时间：2023-03-02 09:18:49
一、加强学习，更新师生观念
要培育学生的价值观，首先要让教师更新育人观念。老师们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关德育教育教学理论、雷锋精神的内涵、社会主义核心价值观，写好教育随笔，积累教育智慧。通过学习，从理论层面上引导教师对雷锋精神的实践价值有全面深刻的认识，理清雷锋精神和社会主义核心价值观之间的关系。实现教育思想、教育观念的转变。
通过读雷锋的故事，看雷锋的电影，唱雷锋的歌等形式，让学生多方面了解雷锋的生平与感人事迹，知道雷锋精神并没有过时，新时代中同样需要雷锋精神。通过寻找身边的活雷锋活动，培养学生善于发现别人的美，感受雷锋精神就在身边，并让榜样来引导学生的行为。同时开展社会主义核心价值观的学习，把价值观中“文明、和谐、爱国、诚信、友善”与雷锋精神结合起来融进学生的学习、生活中，让观念和精神成为可观、可感的一件件具体事例，再通过对事例的学习与宣传培育来强化学生正确的价值观。
二、硬件配套，营造研究氛围
为营造与课题研究相适应的氛围，结合学校的办学理念，进行了一系列的硬件建设。一进校门便可看到一座高高的雷锋像，它像精神图腾一样牢牢地刻于每一位师生心目中。在雷锋像周围用图文并茂的形式展现和阐述社会主义核心价值观的内容和内涵，雷锋精神和社会主义核心价值观有机地融为一体。
同时，充分利用学校特殊的地形，把上山的梯级打造成“成长阶梯”，阶梯中间铺以汉白玉浮雕，上面雕刻着“与美同行”“与雷锋精神同行”，在梯级的两侧分别有四座仿铜浮雕，分别寓意心灵美、行为美、语言美、仪表美。我们还将充分利用每班教室的外墙，打造成展示学生作品的“美德廊”，让学生的美德转化为一次又一次可观可感的行动和一幅又一幅的作品。同时各班的班牌设计、班务日志的设计都体现着雷锋精神和社会主义核心价值观的元素，务求让校园的一砖一瓦，一花一画都肩负起育人的功能。
三、软件推动，提升研究效果
（一）制度建O
我们在雷锋精神和社会主义核心价值观之间提炼出“致美”文化，并形成了“雷锋班级评选制度”“致美教师评选制度”“致美班主任评选制度”“致美学生评选制度”。制度的执行要求严格到位，并落实评比考核和奖惩，务求通过制度来规范和指引师生日常行为。我们要求教师以雷锋为榜样，以社会主义核心价值观为行为标杆，爱国爱岗，博学内敛，具备美的气质，使用美的语言，要真正做到“以美育人”。要求学生“与雷锋精神通行，与社会主义核心价值观同行，与美同行”，成为“德美、智美、体美”新一代小公民。
（二）活动强化
我们以“学习雷锋”作为切入点，开展多种活动。
1. “开卷有益”读书活动。学校为每一个班级开辟了图书角，鼓励学生从家里带书本回来跟同学交流分享，每个年级每一周都开设阅读课，由老师带学生走进图书馆进行大量的阅读。学校还定期举行阅读考级活动，读书分享活动，读书征文活动等等。
2. 日行一善活动。充分利用学校网站、广播站、《手抄报》、黑板报、宣传栏、LED屏幕等媒体和形式在学生和家长当中认真做活动的宣传，营造良好的活动氛围。鼓励学生每每天认真记录“行善日记”。 开展以“日行一善”为主题的征文、讲故事、演讲比赛，积极倡导“人人向善、人人崇善，我为人人，人人为我”的良好道德风尚。组织学生和家长进社区参与各种公益活动，弘扬雷锋精神培育社会主义核心价值观。
1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
二、指导思想：
读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办"首届校园师生读书节"活动，活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
三、活动主题与口号：
我读书、我快乐、我成长
与书同行，收获林小满园书香
读一本好书，交一个朋友。
让读书成为习惯；
书籍点亮人生，书香洋溢校园；
营造书香校园，打造人文林小。
多读书，读好书，会读书
与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。
四、活动时间:
20*年10月----11月
五、活动内容及安排：
（一）日常活动安排
1、组建班级图书角，以班级为单位，开展"献一本看百本"活动，并借助此活动，继续建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成"好书都来读，我来读好书"的读书氛围。也在交换图书的过程中，培养学生爱护书籍的意识。
2、开展"征集名言，制作书签"活动(老师和学生)把优美的名言制作漂亮的书签，激发师生的读书热情。(每班推荐5张，评比展示，并将一些优秀的书签由学校统一汇集成册。任课教师每人上交一个)
3、开展以"读书"为主题的黑板报评比。今后每期黑板报开辟一个有关"读书"的栏目，如"本周荐书"、"好书大家读"、"读书感悟"、"读书心语"等。
4、开展优秀读书手抄报展评活动：发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等）展评活动。（每班推荐5幅手抄报作品参加学校展评。）
5、在师生中举办一次征文比赛。在全校师生中开展一次"好书伴我成长"为主题的征文比赛。（读书心得感想都可以）
6、一、二、三年级成语、寓言故事成语积累“大闯关”（成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典比赛等）、朗诵比赛等。（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成收集的好习惯）
7、在四、五、六年级中举办“古诗积累”大赛。通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等，（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成收集的好习惯，届时学校将评出"古诗积累小能手"）
（二）展示阶段
1、集体美文诵读活动：以班级为单位开展，每班参加人数不少于30人，要求教师和学生共同参与，采用领读、分读、齐读等形式，时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌，利用晨读、活动课等时间，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，好文章的意境美。届时学校组织“集体美文诵读”比赛。
2、读书成果活动展示：每班一张展台，展示内容可包括：读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会实践作业，书签，摘抄精华，字画作品，课本剧剧本，读书笔记等。
3、表彰活动
（1）评选“个人最佳书签奖”；
（2）评选“个人优秀读书手抄报奖”；
（3）评选"好书伴我成长"最佳征文奖（教师和学生同时参加）
（4）评选“集体诵读奖”；
具体活动安排如下：
一、第*届“女生节”开幕式;
二、“他眼中的她”——美丽女生画展;
三、“美丽从心开始”大型征文比赛;
四、送祝福——“温馨卡片传递真情”;
五、幸运颜色，幸运女生;
六、水果拼盘设计大赛;
七、拔河比赛;
八、电影;
九、“拥抱健康，关爱生命”健康心理讲座;
十、“青春之星”女生风采大赛暨颁奖、闭幕仪式。
“女生节”活动内容之一：
“女生节”开幕仪式方案
良好的端是成功的一半，“女生节”能否成功举办，能否吸引广大同学参与其中，一个好开幕式必不可少。具体细节如下：
一、参与对象：凡具有我校学籍的全日制在校学生。
二、活动地点：八教广场
三、活动时间：20xx年3月3日
四、活动内容：
1.开幕式在校团委指导下，学生会同学的带领签名仪式中开始，广大 同学自愿在“女生节”活动的横幅上签名，以祝贺第四届“女生节”的顺 利开幕。
2.在八教、九教、前放两块展板，让全校学生写下“女生我想对你
说”祝福留言。
3.水果拼盘设计大赛的获奖作品及“他眼中的她”——可爱女生画展 中的获奖作品(后有详介)进行展览，让广大同学进行投票。
4.围绕“兰心蕙质，与美同行”开展猜谜活动，内容取自各种书籍
(文化，生活，军事……)，活动谜题以彩纸悬挂的形式系在八教前，并开设兑奖台(即女生节咨询台)。
5.送气球、书签活动：在横幅上签名的同学可获得精美气球一个或书 签一个，限量赠送，先签先得，赠完为止。
6.现场摆放“女生节”宣传展板，设立咨询台，回答同学们关于“女生节”活动安排的提问。
“女生节”活动内容之二
“他眼中的她”——美丽女生画展方案
为调动广大男生参与女生节，对女生节的支持，丰富校园文化生活。同时也为我校男生在女生节中展示自我才能提供一个舞台。具体细则如下：
一.参赛对象：凡具有我校学籍的全日制在校本、专科男生。
二.投稿时间、地点：2月28日晚7点;第四届“女生节”组委会办公室(校学生会办公室)。
三.作品要求：
(1)作品主题要求新颖、丰富、有内涵
(2)作品内容要健康，不得涉及色情、暴力、宗教等内容，不得与国家 相关规定及国家法律法规相抵触。
(3)参赛作品必须为原作，不得抄袭他人作品，。
(4)本次活动不接受复印件和电脑制作品。
(5)作品一律要求男生完成。
(6)每学院至少要有参赛
四、奖项设置：最佳艺术奖，最佳美工奖，最佳创意奖，最佳命名作品奖，最受欢迎奖各一名;鼓励奖若干名。
五、比赛细则：
1.各学院学生分会选送作品3件以上，与2月28日晚送至学生会进行初赛;
2.将初评的优秀作品在八教大厅展出(包括作品名称，内容简介，但不许在下注名院系);
3.依次列出奖项名称，制成参与卡，发给参观同学(根据投票情况评奖);
“女生节”活动内容之三
“温馨卡片传递真情”送祝福方案
为了给全校的女生最直接、最真诚的祝福，让全校的女生感受到女生节的到来，特举办此项活动，具体细则如下：
一、活动对象：凡具有我校学籍的全日制在校本专科女生。
二、活动时间：20xx年3月4——8日
三、活动内容：
1.制作女生节祝福语卡片。
2.在女生节前一天发给各学院并由各学院将祝福卡片贴在宿舍门上。
3.活动对象只限女生。
“女生节”活动内容之四
“幸运颜色，幸运女生”方案
女生节是我们女生快乐的日子，在快乐的日子里为了给我们幸运的女生带来点点惊喜是举办女生节的重要目的。特举办此项活动，具体细则如下：
一、活动对象：凡具有我校学籍的全日制在校本专科女生。
二、活动时间：20xx年3月6-9日
三、活动内容：
1.由校团委老师在活动的前一天抽出幸运颜色。
2.指定路段与时间在第二天由校会工作的、人员将鲜花和卡片送给穿幸运颜色的女生并祝福幸运女生女生节快乐。
3.活动对象只限女生。
“女生节”活动内容之五
“美丽从心开始”征文全方案
一、作品征集方式
1.以通知形式下达各学院女生部，由其组织至少5篇优秀征文交上。 通知内容如下：
为响应校团委对于精神文明建设的要求，丰富学生课余生活，积极发挥女生部服务女生的职能，增加“女生节”的文化氛围，满足不同同学个性发展的空间要求，特委托各院女生部协助向本学院全日制在校女生征文，围绕“美丽从心开始”这一主题，对女生群体进行热情讴歌，可以是你心目中、生活中的青春、美丽、善良、自信的女生。征文力求内容充实，格调年轻飞扬，展现新世纪大学生的风采。文体以散文、诗歌、小说为限，字数视各种立意需要而定。书写时以16K稿纸誊写，以学生常用纸笔书写，字迹工整，自留底稿，征文恕不退还(各学院将交上来的作品其作者姓名、学院、联系方式进行统计);征文严禁抄袭，或刻意模仿，一经发现即列出姓名及学院名称通报批评。
2.张贴海报，分别贴至8教9教楼下、南大门、大学生公寓宣传栏，海 报内容另拟。
3.在《******》、校报、校广播台上发出通知
二、整理及后期工作
评选一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖十五名。评选结束后，取优秀征文向各大报刊，杂志，电台推荐，一、二、三等奖名单及部分作品将发表在《安农青年》上，余下征文由办公室存档保管，以备同学前来查询以后工作。
三、颁奖
在闭幕颁奖仪式中，由领导向获奖同学颁发证书、奖品，向获优秀组织奖的学院女生部颁发证书。
五、评分总则
1.评分标准
1)文章力求立意新颖，格调明快，内容健康，唯美抒情，明确主题;
2)文章总体为10分制，每4个错别字扣除0.5分，文章不能围绕主题，明显跑题，不符合征文要求，需酌情扣2-3分;
3)内容空乏无物或不健康，明显包含性别攻击倾向，取消评比资格;
4)不符合书写要求，用除黑色、纯蓝、蓝黑以外的颜色或用草稿纸誊写，需酌情扣1-2分，字迹模糊，难以辨认视为放弃;
2.评分人
请《*****》编辑、记者4-6名，请语文教研组老师1-2名(具体人数视征文数而定)，进行编组后在统一评分标准下对征文进行打分;
3.评分过程
评委分组后，分别对征文进行打分，每篇征文除去两端分数之后，取平均分，由记录者计下，评分全部出炉之后，统计出前21名;优秀组织奖 的女生部由所推荐文章入围前21名确定。
“女生节”活动内容之六
水果拼盘设计大赛方案
水果是人们都喜欢的一种食物，不仅给我们人体补充许多营养，而且还能起到美容效果。通过组合搭配制作出精美的水果拼盘使人们得到美的享受，同时展示了同学们心灵手巧的才艺。
为丰富我校女生的文化生活，激发同学的动手、动脑能力，培养女生的审美意识，加强学生之间的交流，活跃校园气氛，合理科学的食用各种水果，校学生会决定举办水果拼盘设计大赛。
具体如下：
一、参赛对象：凡具有我校学籍的全日制在校本专科女生。
二、比赛时间及地点：
初赛：20xx年2月28日下午4：00学生会会议室;
复赛：3月3日八教广场;
三、作品要求：
1.具有可观赏性、艺术性和营养性。
2.水果要求新鲜，颜色纯正，拼盘用保鲜膜封好。
3.作品要有名称，依据作品列出所用水果名称，附上作品简介(优秀作品将于开幕式之日在八教前展出)。
4.各学生分会女生部选送至少4份水果拼盘设计作品。
四、奖项设置：营养丰富奖，最佳创意奖，最佳命名作品奖，最受欢迎奖各一名;鼓励奖若干名。
五、比赛细则：
1.各学院学生分会选送作品4件以上，与2月28日下送至学生会进行初赛;
2.将初评的优秀作品在八教前展出(包括作品名称，所用材料、简介，但不许在下注名院系);
3.依次列出奖项名称，制成参与卡，发给参观同学
(根据投票情况评奖);
“女生节”活动内容之七
拔河比赛活动方案
一、活动目的：
为发扬振兴民族体育精神、丰富我校女生的文化生活，增强我校女生的体质，特举办此项活动。
二、参赛对象：
凡具有我校学籍的全日制在校本专科女生。
三、参赛时间及地点：
3月6日-----3月7日下午3:40集合，4:00开始比赛;中心操场。(注：若遇特殊情况需要时间地点更换，则另行通知)
四、参赛要求：
1.由各院组队报名参赛， 每队限报18名女生参赛，其中3名为候补选手;
2.参赛队伍应在比赛前20分钟进入规定场地，迟到作弃权处理;
3.进入场地，请各院代表找到其所在位置排队站好。(场地上会有用粉笔写上学院名称作为各学院站队标记)
4.各队带上院旗、自备统一服装，不得穿皮鞋;
5.各院学生会派两人到场维持秩序;
6.各院组织拉拉队到场加油助威;
7.一场比赛三局两胜，一场比赛中间不准换人。
8、未参加完比赛擅自离开固定位置的学院取消参赛资格。
(如遇雨天，则比赛延至次日)
设置;冠亚季军各一队，最佳组织奖一名。
“女生节”活动内容之八电影
一、活动时间：20xx年3月3、4日19：00
二、活动地点：大学生活动中心(大礼堂)
三、活动目的：通过播放优秀影片，丰富大学生的在校生活，提高广大女生的审美情操、内在修养。
四、电影内容：反映当代优秀女性生活工作及女大学生的学习情感等方面
五、活动宣传：张贴海报、发宣传单
“女生节”活动内容之九
“拥抱健康，关爱生命”(健康心理讲座)活动方案
一、活动时间：20xx年3月8日19：00
二、活动地点：林学楼报告厅
三、活动目的：通过举办健康心理讲座，引导同学们正确认识健康，关爱生命，提高广大女生的自尊、自爱、自立、自强的自我意识。从而使得广大女生能够更好的面对学习、工作、感情和生活。
四、讲座内容：
1规律科学的作息时间有利于健康，如何为自己量身定做合适的作息时间。 2饮食影响健康、影响美丽。在校女大学生在饮食方面应注意的问题。 3心态影响心情、工作和健康。如何调节心态，发泄压抑的情绪。
4注重女生生理健康以及如何防御生理疾病、保持生理健康。
5全面认识艾兹病以及如何加强对艾兹病的预防。
“女生节”活动内容之十
“青春之星”女生风采大赛暨闭幕颁奖仪式
“青春之星”女生风采大赛是一项展现新一代女生个性、才艺、形象等风采的综合性活动。每一个自信的女生都具有权利参加这次活动，我们举办这次比赛目的是为了从多方面展示我们农业大学女生们的综合素质。
一、活动时间及地点：3月10日(星期x)19：00，林学楼报告厅
二、参赛对象：凡具有我校学籍的全日制在校本专科女生。
三、参赛方式：由各学院学生分会女生部推选一名参赛选手参赛。
四、比赛细则：
1.比赛过程分3轮：第一轮是30秒自我介绍(评出印象分和最佳印象奖);第二轮是个人才艺(评出才艺分和最佳才艺奖);在此轮之后决出前五名，获得“风采女生”称号;第三轮是60秒机智快答(评出前三名，第一名授予“青春之星”称号);
2.颁奖过程：在每轮统计分数时进行简单的颁奖仪式，总结女生节开展一周来各项活动的情况。
女生节，这个专门为女生量身制定的节日，定于每年三月份的第一个星期五，文体活动为期一周。为使女生能积极、主动、热情地投身于校园的各项活动，成为校园里一道亮丽的风景线，女生节特为我校女生提供了展现才能的舞台。“兰心蕙质，与美同行”第四届女生节，将于3月3日拉开帷幕，3月10日闭幕。本届女生节为更贴近现实生活，顺应广大同学的要求，满足全校同学的共同愿望，在前三届举办的基础上进行了创新，使得活动流程更为合理，活动内容更为丰富。
具体活动安排如下：
一、第*届“女生节”开幕式;
二、“他眼中的她”——美丽女生画展;
三、“美丽从心开始”大型征文比赛;
四、送祝福——“温馨卡片传递真情”;
五、幸运颜色，幸运女生;
六、水果拼盘设计大赛;
七、拔河比赛;
八、电影;
九、“拥抱健康，关爱生命”健康心理讲座;
十、“青春之星”女生风采大赛暨颁奖、闭幕仪式。
“女生节”活动内容之一：
“女生节”开幕仪式方案
良好的端是成功的一半，“女生节”能否成功举办，能否吸引广大同学参与其中，一个好开幕式必不可少。具体细节如下：
一、参与对象：凡具有我校学籍的全日制在校学生。
二、活动地点：八教广场
三、活动时间：20xx年3月3日
四、活动内容：
1.开幕式在校团委指导下，学生会同学的带领签名仪式中开始，广大 同学自愿在“女生节”活动的横幅上签名，以祝贺第四届“女生节”的顺 利开幕。
2.在八教、九教、前放两块展板，让全校学生写下“女生我想对你说”祝福留言。
3.水果拼盘设计大赛的获奖作品及“他眼中的她”——可爱女生画展 中的获奖作品(后有详介)进行展览，让广大同学进行投票。
4.围绕“兰心蕙质，与美同行”开展猜谜活动，内容取自各种书籍(文化，生活，军事……)，活动谜题以彩纸悬挂的形式系在八教前，并开设兑奖台(即女生节咨询台)。
5.送气球、书签活动：在横幅上签名的同学可获得精美气球一个或书 签一个，限量赠送，先签先得，赠完为止。
6.现场摆放“女生节”宣传展板，设立咨询台，回答同学们关于“女生节”活动安排的提问。
“女生节”活动内容之二
“他眼中的她”——美丽女生画展方案
为调动广大男生参与女生节，对女生节的支持，丰富校园文化生活。同时也为我校男生在女生节中展示自我才能提供一个舞台。具体细则如下：
一.参赛对象：凡具有我校学籍的全日制在校本、专科男生。
二.投稿时间、地点：2月28日晚7点;第四届“女生节”组委会办公室(校学生会办公室)。
三.作品要求：
(1)作品主题要求新颖、丰富、有内涵
(2)作品内容要健康，不得涉及色情、暴力、宗教等内容，不得与国家 相关规定及国家法律法规相抵触。
(3)参赛作品必须为原作，不得抄袭他人作品，。
(4)本次活动不接受复印件和电脑制作品。
(5)作品一律要求男生完成。
(6)每学院至少要有参赛
四、奖项设置：最佳艺术奖，最佳美工奖，最佳创意奖，最佳命名作品奖，最受欢迎奖各一名;鼓励奖若干名。
五、比赛细则：
1.各学院学生分会选送作品3件以上，与2月28日晚送至学生会进行初赛;
2.将初评的优秀作品在八教大厅展出(包括作品名称，内容简介，但不许在下注名院系);
3.依次列出奖项名称，制成参与卡，发给参观同学(根据投票情况评奖);
“女生节”活动内容之三
“温馨卡片传递真情”送祝福方案
为了给全校的女生最直接、最真诚的祝福，让全校的女生感受到女生节的到来，特举办此项活动，具体细则如下：
一、活动对象：凡具有我校学籍的全日制在校本专科女生。
二、活动时间：20xx年3月4——8日
三、活动内容：
1.制作女生节祝福语卡片。
2.在女生节前一天发给各学院并由各学院将祝福卡片贴在宿舍门上。
3.活动对象只限女生。
“女生节”活动内容之四
“幸运颜色，幸运女生”方案
女生节是我们女生快乐的日子，在快乐的日子里为了给我们幸运的女生带来点点惊喜是举办女生节的重要目的。特举办此项活动，具体细则如下：
一、活动对象：凡具有我校学籍的全日制在校本专科女生。
二、活动时间：20xx年3月6-9日
三、活动内容：
1.由校团委老师在活动的前一天抽出幸运颜色。
2.指定路段与时间在第二天由校会工作的、人员将鲜花和卡片送给穿幸运颜色的女生并祝福幸运女生女生节快乐。
3.活动对象只限女生。
“女生节”活动内容之五
“美丽从心开始”征文全方案
一、作品征集方式
1.以通知形式下达各学院女生部，由其组织至少5篇优秀征文交上。 通知内容如下：
为响应校团委对于精神文明建设的要求，丰富学生课余生活，积极发挥女生部服务女生的职能，增加“女生节”的文化氛围，满足不同同学个性发展的空间要求，特委托各院女生部协助向本学院全日制在校女生征文，围绕“美丽从心开始”这一主题，对女生群体进行热情讴歌，可以是你心目中、生活中的青春、美丽、善良、自信的女生。征文力求内容充实，格调年轻飞扬，展现新世纪大学生的风采。文体以散文、诗歌、小说为限，字数视各种立意需要而定。书写时以16K稿纸誊写，以学生常用纸笔书写，字迹工整，自留底稿，征文恕不退还(各学院将交上来的作品其作者姓名、学院、联系方式进行统计);征文严禁抄袭，或刻意模仿，一经发现即列出姓名及学院名称通报批评。
2.张贴海报，分别贴至8教9教楼下、南大门、大学生公寓宣传栏，海 报内容另拟。
3.在《******》、校报、校广播台上发出通知
二、整理及后期工作
评选一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖十五名。评选结束后，取优秀征文向各大报刊，杂志，电台推荐，一、二、三等奖名单及部分作品将发表在《安农青年》上，余下征文由办公室存档保管，以备同学前来查询以后工作。
三、颁奖
在闭幕颁奖仪式中，由领导向获奖同学颁发证书、奖品，向获优秀组织奖的学院女生部颁发证书。
五、评分总则
1.评分标准
1)文章力求立意新颖，格调明快，内容健康，唯美抒情，明确主题;
2)文章总体为10分制，每4个错别字扣除0.5分，文章不能围绕主题，明显跑题，不符合征文要求，需酌情扣2-3分;
3)内容空乏无物或不健康，明显包含性别攻击倾向，取消评比资格;
4)不符合书写要求，用除黑色、纯蓝、蓝黑以外的颜色或用草稿纸誊写，需酌情扣1-2分，字迹模糊，难以辨认视为放弃;
2.评分人
请《*****》编辑、记者4-6名，请语文教研组老师1-2名(具体人数视征文数而定)，进行编组后在统一评分标准下对征文进行打分;
3.评分过程
评委分组后，分别对征文进行打分，每篇征文除去两端分数之后，取平均分，由记录者计下，评分全部出炉之后，统计出前21名;优秀组织奖 的女生部由所推荐文章入围前21名确定。
“女生节”活动内容之六
水果拼盘设计大赛方案
水果是人们都喜欢的一种食物，不仅给我们人体补充许多营养，而且还能起到美容效果。通过组合搭配制作出精美的水果拼盘使人们得到美的享受，同时展示了同学们心灵手巧的才艺。
为丰富我校女生的文化生活，激发同学的动手、动脑能力，培养女生的审美意识，加强学生之间的交流，活跃校园气氛，合理科学的食用各种水果，校学生会决定举办水果拼盘设计大赛。
具体如下：
一、参赛对象：凡具有我校学籍的全日制在校本专科女生。
二、比赛时间及地点：
初赛：20xx年2月28日下午4：00学生会会议室;
复赛：3月3日八教广场;
三、作品要求：
1.具有可观赏性、艺术性和营养性。
2.水果要求新鲜，颜色纯正，拼盘用保鲜膜封好。
3.作品要有名称，依据作品列出所用水果名称，附上作品简介(优秀作品将于开幕式之日在八教前展出)。
4.各学生分会女生部选送至少4份水果拼盘设计作品。
四、奖项设置：营养丰富奖，最佳创意奖，最佳命名作品奖，最受欢迎奖各一名;鼓励奖若干名。
五、比赛细则：
1.各学院学生分会选送作品4件以上，与2月28日下送至学生会进行初赛;
2.将初评的优秀作品在八教前展出(包括作品名称，所用材料、简介，但不许在下注名院系);
3.依次列出奖项名称，制成参与卡，发给参观同学(根据投票情况评奖);
“女生节”活动内容之七
拔河比赛活动方案
一、活动目的：
为发扬振兴民族体育精神、丰富我校女生的文化生活，增强我校女生的体质，特举办此项活动。
二、参赛对象：
凡具有我校学籍的全日制在校本专科女生。
三、参赛时间及地点：
3月6日-----3月7日下午3:40集合，4:00开始比赛;中心操场。(注：若遇特殊情况需要时间地点更换，则另行通知)
四、参赛要求：
1.由各院组队报名参赛， 每队限报18名女生参赛，其中3名为候补选手;
2.参赛队伍应在比赛前20分钟进入规定场地，迟到作弃权处理;
3.进入场地，请各院代表找到其所在位置排队站好。(场地上会有用粉笔写上学院名称作为各学院站队标记)
4.各队带上院旗、自备统一服装，不得穿皮鞋;
5.各院学生会派两人到场维持秩序;
6.各院组织拉拉队到场加油助威;
7.一场比赛三局两胜，一场比赛中间不准换人。
8、未参加完比赛擅自离开固定位置的学院取消参赛资格。(如遇雨天，则比赛延至次日)
设置;冠亚季军各一队，最佳组织奖一名。
“女生节”活动内容之八
电影
一、活动时间：20xx年3月3、4日19：00
二、活动地点：大学生活动中心(大礼堂)
三、活动目的：通过播放优秀影片，丰富大学生的在校生活，提高广大女生的审美情操、内在修养。
四、电影内容：反映当代优秀女性生活工作及女大学生的学习情感等方面
五、活动宣传：张贴海报、发宣传单
“女生节”活动内容之九
“拥抱健康，关爱生命”(健康心理讲座)活动方案
一、活动时间：20xx年3月8日19：00
二、活动地点：林学楼报告厅
三、活动目的：通过举办健康心理讲座，引导同学们正确认识健康，关爱生命，提高广大女生的自尊、自爱、自立、自强的自我意识。从而使得广大女生能够更好的面对学习、工作、感情和生活。
四、讲座内容：
1规律科学的作息时间有利于健康，如何为自己量身定做合适的作息时间。
2饮食影响健康、影响美丽。在校女大学生在饮食方面应注意的问题。
3心态影响心情、工作和健康。如何调节心态，发泄压抑的情绪。
4注重女生生理健康以及如何防御生理疾病、保持生理健康。
5全面认识艾兹病以及如何加强对艾兹病的预防。
“女生节”活动内容之十
“青春之星”女生风采大赛暨闭幕颁奖仪式
“青春之星”女生风采大赛是一项展现新一代女生个性、才艺、形象等风采的综合性活动。每一个自信的女生都具有权利参加这次活动，我们举办这次比赛目的是为了从多方面展示我们农业大学女生们的综合素质。
一、活动时间及地点：3月10日(星期五)19：00，林学楼报告厅
二、参赛对象：凡具有我校学籍的全日制在校本专科女生。
三、参赛方式：由各学院学生分会女生部推选一名参赛选手参赛。
四、比赛细则：
1.比赛过程分3轮：第一轮是30秒自我介绍(评出印象分和最佳印象奖);第二轮是个人才艺(评出才艺分和最佳才艺奖);在此轮之后决出前五名，获得“风采女生”称号;第三轮是60秒机智快答(评出前三名，第一名授予“青春之星”称号);
2.颁奖过程：在每轮统计分数时进行简单的颁奖仪式，总结女生节开展一周来各项活动的情况。
缪志红：2015年年初，省委宣传部、省妇联开展寻找“最美家庭”活动，通过电视、网络寻找和各级组织推荐，挖掘和宣传群众身边的“最美家庭”。“最美家庭”不设门槛，有感人事迹的家庭，都可推荐或自荐。如此“接地气”的评选标准，很快引起社会关注，掀起发现美、收获美、传播美的热潮。寻找最美家庭活动，犹如一颗投入湖心的小石子，在平静的湖面上荡起一圈圈波纹，四个月里全省共有200万户家庭参与各类寻找活动。7月14日，我省表彰了50户“江苏最美家庭”，同时启动了“最美家庭讲好家训”万场巡讲活动。
《莫愁》：咱们省妇联是想通过“最美家庭”巡讲团走进乡村、社区、学校、企业、机关、道德讲堂及市民广场，将“最美精神”中蕴含的社会主义核心价值观传递到千家万户。这是为了放大寻找“最美家庭”活动成果，发挥“最美家庭”榜样示范力量，突出群众的参与和互动。请您就此谈谈万场巡讲活动有哪些特色。
缪志红：我们“最美家庭讲好家训”万场巡讲活动主要特色有三点：
一是部署有序，“最美巡讲”列入规定动作。省妇联将“最美家庭讲好家训”万场巡讲定为寻找“最美家庭”、传播“最美精神”的重要举措。省委宣传部在制订2015年社会主义核心价值观行动方案时，将万场巡讲活动作为培育践行社会主义核心价值观的重要载体专门列出。从启动“最美家庭讲好家训”活动以来，各级妇联举全力推进，多市成立巡讲活动领导小组，明确巡讲任务，建立巡讲师资库，突出全媒体宣传，因地制宜、各展特色地组织开展“最美巡讲”，充分展示和传播各地“最美家庭”的道德魅力。
二是形巧意深，“最美足迹”遍布各地，融入群众。为了让“最美家庭”的事迹为更多群众所知、所学，各地将这种“最美课堂”送进了村、社区，送进了机关、企业、军营，甚至送进了女子监狱、收教所等特殊场所，同时也送进了道德讲堂和学生课堂。“最美家庭”事迹巡回报告被基层群众美誉为“流动的‘最美课堂’”。在各级各地的“最美讲堂”上，既有“最美家庭”自己讲述好家风好家训，又有巾帼志愿者以文艺形式演绎“最美家庭”的美德故事，还有村、社区干部点评寻找过程，群众发表观摩感言，更有爱心人士结对帮扶有困难的“最美家庭”，给予困难家庭吸纳就业、帮助治病等扶助。“最美讲堂”讲述的是群众身边熟悉的人、熟悉的事，更加吸引了群众的参与积极性。截止2015年12月31日，全省各级妇联组织“最美家庭”巡讲11782场，其中，市、县（市、区）、乡镇（街道）、村（社区）举办7284场，各级机关单位举办1466场，企业开展1696场，、武警部队、监狱和收教所开展98场，学校开展1238场，直接或间接影响1000余万群众。
三是影响广泛，“最美精神”引发共鸣，带动实践。“最美家庭讲好家训”每场巡回报告会宣讲的故事，均来自各地群众层层推荐出来的典型家庭，力求用最朴素、最贴近群众心灵的语言讲述好“最美事迹”。各级妇联组织在每期的巡讲会上，都会邀请党政分管领导到场，富有感染力的形式、深刻的内涵、感人的事迹，受到各级党政领导的关注与肯定。在寻找“最美家庭”及“最美家庭讲好家训”万场巡讲活动中，各级妇联干部作为参与者和组织者，自发撰写心得体会文章。省妇联组织开展了“与‘最美家庭’同行”主题征文活动，收到来自各地的稿件400余篇。这些征文记录着“最美家庭”寻找和宣传过程中群众的真感情、真感悟，也记录着群众发现美、接纳美、学习美的愿景，深深地感染并激励着妇联人继续前行，凝聚起越来越强大的美德正能量。
《莫愁》：“最美家庭讲好家训”在群众中影响力如何呢？
缪志红：各地“最美讲堂”上，讲述的真实故事，分外打动人、鼓舞人。在现场，时常可见观众不停抹泪的场景，很多观众用手机录音、摄像，说要回家给孩子讲讲“最美家庭”的故事。一位女性在观看了根据最美家庭事迹创作的《婆媳情》等节目后说：“说的是家乡话，唱的是民间曲，演的是身边人，都是响当当的榜样，值得我们好好学一学。”
“最美家庭讲好家训”万场巡讲已成为“群众演、群众说、群众评、群众学”的“最美课堂”，其中蕴含的社会主义核心价值观，通过一场场巡讲滋润千家万户，最大限度放大了“最美家庭”的榜样示范效应，感召更多的家庭努力向善、争做“最美”。在我们开展的“与‘最美家庭’同行”主题征文活动中，一位投稿人写道：“对照最美典型，我们会很容易发现自身的不足和短处，在感动的同时，要真诚地学习家庭美德、践行家庭美德，从自身做起，从小事做起，一点一滴地学习，一点一滴地改变，努力将自己的家庭也建设成为最美的和谐家庭。”
《莫愁》：缪主席，请您谈谈下一步工作打算。
缪志红：“最美家庭”系列活动已经列入全省《构筑道德风尚建设高地行动方案》，在设计上会更加注重发挥妇女儿童之家的吸铁石作用，社会发动力度也会更大。我们下一步主要工作是：
一要抓常态。继续以全省两万多个妇女儿童之家为阵地，以群众为主体，坚持不懈地抓家训巡讲，继续开展“接地气”的活动，继续吸引广大妇女和家庭踊跃参与、从中受益。
二要抓覆盖。将寻找“最美家庭”、“最美家庭讲好家训”万场巡讲活动从有形阵地向网络阵地延伸，充分发挥微博、微信、微电影等新媒体的传播作用，推动寻找“最美家庭”、万场巡讲等活动进入立体宣传的“微时代”，吸纳一批年轻女性、职业女性、知识女性积极地参与其中。还要注重固化延展已有的巡讲成果，将“最美家庭讲好家训”万场巡讲活动打造成我省构筑道德风尚高地的“最美名片”。
三要抓巩固。发挥好“最美家庭”活动在家庭文明建设中的基础性作用，探索成立以“最美家庭”成员为主导的、巾帼志愿服务队伍积极参与的“最美家庭工作室”，建立“家风教育基地”，打造社区家风家训主题公园，成立各类公益社会组织，更好地宣传、培育和孵化“最美家庭”，常态化开展家风家训宣传、引导、帮扶活动。
一、作文“发表”话题的提出
学生为什么会害怕作文呢？从教师角度看，主要有两点：一是作文教学形式单一，训练形式呆板，忽略了学生的兴趣及个性要求，把作文变成了机械的应试技能训练，使学生对作文反感，毫无写作兴趣、写作激情。二是作文批改周期长，教师批改唱独角戏。讲评作文距离作文时间太长，学生对自己的文章已没有了印象，更没有了兴趣。
那么，怎样才能让学生喜欢写作文呢？增强学生的作文内驱力，和孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”思想近似，就是要提高学生作文的兴趣，由被动写作变成主动写作，变“要我写”为“我要写”。
二、作文“发表”的实践
（一）不拘一格降人才――教室内“发表”
学生写出作文，并不自觉作文的优劣，内心忐忑地等着老师的“裁判”，渴望得到赞扬。学生喜欢把自己的成就和智慧展现在众人面前，以赢得同学的尊重与认可，享受成功的喜悦。在作文教学实践中，老师对学生作出适当正确的“发表”评价，让学生的作文尽量多渠道地与他人见面，可增强学生内心的成功感，从而更好地激发学生积极写作的动机。
笔者通常采用“评”、“划”、“读”、“贴”“印”几种“发表”方法。
“评”：笔者对学生作文的每一点进步，每一个亮点都给予夸奖，在眉批或总批中加以鼓励。“划”：每次批改，笔者都会用波浪线将学生作文中生动的语句画出来，在作文讲评进行朗读。波浪线像钱塘潮水，在学生心海里翻着浪花；波浪线像钢琴琴键，在学生耳畔奏出美妙的音符；波浪线像无声电波，在学生血液里振颤着激动。“读”：在作文讲评课上，笔者通常会读一到两篇优秀作文，朗读七八个优秀片段。有时，将学生写得好的作文随机发给学生，让小组互读互评且推荐一篇优秀习作并朗读，最后再把作文收起来批阅。“贴”：笔者在每次作文批改后，会将几篇优秀作文和作文中生动、有亮点的句段打印出来或让学生自己抄写出来，贴在教室的“作文园地”里。期末，笔者让学生为自己的作文簿命名，把作文集的名称打印出来张贴在园地里。“印”：因为笔者负责学校的文学社指导工作，所以就套用文学社刊，每学期在学校复印室印刷“《小荷》精华本”。笔者还写出“后记”。
（二）画眉深浅入时无――学校内“发表”
为激发学生的创作欲望，笔者通过荐稿在文学社刊（报）上发表或参加学校的征文比赛，让学生的作品走出班门，走向全校，使学生在竞争中阔步走上领奖台，增强学生写作成就感。即使名落孙山，学生无形中会有一种压力，这种压力也能转化为动力，会意识到“临渊羡鱼，不如退而结网”。
（三）海阔凭鱼跃――校园外“发表”
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”有些学生对写作兴趣更浓了，写作水平也更高了，这时候需要一个更大的舞台去展示。笔者就把一些出色的作文投稿给报刊，能够发表的学生都欢天喜地，获得巨大的成功的快乐，这样就能推动学生以更大的热情投入到写作中去。越喜欢写就越想写，越想写就越放得开写，越放得开写就写得越好，形成一个良性循环。
比较容易发表作文的阵地是街道的刊物，街道刊物为了培养孩子的写作兴趣，开辟出专栏来登载学生的作文，且给予丰厚的稿酬。街道还举办一些征文比赛，学生参与面广，获奖面广，对激发学生写作兴趣下培养学生写作情感有很大的促进作用。
还有一个“发表”平台笔者自觉利用得最好，那就是“杭报经典学堂每周竞写”。要求每一位同学都要写，并给予适当指导。学生写好之后，笔者组织学生从谋篇布局、文句修饰、语言润色等方面进行修改，然后挑选出比较出色的文章在“每周竞写”专区。
笔者每年都会组织学生参加一些征文比赛，比如“浙江省少年文学之星比赛”、“学习雷锋，与爱同行”征文、“与美同行”征文，给学生提供交流和展示的平台，展现学生的才华，充分调动学生的写作内驱力和兴趣。
三、作文“发表”的效果
（一）小荷才露尖尖角――“发表”成果展示
参加杭报经典学堂每周竞写35期，学生作文发表6篇，另有30余篇进入“每周竞写高分榜单”。姚汪欢获得“十大竞写之星”称号。2012年8月到2013年8月，学生作文在街道报刊和区文联刊物《美丽洲》发表22篇；学生作文在省市区征文比赛中有6篇分获一、二、三等奖和优秀奖。
（二）春风得意马蹄疾――“发表”激发兴趣
当作文变成铅字，当鲜红的获奖证书拿到学生面前，学生就会油然产生自豪感和成就感，这样就更能激发学生的写作热情。学生写作文的真正动机是为了表达自己的情感，是为了与他人交流思想。让学生体味成功的快乐、享受收获的愉悦，学生的内驱力得到更强的刺激，表达欲望得到更强的诱发，从而能更充分地投入写作。
天生我材必有用。学生收获了幸福感，产生了更强大的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣能使人愉悦，愉悦能让人持久，持久能使人养成习惯。
（三）重与细论文――“发表”引出评论
新版《初中语文课程标准》中建议：“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。”学生发表的作文，会得到同学称赞的评论，尤其是每周竞写文章，每当到网络，老师和同龄人都会跟贴评价。通过这样的评价，老师和同龄人把作文的优点全都说出来了，而这样的体会可比老师在作文簿上的几句评语广泛、深刻多了。这一方面能激发学生的成功欲，一方面也能增强学生的自信心。
四、作文“发表”注意事项
（一）面向全体学生，因材“发表”
1.作文“一个都不能少”。提高作文教学的效率效益，培养学生的写作能力，在作文教学实践中，必须坚持面向全体学生。无论是教室内互评推荐、美文朗读、佳作上墙，还是参与每周竞写，前提是每次作文，每位学生都要写一篇。
2.向全班学生“发表”作文，“发表”每个学生作文。美到全文“发表”，一般文章有佳句“发表”，水平差的文章指导修改“发表”。
（二）学生“发表”受挫，要及时鼓励
这里的“发表”主要是指在校外报刊上的发表。学生作文水平不错，勇敢地投稿，有的一下子发表了文章，有的则以失败而告终。这个时候就要给予学生鼓励，如果发表是“欲穷千里目”，那么写作水平就要“更上一层楼”。苏霍姆林斯基指出：“让每个学生都抬起头来走路。”就是说要注意培养爱护学生的自信心和自尊心。学生遇到挫折，老师要伸出援助之手，让学生做到写作无悔，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，写作文的内驱力变得更强大了。
在语文教学中，我注重诱导学生时时体验到美，处处感受到美，悉心地鉴赏美，努力地创造美，培养起学生学习语文的浓厚兴趣，把“苦读”变为“乐读”，在赏心悦目中掌握学习语文，开拓视野，领略人类丰富的思想和文化精粹；巧妙地把美的因素结合在具体的语文教学活动中，把发现美、鉴赏美、创造美作为重要的教学内容，语文教学展示出一幅灿烂的前景，让学习、欣赏、创造语文的美伴随学生终身。
形式那么多，我们一起去徜徉
我每堂语文课前都要精心准备，充分现代化教学手段，在语文课堂上利用电教设备、音像、录音等现代化教具和形象化教学手段，或播放美文欣赏，或播放作家介绍，或播放励志歌曲，使学生徜徉在丰富多彩的上课形式。学习《邓稼先》，我精心挑选了北京电视台《档案》节目组播放的《邓稼先》的视频，播放了一节课。这个视频内容丰富，资料齐全，多方位多角度展现了这位两弹元勋的经历和思想。孩子们看后视频，又细读课文，心灵和思想受到了极大的震撼。 “中华魂”读书征文活动中，我班的孩子曾永佳左同学运用这个素材写的征文《守住我们永远的根》荣获县市一等奖，并光荣参加了关工委组织的全国夏令营活动。
学了《三峡》，开展了三峡游系列活动，学生收集视频、图片、音乐、美文，做导游介绍三峡的美景，并评选最美的三峡景和最佳“导游”，颁发奖状和奖品，通过活动激发学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的情怀。《出师表》中我们虽然感受了诸葛亮鞠躬尽瘁的忠义之情，也感受到了刘禅扶不起的阿斗的特点，刘禅真的是扶不起的阿斗吗？组织学生观看了易中天品三国中关于刘禅的介绍，学生明白了语文学习不能一贯接受，要有自己的思想，要会欣赏美，更要会鉴赏美。此外，课本剧表演赛、课文歌曲演唱会、课本感动人物评选、致青春诗歌大赛等等丰富多样的教学形式，学生们学习着，收获着，感受着语文的美。
书籍那么多，一起读书吧
在语文教学活动中，我培养学生鉴赏美的能力，分三步进行。第一步，让学生通过阅读，去发现作品中美的因素，并通过自己的感知和想象，产生初步的美感。第二步，这种美感积累多了，我就应指导学生形成一定的审美判断能力。第三步，指导学生从美学角度去评价一部作品，这是一种更高层次的审美活动。这时，学生的思想上已形成了正确的审美观念，既能发现生活中的真善美，又能识别生活中的假恶丑，为创造美作好了思想上的准备。学了《爸爸的花儿落了》我要求学生课外阅读林海音的《城南旧事》，先读做都市笔记摘抄，再做PPT、海报介绍，最后组织读书沙龙活动，有学生称《城南旧事》其实就是一部女人的命运史，疯女人秀贞未婚先孕被社会家庭所不理解失去孩子变疯，惨死，是封建道德传统对女性无情的摧残和扼杀；兰姨娘的二十五年的生活对她来说充满了侮辱与损害，迫使她不得不逃离那罪恶的家庭，她敢于同悲催的命运反抗，依靠自身力量摆脱宿命，重塑自我；宋妈成了男人赚钱的工具，连亲生孩子都被卖了的受压迫的善良最底层妇女；英儿的妈妈身怀六甲，爸爸出没花巷，还与兰姨娘玩暧昧，体现了旧社会妇女的地位普遍低下。学生的这番见解让我惊叹，也赢来同学们热烈的掌声，孩子们读书的兴趣更浓了。
我通过新型的教学形式----微课，定期开展“一起读书吧”的活动。每周我通过微课向学生推荐一本好书。学生一个月向全班推荐自己刚读过的最喜欢一本书，可以是课件、手抄报、海报。读书活动中我还调动家长一起读书，不仅在学校创造浓厚的读书氛围，还在家庭营造读书气氛。学期期末评选十佳读书人和书香家庭。这个活动得到了家长的积极支持，学生参与积极性空前高涨，一学期学生读书平均读书5本，了解书籍30本左右。
鉴赏美实质就是一种审美活动，我通过指导学生广泛阅读书籍，引导学生鉴赏美，培养学生高雅的审美情趣，丰富，发展学生健康个性和素质，提高学生的审美能力。
世界那么美，一起去看看
写作训练，是学生对美的创造性表达。作文中多让学生实践、观察，探索生活的奥妙，绘制生活的彩图，引导学生尽可能去接触、感受和认识周围现实的美。我鼓励学生每天写见闻每周写周记，写出自己生活中的真实的经历、真实的感受，让学生最大限度地施展写作才华，展示写作个性，真正做到鼓励学生创新，让学生获得抒写个人情致感悟的自由，这就更为学生表现美、创造美提供了机会。
如果一个人看过蚂蚱、捉过蛐蛐、挖过蚯蚓、玩过鱼，那他对人类和自然的感觉会完全不一样；如果一个班级的孩子一起包过饺子、放过风筝、看过大片、雕过拼盘、P过竞技，那他们对集体对青春的记忆会更美好，我们应该让孩子们到农村去、到森林去、到原野去、到集体活动中去，让孩子们知道什么是自然，知道什么是合作。在开怀大笑中让孩子们去体验，在体验中去享受快乐的过程。
孩子们包饺子，经历着策划安排购买，分工合作包饺子的过程，一锅饺子有的成形，有的成了面片，但并没有阻止他们获得快乐，享受快乐的经历。
带孩子们来到野外，摘掉故作老成的面具，玩玩老鹰捉小鸡，找找石头下的蜈蚣，丢丢手绢，放放风筝，翻翻“拱桥”，踢踢毽，斗斗“鸡”……听男孩女孩无拘无束追逐打闹的欢笑声，听风筝高空栽下来的尖叫声。一个下午，快乐的河流泛滥成海。三月春意盎然，带着孩子们来到南河公园和湿地公园，让孩子们用相机记录美丽的春天，回来后开展“与春天同行”摄影展和美文展，并邀请家长参加。
可我们总是太忙，尤其先生。他是呼吸内科的医生，每年这个时段，呼吸病病人会骤增，监护病房里住满了危重病人。我跟他是同行，在同一个医院上班。每天，我都会听他或喜悦或同情地念叨，哪个已经不行的病人，经他们极力抢救，脱离了危险;哪个病人病情加重，怎么救都不见好转。然后，见他抱着比砖头还要厚的医书翻阅比较，或者打电话给他的导师、医学专家，询问有没有更好的治疗方法。
那水仙球来了，我们也只能见缝插针地找点时间，将那球茎胡乱去了泥，剥了皮，取了只盛菜的盘子，接了点水，往里一扔，就不再管它，任那茎叶猛抽疯长。几个星期下来，那花也不知什么时候跟着开得晕头转向，东倒西歪，全没一丁点“凌波水上步微月”的仙子样。好在那花香，还是有的，幽幽地浮动着，沁人心脾，让人不禁生出难以言说的愧疚和感动。
黄庭坚咏叹水仙花的“凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月”是我的最爱，在所有形容水仙风韵的词句中，“凌波仙子”惟妙惟肖，恰到好处。
我有一女同学，是儿科医生，人长得纤弱娇美，文章也写得好，鲜有市俗之气，每次去她名为“凌波微步”的博客空间里读文章，看她语气轻柔地讲述病房里的那些苦痛事，愣是将那无趣的痛苦场所，写得温情脉脉。伊斯兰教创始者说过，“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花;因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。”
那日，我去病房，刚好碰见了送水仙球的那个病人，便拐进去探视。老太太喘得厉害，已经上呼吸机了。我对她说，阿姨，坚持住，马上又要过年了，你儿子很快又该回来陪你过年了。老太太努力地点了点头，但她终究没敌过病魔，没多久便去世了。
两周后，一箱水仙球又寄到了我家。与往常不一样的是，这次箱子里多了封信，是老人的儿子写的。他说，尽管母亲去世了，他还是很感激我先生，假若没有先生当年的极力抢救，他的母亲根本就不可能活到现在，看见他成家立业，结婚生子。
他还说，昆明是个春城，花卉极多，当初母亲要他寄花表达谢意时，他在众多观赏植物中，特地选了水仙。因为不论在何处，只要一点清水，水仙就能发芽、抽茎、开花。百花中唯有水仙被割得支离破碎后，依然能够给人们呈现最美、最灿烂的花姿。
我和先生相互看了看，对着那一箱子水仙球，竟不知说什么才好。电视里，正在播放一档电视节目，题为《医患关系怎么了》。
水仙花的生命是短暂的，最多能开一个多月。而水仙球的栽培则更不容易。据说，一粒水仙花球成熟需要3年，其间还要根据时令，适时地掘起种下各三次，再经花农精心栽培，方能始花。
如此说来，水仙花的美，应该是由一点一点悉心的等待与守候，逐步积蓄起来的，是为了感受爱、接受爱和吸引爱而生成的。
我在日记里写道。
就像我的那些顶着巨大心理压力的同事，每一次无私的坚守和努力，都是为了让那些濒临死亡的生命之花，再一次开放。而最终，那些经过我们生命里的，水仙般的人和事，必将在我们的记忆里，留下或轻或重的甜美气息，让我们的人生，因此变得格外丰盈与幸福。
其实，世间的诸多美好事情，又何尝不是如此。
关键词：写作认知；写作潜能；情感体验；写作兴趣
众所周知，大多职校生听、说、读、写能力差，如何指导他们参加全国中等职业学校“文明风采”征文比赛，这些年我一直在思索，现将一些体会与同行们一起探讨。
一、提高学生的写作认知。这是我每接一届新生必须开的作文“预备课”，首先告诉学生：写作没有所谓的“技巧”，纵观我国悠久的文学长河，若技巧真的灵验，文学将失去其生命力，正如鲁迅先生在《答北斗杂志社问――创作要怎样才好？》中所说的“不相信小说做法之类的话”。其次，让学生谈谈写作文难在哪？最后鼓励：只要认真学习，每个同学都会迸发无限的创造力、“下笔如有神”！
二、营造宽松的教学氛围，开发学生的写作潜能。
（一）采用“单元”作文教学法。如学完议论文单元，利用口才课开展演讲会、朗诵比赛、读名著谈心得，推荐一篇美文、一部影视剧、或举办文学沙龙，谈谈诚信、敬业，国家支助、职业生涯发展等都是一举多得的作文练习。
（二）培养职校生创造性的自主学习习惯。它包括以下几个方面： 1.搜集和处理信息的习惯。2.提问质疑的习惯。 对课文教材的解读，提倡多角度思考。3.联想和想象的习惯。有时，碰到一些巧合的情境，我会让学生做即兴作文，如一场大雾弥漫入课堂，我立即让学生感受这梦幻般的情境，然后进行口头作文，学生竟能妙语连珠。我很推崇小威廉姆E多尔的认为：[1]在课堂教学中，教师无疑是一个领导者，但仅仅作为学习团体的一个平等成员，他对教师角色的定位是“平等的首席”…… 每节语文课我都营造民主宽松的氛围，采用自主、探究、合作的教学方法促进学生主动认知、、积极思维、交流，最大限度地加速知识的转化和应用，以获取坚实宽厚的语文知识。
三、开展第二课堂的作文教学。客观生活才是创作的源泉。
（一）开展丰富的活动，拓展学生的生活空间。在活动中指导学生观察宇宙、感觉大自然风霜雨水的美、寻觅家乡的壮丽图景、体味人生酸甜苦辣的真实感受、辨别社会真假美丑的本质面貌……在观察后还有部分学生觉得无话可写，这就涉及到作文教学的又一关健处。
（二）引导学生多读书、多背经典。开展“中外名著知多少”“名家与读书”、“国学诵读”等活动，电子读物，这类新兴读物以其丰富的内容，快捷的速度深受学生们的喜爱，也应在推荐之列。通过读书活动学生了解：熟读兵书、巴金能背《古文观止》、矛盾熟背《红楼梦》、鲁迅大量背书……名家无不饱览群书，打下深厚的语文功底，才写出传世之作。
（三）每个学生有 “采集本”，每天摘录好的句子供大家欣赏，大量背诵好段好篇。
（四）创办手抄报。如安排学生进行新闻采访、社会调查，撰写调查报告，学生在社会实践中感悟人生，培养敏锐的洞察力，提高自己的创造能力。
（五）写作文针对不同学生提不同的要求。随想随写，不拘形式，不拘体裁，自由的写作空间，大大提高学生写作的创新能力。能多写的表扬，基础差的学生不要求多写，但大纲要求的作文必须写好，修改成“合格”作文，提倡多改，作文是写出来的，更是改出来的！
四、建立“崇尚创新”的作文批改法。
（一）呵护亮点，赏识评价。 在作文讲评中，善于用欣赏的眼光看待学生的作文，多肯定，少否定，用“放大镜”寻找学生习作中的亮点：对学生的作文，只要在内容，写法、构思、语言等某方面有所创新的，都大加鼓励并朗读或展示出来，这对于学专业为主的中职生确实是一剂“良药”。
（二）学生对老师的评语可提出自己的见解，我常采纳学生合理的建议。
（三）教给方法，自主评价。 作文评价的理想境界是教会学生自主评价。通过自评、互评、小组评等形式，让学生进入反馈和评价的角色。这样，文章的立意、布局、谋篇、炼句等能力都可在学生的互相批改的实践中得到锻炼和提高。正如张志公先生指出：“在批改作文的问题上，特别用得上‘因势利导’这个原则，无论是批是改，都离不开学生的实际，又不能没有个明确的方向和转则，针对实际，就是‘因势’合乎正确方向和准则才能‘利导’，真正做到因势利导，教师能少做许多无畏的工作，节省不少时间，而且于学生则大有裨益”。
五、激活学生的情感体验，提升作文的审美价值。许多老师在批改作文时都有同感：一些学生的作文好词佳句不少，但挖掘主题的深度不够，所以比赛时难获奖。我认为原因有二。
（一）是作者对所写之物缺乏强烈而深刻的感觉，写出的作文如何能打动别人呢！我常用《背影》举例说明，朱自清笔下的“背影”：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地……微倾……我的泪很快地流了下来“这一字字一行行凝聚了多深的父子之情，如果不是深感父亲对自己的爱，而是认为父亲这样做是理所当然的（像现在一的些青少年）那么作者会因父亲为自己买几个橘子的背影而“泪很快地流下来”吗？还会把这种感情付著于字里行间而成为千古佳作吗？纵观中外文学家，无不对周围的一草一木充满爱意，从中扑捉灵感，创作出千古传诵的优秀作品的。如李白以他对名山大川独有的敏感给我们留下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山壮美和诗意夸张，莫言的每一部作品都有自己独特的感受，罗曼・罗兰在罗马霞尼古勒山上被壮丽的晚霞深深感染而创作巨著《约翰・克利斯朵夫》……然而怎样才能深刻地感受生活，捕捉到灵感，这也是作文教学成功与否的关键。除课内外营造写作情境激发学生灵感（前面已介绍）外，常让学生赋予日月星辰，一花一草以生命，就是“移情说”创始人黑格尔派美学家费舍尔父子提出的：把无生命的事物表现为有生命，富于人情的现象。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。[2]移情使主客体用心交流，久而久之，就会碰撞出写作的火花。有了写作的灵感如何生动地表达，就是原因之。
（二）文章没有祥细的刻画部分。试想：朱自清没有对父亲背影进行细致的外貌、动作描写，父亲深深的爱子之情何以表达出来？所以我要求学生写作时采用[3] “陌生化原理”（俄国文学家什克洛夫斯基提出），它将本来熟悉的对象进行艺术加工和处理变得陌生起来，使读者在欣赏过程中感受到艺术的新颖别致。练习让学生运用各种修辞手法（想象、联想、夸张、比喻、拟人、通感……）进行细致描写。参赛时要求学生抓住灵感创新写作，征文要呈现出既继承传统又具开放式风格、要弘扬时代精神、要展现职校生的风采！
六、开设“作文发表”处，升华写作兴趣、爱好。学生若常处于鼓励氛围中，他会充满信心。马斯络的“需要层金字塔”学说，从心理学的角度指出人的最高心理需求是“自我实现”的需要，据此我采用：
（一）班级讲评，现场“发表”。
（二）借助班级墙报，学校橱窗，发表作品。
（三）利用学校广播站、电视台，发表作品。
（四）创办文学刊物，发表作品。
（五）鼓励和组织学生向有关报刊杂志投稿。
总之，通过全方位的成就激励渠道，调动学生的写作积极性，激发其写作兴趣。多年来，我校参加全国中等职业学校“文明风采”的征文获一、二、三等奖的学生数不胜数，学生对作文的认识及爱好上升到实现自身价值的追求上，他们“乐写不疲”，正如学生的戏言“作文难乎哉”“难，我们乐做也。”
参考文献
[1]（美）威廉姆E多尔著、王红宇译.后现代课程观[M]北京.教育科学出版社
[2] 王杰主编.选自专升学本教材.美学.高等教育出版社
关键词：写作认知；写作潜能；情感体验；写作兴趣
众所周知，大多职校生听、说、读、写能力差，如何指导他们参加全国中等职业学校“文明风采”征文比赛，这些年我一直在思索，现将一些体会与同行们一起探讨。
一、提高学生的写作认知。这是我每接一届新生必须开的作文“预备课”，首先告诉学生：写作没有所谓的“技巧”，纵观我国悠久的文学长河，若技巧真的灵验，文学将失去其生命力，正如鲁迅先生在《答北斗杂志社问――创作要怎样才好？》中所说的“不相信小说做法之类的话”。其次，让学生谈谈写作文难在哪？最后鼓励：只要认真学习，每个同学都会迸发无限的创造力、“下笔如有神”！
二、营造宽松的教学氛围，开发学生的写作潜能。
（一）采用“单元”作文教学法。如学完议论文单元，利用口才课开展演讲会、朗诵比赛、读名著谈心得，推荐一篇美文、一部影视剧、或举办文学沙龙，谈谈诚信、敬业，国家支助、职业生涯发展等都是一举多得的作文练习。
（二）培养职校生创造性的自主学习习惯。它包括以下几个方面： 1.搜集和处理信息的习惯。2.提问质疑的习惯。 对课文教材的解读，提倡多角度思考。3.联想和想象的习惯。有时，碰到一些巧合的情境，我会让学生做即兴作文，如一场大雾弥漫入课堂，我立即让学生感受这梦幻般的情境，然后进行口头作文，学生竟能妙语连珠。我很推崇小威廉姆E多尔的认为：[1]在课堂教学中，教师无疑是一个领导者，但仅仅作为学习团体的一个平等成员，他对教师角色的定位是“平等的首席”…… 每节语文课我都营造民主宽松的氛围，采用自主、探究、合作的教学方法促进学生主动认知、、积极思维、交流，最大限度地加速知识的转化和应用，以获取坚实宽厚的语文知识。
三、开展第二课堂的作文教学。客观生活才是创作的源泉。
（一）开展丰富的活动，拓展学生的生活空间。在活动中指导学生观察宇宙、感觉大自然风霜雨水的美、寻觅家乡的壮丽图景、体味人生酸甜苦辣的真实感受、辨别社会真假美丑的本质面貌……在观察后还有部分学生觉得无话可写，这就涉及到作文教学的又一关健处。
（二）引导学生多读书、多背经典。开展“中外名著知多少”“名家与读书”、“国学诵读”等活动，电子读物，这类新兴读物以其丰富的内容，快捷的速度深受学生们的喜爱，也应在推荐之列。通过读书活动学生了解：熟读兵书、巴金能背《古文观止》、矛盾熟背《红楼梦》、鲁迅大量背书……名家无不饱览群书，打下深厚的语文功底，才写出传世之作。
（三）每个学生有 “采集本”，每天摘录好的句子供大家欣赏，大量背诵好段好篇。
（四）创办手抄报。如安排学生进行新闻采访、社会调查，撰写调查报告，学生在社会实践中感悟人生，培养敏锐的洞察力，提高自己的创造能力。
（五）写作文针对不同学生提不同的要求。随想随写，不拘形式，不拘体裁，自由的写作空间，大大提高学生写作的创新能力。能多写的表扬，基础差的学生不要求多写，但大纲要求的作文必须写好，修改成“合格”作文，提倡多改，作文是写出来的，更是改出来的！
四、建立“崇尚创新”的作文批改法。
（一）呵护亮点，赏识评价。 在作文讲评中，善于用欣赏的眼光看待学生的作文，多肯定，少否定，用“放大镜”寻找学生习作中的亮点：对学生的作文，只要在内容，写法、构思、语言等某方面有所创新的，都大加鼓励并朗读或展示出来，这对于学专业为主的中职生确实是一剂“良药”。
（二）学生对老师的评语可提出自己的见解，我常采纳学生合理的建议。
（三）教给方法，自主评价。 作文评价的理想境界是教会学生自主评价。通过自评、互评、小组评等形式，让学生进入反馈和评价的角色。这样，文章的立意、布局、谋篇、炼句等能力都可在学生的互相批改的实践中得到锻炼和提高。正如张志公先生指出：“在批改作文的问题上，特别用得上‘因势利导’这个原则，无论是批是改，都离不开学生的实际，又不能没有个明确的方向和转则，针对实际，就是‘因势’合乎正确方向和准则才能‘利导’，真正做到因势利导，教师能少做许多无畏的工作，节省不少时间，而且于学生则大有裨益”。
五、激活学生的情感体验，提升作文的审美价值。许多老师在批改作文时都有同感：一些学生的作文好词佳句不少，但挖掘主题的深度不够，所以比赛时难获奖。我认为原因有二。
（一）是作者对所写之物缺乏强烈而深刻的感觉，写出的作文如何能打动别人呢！我常用《背影》举例说明，朱自清笔下的“背影”：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地……微倾……我的泪很快地流了下来“这一字字一行行凝聚了多深的父子之情，如果不是深感父亲对自己的爱，而是认为父亲这样做是理所当然的（像现在一的些青少年）那么作者会因父亲为自己买几个橘子的背影而“泪很快地流下来”吗？还会把这种感情付著于字里行间而成为千古佳作吗？纵观中外文学家，无不对周围的一草一木充满爱意，从中扑捉灵感，创作出千古传诵的优秀作品的。如李白以他对名山大川独有的敏感给我们留下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山壮美和诗意夸张，莫言的每一部作品都有自己独特的感受，罗曼・罗兰在罗马霞尼古勒山上被壮丽的晚霞深深感染而创作巨著《约翰・克利斯朵夫》……然而怎样才能深刻地感受生活，捕捉到灵感，这也是作文教学成功与否的关键。除课内外营造写作情境激发学生灵感（前面已介绍）外，常让学生赋予日月星辰，一花一草以生命，就是“移情说”创始人黑格尔派美学家费舍尔父子提出的：把无生命的事物表现为有生命，富于人情的现象。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。[2]移情使主客体用心交流，久而久之，就会碰撞出写作的火花。有了写作的灵感如何生动地表达，就是原因之。
（二）文章没有祥细的刻画部分。试想：朱自清没有对父亲背影进行细致的外貌、动作描写，父亲深深的爱子之情何以表达出来？所以我要求学生写作时采用[3] “陌生化原理”（俄国文学家什克洛夫斯基提出），它将本来熟悉的对象进行艺术加工和处理变得陌生起来，使读者在欣赏过程中感受到艺术的新颖别致。练习让学生运用各种修辞手法（想象、联想、夸张、比喻、拟人、通感……）进行细致描写。参赛时要求学生抓住灵感创新写作，征文要呈现出既继承传统又具开放式风格、要弘扬时代精神、要展现职校生的风采！
六、开设“作文发表”处，升华写作兴趣、爱好。学生若常处于鼓励氛围中，他会充满信心。马斯络的“需要层金字塔”学说，从心理学的角度指出人的最高心理需求是“自我实现”的需要，据此我采用：
（一）班级讲评，现场“发表”。
（二）借助班级墙报，学校橱窗，发表作品。
（三）利用学校广播站、电视台，发表作品。
（四）创办文学刊物，发表作品。
（五）鼓励和组织学生向有关报刊杂志投稿。
总之，通过全方位的成就激励渠道，调动学生的写作积极性，激发其写作兴趣。多年来，我校参加全国中等职业学校“文明风采”的征文获一、二、三等奖的学生数不胜数，学生对作文的认识及爱好上升到实现自身价值的追求上，他们“乐写不疲”，正如学生的戏言“作文难乎哉”“难，我们乐做也。”
参考文献
[1]（美）威廉姆E多尔著、王红宇译.后现代课程观[M]北京.教育科学出版社
[2]王杰主编.选自专升学本教材.美学.高等教育出版社