关心一分疼爱一分温柔一分体贴一分关怀还剩一分当零用钱吧!
42. 新的一周，新的一天，新的开始。
43. 苦不苦，为了工资累飞舞;累不累，为了工作心操碎;烦不烦，大量任务做不完;好不好，拿到钞票见分晓祝你周一快乐。
44. 水绵绵，山连连，夏日风景胜从前;云淡淡，蝶翩翩，许个心愿在心间;心爽爽，梦甜甜，笑容常伴乐每天; 祝周一快乐啊。
45. 周一，开门就见喜;周二，天上掉下喜;周三，喜鹊来报喜;周四，处处有惊喜;周五，梦中梦到喜;周末，喜上更添喜。祝你天天有乐，周周有喜!
46. 周一到了，为您送上周一祝福短信周一祝福语，愿您在新的一周里开心，快乐。
47. 周一有喜，周二福来，周三乐呵，周四平安，周五如意，周六祥和，周日招财。诸事顺利，诸业兴旺，心情愉快，周周精彩!
48. 星期一，祝愿大家有一个好心情!起床是会呼吸的痛，它挣扎在我的每个细胞中，被人叫醒会痛，闹钟响会痛，不定闹钟也痛。星期一的早上，真的不想起床，有木有。
49. 四只熊猫眼，相互眼瞪眼;脸上无光泽，哈欠不停歇;若要问缘由，周末玩过头;聊起昨日事，精神顿时好;周一已来到，心要收收了!
周一问候语范文第4篇
通讯，一般有其特定的含义。它是指人们利用一定的电讯设备，来进行信息的传递。被传递的信息，既可以是文字、符号，也可以是表格、图像。在日常生活里，商界人士接触最多的通讯手段，当今主要有电话、电报、电传、寻呼、传真、电子邮件，等等。通讯礼仪，通常即指在利用上述各种通讯手段时，所应遵守的礼仪规范。
考虑到商界人士的实际需求，以下将着重介绍一下而今应用最多、最广的电话、手机、寻呼机、传真机以及电子邮件的基本礼仪。
在所有电子通讯手段中，电话出现得最早。迄今为止，它也是使用最广的。因此，电话礼仪是商界人士所要掌握的重点。对于商界人士来讲，电话不仅仅是一种传递信息、获取信息、保持联络的寻常工具，而且也是商务人员所在单位或个人的形象的一个载体。在商务交往中，普普通通的接打电话，实际上是在为通话者所在的单位、为通话者本人绘制一幅给人以深刻印象的电话形象。所谓电话形象，即人们在通电话的整个过程之中的语言、声调、内容、表情、态度、时间感等等的集合。它能够真实地体现出个人的素质、待人接物的态度以及通话者所在单位的整体水平。正是因为电话形象在现代社会中无处不在，而商务交往又与电话“难解难分”，因此凡是重视维护自身形象的单位，无不对电话的使用给予了高度的关注。
与日常会话和书信联络相比，接打电话具有即时性、经常性、简捷性、双向性、礼仪性等等较为突出的特点。所谓即时性、经常性、简捷性、双向性都不难理解，而所谓礼仪性却不能够不为之“正名”。
电话的礼仪性特点，直接与前面提到过的“电话形象”密切相关。它是指不论是打电话还是接电话，都必须以礼待人，克己而敬人。假如不注意在使用电话的过程中讲究礼貌，先敬于人，无形之中将会使自己的人际关系受到损害。
使用电话通讯，有主动地拨打电话与被动地接听电话之别。从礼仪方面来讲，拨打电话与接听电话时有着各自不同的标准作法。以下，就分别对其加以介绍。
在商务交往中，需要商务人员“先发制人”，首先打电话给别人的情况极多。当商务人员准备拨打电话时，率先考虑的问题共有三个。
问题之一，是这个电话该不该打。需要通报信息、祝贺问候、联系约会、表示感谢等等时候，都有必要利用一下电话。而毫无意义、毫无内容的“没话找话”式的电话，则最好不要打。即使非常地想打电话聊聊天，也要两厢情愿，要先征得对方首肯，并选择适当的时间。不要在单位打私人电话。在公用电话亭“目空一切”地“煲电话粥”，也是做人极不自觉地表现。
问题之二，是这个电话应当何时去打。有关公务的电话，应当公事公办，最好在上班时打。双方约定的通话时间，轻易不要更动。要想使通话效果好一些，使之不至于受到对方繁忙或疲劳的影响，则通话应选择在周一至周五，而不应是在周末。也不要在对方刚上班、快下班、午休或快吃午饭时，不识时务地把电话打过去。因紧急事宜打电话到别人家里去，通话之初先要为此说声“对不起”，而且尽量不要在对方用餐、睡觉、过节、度周末时这样做。与外商通电话时，须顾及对方在作息时间上的特点。打电话去海外，还应考虑到此地与彼地的时差。
问题之三，是这个电话的内容应当如何准备。电话被称为“无形造访的不速之客”。在很多情况下，它都有可能“出其不意”地打搅别人的正常工作或生活。因此，打电话的人务必要有一个明确的指导思想，除非万不得已，每次打电话的时间不应超过三分钟。在国外，这叫做“通话三分钟原则”，已为商界所广泛遵守。有鉴于此，商界人士在打电话前，为节省时间，一定要“去粗取精”，条理清晰地预备好提纲。届时，应根据腹稿或文字稿来直截了当地通话。若拨通电话时对方正忙，则不应强人所难，非“一气呵成”不可。可以约一个时间，过一会儿再打。此外，与不熟悉的单位或个人联络，对对方的名字与电话号码应当弄得一清二楚，以便“胸有成竹”，免得因为搞错而浪费时间。
在打电话时，对一个人的电话形象影响最大的，当首推他自己的语言与声调。从总体上来讲，它应当简捷、明了、文明、礼貌。
在通话时，声音应当清晰而柔和，吐字应当准确，句子应当简短，语速应当适中，语气应当亲切、和谐、自然。不要在打电话时为自己的情绪所左右，要么亢奋激动，一上来就“力拔山兮气盖世”，像一位草莽英雄一般地大声吼叫，震耳欲聋;要么情绪低沉，断断续续，小声小气地如同“耳语”或“哀怨”一样，让对方干着急也听不清楚。
有一点务请注意，打电话时最好双手持握活筒。讲话时，嘴部与话筒之间应保持三厘米左右的距离。这样的话，就不会使对方接听电话时，因话音过高或过低而感到“难过”了。
打电话时所使用的语言，应当礼貌而谦恭。应尽快地用三言两语把要说的事情讲完，不要罗唆来罗唆去，连自己都不明白“刚才说到哪儿了，”从而浪费别人的时间。若非事关重大的时间、数据，一般没有必要再三去复述已经讲过的话。
打电话时，每个人开口所讲的第一句话，都事关自己给对方的第一印象，所以应当慎之又慎。如果电话接通后，自己所说的头一句话是“喂，喂”或“西海公司么”、“小丁在不在”，则既不礼貌，也不规范。
打电话时所用的规范的“前言”有两种。第一种适用于正式的商务交往中，要求礼貌用语与双方的单位、职衔、姓名“一同道来”。其标准的“模式”是：
“您好!我是省化工进出口公司营销部副经理王琳琳，我要找西华市化工进出口分公司经理高杰先生，或者是副经理杨晓春先生。”
第二种适用于一般性的人际交往，在使用礼貌性问候以后，应同时准确地报出双方完整的姓名。其标准的“模式”是：
“您好!我是于莉。我找谢亦非。”
不要还不知道对方是谁，一上来就跟人家套近乎，“捉迷藏”。说什么“我是老许啊，我找小梅”之类，常会让接电话的人“一愁莫展”。人家很可能既不知道“老许”是谁，也不清楚您要找的“小梅”到底是哪一位。.
如果电话是由总机接转，或双方的秘书代接的，在对方礼节性问候之后，应当“礼尚往来”，使用“您好”、“劳驾”、“清”之类的礼貌用语与对方应对，不要对对方粗声大气，出口无忌，或是随随便便将对方呼来唤去。
得知要找的人不在，可请代接电话者帮助叫一下，也可以过后再打。无论如何，都不要忘了说话要客客气气的。
在通话时，若电话中途中断，按礼节应由打电话者再拨一次。拨通以后，须稍作解释，以免对方生疑，以为是打电话者不高兴挂断的。
一旦自己拨错了电话，切记要对无端被打扰的对方道歉，老老实实地说声“对不起”。不要连个“回音”都不给，就把电话挂了。;
当通话结束时，别忘了向对方道一声“再见”，或是“早安”、“晚安”。按照惯例，电话应由拨电话者挂断。挂断电话时，应双手轻放，不要末了再给对方的听觉以“致命一击”。
在接听电话时，亦有许多具体要求。能否照此办理，往往意味着接听电话者的个人修养与对待拨打电话者的态度如何。在通电话的过程中，接听电话的一方显然是被动者，尽管如此，商界人士在接听电话时，亦须专心致志，彬彬有礼。
在接电话时，首先要注意自己的态度与表情。虽说通电话是一种“未曾谋面”的交谈，表面上看，商务人员接电话时的态度与表情对方是看不到的，但是在实际上对于这一切对方其实完全可以在通话过程中感受到的。
电话铃声一响，就应立即跑过去接电话，并且越快越好。有人明明呆在电话边上，偏偏要“沉住气”，“摆摆谱”，让电话铃声先响上一通再说。这种态度，无疑是怠慢对方的。在国外，接电话有“铃响不过三遍”一说。
接电话时，态度应当殷勤、谦恭。在办公室里接电话，尤其是外来的客人在场时，最好是走近电话，双手捧起话筒，以站立的姿势，面含微笑地与对方友好通话。不要坐着不动，一把把电话拽过来，抱在怀里，夹在脖子上通话。不要拉着电话线，走来走去地通话;也不要坐在桌角、趴在沙发上或是把双腿高抬到桌面上，大模大样地与对方通话。
凡事俱有分寸。接电话时，，速度快，态度好，姿势雅，就是合乎礼仪的分寸。
在接电话时，其次要注意自己的语言和语气。在这个方面，慢不经心、随随便便、过分放任自己，都是极其有害的。
在正式的商务交往中，接电话时拿起话筒所讲的第一句话，也有一定之规。接电话时所讲的第一句话，常见的有三种形式。
第一种，是以问候语加上单位、部门的名称以及个人的姓名。它最为正式。例如：
“您好!瀚海集团公司人事部田恬。请讲。”
第二种，是以问候语加上单位、部门的名称，或是问候语加上部门名称。它适用于一般场合。例如：
“您好!京南公司广告部。请讲”。或者“您好!人事部。请讲”。后一种形式，主要适用于由总机接转的电话。
第三种，是以问候语直接加上本人姓名。它仅适用于普通的人际交往。例如：
“您好!郝茹莎。请讲。”
需要注意的是，在商务交往中，不允许接电话时以“喂，喂”或者“你找谁呀”作为“见面礼”。特别是不允许一张嘴就毫不客气地查一查对方的“户口”，一个劲儿地问人家“你找谁”，“你是谁”，或者“有什么事儿呀?”
万一对方拨错了电话或电话串了线，也要保持风度，切勿发脾气“耍态度”。确认对方拨错了电话，应先自报一下“家门”，然后再告之电话拨错了。对方如果道了歉，不要忘了以“没关系”去应对，而不要教训人家“下次长好眼睛”、“瞧仔细些”。
如有可能，不妨问一问对方，是否需要帮助他查一下正确的电话号码。真的这样做了，不是“吃饱了撑的”，而是借机宣传了本单位的以礼待人的良好形象。
在通话途中，不要对着话筒打哈欠，或是吃东西。也不要同时与其他人闲聊。不要让对方由此来感到在受话人的心中无足轻重。
结束通话时，应认真地道别。而且要恭候对方先放下电话，不宜“越位”抢先。
在接电话时，再次要注意给予对方以同等的待遇，坚持不分对象地一视同仁。
极其个别的人，长着一对挑肥拣瘦的“势利眼”。即使是接电话时，也极为庸俗地“因人而宜”、“对象化”的倾向十分明显。他们在接电话时，一开始总是“拿架子”，“打官腔”。先是爱搭不爱理地问上几句“谁呀”、“什么事呀”，然后能推的事情就推，能踢的皮球就踢，“事不关己，高高挂起”。不过他们的“天气”也不总是永远这般“阴沉”，一旦听出来对方是上司、是家人、是朋友，或是自己正在求助的人，立即就会“雨过天晴云散尽”，低声下气，细语柔声，卑躬屈膝，有求必应，不怕旁人说自己是一副奴才腔。这种不能平等待人的做法，既容易得罪人，也会让旁人看不起。
在接待外来的电话时，理当一律给予同等的待遇，不卑不亢。这种公平的态度，容易为自己赢得朋友。
在通话时，接电话的一方不宜率先提出中止通话的要求。万一自己正在开会、会客，不宜长谈，或另有其他电话挂进来，需要中止通话时，应说明原因，并告之对方：“一有空闲，我马上挂电话给您。”免得让对方觉得我方厚此薄彼。
遇上不识相的人打起电话没个完，非得让其“适可而止”不可的话，说得应当委婉、含蓄，不要让对方难堪。比如，不宜说：“你说完了没有?我还有别的事情呢”，而应当讲：“好吧，我不再占用您的宝贵时间了”，“真不希望就此道别，不过以后真的希望再有机会与您联络”。
在接电话时，最后要注意代接电话时的态度。
有可能亲自接的电话，就不要麻烦别人。尤其是不要让自己的孩子奶里奶气地代替自己接电话。虽然他们对这种实践非常热衷，也不提倡在这方面培养他们。
商务往来比较多的人，可请秘书代为处理电话，也可在本人不在时使用录音电话。不过本人在场时，一般是不合适使用录音电话哄人的。
万一需要用录音装置时，则必须使自己预留的录音友好，谦恭。通常，预留的录音应为：“您好J这里是某某公司某某部。本部门工作人员现在因公外出，请您在信号声音响过之后留言，或者留下您的姓名与电话号码。我们将尽快与您联络。谢谢，再见。”
代接电话时，讲话要有板有眼。被找的人如果就在身旁，应告诉打电话者：“请稍候”，然后立即转交电话，不要抱着恶作剧或不信任的态度，先对对方“调查研究”一番，尤其是不允许将这类通话扩音出来。
被找的人如果尚在别处，应迅速过去寻找。不要懒于行动，连这点“举手之劳”都不愿意做，蒙骗对方说“人不在”，或是大喊大叫“某人找某某人”，闹得“世人皆知”，让他人的隐私“公开化”。
倘若被找的人不在，应在接电话之初立即相告。并可以适当地表示自己可以“代为转告”的意思。不过应当先讲“某人不在”，然后再问“您是谁”或“您有什么事情”，切勿“本末倒置”过来。省得让打电话者疑心：他要找的人正在旁边，可就是不想搭理他。
表示自己可以“代为转告”的意思时，应当含蓄一些，例如：“需要我为您效劳的话，请吩咐”，听上去就“可进可退”。不要一开口就“不由分说”，说什么“你有什么事情。都尽管可以告诉我，我一定不会‘贪污”’云云。只有在比较熟的人之间，才可以直接询问：“您有留言吗?”“要不要我告诉某某人，一回来就打电话给您”。
代接电话时，对方如有留言，应当当场笔录下来。之后，还应再次复述一次，以免有误。
在商界，人们往往风尘仆仆，来去匆匆。为适应商务人员工作繁忙，活动量大，时常“居无定所”，而又急需“随时随地传信息”的特点，近年以来移动通讯业务已有长足的发展。其中，移动电话与寻呼机更是独领，日益普及，成为广大商务人员随身必备、使用最为频繁的两种电子通讯工具。
移动电话，又名手机，以前曾被俗称为“大哥大”。它是一种小型化、智能化的无线式电话。寻呼机，亦称BP机。它是一种借助于人工辅助或者自动控制系统，及时向用户传递文字或数字信息的电子显示器。在民间，人们通常取其一呼即应之意，把它叫作呼机。尽管时下在不少人的眼里，手机与呼机是一种地位与身份的象征，但对商界人士而言，它们始终是，而且只能是两种可以为我所用的实用性很强的通讯工具而已。
商界人士在日常交往中使用手机与呼机时，大体上有如下五个方面的礼仪规范必须严守不怠。
其一，是要置放到位。商务礼仪规定，手机与呼机的使用者，应当将其放置在适当之处。大凡正式的场合，切不可有意识地将其展示于人。
道理其实很简单，手机就是手机，呼机就是呼机，它们终究不过是通讯工具罢了，而绝对不能视之为可以炫耀的装饰品。把它们握在手中，别在衣服外面，放在自己身边，或是有意当众对其进行摆弄，实在无聊之至，商界人士是切不可那么做的。
按照惯例，外出之际随身携带手机与呼机的最佳位置有二。它们一是公文包里，二是上衣口袋之内。穿套装、套裙之时，切勿将其挂在衣内的腰带上。否则撩衣取用或观瞧时，即使不使自己与身旁之人“赤诚相见”，也会因此举而惊吓对方。
其二，是要遵守公德。使用手机与呼机，当然是为了方便自己。不过，这种方便是不能够建立在他人的不便之上的。换而言之，商务人员在有必要使用手机与呼机时，一定要讲究社会公德，切勿使自己的行为骚扰到其他人士。·
商务礼仪规定：在公共场所活动时，商务人员尽量不要使用手机与呼机。当其处于待机状态时，应使之静音或转为震动。需要与他人通话时，应寻找无人之处，而切勿当众自说自活。公共场所乃是公有共享之处，在那里最得体的做法，是人人都要自觉地保持肃静。显而易见，在公共场所里手机与呼机狂叫不止，或是在那里与他人进行当众的通话，都是侵犯他人权利、不讲社会公德的表现。在参加宴会、舞会、音乐会，前往法院、图书馆，或是参观各类展览时，尤须切记此点。
在工作岗位之上，亦应注意不使自己的手机与呼机的使用有碍于工作、有碍于别人。商界人士在写字间里办公时，尽量不要让手机与呼机大呼小叫。尤其是在开会、会客、上课、谈判、签约以及出席重要的仪式、活动时，必须要自觉地提前采取措施，令自己的手机或呼机禁声不响。在必要时，可暂时将其关机，或者委托他人代为保管。这样做，表明自己一心不可二用，因而也是对有关交往对象的一种尊重和对有关活动的一种重视。
其三，是要保证畅通。使用手机与呼机，主要的目的是为了保证自己与外界的联络畅通无阻，商界人士对于此点不仅必须重视，而且还需为此而采取一切行之有效的措施。
告诉交往对象自己的手机或呼机号码时，务必力求准确无误。如系口头相告，应重复一两次，以便对方进行验证。若自己的手机或呼机改动了号码，应及时通报给重要的交往对象，免得双方的联系一时中断。有必要时。除手机、呼号码外，不妨同时再告诉自己的交往对象其他几种联系方式，以有备无患。
接到他人的寻呼或打在手机上的电话之后，一般应当及时与对方联络。没有极其特殊的原因，与对方进行联络的时间不应当在此后超过五分钟。寻呼他人或拨打他人的手机之后，亦应保持耐心，一般应当等候对方十分钟左右。在此期间，不宜再同其他人进行联络，以防电话频频占线。不及时回复他人电话，呼叫、拨打他人手机后迅速离去，或是转而接打他人的电话，都会被视作恶意的犯规。
万一因故暂时不方便使用手机或呼机时，可在寻呼台、语音信箱上留言，说明具体原因，告之来电、来话者自己的其他联系方式。有时，还可采用转移呼叫的方式与外界保持联系。
其四，是要重视私密。通讯自由，是受到法律保护的。在通讯自由之中，秘密性，即通讯属于个人私事和个人秘密，是其重要内容之一。使用手机、呼机时，对此亦应予以重视。
一般而言，二者的号码，尤其是手机的号码，不宜随便告之于人。即便在名片上，也不宜包含此项内容。因此，不应当随便打探他人的手机、呼机号码，更不应当不负责任地将别人的手机、呼机号码转告他人，或是对外界广而告之。
出于自我保护和防止他人盗机、盗码等多方面的考虑，通常不宜随意将本人的手机、呼机借与他人使用，或是前往不正规的维修点对其进行检修。考虑到相同的原因，随意借用别人的手机、呼机也是不适当的。
其五，是要注意安全。使用手机、呼机时，对于有关的安全事项绝对不可马虎大意。在任何时候，都切不可在使用时有碍自己或他人的安全。
按照常规，在驾驶车辆时，不宜忙里偷闲，同时使用手机通话，或是查看呼机。弄不好的话，就极有可能导致交通事故。
乘坐客机时，必须自觉地关闭本人随身携带的手机、呼机。因为它们所发出的电子讯号，会干扰飞机的导航系统。
在加油站或是医院里停留期间，也不准开启手机、呼机。否则，就有可能酿成火灾，或影响医疗仪器设备的正常使用。此外，在一切标有文字或图示禁用手机、呼机的地方，均须遵守规定。
目前，在商务交往中，经常需要将某些重要的文件、资料、图表即刻送达身在异地的交往对象手中。传统的邮寄书信的联络方式，已难于满足这一方面的要求。在此背景之下，传真便应运而生，并且迅速走红于商界。
传真，又叫作传真电报。它是利用光电效应，通过安装在普通电话网络上的传真机，对外发送或是接收外来的文件、书信、资料、图表、照片真迹的一种现代化的通讯联络的方式。现在，在国内的商界单位中，传真机早已普及成为不可或缺的办公设备之一。
利用传真通讯的主要优点是，它操作简便，传送速度非常之迅速，而且可以将包括一切复杂图案在内的真迹传送出去。它的缺点主要是发送的自动性能较差，需要专人在旁边进行操作。有些时候，它的清晰度难以确保。
商界人士在利用传真对外通讯联络时，必须注意下述三个方面的礼仪问题。
第一，必须合法使用。国家规定：任何单位或个人在使用自备的传真设备时，均须严格按照电信部门的有关要求，认真履行必要的使用手续，否则即为非法之举。
具体而言，安装、使用传真设备前，须经电信部门许可，并办理相关的一切手续，不准私自安装、使用传真设备。!
安装、使用的传真设备，必须配有电信部门正式颁发的批文和进网许可证。如欲安装、使用自国外直接所带入的传真设备，必须首先前往国家所指定的部门进行登记和检测，然后方可到电信部门办理使用手续。
使用自备的传真设备期间，按照规定，每个月都必须到电信部门交纳使用费用。
第二，必须得法使用。使用传真设备通讯，必须在具体的操作上力求标准而规范。不然，也会令其效果受到一定程度的影响。
本人或本单位所使用的传真机号码，应被正确无误地告之自己重要的交往对象。一般而言，在商用名片上，传真号码是必不可少的一项重要内容。
对于主要交往对象的传真号码，必须认真地记好。为了保证万无一失，在有必要向对方发送传真前，最好先向对方通报一下。这样作既提醒了对方，又不至于发错传真。
发送传真时，必须按规定操作，并以提高清晰度为要旨。与此同时，也要注意使其内容简明扼要，以节省费用。
单位所使用的传真设备，应当安排专人负责。无人在场而又有必要时，应使之自动处于接收状态。为了不影响工作，单位的传真机尽量不要同办公电话采用同一条线路。
第三，必须依礼使用。商界人员在使用传真时，必须牢记维护个人和所在单位的形象问题，必须处处不失礼数。
在发送传真时，一般不可缺少必要的问候语与致谢语。发送文件、书信、资料时，更是要叹记这一条。
出差在外，有必要使用公众传真设备，即付费使用电信部门所设立在营业所内的传真机时，除了要办好手续、防止泄密之外?对于工作人员亦须依礼相待。
人们在使用传真设备时，最为看重的是它的时效性。因此在收到他人的传真后，应当在第一时间内即刻采用适当的方式告知对方，以免对方惦念不已。需要办理或转交、转送他人发来的传真时，千万不可拖延时间，耽误对方的要事。
近年来，在诸种电子通讯手段中跑出来了一匹“黑马”，它就是电子邮件。自打诞生以来，它的发展可谓突飞猛进，日新月异，令人刮目相看。当前，它已经在商界得到了越来越广泛的使用。
电子邮件，又称电子函件或电子信函。它是利用电子计算机所组成的互联网络，向交往对象所发出的一种电子信件。使用电子邮件进行对外联络，不仅安全保密，节省时间，不受篇幅的限制，清晰度极高，而且还可以大大地降低通讯费用。
商界人士在使用电子邮件对外进行联络时，应当遵守的礼仪规范主要包括以下四个方面。
第一，电子邮件应当认真撰写。向他人发送的电子邮件，一定要精心构思，认真撰写。若是随想随写，是既不尊重对方，也不尊重自己的。在撰写电子邮件时，下列三点尤其必须注意。
一是主题要明确。一个电子邮件，大都只有一个主题，并且往往需要在前注明。若是将其归纳得当，收件人见到它便对整个电子邮件一目了然了。
二是语言要流畅。电子邮件要便于阅读，就要以语言流畅为要。尽量别写生僻字、异体字。引用数据、资料时，则最好标明出处，以便收件人核对。
三是内容要简洁。网上的时间极为宝贵，所以电子邮件的内容应当简明扼要，愈短愈好。
第二，电子邮件应当避免滥用。在信息社会中，任何人的时间都是无比珍贵的。对商界人士来讲，这一点就显得更加重要了。所以有人才会说：“在商务交往中要尊重一个人，首先就要懂得替他节省时间。”
有鉴于此，若无必要，轻易不要向他人乱发电子信件。尤其是不要以之与他人谈天说地，或是只为了检验一下自己的电子邮件能否成功地发出，更不宜随意以这种方式在网上“征友”。
目前，有不少网民时常会因为自己的电子信箱中堆满了无数的无聊的电子邮件，甚至是陌生人的电子邮件而烦恼不堪。对其进行处理，不仅会浪费自己的时间和精力，而且还有可能会耽搁自己的正事。
不过一般而言，收到他人的重要电子邮件后，即刻回复对方一下，往往还是必不可少的。
第三，电子邮件应当注意编码。编码的问题，是每一位电子邮件的使用者均应予以注意的大事。由于中文文字自身的特点加上一些其他的原因，我国的内地、台湾省、港澳地区，以及世界上其他国家里的华人，目前使用着互不相同的中文编码系统。因此，当一位商界人士使用中国内地的编码系统向生活在除中国内地之外的其他一切国家和地区里的中国人发出电子邮件时，由于双方所采用的中文编码系统有所不同，对方便很有可能只会收到一封由乱字符所组成的天书。
因此，商界人士在使用中文向除了中国内地之外的其他国家和地区的华人发出电子邮件时，必须同时用英文注明自己所使用的中文编码系统，以保证对方可以收到自己的电子邮件。
第四，电子邮件应当慎选功能。现在市场上所提供的先进的电子邮件软件，可有多种字体备用，甚至还有各种信纸可供使用者选择。这固然可以强化电子邮件的个人特色，但是此类功能商界人士是必须慎用的。
周一问候语范文第5篇
一 关于婚丧书仪之外的复书应用
敦煌吉凶书仪中所见的复书都是双重首尾。根据书仪本身的规定和赵和平的总结,书信单复书的区别就在于单书只是一纸,而复书却可以是两纸或多纸;单书月日在后,复书月日在前;此外,复书的每一纸末尾都有结语。当抄到一起时,就出现了好象结书尾语在中间的样子。根据这一总结,我们知道复书大体都是第一纸为“月日名言(或某白)云云(以下为叙事),名言(或某白)”,第二纸为“名言(或某白)云云(以下为叙事),名言(或某白、某再拜)”的形式。另外据《新定书仪镜》录卢藏用《仪例一卷》明谓“今通婚及重丧吊答量留复体”,说明大致于卢藏用生活的武则天中宗时代到杜友晋所在的开天时期,吉凶书仪中复书的应用已局限在通婚书和重丧吊答的范围之内。中唐以后,书仪中的复书不断减少,丧仪不断简化,只有婚书尚有少数保留复书。所以笔者关于复书形式变化的讨论也只局限于婚书和告哀、吊答书仪。
但是,《仪例一卷》既然指出古今书仪“皆有”单、复两体,而且是对书仪“何必一封之中,都为数纸”的批评之后,才决定在以上特殊而隆重的场合“量留”复体;就说明在此之前,其他的书仪也可以用复书。那麽,这样的复书有没有呢?
吐鲁番出土的72TAM169:26(b)是一件《高昌吉凶书仪》,残存吉书十首(内一种仅存2行,无书题)。在保有书题的九首中,《相闻仪》、《与伯书》、《与叔书》《与姑书》《修兄姊书》、《与外祖父书》六首是给朋友和尊长的,《与兄弟子书》、《与弟妹书》、《姑与兄弟子书》三首是尊长给卑幼的。前六首形式如下:
[1]相闻仪
正月十五日拜疏,厶言:便及春日,伏
尊体起居何如?未奉近(示?),夙夜
言疏不备,厶再拜。厶言:违远渐
载,思恋之心,不知所喻,如念
违,益增悲结。时少适,伏愿珍重。易
厶言。
[2]与伯书题云伯坐(座)前甲乙言疏
二月四日拜疏,厶言:便及春中,伏惟增怀。渐暄,不审
伯尊[体]何如,不奉动止,下情倾(?)驰。即日厶自慎所
行,谨言疏不备。厶再拜。
厶言,违离易久,忽便秸(?)载,仰恋之心,不知为辟(譬?)。
即日事悠然,奉见未期,益增驰结。少适,伏愿
珍重。伺信更承动静。厶言。
[3]修兄姊书题云兄某官前疏。
五月具疏,某白:夏中感思深,极热,不审兄姊体中
何如?不奉近告,驰约(灼?)。即日某蒙恩,仅白疏不具。
某再拜。
某白:即日耶婆万福,伏宁侍省,分违转久,驰情日结。山川缅邈,奉集未期,望途涕恋,惟兄珍重。信使出(?)海(?)。某白。
上三件书仪都是开头用“某月某日拜疏,厶言(或某白)”,中间“厶(某)再拜”和“厶言”(或某百)两者分开,或“厶言”下另起行。末用“厶言(或某白)”结尾。与杜友晋《新定书仪镜》通婚书或“重丧吊答”的告哀书对照完全相同,正是所谓月日在前、结书尾语在中的复书形式。中间分开,或“厶言”下另起行的作法就表明是一封书信的两纸;而且与前者相同,它们的对象都是尊长(其中也包括虽是同辈,但年龄长于修书人的“兄姊”)。其他《与叔书》、《与姑书》和《与外祖父书》形式也完全相同。
另三首则不同。现仅举《与弟妹书》为例:
与弟妹书题云某官弟
六月某报:但热,如复可不?吾诸弊匆匆,及书。伏愿
耶婆万福。吾违离扶持,夙夜思恋,无宁情相(想?),余
大小无恙。此某甲等平安,亲舅
咸宜。别汝迳年,忆延恒深,杳然未知取集期,但增叹
满。比自爱惜,信数白疏。
这件书仪就文字而言并不比上述书仪为少。但头尾只有一重。所以,虽然“月日在前”的形式和我们在敦煌书仪中所见的单书不同,但仍是典型的单书。实际上笔者在前揭文章中讨论过这种形式,它在传世书信中颇为多见。而且复书简化成单书后,基本上也就是这种形式。因此单书只是一纸,月日在前在后并没有太大关系。后三种皆用这种体例,说明尊长对卑幼的书信是必须用单书的。
以上书仪用单复书的原则与敦煌书仪中告哀书、吊答书完全一致。也就是说,复书是一种规格较高、较为尊重的书体形式。不过,这里的书仪与婚丧无关,它们只是一些平常的往来问安书信。它们的出现,说明在卢藏用、杜友晋改革复体之前,一般家族内外的吉书仪也有用复书的。吐鲁番的高昌是个汉化较深的地区,复体的书仪既然在这里流行,说明唐初以前,或云南北朝时期复书的使用是很普遍的。
值得注意的是,在以上复书书仪中,有《相闻仪》一首,它的对象是朋友,说明朋友之间,为表尊重,也可以用复书。这与传世索靖《月仪帖》正相一致。笔者在《关于〈朋友书仪〉的再考察》一文中[4],已谈到这一问题。《月仪帖》按月编排,缺四、五、六月。现为作说明,仍任举其中如三月帖者于下:
三月具书君白,姑洗育物,罄无不宜。延想吾子,随运是康。机度推疏,不面踰纪,分逼哀涂,乌咽良展。驰心投情,庶能感应,具书修问,惘然不具。君白。
君白,洪化遐布,率土咸宁。秉卞庄之勇者,口武而精直道;抱管鲍之才者,弹冠而待显。怪以高迈之姿,而怀迷途之志;逮明明之来,缅不识之响。机运稍移,人生若寄,愿速龙跃,耀于云汉也。君白。
《月仪帖》的每月分为两段,对此,周一良先生认为是一月两首,并指出开头结尾的“名白”是代替人名的。但是,如仔细观察,可以发现两段内容上下呼应。包括三月在内,上段多为叙时景寒暄及遥思朋友之情,下段则夸赞朋友才德,祝福前程或再叙朋友契阔。并且如将其上段以“某月具书君白”开头、“君白”结束;下段也以“君白”开头和结尾的形式与杜友晋《吉凶书仪》中的通婚书、告哀书或是上揭高昌书仪作比较,就知道《月仪帖》所用乃是完完全全的复书。所谓“君白”者如不是“名白”之误录,则也与“名白”指代相同。由此可见,朋友性质的月仪,和家族间常用的吉凶书仪,在唐人改革之前,都有用复书的,复书体与单书体在各种书仪中并存。只是到了卢藏用和杜友晋这里,才逐步地缩小复书使用的范围,并简化复书的层次和重复性的内容(特别是将告哀吊答书中“重叙亡人”的两重哀叹简化为一重),使之最终成为类似上述高昌书仪中《与弟妹书》那样月日在前的单书形式。关于这一问题,请参见笔者《唐代书仪中单复书形式简析》一文,这里就不再重复了。
二 关于别纸的来源和意义
复书的受到限制和被简化,被论者称为是“唐代书仪向简便实用迈出了重要的一步”[5]。但是正当吉凶书仪中的复书减少而与单书合流之时,另一种复书的形式却出现并逐渐频繁化了。这就是在晚唐五代某些敦煌书仪中常常见到的“别纸”。这一书信形式的出现,同样引起学者的注意。赵和平通过对《新集杂别纸》的考释,提出“别纸是一种有别于正式公文,如表、状、牒、启等正式公文程式的公私信函的泛称”;梁太济先生认为是一种篇幅短小、用于私人之间交往的书牍文体。近年陈静《“别纸”考释》一文则对别纸的源流演变作了更全面细致的考察。他提出,从古籍使用的情况看,“别纸”大约有四种用法:1.另外的纸,另一张纸;2.另
一封信;3.复书第二纸的别称;4.文件的附件,多指书信的附件[6]。他的考察,无疑使对别纸的认识深入了。但是,别纸的用法究竟是否完全如陈静所说,其意义何在?这里笔者提出自己的一些看法。
陈静所说别纸有四义,其中作为“另一封信”的含义,是以魏晋南北朝史料为依据的。如举《三国志》卷四七《吴书·吴主传第二》裴松之注引《吴历》:
曹公出濡须,作油船,夜渡洲上。权以水军围取,得三千余人,其没溺者亦数千人。权数挑战,公坚守不出。权乃自来,乘轻船,从濡须口入公军。诸将皆以为是挑战者,欲击之。公曰:“此必孙权欲身见吾军部伍也。”敕军中皆精严,弓弩不得妄发。权行五六里,回还作鼓吹。公见舟船器仗军伍整肃,喟然叹曰:“生子当如孙仲谋,刘景升儿子若豚犬耳。”权为笺与曹公,说:“春水方生,公宜速去。”别纸言:“足下不死,孤不得安。”曹公语诸将曰:“孙权不欺孤。”乃彻(撤)军还。
这里的别纸,陈静引王世贞《尺牍清裁》指出是孙权《与曹操》尺牍显然是对的,但认为是“相对于孙权给曹操的第一封笺而言的另一封信”则似乎根据不足。在这一点上可作参考的是同书卷六十《吴书·贺全吕周钟离传第十五》,内言周鲂“令谲挑魏大司马扬州牧曹休。鲂答,恐民帅小丑不足仗任,事或漏泄,不能致休,乞遣亲人赍笺七条以诱休”:
其一曰:“鲂以千载徼幸,得备州民,远隔江川,敬恪未显,瞻望云景,天实为之。精诚微薄,名位不昭,虽怀焦渴,曷缘见明?狐死首丘,人情恋本,而逼所制,奉觌礼违。每独矫首西顾,未尝不寤寐劳叹,展转反侧也。今因隙穴之际,得陈宿昔之志,非神启之,岂能致此。不胜翘企,万里托命。谨遣亲人董岑、邵南等托叛奉塍。时事变故,列于别纸,惟明公君侯垂日月之光,照远民之趣,永令归命者有所戴赖。”
周鲂所说“时事变故,列于别纸”的内容,根据本传对“赍笺七条”的全文记载,原来就是后面另纸所书写的六条。而且本传还说到周鲂另向吴主上密表,内称自己“竭尽顽弊,撰立笺草以诳诱休者,如别纸。……谨拜表以闻,并呈笺草”,说明是将上述“笺草”作为“别纸”附在表后,报告孙权。所以别纸的意思就是同一书信的另纸,而所谓“七条”其实是从各方面摆明形势利害,而且一条述一事,一事乃一层,观其形式恐怕已是晚唐五代“重叠别纸”的滥觞。
这里别纸既专指同一书信之另纸,则见于同一时代的孙权给曹操的“别纸”,我推测是相同含义而不指“另一封信”。
以此类推,《南史》卷四二《豫章文献王嶷传》中豫章王嶷让居邸给太子的“别纸”也是同样。其原文曰:
又启曰:“北第旧邸,本自甚华,臣往岁作小眠斋,皆补接为办,无乖格制。要是柽栢之华,一时新净,东府又有此斋,亦为华屋,而臣顿有二处住止,下情窃所未安。讯访东宫玄圃,乃有栢屋,制甚古拙,臣乃欲坏取以奉太子,非但失之于前,且补接既多,不可见移,亦恐外物或为异论,不审可有垂许送东府斋理不?”上答曰:“见别纸,汝劳疾,亦复那得不动,何意为作烦长启事。”竟不从。
这里皇帝(齐武帝)“答曰”的一段话,《南齐书》卷二二同人传作“茹亮今启汝所怀及见别纸,汝劳疾亦复那得不动,何意为作烦长启事”。陈文认为,所说“别纸”是指萧嶷在上述让屋的长启之外另作的《疾笃启》。据同传,萧嶷死前确曾作《疾笃启》,但那已是永明十年(492),而《南史》和《南齐书》本传记上件让启却是在永明元、二年。据《南齐书》传称其永明元年上手启已有“自倾以来,宿疾稍缠,心律恍惚,表于容状,视此根候,常恐命不胜恩”语。所以“劳疾”未必是指“疾笃”。另外据让启中有“前侍幸[萧]顺之宅”语,根据史料所载萧顺之死的年代,作启时间即使不在元、二年,也不会超过永明八年[7]。因此,别纸不会是指《疾笃启》,而是指让屋的“烦长启事”本身。
那麽,为什麽要称让启为别纸呢?这是因为,让启可能是萧嶷同时上齐武帝书中的一件。例如上揭永明元年手启就是因其授官“领太子太傅,解中书监,余如故”而上。启中说道“陛下同生十余,今唯臣而已,友于之爱,岂当独臣钟其龙遇。别奉启事,仰乞恩照”;所谓“别奉启事”也是别纸。试想授官当有谢表,或按规定有其他公文程式。然启中言事,甚及于私,与固定格式的公文体例不合,故别附于外,于是便有了所谓别纸。作为“烦长启事”的让启情况大体相类,而周鲂所上孙权表外的“笺草”七条也是同样性质。这种公文之外“别纸”的使用也许就是杜氏书仪所谓“齐梁之际,另立标统”之一吧。因此笔者认为,根据文书和文献,“别纸”除了作为“另一张纸”的本意之外,从它出现时始,最基本的含义就是一封书信的另件或另纸,也就是上述第三第四意的综合,它是一个专有名词而非泛指,特别是用在官牍中的时候。
关于别纸的具体运用,陈文已引述P.3906书仪所说:
凡修书,先修寒温,后便明体气,别纸最后。
并指出别纸应当放在寒暄时节天气、问候身体平安的礼仪之后,而且要与这些套话分开,另成一个部分,按照这一规定,别纸其实是和吉凶书仪中的吉仪复书很像。例如前揭吐鲁番出土高昌书仪中的《与伯书》前纸有“便及春中,伏惟增怀。渐暄,不审伯尊[体]何如,不奉动止,下情倾(?)驰”语,就是专门用于“修寒温,明体气”的。此外更有通婚书。如陈文已指出,敦煌P.3909《通婚书、今时礼书本》中已明确将“别纸”作为通婚书和女家答婚书的复书第二纸,而它的前一纸,本来也是“修寒温,明体气”的,正式求婚的意思都是放在第二纸当中。
《月仪》或者朋友性质的《相闻仪》等大体也不违背这一原则。如索靖《月仪帖》“正月具书”的“大蔟布气,景风微发,顺便绥宁,无恙幸甚”等就都是寒暄问候语,而下纸才轮到畅叙友情和对朋友渴想之意。因此在这个意义上,别纸和复书不过是对同一事物的不同称呼罢了。它所遵循的原则和原来吉仪复书完全一样。不过,有两点值得注意,一是如陈静所说,由于如“孟春犹寒,伏惟某官尊体动止万福”一类套话尽人皆知,所以在书仪中便往往可以省略,尽剩“别纸”作为主要内容。这样别纸便有了独立而特殊的作用,而且别纸的内容大多不重复,没有特别的限制,这又是它们与固定格式的复书不尽相同之处。二是别纸在唐代出现的时间。唐代前期的书仪中只见复书而不见,别纸一称更多地是出现在唐后期五代,而且多是在官牍文范或称表状笺启书仪中,这种情况几乎很少例外。
出现在官牍文范或表状笺启书仪中的别纸,甚至成为某种官文的别称。《新唐书》卷六记有薛逢《别纸》十三卷(《通志》卷七又载有《薛逢刀笔》一卷)。薛逢,新旧《唐书·文苑(文艺)传》言其曾为河中节度使崔铉从事,后入朝历侍御史、尚书郎,官至秘书监。别纸或者“刀笔”,应当就是他任藩镇记室或入朝后代他人或自己的官场应酬之作。今《全唐文》和《唐文拾遗》仅存其文十六篇,内有书、启等十三篇,均不以“别纸”为名。不过,这些书启大都直叙其事,并无寒暄问候语,如《谢西川白相公寄赐新诗书》直言“伏蒙仁恩,猥垂下顾,兼赐新诗三十首”,《上崔相公(铉)罢相启》也是从头即慰罢相事,不知其中是否有省却第一纸问候语的“别纸”在内。此外标明别纸的,还有存世如崔致远《桂苑笔耕集》中《上座主尚书别纸》、《贺除礼部尚书别纸》、《济源别纸》、《迎楚州行李别纸二首》等多首。可以肯定,以上别纸基本上都属于官牍性质。
敦煌表状笺启书仪中,也有大量散见于起居、贺官、贺节、赠物和用于其他各种场合的官文别纸。其中确实有不少是删去了修寒温、明体气客套话的专门叙事之文。例如P .4092《新集杂别纸》有《贝州司空》一首,开头即是“伏以司空定难功高,平戎绩着,散庑金而不惭往哲,碎玉壶而宠迈昔贤;故得逈住宸襟,允膺殊渥”。虽有吹捧,但非寒暄,可以说是直入贺官“正题”的。又如P.3931中灵武节度使致甘州回鹘的书状别纸,都是涉及与回鹘关系的具体事实。但是这种情况并不是全部,同是《新集杂别纸》的“月旦贺官”即不是如此。例如“三月”一首道“伏以画鸭嘉辰,斗鸡令节;柳坼而黄莺显瑞,花鲜而曰驇呈祥。伏惟司空贾寇齐声,龚黄并价;夙着治民之绩,久彰及务之仁。(下略)”,内中虽无“明体气”却不少叙节令的“修寒温”,可见别纸的内容并不是绝对不写套话,而是可以根据情况要求所定,其用途也不一,有的只是为了表示贺节、贺官的郑重,如上述给节度使、朝廷大僚等的“月旦贺官”及“贺端午别纸”“贺正别纸”(P.3906、P.3931);有的是赠物,称“寄信(物?)别纸”(P.3906)、“具信”(P.2539v);有的就是切入主题的奏事或具体谈事了。
官场中奏事或谈事采取别纸形式,原因之一是官文的格式、用法严格。表是表,状是状,奏(启)事是奏(启)事,不能混为一谈。这一点其实P.3900《唐前期(武则天时期?)吉凶书仪》已经反映。此书仪在给皇帝《庆正冬表》的“题函面[语]”中说明“应奏事者,但修状进其[状]如前”,并在下面记述了奏事的格式:
某事某事略述事由。某年某月日敕遣臣勘当前件事如无制敕荷处分自须奏事者,依前头上建事由;右已下叙述委曲讫,云谨状。某年月日具臣姓名进……状后年月日具官姓名状(以下略)。
这件奏事状附于表后,但与表不相连,后且要另具月日官名,可见如果奏事与表的内容无关,很可能是要别纸书写。
给皇帝的表状、奏事需要分开,给官员特别是长官的公文也有同样的讲究。如陈文所示,晚唐五代别纸于官场奏事启事的特别多,恐怕就是由于有这样的需要。另在公文奏事之外,又有私事私情的表达,就更需要放到另纸之上了。李匡文《资暇集》卷下提到“大僚纸上题签,起于丞相李赵公(李吉甫)也。元和中,赵公权倾天下,四方缄翰日满阍者之袖,而潞帅郗士美时有珍献。赵公喜,而振武别纸则附于潞(按此句似应改为“而潞之别纸则附于振武”)。时阿跌光进(李光进)帅麟,览盈幅手字,知误,画时飞还赵公。赵公因命书吏,凡有尺题,各令签记以还,故于今成风也。”其中“别纸”明谓属于“尺题”,应在正式的公文之外,附着于公文,故称别纸。联系前揭魏晋南朝“别纸”用例,也基本上是在公文中。所以别纸的创作,应当来源于公文。这是别纸和复书两者最大的区别。即复书原来是用于家族朋友的一般场合,而别纸却是官场酬应之作。晚唐五代书仪中虽有将通婚书的第二纸也称作“别纸”的,但那只是后来两者被混淆了,并不是原来就不分。唐后期五代社会日益官僚化,时人也愈来愈重视官场生活。别纸是官场酬应中少不了的,可以作为固定格式的公文之后的另外叙事和说私话,当然更用在对长官的贺官、贺节、起居仪中以表达恭敬和郑重之意——在这一点上,它的性质又同于复书。所以,它才会在唐后期表状笺启书仪中大量出现并流行于社会。
别纸并不一定是正书外仅加一纸。《北梦琐言》卷四称唐宰相卢光启“受知于租庸张濬。清河出征并汾,卢每致书疏,凡一事别为一幅,朝士至今效之。盖八行重叠别纸,自公始也。唐末举人,不问士行文艺,但勤于请谒,号曰精切,亦楷法于范阳公尔”。卢光启《新唐书》卷一八二有传,称其“字子忠,不详何所人。第进士,为张濬所厚,擢累兵部侍郎。昭宗幸凤翔,宰相皆不从,以光启权总中书事,兼判三司,进左谏议大夫,参知机务。复拜兵部侍郎、同中书门下平章事”。卢光启后被朱全忠所杀,但原先仕途不可谓不顺。《北梦琐言》同条说他“先人服刑,尔后弟兄修饰赴举。因谓亲知曰:‘此乃开荒也。’然其立性周谨,进取多涂(途),着《初举子》一卷,即进取诸事”。《文苑英华》卷四五薛廷珪《授卢光启等遂王友制》也称其“皆以丽藻雅文,独行当代”。是卢光启以文学进身,虽因先人犯罪服刑而致其出身不佳,但他善于进取谋职。“凡一事别为一幅”的“八行重叠别纸”是否由其创造,尚有可疑(详下);但这种别纸既是迎合了“勤于请谒”之需,又号称“精切”,就必然在礼数周详的同时,具备了使官场奏事清楚明白的特点,所以它的流行可想而知。问题是“重叠别纸”究竟是怎样的一种形式呢?敦煌P.2945被定名为《权知归义军节度兵马留后使状稿》的一件书仪使我们得到关于它的启发。
这件状稿的第一件有“相公尊体动止万福,即日某乙蒙恩,限守遐方,[末由拜]谒。谨奉状不宣,谨状”一类格式化的问候和用语,末尾有“七月九日权知归义军节度兵马留后使”的日期和署名,毫无疑问是“修寒温、明体气”的正状。第二状只有“不审近日尊体何似,伏愿精嘉药膳,以安社稷生灵。伏惟恩察,谨状”几句没头没脑的话。署名“权知归义军节度兵马留后使厶乙状上”而没有日期。在这件的下面还有六件,除最后一件是“凉州书”以外,余皆注明“又贺别纸”或“又别纸”。论者关于这件文书的年代及归义军留后究竟是谁尚有争论[8],但一致认为前七件书状和别纸都是留后致朔方节度使的,只有最后一件《凉州书》与之不同。从第三件开始,其别纸或说明已派出朝贡使团,请求朔方节度使在沿路予以关照和保护;或感谢朔方遣人“贵达方音,申阳关之宁谧”的厚意,告知得到朝廷来使“泽漏西天,诏宣荒裔”的欢欣;或解释朔方来人耽留,“盖缘(朝廷)使臣未行,所以稽迟回撤”的原因;或赞颂朔方节度使沟通敦煌与中原关系的恩德,表达感佩和敬羡之心。单看每一件别纸,可以认为各是一事,但是合而观之,却可以看得出皆有联系,并都关系到归义军遣使中原的问题,前后所说是一件事。根据写信内容和时间前后参差,或会认为,文书中的一件件别纸都是归义军在不同时间分别给朔方节度使的致信。但是其中一件别纸分明说道:“伏以边荒古戍,元本以(与)朔北通烟。十五年来,路鲠艰危阻绝”;《凉州书》也点明“前载得可汗旨教,始差朝贡专人,不蒙仆射恩隆,中路被温末劫杀”的事实,和提出“今乃共使臣同往,望仆射以作周旋”的请求。这就是说,归义军方面通使曾经失败,所以准备再次派遣朝贡使团与朝廷使臣同往。在此之前,敦煌与朔方之间的道路是多年来始终未打通的,所以就是朔方来人,也不得不等着与使臣一起出发。既然如此,敦煌怎麽可能一次次派人前往送信?由此推测,这些反映一段时间以来(从朔方遣人送信到朝廷来使到敦煌最后派使团出发)敦煌归义军动态和运作的别纸,只能是在派遣使团的同时一同带走。书状中的第三件写道:“谨差节度都押衙张进诚奉状陈谢”,则带走书状的使人是张进诚。
而如果这样来解释,则除了《凉州书》之外的七件文书应当并为一状。第一件是状的开头,第二件是状的继续。此状虽然没有注明“别纸”,但事实上应为第一张别纸。惟其如此,才可以解释为什麽以下的别纸都加“又”字,而只有这张别纸与第一状结合,并加上其他五件“又贺(谢)别纸”、“又别纸”(不包括《凉州书》),才组成一件完整的书状。且如前所示,各件基本上是一事一纸,涉及到中原王朝来使示意,并通过朔方节度使斡旋和归义军决心通使中原的全过程。它的别纸、又别纸的层层套叠的形式,正是重叠别纸的典型。这些别纸之所以被抄在一起,很可能是作为归义军的档案或文抄。
以这件书状提供的范式去寻找,在存世文献中其实也能够发现“重叠别纸”。比较典型的一件是崔致远《桂苑笔耕集》卷二(《唐文拾遗》卷四二)《上太尉别纸五首》。崔致远是淮南节度使高骈巡官,该书为其任职藩镇时作,是一部典型的“掌书记文集”。别纸五首是其本人上使主书状。五首中,自第二至第五都标明“又”,很像是P.2945的情况。第一首称“某启,昨以乡使金仁圭员外已临去路,尚阙归舟,恳求通行,仰候尊旨。伏蒙恩造,俯允卑诚,今则共别淮城,齐登海舰(下略)”。这是说明得到高骈准许登船出海,并为此表示感谢和怀恋之情。第二首称“某启,伏奉手笔批诲,一行人并善将息风涛者,俯顾微流,仰窥尊念,望淮海则陟遐自迩,指风波则视险如夷”。这是说在海上行进,并再次表示“下情无任感激攀恋兢灼之至”。第三首是“伏奉尊诲,药袋子悬于船头 ,不畏风浪,慎勿开之者。仰挂青囊,远踰碧海,必使天吴息浪,水伯迎风。既无他虑于葭津,可访仙游于蓬岛。惟愿往来无滞,忠孝克全(下略)”。这是企求海上的平安。第四首称“某舟船行李,自到乳山,旬日候风,已到冬节,海师进难,恳请驻留。某方忝荣身,惟忧辱命,乘风破浪,既输宗悫之言;长楫短篙,实涉惠施之谋。虽仰资恩煦,不惮艰险,然正值惊波,难踰巨壑。今则已依曲浦,暂下飞庐,……候过残蜡,决择行期(下略)”。这是说明遇风浪不得不停留的苦衷。第五首称“某启,自叨指使。惟欲奋飞,必期不让秋鹰,便能截海。岂料翻成跂鳖,尚类曳泥。虽慎三思而行,且乖一举之隽。既劳淹久,合具启陈(下略)”。这是再度表达了不能成行的无奈,最后并用“龙鹄无失,藩羊无失,惟愿时然后行,必当利有犹往”之类的话以自解,示将随遇而安。总之,五首所言都是出海之事,有一定的时间性和过程,但主题、中心为一,前后贯通。出海时不大可能一次次的派人送信,这些别纸也应当是一次送出。如果我们判断的不错,在这五首别纸之前,还应有一纸正状,内有“相公尊体动止万福”、“即日某乙蒙恩,……谨奉状不宣,谨状”之类问起居的套话,否则会显得突兀和无礼。正状加上五首别纸,才是一件完整的书状。
另外从上例也同样说明,有时重叠别纸的使用是可以记载一段以来发生的事情。须知卢光启的“八行重叠别纸”就是使用于“清河(张濬)出征并汾”之际,则由于征战之际通信不便也应是重叠别纸产生的一个原因。晚唐五代常常出现动乱局势,交战期间书信不方便寄出大概是常事,所以只能随时写下一并送到。敦煌P.2945卷尤能说明这一问题,试想其时道路不通,朝贡如不组织使团且无各方保护则不能到达。在这种情况下,不可能一次次派出使人送信,灵武使者长期逗留敦煌和七件书状别纸的时间跨度长由此不难理解,所以除了叙事清楚外,可以将一段时间内随时发生的情况连续奏报并集中发出,这也是重叠别纸使用的意义所在。
崔集卷一九又有《迎楚州行李别纸二首》和《与金部郎中别纸二首》,均为代高骈所作,其第二首均标明“又”,是否重叠别纸也甚可疑。虽然一为接楚州来的“尚书”,一为与出牧州郡的某“金部郎中”的应酬文字而内容有别,但两件的形式非常相似。其第一首都以“不审近日尊体寝膳何似”之类语开头,接下都有天气或者时景的寒暄,如“伏以源滋桐柏,浪接蓬莱,虽惭临郁燠之期,而宛对清虚之境。开乐镜而真同月映,泛膺州而况值风调”;或“况属迟日载阳,光风遍煦。燕歌莺舞,深知酌桂之欢;智水仁山,静月据梧之兴”一类。接下来的第二首才是更具实质性的。文皆以“某启”开头。“迎楚州行李”言及“今月某日专使至,伏蒙恩慈,特降尊诲。跪读欣忭,不任下情。伏审尚书远赴天庭,将遵水道。整兰桡而思郭泰,指桂苑而访刘安”的来龙去脉和“今者伫迎鹤驾,即觑龙章;既知天幸遭逢,唯切日深踊跃”,准备迎接的急迫心情。“与金部郎中”也在地其第二首中也用大量的形容词语吹捧对方“大雅含清,中庸处厚,既以高明肃物,能将全德镇时”的德行,和“兰抛粉闼,竹领朱轓;出分天子之忧,来慰海人之望”,即到地方来任官,发挥才能,前程远大,以致“入觐蓂阶,坐调梅鼎”并非“月中之梦”;表达了自己“仰趋马帐,忝预生徒,无任攀恋祷祝兢惕之至”的企羡之心。两件书状文字优美,很像是早先月仪或者朋友书仪的翻版。这样的书状,很可以使人了解到在文人的笔下,怎样“古为今用”地将原来的文学形式改头换面地照搬到官场酬应中来。不过,既然称作别纸,则我认为两件书状也都不是完整的。在别纸之前,问安或问起居的正状还是不能少的。
崔集中还有许多别纸,除了上面提到的之外,卷七还有“别纸二十首”,其中《滑州都统王令公三首》、《郑畋相公二首》、《吏部裴瓒尚书二首》、《宣歙裴虔馀尚书二首》、《盐铁李都尚书二首》等也都是一人两首以上。但这些别纸并不一定都是重叠别纸。如《郑畋相公二首》就明显为两次,一次时间在中和二年(882)二月郑畋命相,一次却在他被罢为太保之后。此外崔集卷八、卷九、卷十的书状中有《徐州时溥司空三首》、《幽州李可举大王四首》、《都统王令公三首》、《浙西周宝司空五首》、《宣歙裴虔馀尚书三首》、《护军郄公甫将军三首》、《壁州郑凝绩将军二首》等;虽然也是一人多首,但原集既没有指出,也很难从内容上认定他们就是别纸或重叠别纸。别纸有时不宜判断。不过有一点可以肯定,别纸和重叠别纸用于下对上或表尊敬的场合比较多,上对下则不用。它们与一般书状一样,显然都是藩镇与朝廷或藩镇之间、中央地方官员之间相互往来的产物,是当时各种政治关系的真实反映。别纸的大量使用,的确是适应唐末五代中央地方政治生活和官场交际的各种需要。
崔集中重叠别纸的出现,也使我们发现了一个很重要的问题。即《北梦琐言》提出“盖八行重叠别纸,自公(卢光启)始也”,并不一定正确。因为如说卢光启创始,则时间不早于“清河(张濬)出征并、汾”的大顺元年(890)[9]。崔致远是与卢光启同时代的人。但是,根据崔致远进《桂苑笔耕集》的奏状,其时间是在中和六(元?)(881)年的正月。如果本文对崔集中重叠别纸的判断无误,则重叠别纸的形式在中和以前就已经有了。《北梦琐言》的作者孙光宪提出卢光启创造是由于看到当时社会的流行,并且用一“盖”字,说明也是一种推断。笔者推测,社会以卢光启为榜样是因他名气大、文笔好,或者是因他将已流行的别纸用八行笺又规范了一下,使之更加简明清楚。如果只说重叠别纸的话,其创作应在崔致远之前,而且至少文人荟萃的江淮一带早就流行了。笔者曾经讨论过掌书记文学对表状笺启书仪文集制作的影响,重叠别纸也有可能是在藩镇地方首创而传给中朝人士的,这种情况其实很符合唐末五代文学传播的规律特点。
以上是关于别纸的一些补充。由于史料阙失和记载不明,我们在文献中发现的别纸和重叠别纸还不是很多。另外我怀疑有些官文书启虽然从名称及形式看都是一纸单书,实际却是无开头语而直叙其事、去掉了第一纸寒暄的别纸,这就使我们无从分别。关于这一点,我们确实还需要进一步的证明和发掘。不过有一点是值得思考的,即魏晋南北朝时期开创的复书和别纸本有民间和官场的两种功用,但唐以后随着民间吉凶书仪中复书应用的不断减少,表状笺启书仪和传世文献中的官牍别纸却是逐渐增加。这就是说,一方面贵族创造的繁琐礼仪随着庶民社会的发展需要走向简约,但是另一方面新的繁文缛节却又在业已成熟的官僚社会中滋生发展,成为一种新的模式。中古社会的礼仪就是在这样的一种矛盾中递进,书体的变化也是如此。不过,形成两纸或多纸的“别纸”并不是以往复书的简单重复,而是有着实际内容并有着自己的规格,从而体现着时势的特殊要求。所以,进入宋代以后,别纸仍然存在了很长一段时间。由此出发,别纸的频繁使用显然不能认为完全是一种书信形式的倒退。
[1]《敦煌写本书仪研究》,《新定书仪镜》题解,台湾新文丰出版公司,1993年,371—374页。
[2]宋家钰、刘忠编《英国收藏敦煌汉藏文献研究》,中国社会科学出版社,2000年,263—281页。
[3]《敦煌学集刊》1999年1期,105—114页。
[4]《中国史研究》2001年3期,69—71页。
[5]《敦煌写本书仪研究》,《新定书仪镜》题解,台湾新文丰出版公司,1993年,371—374页。
[6]《敦煌学集刊》1999年1期,105—114页。
[7]按萧顺之死于永明八年,见《资治通鉴》卷一三七,标点本4296页。
[8]李正宇《曹仁贵归奉后梁的一组新资料》(武汉大学《魏晋南北朝隋唐使资料》第十一辑)首提出这件文书的年代在后梁贞明中,留后是曹仁贵(议金)。之后,荣新江《归义军史研究》一书(上海古籍出版社,1996年)也同意这一说法。赵和平《敦煌表状笺启书仪辑校》(江苏古籍出版社,1997年)则 认为留后是曹元德。笔者认为留后是曹元深,将于另文详论,故此处不再赘述。
周一问候语范文第6篇
关键词 交通广播；主持人；职业提升路径
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）134-0176-02
交通广播的特色是聚焦与服务于城市交通，体现在主持人专业性、服务性、权威性、节目的伴随性上。在交通广播团队每一个人心中，交通广播该如何定位，要办成一个什么样的电台？打造何种核心竞争力？为谁服务？怎样做才能达到目标？这些核心的问题应是交广主持人始终在思考的问题。
1 城市交通广播需要怎样的主持人
回顾烟台交通广播12年的发展历程，这一问题也许就会得到最好的注解。
1.1 为移动人群办台：做传递政策法规，为听众答疑解惑，解决市民实际问题的主持人
烟台交通广播自2002年开播以来的12年间，共接听和记录听众20万多次来电，在节目中请进8000多人次涉及交通管理等各方面工作的交通局、公路局、运管部门及交警等部门领导现场解答听众问题，直接处理投诉事件。当听众对某些交通政策不能完全理解时，当车友受到交警的误解时，他们想到的是打交广热线电话问询和倾诉，此时，交广人用冷静理智的态度帮助听众分析遇到的问题，排解疏导他们心中的烦恼。
1.2 以服务为导向，做有担当的责任媒体人
烟台交通广播成立十二年来，处理各类失物招领、寻人寻物十万多起。交通广播凭借其强势的电波覆盖，社会各界的支持和工作人员的高度责任心，使这些失物招领和寻人寻物的成功率达70%以上，其中寻人找回率达90%以上，寻物找回率近50%。类似的情况举不胜举，甚至像宠物走失、物品被盗这类找回概率很低的事，人们都会执著地来到交通广播寻求帮助，因为经常有一些看似无望的寻找，在交通广播会有奇迹发生。
1.3 做市民不可或缺的生活伴侣、贴心顾问――买车、买房生活顾问
衣食无忧，住行为大！针对听众需求，烟台交通广播开设专业节目《103家天下》《爱车大本营》，节目中请到的领导、律师，和修车顾问、买车买房参谋帮助了成千上万的市民。打开收音机，可以基本做到让听众，汽车维修保养改造全攻略，汽车房屋购买上市资讯全掌握，驾车坐车车辆保险全明白，自驾游爱心活动抢先行，居住房屋物业装修全了解。
1.4 做策划大师：开门办广播、看得见的广播――创新活动，成就现代广播品牌
“我选择我喜欢”，烟台交通广播，拥有充满激情、洋溢梦想、富有创意的主持人、编辑、记者和创意策划人品牌推广团队，举办了一系列近百个大型原创活动，一封封感谢信、一挂挂送来的锦旗，是烟台交通广播开创烟台传媒之先河的最好见证。
1.5 弘扬社会正气――热心公益，做积极承担社会责任的爱心大使
出行在路上，不管是家人还是自己，都希望能平平安安。但人在路上，谁都料不到会遇到什么困难和危险。在这种时候，交通广播真的能发挥让人意想不到的作用。比如“情系公益，奉献社会”主题爱心活动已成为烟台交通广播近年来着力打造的爱心品牌，每次公益活动都结合不同的活动主题，动员社会力量参与其中，关爱弱势群体，为他们送去爱心和温暖。
2 城市交通广播主持人应具备的基本素养
1）较高的政治素养、坚持正确的舆论导向。城市交通广播虽然地位与城市移动人通服务，但是首先是大众媒体、，因此，主持人必须具备较高的政治素养，坚持正确的舆论导向，也是对主持人的基本要求。
2）有较高的新闻采编能力和播音主持功底。
城市交通广播的定位和节目形态要求主持人集编、采、播为一体，并且直播节目也对主持人的语言运用水平提出了更高的要求。作为一名交通广播主持人，必须具备特有的对事务的观察力和洞悉力，然后能用生动的语言、恰如其分地表达吸引听众，得到认可。另外，如果主持人不加强相关业务学习，在节目中说错别字，则会让受众贻笑大方。烟台交通广播近年来非常重视主持人的专业知识培训与学习，同时还纳入主持人绩效考核并建立了一整套的制度保障，为交通广播品牌形象的树立和优质节目的创立打下了坚实的基础。
3）做“专家型”主持人。
除了具备较高的新闻采编和播音主持功底之外，交通广播主持人要做“专家型”主持人。烟台交通广播有一档交通服务类节目《铁鹰说道》。这个节目固定每周一到周五解答听众提出的有关交通法规、市内交通状况、高速公路等方面的问题。这是一个专业性很强的节目。面对形形的各类交通问题，主持人铁鹰能做到随问随答，可见其花了多少功夫来加强自身专业修养，完善知识结构。就连交警的同志都树大拇指赞一声“佩服”，广大听众的认可更成为该节目成为名牌节目的基石。
3 交通广播主持人职业提升路径
俗话说的好：活到老学到老，主持人也必须与时俱进，不断学习，才能不断提升自身职业素养，以适应新形式城市交通广播发展与竞争的需要。
3.1 网络时代要正确适应语言变化
随着网络的迅速发展，网络语言层出不穷，语境也是不断变化，甚至沿用了很多年的一些汉字的读音都发生了改变，如果主持人不能适应网络时代的心形式要求，一定会被广大听众所摒弃，更不用说主持人的品牌建
设了。
3.2 主持人要具备个性化的声音特质
广播是声音的艺术，因此主持人必须风格各异。烟台交通广播《铁鹰说道》和《铁鹰路况播报》的主持人铁鹰，1.75米的个头，体重达230多斤，浑厚的嗓音把即时的路况信息传递到电波当中，传递到城市的上空，成功塑造了自己独特的声音形象；《一路畅通晚间版》节目的男主持人王舵，略带“痞劲儿”的特色声音打造的是诙谐幽默、轻松风趣的风格；而同在这个节目的女主持人宁夏擅长各种影视人物的语言模仿……正是众多个性鲜明的主持人，打造了特色鲜明的烟台交通广播的品牌形象。
3.3 主持人要注重打造自身的声音“标识”
烟台交通广播《一路畅通晚间版》节目的男主持人王舵在节目中会有意识地加入一些烟台方言；烟台交通广播早间名牌节目《一路畅通早间版》节目的主持人高歌、黎娜、王贺也会有意识在节目中加入一些独具特色的问候语，不仅让听众倍感亲切，也增加了主持人的标识度，也就相当于给自己加上了个性化的“标签”。这些独具个性的“标签”，让听众感觉到鲜活的主持人个性化形象，同时节目也做到了活灵活现。
参考文献
[1]白谦诚.名主持人成功之路[M].中国广播电视出版社，1999.
[2]壮春雨.节目主持人教程[M].中国广播电视出版社，2000.
[3]白谦诚，胡妙德.主持人：第9辑[M].中国国际广播出版社，2001.
周一问候语范文第7篇
一、读书形式
一年前，学校便号召我们：积极行动起来，广泛开展读书活动，努力打造书香校园。提出：坚持每日一诗，每日一悟，每周一反思，师生共读经典，共写随笔。于是，每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划。
1、建立“班级图书角”。班级组织发动学生自行带书，成立班级图书角。
班级图书角，这是多年来各校各班用来引导我们学生多读课外书的老办法，但总是有头无尾，收效甚微，主要有三个原因：一是书的来源有限，不能及时更新，一年到头，翻来覆去就是那几本发了黄的破书，读得无味无趣。二是图书管理不得法，缺乏有效制度。三是缺乏激励机制，很少为我们提供展示自我的平台。
例如，刚开始，我们每人从家里带一、二本课外书籍到班上交流看，可一个星期过去了，带书的人是寥寥无几，而且带来的书也是一些不着边际的书，为此老师就想了一个办法，组织我们的爸爸妈妈到学校开家长会，给他们讲多读书的好处，以我们班同学为例，他们听得到也看得到，很有说服力，家长们很是高兴，都同意老师的意见，很乐意给我们买课外书。从此，我们班的书就多起来了，而且时常都能得到更新。老师还动员我们班的同学把积攒的零用钱和压岁钱集中起来去买四大名著、《安徒生童话》、《格林童话》《365夜童话》《十万个为什么》《脑筋急转弯》等等。书源不愁了，但如何发挥其效用呢，于是，老师根据书的内容多少，分组分人头，规定多少天完成(有的看得快的同学还可以看两遍)，在看的过程中，老师要求我们要记住书的名称、主要内容、主要人物的性格特点，把自己最感兴趣的情节记在本子上，并写出自己的所思所想。好与同学们交流。
我觉得本学期老师制定的班级读书活动管理机制，我们很喜欢。
(1)每个班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。
(2)每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为读书活动积极分子。
(3)参加读书活动获奖班级和个人将按等级加分表彰。
2、做好读书登记簿
每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，建立自己的阅读目录，记载好词佳句、心得体会等，高年级可适当作读书笔记。
3、开展“换一本书，交一个友”活动，学校鼓励我们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。学校每个月末开展一次读书交流。
4、图书室管理员、阅览室制定出相关的借书、阅览制度、计划充分利用学校的读书阵地
5学校语文组和大队部每月组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
6、出读书小报：
每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期定期出版读书小小报。并组织读书小小报评比活动。
7、老师自身做起，以身作则，每天做到和同学们一起读书。师生同读一本书，同记读书笔记，月末在班上讲故事、谈体会、相互交流。
8、学校要求我们大家记住班级读书口号“今天你读书了吗？”，让这句话成为同学见面的问候语，要求每个同学无论是早晨、课间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。
二、适时掌握读书技巧，提高读书的有效性。
受之以鱼，不如授之以渔。有了书源（内容），有了读书的规章制度（形式），还应有好的读书方法和技巧。掌握了好的读书技巧，我们能终身受益。
首先，老师要求我们掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上；二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读200～400字之间，理解率在80%左右；三是快读法，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。
二是指导我们做好专题性读书笔记，做到“八个一”。
读一读与主题相关的书籍杂志”；“抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段”；“背一背与主题有关的好词、佳句、妙段”；“编一编与主题相关的童话故事、诗歌”；“想一想与主题相关的金点子”；“画一画与主题相关的图”；“写一写与主题相关的小实验”；“问一问与主题相关的问题”。
另外老师还适时布置一些与教材相关的写作片段，我们会特别尊重自己的劳动成果，给了自己作品一些响亮的名字，如“我的地盘我做主、创作风暴、我的灵感”等。
三、展示交流结硕果
我们有时以交流为主，有时以评论为主；采取故事、朗诵、表演、等方法交流。利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进行“好书推荐”交流。利用作文课师生评论，生生结对子互评来以读，以写促读，读写结合。
通过开展读书活动，现在我们的学习更主动了，我们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使我们成了生活的主人，我们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使我们成了善交流、会合作的人，我们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使我们成了有思想，有个性的人；读书，更使我们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。
一年来，由于学校在读书活动方面狠抓落实，我们不仅阅读面广了，知识丰富了，在写作能力上也有了很大的提高，去年我们参加全国冰心杯第八届青少年写作大赛，10人分别荣获一、二、三、等奖，参加全国小学生新课标最新分类作文大赛19人分别荣获一、二、三等奖并刊登在《新课标最新分类作文》一书上。有4位同学的读后感刊登在福建教育出版社的《读写天地》上。
此外司前中心小学还提供多种机会让我们及时运用知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让我们交流从课外阅读中获取的最新信息；召开“‘奥运在我身边’故事会”学校掀起了奥运故事的热潮，我讲的《宽容的力量》被选送到司前中心小学比赛，并获得了二等奖；在中小举行的读书心得交流会，我又获得了较好的成绩；我们学校还举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛。
的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。
周一问候语范文第8篇
关键词：个性化作业；自主；合作；评价
一、个性化作业设计的原因
英语课程标准指出：语言学习的有效性建立在学生主动参与语言实践的基础上，教师要考虑学生之间的差异，重视学生学习风格不同、经验背景不同及情感态度不同带来的差异，教师要设计和开展多种教学活动，开放教学空间，拓展学生学习、运用英语的渠道，加强语言学习与社会生活实际的联系。
现在，我们的英语作业普遍是听磁带、朗读、抄单词，抄写和背诵课文等机械训练；或者完成WORKBOOK；再补充句型转换、连词成句、用适当形式填空等。单靠课堂教学和这样相应的简单作业练习远远不能满足学生学习英语的需要，也不能达到熟练运用英语的目的。我们如能根据学生存在的实际差异，设计一些丰富多彩而又新颖的个性化作业，像一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的作业，作为课堂教学的补充和延伸，既有利于巩固课堂教学，促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展。
二、个性化作业设计的原则
我们应根据教材的要求和学生的实际情况，针对每堂课的教学目标选择和编制作业任务。作业的设计尽量从层次性原则出发，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要，既要满足学习能力强的学生吃得饱，又要保证学习能力弱的学生做得了，让学生都能体会到成功的乐趣。作业的设计还应遵循多样性原则，要多角度、多形式、多题型、多用性，使基础知识、基本技能、运用能力都得到训练。作业的设计还要注意复现性原则，有机地将新旧语言材料结合起来，既能帮助学生巩固已学语言材料，又加快了学生学习新语言材料的速度，有利于提高学习效率。
三、个性化作业设计的形式
近几年来，针对作业个性化这一问题，我进行了一些改革，尝试了以下的作业形式。
1.贴标签
很多英语单词都和日常生活紧密相关。在教学过词汇后，让学生给这些物品贴上英语标签，如TV，blackboard，window，door等。学到功能室时，叫学生自做标志牌贴在学校相应的功能室旁，这样既可以帮助学生巩固新单词，又能营造一种学英语、用英语的良好氛围。
2.制作“百宝箱”
在社会生活日益信息化的今天，教室已不再是学生获取知识的唯一场所，书本也不再是唯一的知识来源。在布置作业时，有意引导学生随时留意观察周围生活，将与英语有关的资料、信息一点一滴地收集起来，形成自己的“百宝箱”。经过一段时间后，请学生将“成果”拿到班内进行交流评比。学生渐渐成了生活中的有心人，所收集的英语信息可谓种类繁多、五花八门。通过这个活动，学生为能发现并学到这么多身边的英语而高兴，同时也发现生活中处处有英语，学习英语很重要，从而更坚定了学好英语的决心。
3.模仿SHOW
听、说练习是读、写的基础。教师在布置作业的时候，需要加大听、说的练习量。听录音跟读是语音模仿不可缺少的也是最为直接、有效的方法。但是，不少学生对这项作业感到乏味，有的学生甚至将录音带放在抽屉里“睡觉”。如何调动学生的积极性，使录音带发挥它本该有的作用，让学生主动开口说呢？我们可借鉴近年来电视上不断出现的各种类型的模仿秀，在班上开展了课文超级模仿秀，每次评出最佳选手前，先在小组内进行海选，小组优胜者参加班级决赛，再选出最佳模仿者，发出由老师精心制作的，精美的小奖状。学生的表现欲强，都希望能拿出自己最好的水平展现给同学。这样，他们课后听录音、模仿英语的兴趣自然而然地会有所增加，慢慢就养成了说英语、读英语的好习惯。长期坚持，学生的语音语调就会更规范、更标准，同时也会增加英语会话的自信心。
4.采访调查
语言具有交际性，它只有在实践过程中才能体现出它的本质特点。采访调查作业把教材内容活化于实际生活，使学生能主动地运用所学语言去做事情，在做事情的过程中自然而然地运用语言，发展语言能力。这些作业贴近生活，有助于学生学会如何用英语与人交流，培养学生学会如何获取、处理和使用信息，促进了各学科知识的相互渗透，而且对培养学生关注生活的精神很有帮助。同时应注意在做调查作业时，一般先要设计相应的表格让学生在采访调查后填写。
5.课题类作业
教师可以结合教材布置一些课题任务，要求学生用一到两周时间完成。如布置中外文化差异系列小课题，包括中外问候语、告别语、姓名、节日等差异，要求学生通过各种方式收集、查阅、整理资料。在完成课题的过程中，学生了解了知识，培养了信息处理能力，学会了探索问题的方法，锻炼了动手能力与合作精神。
6.自编、自演
当学了新单词、新句型后，可以设计“歌词新作”“老歌新唱”的作业，让学生利用所熟悉、所喜欢的歌曲，改编歌词，自编、自唱、自演。在学习了课本中的对话、歌曲、故事等内容后，可让学生小组合作分角色进行对话表演、和同学一起完成英语短剧的排练和表演或唱英语歌曲等等。
教师可根据课文内容制订一个主题，然后让学生定内容、勾画版面、编排内容、配插图、制作英语手抄报。可以个人单独完成，也可以小组合作完成。学生会想方设法查资料、上网，还精心设计版面，做出图文并茂的作业，给你意想不到的惊喜。
教无定法，个性化作业也远远不止这些。比如，教学了egg，meat，noodles等表示食物的英语名称后，教师可以让学生编制一份一周的菜谱。教学了日期Sunday，Monday等后，让学生设计一张日期安排表，周一做什么工作，周二安排什么，学生在复习单词的同时对句型进行了操练和巩固。同样是复习单词的作业，由于学生在生活中学习，在生活中消化，学生就会兴趣盎然。在学习完一到两个单元的时候，我通常会布置一个单元重难点知识的梳理作业，可以通过对最近学习的单元重点知识的梳理，深化学习效果，从学生被动的知识输入到主动的深化和有效输出，学生对所学知识的掌握情况更提升了一个台阶。还可让学生做错题集锦，写英语循环“日记”。
四、学生完成作业过程的个性化
1.自主选择作业的内容和数量
以自主为原则，增强作业内容的可选择性。每个学生根据自己的兴趣爱好，从个人实际出发选择作业的内容，可以是适合自身特长的作业，可以是自己比较感兴趣的作业，也可以是适合自己水平能力的作业。
2.自主选择作业的完成方式
自主性作业应当允许学生选择完成的方式，可以与爸妈合作完成，也可以和小伙伴们合作完成。比如，和爸妈一起编一张英语小报，分角色进行对话，和同学一起完成英语短语的排练和表演等。
自主选择作业的内容、数量和完成方式，体现了作业的层次性和弹性化。困难是需要比别人花更多的时间完成的学习任务，可以让他们自主选择作业完成的方式和完成的时间，当然，对自觉性不够高的学生，要有切实可行的措施保证其作业质量，不能放任不管。
五、对个性化作业的评价
无论作业设计的内容多么新颖，方法多么先进，如果在评价方面仍然如故，新内容和新方式的价值就体现不了，因此，改变作业的评价方式十分重要。我们可以根据学生能力差异实施评价。对于不同学生的书面作业，我们需要及时认真批改，批改方式有全部批改、重点批改、轮流批改、当面批改、师生共批、学生互批，我们可以采取各种类型相结合的方式，提高作业批改的有效性。
爱因斯坦说：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们来负担。”新颖多变、生动活泼的课外作业为英语教学撑起了一片新天空，为孩子们的学习生活增添了无限乐趣。通过作业改革，学生的学习方式发生了很大的转变，他们的创新意识和实践能力得到了培养，对英语学习的兴趣更浓了，对学好英语更有信心了，更喜欢完成英语作业了。英语作业的形式不是一成不变的，如何更好地发挥英语课外作业的作用，使其不断地发展和完善，还有待于我们不断探索。
周一问候语范文第9篇
关键词： 英语学习习惯 培养 英语教学
我们经常会遇到这样的现象，每周一回到学校上课时，学生的精神很不好，作业也没有做，一问学生：双周日在家看电视、在玩电脑游戏且晚上都很晚才睡觉等，有很多的原因，最主要的原因是许多学生家长都在孩子没起床就已经离开了家，而孩子睡了他们还没到家，没法管理他们的孩子。孩子们的学习习惯极差，主要表现为：上课注意力不集中，课上爱讲话；回答问题声音极小；同学之间缺乏合作精神；课后不习惯做作业，书写习惯差，把家庭作业当成一项极不愿意的苦差；课前不预习，课后不复习；不愿意记单词；早读和上课读书时声音很小或干脆不开口等。这些不良习惯极大地影响了学生英语学习的效果。
我一直很重视对学生进行好的学习习惯培养，工作五年以来，我做了下面一些尝试。
一、培养学生认真听课的习惯
听课，是学习的中心环节。听课，是学生接受知识的重要途径。只有课上认真听，精神饱满，勤于动脑，积极思考，充分理解并牢固记忆所学内容，将知识点掌握好，才能为进一步操练、运用打下基础。这不仅要求学生会听，而且首先要求教师讲好课。第一，教师应充分钻研教材，深入挖掘教材内容，设计的提问要在学生的心理上形成兴奋点，让学生有回答的欲望。最佳的问题是那些让大多数学生“跳一跳能够得着”的问题，构成有效提问。其次，课堂提问要有层次性，让班级里不同层次水平的学生都有问题可思考，有问题可回答。对学生准确出色的回答给予充分的肯定与表扬，要对回答出错的学生进行引导和鼓励。第二，教师要明确要求，让学生知道认真听课。有目的地进行提问，可以吸引学生的注意力，课堂上多用眼神告诉学生“老师在关注着你”，经常用眼光扫视整个教室，让每个学生都感觉到你的注意。在某位学生回答结束后，多鼓励其他学生对别人的发言给予评价和补充。通过这样的训练，学生能尽快集中精力投入学习，认真上好每一堂课。只有培养学生集中精力听课的好习惯，才能提高课堂的效益。第三，“亲其师而信其道”，要使学生亲其师，教师还要对学生要倾注满腔的热情和爱心。站在讲台上，教师饱满高涨的热情会感染到教室里在座的每一位学生。在民主、和谐、开放的氛围中，学生的求知热情和投入教学活动的专注力才能得以提高。在课外，教师要对学生既像长者又像朋友，做好学生的良师益友。第四，教师在课堂上要多变换上课的节奏和频率，这样能够集中学生的注意力，让学生不易产生听觉疲劳，找不到分神开小差的机会。在平时教学中我经常会突然提问学生：“请复述一下我刚才所讲的内容”“某某同学刚才是怎么回答的？”这样训练对学生的专注力提出了进一步的要求。常时间这样训练，学生不得不听，逐渐达到专心听讲的目的。
二、培养学生良好的朗读习惯
英语是一种很优美的语言，通过朗读，学生不仅能够进一步熟悉课文，而且可以体会英语语言的美感，长时间训练积累可以逐步培养学生的英语语感。学生良好的朗读习惯可以促使开口习惯的养成。我校每天都有半小时的早读时间，在这段时间内我要求学生大声朗读，朗读的内容可以是书本教材，也可以是课外读物（英语优美段落摘抄、句子集锦，还包括一些简易的英语故事和报纸等），课外读物是我预先检查通过的。对于每单元Reading中的文章，我采取监督检查制度，并且也有一定的奖励措施：凡是能够在组长处流利准确朗读完内容的可加2分，能背诵出优美句子或重点段落的加5分，能够在别人的帮助下基本完成朗读内容的也可以加1分，每组能够完成任务的，所有该组成员都加1分。这样可以促使学生之间相互帮助，形成团队合作精神。课外要求学生尽量多用英语说话，鼓励在教室内用英语交流，课后和老师多用英语交谈聊天，每天回家后和父母说一句英语。
三、培养学生认真做作业的习惯
作业是学习的重要组成部分，是学生将所学知识用于实践的一种形式，是检验学生学习效果的一种重要手段。在我的教学实践中也经常听到家长反映这样的事例：学生一边看电视，一边做作业；一边吃东西，一边做作业。除了自己的作业没有注意，其他风吹草动都在他的眼里。一心不能二用，这样的作业质量可想而知。对于这种状况我采取的策略是：1.端正学生的作业态度。提出及时、认真、独立完成的具体要求，突出时间上要求及时，不拖拉；态度上要求认真，不马虎；思维上要求独立，不抄袭。2.培养学生对学习的责任感。无论是担任班主任还是只是作为一名任课英语老师，我都要求学生将我每天布置的回家作业内容清清楚楚地记载下来，然后要求学生每天完成作业后家长签名。要求家长检查签名是让家长了解孩子的作业态度是否端正，书写是否端正，卷面是否整洁，家长做好这些方面的监督，可以培养学生对学习的责任感。3.教会学生读题、审题，在理解题目要求的基础上完成作业。认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题。这看起来仅仅是一种习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。4.培养学生订正作业。学生在作业中难免会犯错误，这些错误实际上就是学生们的薄弱环节，订正这些错误就等于存在的问题进行再次学习和思考，因此显得特别重要。订正作业是提高成绩的有效手段。所以，如果能重视这些环节，补上这些漏洞，必将有效快速地提高成绩。
四、培养学生写作的习惯
语言是个复杂的体系，是人类思想和思维的载体。词―句―段―篇，这是任何人学习写作的普遍程式。要学会谴词、造句、组段、谋篇，首先要进行原始积累，平时多记忆一些重点单词、词组，优美经典句子、重要段落及日常比较实用的文章。做到天天看、日日记，由简到繁，由少到多，循序渐进，举一反三，出口成章。这样经过日积月累，积少成多，学生不仅可以大大提高词汇量，增加知识储备，给写作打下良好基础，而且可以有效地减少文章中的病句，给文章增色添彩，增添文化底蕴。我们新教材中每个单元Main Task中都有围绕topic写作的任务。每个单元的写作任务我都要求学生每人写一篇，评选优秀写作作为范例朗读。将写的好的学生文章张贴于班级学习园地。
五、培养学生背诵的习惯
在新教材中，每个单元的教学内容都是与日常生活紧密相关的，并且也有很多实用的日常交际用语，为了学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将英语脱口而出，就像使用母语一样流畅，教师应该要求对功能句型整句背诵，借以培养学生良好的语感，提高口语表达能力。另外，要抓好朗读背诵检查。我把朗读背诵分为六人一个小组，指定英语成绩较好的学生任组长，负责本组的朗读背诵任务，并作记录，组长背给科代表听，科代表背给老师听，形成了组员―组长―科代表―教师的模式。这样可以减少教师由于两个班级学生人数多而听不过来的情况，但教师要随时抽背各组中的个别学生。与此同时，教师要督促检查。这样，学生们能主动完成老师规定的任务，并积极投入课堂活动中去进行记忆、操练、交流，从而完成教学目标和要求。
六、培养学生课外学习英语的习惯
英语是一门实践性很强的工具学科，如果只是在上课时使用，根本不能得以充分运用。为了鼓励学生课后在听、说、读、写方面自觉加以提高，对他们课外学习英语的习惯也需要引导。要学好一门外语，光靠课堂上的45分钟时间是不够的，开展英语课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。我班在课外活动方面作了有益的尝试。在班级墙报、黑板报、学习园地上都可以看到英语的问候语、英语作文、英语活动的图片信息等。我也经常组织学生去多媒体教室观看英文原版的电影，每周末要求学生摘抄感兴趣的英语故事及小幽默。鼓励学生多阅读英语材料，其中丰富多彩的内容不仅扩大了学生的知识面，而且提高了他们学习英语的兴趣。通过这些，学生对英语的感受能力越来越强，常常能够创造性地学习和使用英语，交际能力也不断提高。
总之，良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要家长与教师严要求、多引导、勤督促、常鼓励，并有步骤、有计划地在过程中逐一落实，贵在坚持。好的英语学习习惯会成为学生英语学习的催化剂。只要持之以恒，当学生们养成良好的学习习惯以后，“学”英语就不是一件难事。
参考文献：
［1］吕勇.中学英语教学若干问题的分析与思考［J］.中小学英语教学与研究，2004，（10）.
周一问候语范文第10篇
关键词： 文化背景知识 英语教学 交际能力
引言
英语作为一门语言，最本质的功能是交际功能。我国传统的英语教学为了应付各类考试，片面强调单词、语法、语音等的讲解和练习，而忽视了相关的语言文化素质教育，从而走进教学误区，造成很多语法上通，语义正确而语用错误的表达。如何在教学过程中融入相关文化背景知识，减少语用错误，还英语以交际，已成为外语教育界一个焦点话题。
一、文化背景教学是英语教学不可缺少的一环（谷启楠，1988）
“文化”是指一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式。（邓世昌、刘润清，1989）不同的社会具有不同的文化。语言是文化的载体，其存在意义是反映文化；没有语言，文化则不复存在，正如Juri Lotman（1978）所说：“没有一种语言不是植根于某一特定的文化之中；也没有一种文化不是以某一特定的语言结构为其中心。”可见，语言与文化是密不可分的。
对于我国英语学习者来说，在学习和使用目的语时势必要涉及西方国家的一些文化习惯。然而，我国传统的英语教学长期以来为了应试，在有限的教学时间里只注重语音、词汇、语法的讲练，而忽略了英语的交际功能的培养，形成“就语言教语言”的模式，造成交际过程中出现许多语用错误。比如我们打招呼时常随口而出的“您吃了吗？”，这样的问候语在英语为母语的人看来则成了一个用餐的邀请，常常闹出误会和笑话。
事实上，好的语言基础有助于深刻理解语言的社会文化意义，良好的文化修养和文化知识能促进语言学习。（王筱军，1996）近年来，随着跨文化交际的增加，英语的交际越来越受重视，英语教材和试题也增加了对学生交际能力的考查，外语教学的目的明确定位在使学习者完全掌握该语言并能自如地运用在社会交际中。著名语言学家吕必松先生认为：人们的交际能力至少是由语言内容、语言技能、交际技能和文化背景这四方面的因素构成的。（郭安国，1996）语言教育家拉多（1964）在《语言教学：科学的方法》中提出：“讲授有关民族的文化和生活情况绝不仅仅是实用语言课的附加成分，不是与教学总目的全然无关的事情，不能因时间有无或方便与否而决定取舍。它是语言学习的各个阶段不可缺少的部分……”可见，文化背景知识对提高交际能力具有不可忽视的意义，它是英语教学的重要组成部分，缺乏文化背景教学的英语教学是不完整的。
文化背景教学对英语教学具有重要意义，在教学过程中应注意讲授与英语相关的背景知识，把语言与文化相结合，是符合语言教学规律的。但必须指出的是，笔者并非主张建立以“文化为中心”的教学模式，而是基于文化在语言交际中的作用而言的，在有限的语言教学过程中尽可能多地融入并渗透相关的文化知识。
二、加强文化背景教学的途径
外语教学中的文化容量，并不一定表现为文化篇幅，而主要体现在语言现象与文化关联的代表性和典型性上。
（郭安国，1996）在教学过程中处理好语言知识和文化知识的关系，做到不厚此薄彼，有效地达到目的，主要应根据需要与可能、可接受性和实用性原则，即文化背景教学应与语言教学相适应。（卫小华，1996）那么如何加强文化背景教学，总的来说有以下几种途径：
（一）母语文化与外语文化相比较，找出差异，加深认识和理解。（薛晨红，2000）
本族文化对学习者的影响根深蒂固，对目的语的学习必然会产生或多或少的负迁移作用。在英语教学中为了帮助学生排除这种负迁移作用，教师很有必要进行东西方文化异同的对比教学，并通过比较，使学生对异族文化有明确认识，利于学生在日常交际中表达准确。一般来说，常见于语言交际中的文化内容主要有：
1.习俗文化
习俗文化即贯穿在日常社会生活和交际活动中由风俗习惯而形成的，包括问候、致谢、道歉、称谓等。（卫小华，1996）
例如，在中国，当我们收到礼物时，若当着送礼人的面拆开礼物，会被认为是不礼貌的表现，而对西方人而言，当场打开礼物则表示欣赏和感谢，否则对方就会感到失望，以为你不欣赏他所送的礼物。在JEFC教材Lesson 71，Book 2B中，Ann接受中国朋友Lilei的生日礼物时想打开却受到母亲的阻止，Ann：Can I open it now or later?Mother：There’s no time.这是因为Ann的母亲了解中国文化，尊重中国人传统的做法，教师在授课时应指出这一习俗的中西差异。
2.思维文化
思维文化即由思维方式所形成的。（郭安国，1996）
中国人的思维方式有从大到小的特点，如时间是按年、月、日排列，地点以国家、省、市、县、区、街道、室号为顺序。（卫小华，1996）而西方人恰恰相反，以地点为例：中文的“中华人民共和国广东省潮州市韩山师范学院”，英文必须是Hanshan Teacher’s College，Chaozhou，Guangdong，P.R.of China。
西方人在计数、称量的思维方式上也有其独特的地方。例如，英语中没有与“万”相对应的词，中文的“一万”、“十万”，译成英文应是ten thousand，one hundred thousand，这些都需要向学生讲明。
3.心态文化
心态文化是指民族心理和社会意识渗透于文化的价值观念、道德观念的表达。（郭安国，1996）
西方资本主义国家重视个人和金钱的地位，乐于赞赏别人，也欣然接受别人的赞赏，他们对某些事件有忌讳，但他们推崇积极的竞争意识。教师在教学中要适时给学生指出中西方观念的不同，避免在交际中产生误解。
例如ambitious一词，译成汉语是“野心勃勃的”，含有贬义意味，让人联想到greedy；而这一词在英美人士看来，是指“有雄心的，有抱负的”，含有褒义色彩，常与hard working等词连用，因为西方人竞争意识极强，欣赏进取精神，所以对于英语中的poor but ambitious不能译为“穷而野心勃勃”，而应译为“壮志满怀，勤奋努力”。（杨祝华，2000）这样的例子，有必要在课堂中向学生作解释。
4.历史文化
历史文化是指由文化的历史发展和遗产的积累造成的文化。（郭安国，1996）
由于中西方文化差异，长久以来形成了各自的历史文化，包括俚语、谚语及诗歌等，其中有相似的说法，如“To kill two birds with one stone.”，中文有“一石二鸟”或“一箭双雕”之说；也有相异的，如英语中的“Like cures like.”，不懂得英美文化、英语习语的人无法理解其真正意义，但懂得英语习语的人则知道与之相对应的中国习语应是“以毒攻毒”。
在教学过程中根据母语文化与英语文化的差异，进行比较、对比教学，有助于加深学生对英美文化的了解，便于学生理解课文，从而进行得体的交际。
（二）电化教学与外语文化背景教学相结合，使教学形象生动。（薛晨红，2000）
随着教学技术的发展，电化手段被引入到教学中来，它通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，使学生更直观、方便地学习到外语文化背景知识。学生通过耳听、眼看，吸收教材中准确的信息，切身体会到了西方人的生活习惯、价值观念及历史文化等，加深了印象，这些优点，都是教师单纯用讲述的方法无法比拟的。在具备电化教学的地方，教师要充分利用这些设备，加强对学生外语文化背景教学，以达到最好的教学效果。下面就电化教学中的视觉媒体教学、听觉媒体教学和视听觉媒体教学分别进行阐述：
1.视觉媒体教学
视觉媒体教学是指教学中使用投影仪、幻灯机等，利用直观视觉效果使课堂教学变得形象、丰富。
以SEFC教材Lesson 37，Book 1A为例，教师在教授shooting，wrestling等单词时，可把相应的运动图片用胶片打印出来，通过投影仪播映给学生欣赏，同时还可打印出一些英美国家特有的运动项目图片，如American football（美式足球）和cricket（板球）等，学生通过图片，不仅可以重温以前所了解的体育项目，而且能直观地了解到英美国家特有的体育文化，既引起他们的学习兴趣，又增长了他们的知识。
教师还可以从代表某一地方的标志性图片着手，对学生进行地理文化特征教学。如讲到我国的长城、故宫时，可用幻灯机放映法国的埃菲尔铁塔、美国的白宫等图片进行对比，从而使学生更好地了解英美文化。
2.听觉媒体教学
听觉媒体教学是指利用录音、广播等，从听觉上对学生进行文化背景知识熏陶。
教师在教授SEFC教材Unit 11 Country Music，Book 1A时，可播放一些有代表性的歌曲，如“Country Road”或“Where Have All The Flowers Gone”等歌曲，让学生在优美的旋律中感受美国乡村音乐，教师应抓紧时机，介绍有关乡村音乐的背景知识，让学生更易于接受新课。在教授同套教材中的Unit 12 English Programmes时，教师可播放预先录制好的BBC不同时段的特色节目节选，向学生介绍BBC，使学生更好地了解BBC，并促使他们在课余有选择性地收听BBC，从而提高听力水平。
3.视听觉媒体教学
视听觉媒体教学是指利用电影、电视、录像、激光视盘等，通过音像结合，对学生进行文化背景知识教学。
教师在教学中可选用“Follow me”、“Family Album，U.S.A”等影视教材，这样可以把社会的真实生活带进课堂，使语言和形象结合起来。学生通过学习，学到了真正的日常会话和地道的语言，这有利于他们了解西方人的生活方式和思维习惯，学生掌握了这些知识后可直接运用于生活，提高了语言交际能力。同时，借助视听觉教材，学生还可通过演员的体态语言，模仿并学习到“非语言交际”。
在SEFC教材Unit 5，Book 2A介绍Charlie Chaplin时，教师也可播放Chaplin的一些代表作，例如“Modern Times”（《摩登时代》）、“A King in New York”（《纽约之王》）等影片，通过影片欣赏，学生能了解到更多关于Chaplin的生平和美国的历史文化。
借助电化教学手段，进行文化背景知识教学，可有效地加大课堂教学的容量，达到多信息和高效率，最大限度地调动学生的学习积极性，使文化背景教学变得充实而生动。
（三）课余生活与外语文化学习相结合，营造浓厚的文化氛围。（薛晨红，2000）
课堂上短短的四十五分钟既要传授语言知识，又要融入相关的文化背景教学，教师们往往感到时间不够用，尤其文化知识源远流长，仅靠课堂上的学习远远达不到跨文化交际的需要。要解决这种矛盾，必须充分利用课余时间，安排好学生课余生活，以弥补课堂教学的不足。
教师应指导学生订阅相应的英文书籍和报刊杂志，如“China Daily”，“21st Century”，“English Salon”等，鼓励他们阅读英美文学原著，在培养他们阅读能力的同时，也扩展了他们了解西方国家的风俗习惯、名人轶事的知识面；可通过举办英语角、英语晚会、英语辩论赛、英语演讲比赛等与应用英语有关的活动，鼓励学生参与，并激励他们自发地寻找相关的文化资料，在准备和参与的过程中自然地了解西方的政治、经济、文化和地理知识，同时学生的动手能力、组织能力和协调能力也能得到培养；教师还可以组织学生观看原版电影，如“Sound of Music”（《音乐之声》）、“Grapes of Wrath”（《愤怒的葡萄》）等，并指导学生带着问题有目的性地观看，这样学生就不会只为看情节而看，而是主动地去吸取其中的文化信息，了解英美人士的生活、思维、观念及习惯，从而为进行得体的跨文化交际奠定了基础。
充分利用课余时间组织丰富多彩的活动，并结合适当的文化知识学习，这样做不仅丰富了学生的课余生活，扩大了他们的知识面，培养了他们的能力，还能极大地激发学生的学习兴趣，达到最佳的学习效果。
（四）语言交际与外语文化背景学习相结合，培养学生在一定文化背景下恰当进行语言交际的能力。（薛晨红，2000）
英语教学的最终目的是让学生掌握英语并应用到交际中，光靠教师教，而学生不多做操练，等于只有输入没有输出，学生难以在一定文化背景下恰当使用语言进行交际。
要解决这一问题，教师可在课堂上及日常生活中多用英语与学生交流，如见面打招呼，可引导学生说“It’s a nice day!”或“Lovely day，isn’t it?”等，让学生习惯英美人以谈论天气为开场白，而不是中国人所说的“您吃了吗？”。
教师也可创设情景，让学生编对话。例如这样一个情景：Kate要在周三拜访Mary，周一她给Mary打了电话。对话可以这样进行：
Kate：Hello.May I speak to Mary?
Mary：Hello.This is Mary speaking.
Kate：Mary，this is Kate.I’dlike to visit you.Will you be free the day after tomorrow?
Mary：Yes.I will be waiting for you.
通过这样一个简短的对话，学生可将所学到的英美人打电话的习惯用语和访友前两三天做好预约的文化习俗运用到对话中去，在练习中提高交际能力。
同时，教师还应鼓励学生多接触外籍老师，与他们交谈，将所学的语言文化知识运用于真正的交际中，并从他们身上得到最新、最真实的语言知识和文化知识。
（五）文化背景教学与爱国主义教育相结合，树立正确的世界观。
培养学生对英语的兴趣，使他们乐于去了解、接受英美国家的文化，对他们的英语学习是很有帮助的。但教师在传授知识的过程中要注意把握尺度，既要向学生尽量多地介绍相关的文化信息，又要避免出现兜售外国文化的现象。著名语言学家里费斯指出：“教师在教授文化时，无论他是外国人或是操本族语者，他必须克服任何力图证明一种文化比另一种文化优越的想法。”（庄智象，1988）因此，教师在传授外国语言文化知识时，要注意将之与爱国主义教育相结合，帮助学生确立正确的世界观。
关于这个问题，教师在教学中可采用本国文化与外国文化比较的方法，例如教SEFC教材Lesson 26，Book 2A介绍Canada的幅员辽阔、地大物博时，教师可列表比较中国和加拿大，指出中国也是一个伟大的国家，拥有许多世界第一，从而提高了学生的民族自信心和自豪感；也可采用介绍西方国家优、缺点同时并举的方法，例如在SEFC教材Unit 13，Abraham Lincoln，Book 1A一课中，教师可通过简介美国历史上的南北战争，引导学生知道美国人民崇尚自由、追求自由的优良传统，又让他们认识到美国种族歧视由来已久，美国并不是他们自己所标榜的处处充满平等的理想社会。
在介绍西方文化背景知识时，加强爱国主义教育，能帮助学生树立正确的世界观，使他们既不崇洋，又不排外，在跨文化交际中做到不卑不亢，体现中国人应有的风度，维护中国人的尊严。
教师应特别注意文化导入的原则和方法，要把文化知识融入到语言知识中去，避免把外语课变成文化课。教师要不断提高自身素质，遵循一定的原则，使用恰当的方法，灵活、有效地进行真正意义的英语教学，即语言知识与文化知识两不误，从而培养学生的跨文化交际能力。
结语
“To be bilingual，one must be bicultural.”（要掌握两种语言，必须掌握两种文化。）（张俊杰、汪少华，1998）语言与文化的不可分割性及中西文化的差异决定了语言的差异；外语教学不是纯语言教学，掌握外语包括掌握语言和文化知识。（李桂珍，1997）英语教师要注意自身语言文化素质的提高，重视文化背景知识教学在英语教学中的重要意义，在教学中改掉以往重视语言形式而忽略语言在实际场合运用的做法，用文化语言观去指导英语教学，采取行之有效的方法，培养学生的文化习得意识，使文化规范的教学与语言技能的培养同步进行，让学生能真正学到在不同语境进行礼貌而得体的交际。
参考文献：
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