姓名对联范文

姓名对联范文第1篇

关键词：研究学生；因材施教；教育创造

人们常说对联雅俗共赏，这丝毫不假。试想，还有哪一种文学形式，像楹联一样，上为学者文人，下为妇人孺子所喜闻乐道，既可走进象牙之塔，又能步入陇亩民间，既是阳春白雪，又是下里巴人呢？这种奇妙的合一究竟是怎么回事呢？原因在于楹联是一种既简单又复杂、既纯粹又丰富的艺术，而如何将传统对联移植到小学低年级教学中，则是我们每一个教育工作者所应认真思考的，一年级是学生语言能力素质发展奠定阶段，直接影响学生一生的语文水平。作为语文教师，必须是“幼吾幼以及人之幼”，尽心尽力，尽职尽责。因此，我认真研究每个学生，想方设法，因材施教，创造了巧结姓名对联激励教育学生。

我们班的几十名学生中“显能生”是崔卉浓，“潜能生”是毕思聪。毕思聪是个复读生，自幼父母离异，缺乏一定的家教，而且生性顽皮好动，上课不认真学习，还经常搅乱课堂秩序，即使回答问题往往也是狂呼乱喊，作业经常不完成。我多次找他谈，可是不奏效。在怎么办？职责所系，不能放弃！我煞费苦心，寻方觅法。皇天不负有心人，有一天，在登录第一单元语文考试成绩时，突然来了灵感：我发现这几十名学生名字很有趣，有叫白秋月、侯炳秋的、有叫范家兴、武家乐的，有称刘东宇，刘广宇的。姓名有同字，意义可串联，编成对联，借题发挥教育学生如何？于是信手拈来，上联是：秋月炳秋崔卉浓，下联是：家兴家乐毕思聪。横批是：东宇广宇。并在班上作了一番精彩的演义：

1.皎洁的秋月朗照着秋天的大地。月光下，崔家花园里浓艳的红花绿草更加充满生机活力。只见花坛边站着一位七八岁的小女孩，正聚精会神背诵课文《古诗两首》她琅琅的读书声回荡在秋夜的上空，天上的星星不停地向她眨闪着赞美的月光。瞧！这位小女孩多像秋天花卉那样充满勃勃生机和旺盛活力哟！小女孩为啥这样用功呢？因为她现在要当全班语文学习标兵，准备将来当鲁迅那样伟大的文学家。这位小女孩是谁呢？她就是崔卉浓！

2.有个姓毕的小朋友，刚上小学一年级就立志要比别人聪明，以便将来出人头地，成为国家栋梁之材。那么，怎么样才能比别人聪明呢？他觉得只有一个办法，那就是主动虚心认真勤奋地学习。因为人脑只有越用才能越灵，同机器一样，不用会生锈的。于是，他课前主动预习，课上注意听讲，课后认真复习，及时完成作业，遇到问题积极向老师和同学请教。因此，在小学、中学和大学，他都是三好学生。参加工作以后，经过几年艰苦奋斗，他终于成为我国著名科学家，受到国家重奖。毕家因此富裕兴旺起来，购买轿车，建造别墅，还开办了“毕思聪私立民办科技大学”，造福社会，回报祖国。全家人都非常快乐，以他为毕家的骄傲和自豪。

3.我们祖国位于世界的东方，我们东方的天宇是广阔的。天高任鸟飞。我们的同学都是雄鹰！希望大家都要好好学习，天天向上。将来在我国科学的蓝天，扶摇直上，奋力搏击，尽情翱翔！老师相信你们将来会成为中华民族第一位宇航员杨利伟那样伟大的英雄！努力吧，同学们！那么的理想一定能够实现！我的话音刚落，首先是一阵热烈掌声，紧接着，他们就不约而同大声朗诵起来。全班同学精神振奋。后来，崔卉浓、侯炳秋分别把这幅对联写在图画上，并张贴在墙报“艺术专栏”里。这幅对联对学生的激励作用很大。从此，崔卉浓、刘广宇默默展开学习竞赛，互争语文第一，学习比以前更主动，更刻苦，要求背诵的课文，课前他们就能流利地背诵下来。毕思聪的进步非常大，作业能按时完成了，课堂纪律也大有好转，基本消除了大家对他“小野马”的印象。

姓名对联的规则并不复杂，尤其是对语言的色彩、风格，对题材、内容都没有什么要求，一般都十分短小精悍，又广泛应用于教育教学生活，不像其它文学形式戴着一副高雅的面孔，它易学、易懂、易记，也不难写。只要对得好，无论语言之俗雅，题材之大小，思想之深浅，皆成对联。但其他文学则未必然。诗尚典雅蕴藉，如“江山一笼统，井上黑窟窿，黄狗身上白，白狗身上肿”之类，只能称之为“打油诗”。一般人是不敢问津诗词的，怕写成打油诗。而低年级的学生姓名对联完全可以不受其制约，任意而为，何乐而不为呢。

编写姓名对联这种教育方法不具有普遍指导或借鉴意义，它只是偶然巧成。但偶然是必然的结果，假如对学生不是视同己出的挚爱，不是全身心投入，那么就不会有这种新颖刺激的教育创造。实践使我深刻体会的，作为教师，只要你“春蚕到死丝方尽”，“众里寻他千百度”爱学生，肯投入，勤钻研，就会来灵感，出方法，创奇迹。就会达到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的教育方法艺术化境界。

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姓名对联范文第2篇

中堂是指较大幅的作品(整幅尺寸在三尺以上)，以古来多悬挂于厅堂正中而得名。中堂一般长大于宽，竖幅布局，偶有正方形中堂或横式布局者。其内容不限，从一字到若干行字均可，用各种书体均可，一般中堂两侧配有对联。中堂也是最常见的书法作品形式。

对联对大家来说是最熟悉的形式了，春节或婚丧嫁娶时都会用到对联，在一些古迹楼台景观处也可见到。两幅竖长条纸，多写一联语，对偶工整，平仄协调，称为对联。按对联内容可分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联……)等。对联右边的叫上联，左边的叫下联。一般上款题于上联的右侧，下款落于下联的左侧。有的直接在下联左上方只落名字，具体根据章法安排而定。对联一般少则三四字，多则七八字，字数多至十数字及以上的长联可以用“龙门对”的形式来书写，其排列次序均由外向里互为对称地书写，即上联行序为自右向左排列，下联行序为自左向右排列，落款也同例。

条幅和条屏也是较常见的幅式，尤其是在当今展览频繁的年代，为了追求展厅效果，一般都要求用竖式条幅的形式。条幅是窄长形式的书作。成偶数排列起来则称为条屏。条屏有四条屏、六条屏等，由屏风的形式演化而来，独幅条幅的形式亦由此演化而成。在条幅上可以写几行字，也可以分为几段写，在整个长形空间内可以自由安排。

尺幅横长竖短的书法作品称为横幅(或横披)。横幅可由右至左写横式一行字(二字以上)，亦可用竖行由右至左写若干行字，行式也有多样，横幅多用于题写牌匾、斋号等。将若干张条幅纸横着连接成较长尺幅的作品叫长卷。长卷由于太长，无法悬挂，只能手捧摊开欣赏，因此又叫手卷。手卷多写长篇诗文。如怀素的《自叙帖》、黄庭坚的《李白忆旧游诗卷》、孙过庭的《书谱》等均为长卷。

长宽相等，基本上呈正方形的书作称为斗方。一般斗方的大小在一尺左右，把四尺宣纸对裁可分为两个斗方，这种斗方便可称为大斗方了。册页是把若干张大小相等的单片连在一起，装裱成折叠式的一册。在现成装裱好的单片或折叠式册页上书写的作品也称册页。目前市场上有好多制作精美的册页，买来后可以直接书写，也可写在单片上，然后再粘于册页上。

扇面有团扇、折扇、芭蕉扇等。团扇为圆形或椭圆形，书写时每行字数要就着圆形来排列；折扇的扇面因上大下小，书写时往往采用字数多寡相间的手法，或适合扇形弧线式规律的章法，以求得通篇的匀称和协调。

书法作品的样式基本上就这些，至于其他的形式还需要我们在此基础上去探索与创新。另外，一幅完整的书法作品还要有落款和钤印。书法作品，通常在正文后以小于正文的字加以落款。题写受书者的姓名及有关的文字称之为上款，题写书写者的姓名及有关书写时间(一般用农历纪年)、地点的文字称之为下款。以书写者姓名、字号为核心的下款又根据作品所留空间大小和作者欲书之情绪而可长可短。最短的仅写名字叫做穷款。而除姓名、书写时间地点外，还题上跋、记式的短文，或叙述对所写诗文的评价，或写创作的经过和体会等，称之为长款。题写受书者的上款，一般不写姓(单位则录全称)，以示亲切，并根据受书者的年龄、身份加以敬称，如“同志”、“先生”、“方家”等，再在下面写上“雅正”、“正之”、“嘱书”、“惠存”等。上款可写在下款的上方以示尊重，也可写在书作的前上方。除上款的位置需注意外，其他落款各组成部分的书写顺序并无定式，可根据具体情况加以安排。落款的字体也要与正文协调，一般以行草书居多。落款是书法作品的一个组成部分，应与正文相映衬，但不能喧宾夺主。

书作完成后还要盖章，落款下面盖姓名印或斋号印等，一般盖一方即可，若嫌空可再盖一方，如果盖两方印，要用一朱文和一白文印。两印之间的距离通常是一方印章的距离。作品右上角为了前后呼应，还可加盖引首章。印章的大小应与书作的字大小相配，一般大字配大印，小字盖小印。

姓名对联范文第3篇

然而令人遗憾的是，当我们仔细阅读传媒所刊对联作品时，会发现部分对联的作（撰）者往往有好几个“版本”。

据笔者观察，对联作者之所以遭到“误读”，通常是通过两类方式实现的：借用与附会。

所谓借用，是指对他人的联作不加或略加改造便开始在自题联和社交场合中使用。这种情况的发生，多是文人或书画家“借他人之酒杯，浇胸中之块垒”的结果。它包括摘句、书写、、改造四种。所谓附会，是指将毫无联系的作者和作品拉扯在一起，硬说某作者写过某对联。这种情况除了少数确系出于误会外，大都是明知故犯的。它包括顶替、编串和误传三种。

两种方式的“误读”之间并非了无干系。借用某一对联时间久了，读者只知该联的“今生”而不晓其“往世”，难免转向附会（误传）。

下面我们分别讨论这两类七种情况。

第一种：摘句型。

众所周知，诗词特别是律诗里面有不少对仗句，其中有的具有相对独立性，可以单摘出来成为对联，因而常受对联家和书法家青睐，并称之为摘句联。由于书写者在抄写这些摘句联时不署诗词作者姓名，从而给人以对联书写者亦即对联撰写者的错觉。当书写者声名远播时，此情此景最易发生。

有子才如不羁马，知君身是后凋松。这是一副流传甚广的庆贺联。《郑板桥对联辑注》（刁骏编著）认为是郑板桥写的赠人联，另有说法是冰心祖父谢子修所创作。其实两者都不是。据刘福铸先生考证，它出自宋代著名诗人黄庭坚的一首七律诗：

雨昏南浦曾相对，雪满荆州喜相逢。

有子才如不羁马，知公身是后凋松。

闲寻书册应多味，老傍人门似更慵。

何日晴轩观笔砚，一樽相属要从容。

郑板桥所书及冰心福州旧居里的这副对联，与黄诗颔联相比仅差一字，而且“公”“君”在此并无意义差别。因此可以肯定地说，该联非黄庭坚莫属。

若能杯水如名淡，应信村茶比酒香。《青少年学对联》（熊尚鸿编著）将其归在书画大家启功名下，认为这是他的自题联。笔者经多方查考，发现这又是一副摘句联，其真正的作者乃是词坛泰斗夏承焘。

夏的这阕名为《鹧鸪天・九溪十一涧茗坐》的词是这样的：

滩响招人有抑扬，幡风不动更清凉。若能杯水如名淡，应信村茶比酒香。

无一语，答秋光。隔年吟事亦沧桑。筇边谁会苍茫意，独立斜阳数雁行。

第二种：书写型。

书法是对联存在方式之一。作为书写者笔下的对联，既可以是现成的摘句联，也可以是他人的独立创作联。不管属于哪一种情况，署名问题都不能忽略，否则一样容易发生“误读”。鲁迅曾书写何瓦琴的集字联赠给瞿秋白：人生得一知己足矣；斯事当以同怀视之。也曾书写谢晋元的联句赠人：养天地之正气；法古今之完人。结果许多人都误以为鲁迅和是两联的作者，即为一证。

如果说赠人以联还是小范围的人际传播的话，那么书写他人联句用以公共场所悬挂则属大众传播。按照现代著作权法的观点，这便意味着作品的发表；也因此，署上联作者的姓名当是其中应有之义。在这里，一切所谓“习以为常，已成行规”的托词必将受到法律的质疑。发生在20世纪80～90年代南京市的两起名胜楹联著作权纠纷，起因都是从两位奉命书丹的著名书法家在落款时“只知有己，不知有人”开始的，结果造成当地政府对对联作者的侵权事实，并最终以道歉、补名甚至赔偿而作结。

附带说说口头引用问题。从文学意义上讲，书写型其实就是一种引用，而引用除了书面引用，还有口头引用。在实际生活中，口头引用也存在被“误读”的可能。曾对杨成武说：“剑英在关键时刻是立了大功的。诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂。”这里引用了李贽的《藏书》集句联。但有些联书却只说这是赠联，而不作其他文字交代。这种模棱两可的说法很容易使人将对联的作者搞混。

第三种：型。

蔡锷病逝后，与他有过交往的风尘女子筱凤仙送过两副挽联，一般认为均属之作。不幸周郎竟短命，早知李靖是英雄。这一副据说捉刀人是方尔谦。万里南天鹏翼，直上扶摇，剧怜忧患余生，萍水因缘成一梦；几年北地燕支，自悲沦落，赢得英雄知己，桃花颜色亦千秋。这一副有的依然定为筱凤仙所作《中国楹联大典》（谷向阳主编），有的则注明是易宗夔捉刀《名联三百副》（白稚山选注）。诚然该联确实出自易宗夔著作，但他并未承认为自己所作。看来其作者究竟是谁，至今还止于一种猜测。不过透过这一公案，我们似可看出传统文人急公好义、淡薄名利的品德。

第四种：改造型。

清人梁章钜《巧对录》卷四有一段记载，说的是明朝礼部侍郎程敏政少慧的故事：“安南（越南）使入朝，出一对云：‘琴瑟琵琶王，一般头面。’程篁墩（敏政）对云：‘魑魅魍魉四小鬼，各样肚肠。’”不知何时它却演绎成清代官员应对八国联军军官的巧对，只是稍有改动：琴瑟琵琶王，王王在上（出句）；魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边（对句）。

元末韩山童、刘福通起义时有副旗联：虎贲三千，直捣幽燕之地；龙飞九五，重开大宋之天。由于该联充分表达了红巾军腐朽王朝的决心和信心，且极具文采，因而被后来的农民起义军多次借用。明朝中期杨虎、刘六起义时，其军旗上便缀有虎贲三千，直抵幽燕之地；龙飞九五，重开混沌之天的字样。只是同原联相比，更换了三个字。清朝太平天国建都南京后，也在天王龙凤殿刻下了这副对联：虎贲三千，直扫幽燕之地；龙飞九五，重开尧舜之天。这次也是更换了三个字，而语义、结构同样没有什么变化。可是，后世却将它误记在天王洪秀全的名下《实用对联六千副》（阎万春编）。

另外，、也都改造过前人的对联。青年将明代胡居仁的若有恒，何必三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒分别改换和对调两个字，变成贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒，抄写在黑板上和自己的床头。将明代杨继盛的诗句铁肩担道义，辣手铸文章，改为铁肩担道义，妙手著文章赠给挚友杨子慧。客观地说，两联的改造不尽成功。与原联相比，前者意义未变而平仄有误，后者虽然强调了“阴阳平衡”，却淡化了原“题狱壁联”的那种阳刚和浑然。好在毛、李二人都不是在进行现代意义上的所谓创作，其改造联只是临时使用时的产物。有鉴于此，我们似可不必为贤者讳，在引述两联时至少知道原联模样为好。

第五种：顶替型。

以上四种当事人都无贪天之功为己有的意思，型的作者还是在做无名英雄。相比之下，顶替型就等而下之，属于现代人的胆大妄为了。20世纪80年代上海《青年报》举办征联活动，某中学老师张跃进以上海自来水来自海上（下联）应征落选。令人奇怪的是，时隔不久有人竟将张的应征联署上自己的姓名再次举办征联活动，并在港澳引起轰动。张跃进气愤不过，四处写信投诉无果。1993年湖北人民广播电台农村部举办春联大赛，其中两人一字不改地抄袭古人和当代人的对联，结果双双获得二等奖。

第六种：编串型。

顶替可被看作是一个人向着名利主动出击，编串则是这个人“强迫”另一个人去侵占第三者的精神成果。试看这一名联：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。据清代邓文滨《醒睡录初编》记载，它是明代胡寄垣因为“试下等，愤甚”时所作。此外，近代吴恭亨的《对联话》刊有金正希的一副题书室联：破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千兵甲可吞吴，如此相似。然而，当代不少联书却都认定它为蒲松龄所撰写，如著名的《对联经》（陆伟廉著）、《对联格律・对联谱》（余德全著）就持这种观点。这是怎么回事呢？原来，这是受某君误导的结果。1981年某君在当时的《贵州青年》上编写了三段“聊斋”，其中一段就是关于蒲松龄在屡试不第的情况下，于镇纸铜条上刻下这副对联的故事。从此，这副所谓的蒲松龄自勉联，便不胫而走。时隔两年，人们在《读者文摘》上看到有人以《郭沫若妙手回春》为题作文，又把这副对联“改判”给郭沫若。到了1994年，某君出面在《对联》杂志上“澄清事实”。除了说明该联与蒲、郭二人无关外，又石破天惊地宣布：那是他自己“拈断数茎须”后撰写出来的。一副对联有如此的传奇，一个人有如此的行为，可谓匪夷所思。

故事一旦编串起来，往往会越来越离谱。今人不但可以占有古人作品，而且可以随意驱谴古人。《古今巧联妙对大观》（梁石、梁栋编著）里就有这样一则“故事”：苏州刺史韦应物与朋友钟耘舫对句，韦出句七屏三色，鹅黄鸭绿鸡冠紫，钟对答半联七字，李白桃红杨柳青。稍具文学史常识的人都知道，韦是唐朝诗人，钟是清朝联客。让两个文人隔着四个朝代去对对子，这真是活脱脱的对联版“关公战秦琼”！

第七种：误传型。

严格地讲，凡是把甲撰写的对联错误地看成是乙撰写的都属误传，包括顶替、编串。而我们这里所谈的“误传”，则仅仅局限于后人由于不知就里而人云亦云，从而发生“误读”的情形。如磨砺以须，问天下头颅有几；及锋而试，看老夫手段如何一联，《对联知识手册》（常江著）注为石达开所作，有的联书还编有一段故事云云。其实，梁章钜《楹联续话卷四・杂缀》几乎一字不差地载有这副对联：“又相传有一剃发店，乞联于狂士者，大书云：‘磨厉以须，问天下头颅有几；及锋而试，看老夫手段如何’，数日间，客皆裹足不前，其店顿闭。”据《楹联续话・序》所记，该书成书于道光癸卯年（公元1843年）。其时石达开不过是一个12岁的小孩，怎么可能同“狂士”联系在一起？再者，石达开是广西贵县人，洪秀全、冯云山去贵县活动是在1844年，因此，在此之前贵县是不可能设有起义联络点的，自然也就无所谓给作为联络点的剃发店撰写对联的故事发生。退一步说，即便是石达开真的为剃发店写过对联，那也不过是抄写别人的现成文字罢了。

还有一副类似的对联：成大事以小心，一生谨慎；仰风流于遗像，万古清高。《清联》（钟华一编写）认为是冯玉祥题成都武侯祠联，有的联书还特别注明是冯玉祥“1928年撰书”。真是这样的吗？试看梁章钜另一部著作《楹联丛话》卷三・庙祀（上）所载：“陈东桥孝廉为余述：灵川县有诸葛祠联云……又云：‘成大事以小心，一生谨慎；仰风流于遗像，万古清高。’忘却撰者姓名。”《楹联丛话》成书于1840年，较冯玉祥“撰写”要早88年，该联著作权不属冯玉祥，明矣！

姓名对联范文第4篇

贾宝玉在《红楼梦》第五回中说自家上下“有几百女孩儿呢”，王熙凤也说过，荣府中“上下几百男女”。那么，《红楼梦》 中到底写了多少人物呢？

1982年《上海师范学院学报》登载的徐恭时先生的文章中说，据统计，《红楼梦》 中共975人，其中有姓名称谓的732人，无姓名有称谓的243人。包括宁荣两府本支和贾家本族119人，贾府姻娅95人，丫环73人，仆人266人，小厮27人，皇室人物15人，宫女太监55人，封爵人物51人，官吏67人，医生14人，门客12人，优伶30人，僧道17人，尼婆84人，外国人2人，其他48人。

这一统计是否完整、准确，还有待于同学们在今后精读 《红楼梦》 时，加以验证。

趣话地名对联

巧妙地利用地名字面上的意思，可以使文字产生独特的情趣。将地名嵌入对联，便是其中之一。如对联：

密云不雨旱三河，虽玉田亦难丰润；

怀柔有道皆遵化，知顺义便是良乡。

此联把北京及其附近的八个地名 （密云、三河、玉田、丰润、怀柔、遵化、顺义、良乡） 嵌进对联，自然别致，新颖奇妙。

再如抗日战争胜利后，成都市一位民主人士撰写了一幅对联：

中国捷克日本；

南京重庆成都。

上联由三个国名连缀而成，“捷克”为“战胜”之意；下联由三个城市名连接而成，“重庆”即“重新庆祝”，“成都”即“成为首都”。对联一语双关，充分表达了人民对抗战胜利的喜悦。

此外，还可以把一个地名拆开作词组使用。相传唐伯虎曾写过一幅对联：

无锡锡山山无锡；

平湖湖水水平湖。

上联中，“无锡”在首尾各出现一次，前一个是地名，后一个是动宾词组，意思是“没有锡”；下联中的“平湖”亦如此，后一个的意思是“与湖平”。

中外作家“三部曲”

“三部曲”泛指三部内容各自独立但又有一定连贯性的文学作品。 如同学们都知道的高尔基的自传体小说三部曲：《童年》、《在人间》、 《我的大学》，以及巴金的“激流三部曲”：《家》、《春》、 《秋》。下面就为同学们介绍一些其他中外作家的“三部曲”。

最早的“三部曲”应是古希腊埃斯库罗斯的 《俄瑞斯忒斯》 三部曲：《阿伽门农》、《奠酒人》、《复仇女神》。 此外，比较有名的“三部曲”还有，法国博马舍的“费加罗三部曲”：《赛维利亚的理发师》、《费加罗的婚礼》、《有罪的母亲》 ；法国萨特的 《自由之路》 三部曲：《成年》、 《弥留期》、 《灵魂之死》；等等。

我国有茅盾的 《蚀》 三部曲：《幻灭》、《动摇》、《追求》；郭沫若的自传体三部曲：《学生时代》、 《革命春秋》、《洪波曲》；郭小川的长诗 《将军》 三部曲：《月下》、《雾中》、《风前》；等等。

你还知道哪些中外作家的“三部曲”？不妨搜集一下。

何谓“红白喜事”？

同学们一定听过“红白喜事”这个词，应该也都明白它指的是婚丧之事。那么你有没有对此产生疑惑：白事既然是指丧事，怎么又说是喜事呢？

自古就有“人生七十古来稀”的说法，在古代，人年过六十就可称为“老人”，一般人过了花甲之年，儿孙满堂，福禄俱全，一生了无遗憾，在这之后死去，被看作是一件功德圆满的事情。据《清稗类钞》“丧祭类”载：所谓喜丧者，则以死者之福寿兼备为可喜也。”现在的许多词典中也收录了“喜丧”一词，解释为“为正常死亡的高寿老人所举办的丧事”。

可见，白事虽是指丧事，却有“喜丧”一说。 这样说来，“红白喜事”一词也就不难理解了。

文天祥并不『惶恐

“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”这是南宋民族英雄文天祥的《过零丁洋》 中的两句。其中的“惶恐滩头说惶恐”是回忆自己在江西南部起兵的事。 惶恐滩在赣南，是赣江上游十八滩之一，由于水急滩险，船经过时让人提心吊胆，故名“惶恐滩”。 但“说惶恐”中的“惶恐”却不作“恐惧”解，而是“惭愧”的意思。

姓名对联范文第5篇

（一）整齐划一。楷书章法的整体感首先是整齐。字与字、行与行之间等距，保持整齐一律而不呆板拘谨，给人稳定、庄重的视觉效果，这种形式最适合严格意义上的楷书，如图一。

（二）多样统一。楷书虽然强调整齐划一，但在创作过程中也十分注意笔法多变，因字赋形，在和谐统一的关系中注入多样性、变化性。一件书法艺术品感染人的首先是其整体效果，而整体又是由无数个局部构成的。因此，在布置章法时，不应该忽略每个字的细节，诸如字的造型、长短、欹正的变化、轻重的节奏感等，都需要慎重地考虑，严密地设计，并且要坚持不懈地进行磨练，这样才能自由地进行章法处理，表现出一种似乎没有设计的设计美，达到书法艺术的较高境界，如图二。

二、楷书章法布局的顺序

（一）横写法：即从左至右进行书写。章法的要求是：字序从左向右，行序从上至下，可界之方格或横格，如果内容很多，则可首行空两格，字间加标点，段落应分明。横写法应讲究横行气韵贯通，恰似碧水横波，绵绵而行，如图一。

（二） 竖写法：是一种传统的书写方法，在钢笔书法艺术创作中也常使用。章法的要求是：字序由上而下，行序从右至左，气韵上下贯通，犹如高山瀑布，一泻千里，如图二。

三、楷书章法布局的形式

楷书章法并不复杂，其主要形式有中堂、对联、条幅、横披、扇面、四条屏等。

（一）中堂。中堂是竖行书写的长方形作品，书写内容一般是四行至六行。因为行列多，篇章布局时应十分强调上下左右的大小、开合、呼应及节奏变化等，如图三。

（二）对联。对联又称“楹联”“对子”“联语”，是指书写在纸、布或刻在竹木、金属材料上的对偶语句，应用广泛，艺术性强。对联分为上下联，用两张相同的长条纸书写，左右对称。对联格式要求特殊，上联右起，下联左起，收尾居中，严格轴对称，上款题于上联之右，下联题于下联之左，如图四。

（三）屏条。屏条是指成组的条幅，也可称为“条屏”，通常是四幅为一组，构成四条屏。此外，还有六条屏、八条屏，乃至更多条的，书写形式与条幅类似，既可以每幅自成格局，又可连成一组，如图五。

（四）扇面。扇面在这里专指折扇扇面，它是一种特殊的形式。由于扇面上宽下窄，折纹与折纹之间也是上宽下窄。这种独特的样式，就要求我们在创作时要做出恰当的安排，如图六。

此外，还有条幅、横幅等。条幅，也叫“直幅”，装裱后称之为“立轴”，是指直挂的长条形作品，如图二。横幅，也叫“横披”，是指横向悬挂的作品，宽度大于高度，可书写单行大字或数行小字，如图七。

四、楷书章法布局的题款和钤印

姓名对联范文第6篇

>> 随时随地的口袋战争 随时随地打造美食大片 随时随地感受原装进口干红的魅力 把大象装进口袋 把爱装进口袋 把世界装进口袋 把灵魂装进口袋 把数据装进口袋 把美丽装进口袋 随时随地锻炼 救援，随时随地 分享,随时随地 互助,随时随地 扔掉相机 把摄影装进口袋 把Ubuntu装进口袋里 专业压缩　大片也能装进口袋 随时随地为学好英语找方法 随时随地　宠爱身体 随时随地亲子乐 办公：随时随地工作 常见问题解答 当前所在位置：l)也可将视频文件转换成MP3,不过支持的视频格式较少,特别是高清电影,如:MKV。

第二步:字幕转换歌词。打开“LRC歌词文件转换器”(下载网址:/cfan/201003/zhzj.rar)。

第三步:同步配音歌词。用千千静听打开配音文件,会自动加载同一文件夹中的同名歌词。可在歌词上右击,在“调整歌词”中选择“本句提前0.5秒”或“本句延后0.5秒”,也可整体提前或延后。

最后将前面转换的配音文件和歌词复制到Mp3、手机的存储器的同一个文件夹中,并且文件名相同,在播放器中就可以听配音,遇到听不懂的地方可看看歌词,日积月累,英语水平自然提高不少。

经典对白、配乐变铃声

小A的手机铃声总是与众不同,最新大片的精彩对白和音乐让大家非常羡慕。

咱也是文化人!搞笑对联自动生成

春节将至,寒假宅在家的你,是否有吟诗作对的雅兴?没玩过?有电脑做帮手,你也能成对联高手!

首先登录.cn/dl,在方框中输入上联,然后选择自动生成的下联(见图),接下来选一个合适的横批,OK,高档的速成对联就在屏幕右侧出现了!还有古色古香的韵味呢!直接把图片保存下来即可。

如果你想把自己的大作与其他好友共享,可以选择一个更漂亮的模板,发送旁边的代码到指定数字,就可以在该手机上收到美观的对联彩信了,费用小贵,每条3元,大家自己斟酌吧。

2010年情人节是大年初一,如果给做一个女友的姓名藏头对联,悄悄发送过去或许能给她一个惊喜哟!

果果:这个平台用的是微软亚洲研究院的“对联技术”,大家多多发挥想象,也许对出的对联会为你和亲友们带来各种“笑”果,如被雷倒我不负责啊!呵呵!最后为了配合咱们的校园版面,来一些有趣的校园对联吧。

校会议中心

才高八斗看学子各抒己见

学富五车听鸿儒教化育人

大学真累(纯属娱乐)

上课一排全睡打饭从不排队魔兽通宵不累短信发到欠费

姓名对联范文第7篇

比赛启事是某一机构、团体发起组织文化、体育性赛事时所使用的一种启事。

比赛启事广泛用于歌唱比赛、戏曲比赛、舞蹈比赛、模特比赛、摄影比赛、对联比赛等文化性比赛以及各种类型的体育比赛。如果比赛在单位内部举行，可将比赛启事张贴在单位内显眼的地方；如果是面向全社会组织比赛，需要将启事发表在报刊、广播电视、网站等媒体上。

有些比赛启事跟征稿启事有近似的地方，譬如摄影比赛、对联比赛、征文比赛等，都有征稿的性质。但二者之间还有一定的区别，那就是比赛启事是以比赛为中心推动某种文化事业，注重表达各种奖项和评奖方法，奖项设立较多；而普通的征文比赛即使有奖，评奖在整个活动中也不占中心地位，只是借评奖来调动大家参与的积极性而已。

比赛启事作为组织各种文化和体育比赛的一种手段，有利于促进各项文化和体育事业的发展，能够陶冶人们的情趣，促进精神文明建设的发展。

（二）比赛启事的写作

1.标题

比赛启事不能只以“比赛启事”四字作标题，需要写明比赛的名称，例如“××杯少儿钢琴比赛启事”，“首届‘中青论坛’网络辩论赛活动启事”等。

2.正文

比赛启事的正文要涉及多方面内容，主要有以下诸项：

一是比赛缘由。这是比赛启事的开头部分，写明根据什么精神、为了什么目的、由什么机构组织什么比赛。作为开头，这部分既要全面准确，又要简洁明了。

二是比赛的时间和地点。如果是征稿性质的比赛，则要说明截稿时间。

三是比赛的具体项目，例如交谊舞比赛，要写明具体包括哪些交谊舞形式；如果是对联比赛，要给出上联让参赛者准备下联；如果是地方戏比赛，则要写明参赛的剧种。

四是参赛资格。如果对参赛者的年龄、身份有限制，必须在启事中一一写明。

五是对参赛作品的要求。如果是征稿性质的比赛，要写明对参赛作品的具体要求，例如摄影比赛，要黑白照片还是彩色照片抑或二者均可，放大到多大尺寸，标题和作者姓名如何标注等等，都要一一说明。

六是奖励等级、设奖数目、奖金数目。写明奖励分成几个等级，奖金各自多少，每个等级设奖多少名。

七是评奖办法。写明聘请什么人担任评委，用什么办法评出获奖人或获奖作品。

八是报名或投稿办法。何时在何地报名，报名是否收费，稿件递寄到哪里等等。

九是联系方式。包括办公地点、电话、网址、电子邮箱等。

3.落款

署明组织单位名称和启事日期。

【 例 文 】

“东莞新姿”摄影比赛启事

为广泛宣传我市城市建设“一年一大步”的丰硕成果， 扩大市、镇（区）重点工程建设的影响，讴歌城市建设带来的新面貌、新气象，中共东莞市委宣传部、市城市建设工程总指挥部、东莞市摄影家协会、东莞日报社、东莞电视台、东莞电台将联合举办“东莞新姿”摄影比赛。具体如下：

一、摄影比赛时间：即日起至20__年2月28日。

二、作品要求：运用创意手法表现东莞亮丽景点、人文风貌，形式和内容完美结合，艺术性和创意性高度统一。参赛作品彩色、黑白均可，规格为5r（6×6底片的为5×5英寸）。不能装裱，作品背面必须注明作品标题、作者姓名、工作单位、通讯地址、邮政编码和联系电话。来稿数量不限，一律不退。大赛主办单位具有所有参赛作品的使用权。摄影作品要求自留底片。

三、奖励：比赛设一等奖2名（3000元/名），二等奖3名（20__元/名），三等奖5名（1000元/名），优秀奖20名（500元/名），入围奖90名（200元/名）。

四、投稿地址：东莞市城区旗峰路东莞市摄影家协会收，（邮编523700）。

联系电话、联系人：2480807 莫先生 陈小姐

姓名对联范文第8篇

随着都市中家居饰品复古风潮的兴起，“砖雕”饰品小店开始多起来，苏州的孙先生就经营了这样一家专卖店。除了出售扬州、苏州等地传统的室外砖雕艺术品，还允许顾客根据喜欢的图案、颜色、尺寸定制砖雕。据悉，砖雕工艺品每件的售价在100~5800元，毛利均在80%以上。

为老人补办婚礼

几十年前，人们迫于当时的条件，结婚时连简单的结婚仪式都没办。婚礼的“缺失”，成了现在许多中老年夫妻的人生遗憾。23岁的江苏省丰县人曹丽就成立了一家公司专门为老人补办婚礼，弥补这一人群曾经的缺憾。她专门寻找事业辉煌的中青年人士，劝说他们为父母补办婚礼以尽孝心，很快争取到了客户。为了突出婚礼的“夕阳特色”，她还联系了不少民间老人戏曲团、乐器队和秧歌队等。此外曹丽还将父母大寿、儿子结婚、女儿生子、孙子满月、孙女考上大学等喜事与补办婚礼结合起来，推出“好事成双”业务，进一步扩大了生意范围。

可以自由伸缩的衣服

深圳的杨慧玲设计了一种可以自由伸缩的童装。她在衣服下摆加了一个边，向上折并用扣子把它扣上，就成了一个独特的装饰边，孩子长高了，就把边放下来，衣服就不显短了。衣服除了能伸长缩短外，还能调整宽窄，短裤和裙子的橡皮筋都是带有扣子和多个小孔的，像皮带一样可根据孩子胖瘦自行调整松紧。现在父母都尽可能给孩子买质量好的衣服，但孩子长得快，衣服穿不到半年就小了，实在浪费。杨慧玲的童装价格只比一般的贵20元左右，却美观实用，让家长乐意掏钱包。

“对子店”赚对钱

河南的桑志忠开了家嵌名对联店，所谓的嵌名对联是将顾客的姓名天衣无缝地嵌入到对联中去，融艺术与个性为一体。他还瞄准了中高档的楼盘，和开发商联手营销，由开发商提供购买楼盘的业主姓名，桑志忠为其撰写一批嵌名对联，等交房时，作为开发商礼品赠送给业主。

家具原创室

设计师罗昊在重庆开了一家家具设计制作厂，专门在设计部开辟了一个单元，接受顾客的自主设计样式。在设计师的指导下，顾客将自己想要的家具式样设计出来，设计师审核之后帮助标好尺寸，交给工人制作。如果设计好了图纸，顾客又不想要了，交一些指导费用给设计师后，可以把图纸放在罗昊的设计工作室里向其他顾客推销。一旦有人选定这张图纸，设计室将把设计费转给设计这个家具的顾客。这种新奇的方式吸引了不少喜欢“原创”的顾客上门。

“报纸”记录恋爱史

在成都的陈先生的婚礼上，每位婚礼来宾都收到一张报纸特刊，印发的这1000份报纸上面，记载了这对新人相恋10年的点滴、来宾的名字、两人的书信摘录和照片。这种“婚礼报纸”代表了一种新的方向，即加入更多的创意，也减少了不必要的浪费。目前婚庆市场正打算尝试这种新的策划，特别针对80后群体以及观念较新的新人。

上门给孕妇拍照

看准了孕妇们的不方便是一个商机，李科搞了个摄影工作室，利用周末休息时间提供上门摄影服务。怀胎十月既幸福又艰难，孕妇们总想为自己留下点纪念，但去影楼会有舟车劳顿之苦，影响状态、形象、表现力。李科主动上门跟对方沟通，根据不同孕妇的喜好、生活习惯、家里环境特点，邀请她们一同设计图片的风格、拍摄方式等。拍摄完，李科当场把底片拷给孕妇，然后根据她们挑选出来的照片制作相册，把孕妇们自己撰写的日志也印上了照片。等到宝宝出生后，李科又顺理成章地拍起了宝宝照。

卖海水也能挣钱

天然海水不但可以卖给海产品批发商，还可以运到城市里卖给各种海鲜酒楼。海产品不但要保鲜，还得放养在玻璃缸中向顾客展示，海水对于他们很重要。除此之外，城市里一些海洋类观赏鱼养殖的地方也需要海水。大连的丁金在售卖海水时遇到的最大问题是运输，不过内地的海水市场一旦被打开，投在运输上的资金回笼是很快的。我国东部每个海区海水所含成分是有区别的，丁金把所卖的海水的主要成分、特点、适合哪些海产品等都标注清楚，别看卖的是天然海水，客户同样需要质量保证。

校园寄卖抓商机

天津某高校的小康在学校开了家“寄卖小屋”，同学们手中各种各样闲置的书籍、日用品等都能送到寄卖小屋出售，价格由卖主自己定，成交后小康收取10%的佣金。寄卖小屋最主要的客户是大三、大四的学生，他们在学校生活的时间长，闲置物品多，只能堆在床下，如今通过寄卖小屋将物品转让给他人，循环利用，环保又经济实惠。按照约定，每件物品的寄卖时间是两个月，在两个月内还没卖出去，就退给货主。

网店推PS婴儿趣味照服务

阿柳开了家网店，专门开展针对婴儿相片的PS业务。网友将宝宝的照片发给阿柳，阿柳再按照网友的想象制作成不同的场景：有的宝宝头戴莲蓬帽躺在莲蓬上，有的则躺在妈妈的掌心上，此外，还有蛋壳里的宝宝、花朵上的宝宝、南瓜上的宝宝等多种创意。

对讲机卖给校园情侣

姓名对联范文第9篇

【关键词】操行评语 评语撰写 情感

自从推进教学改革以来，学生操行评语有相当明显的变化，逐步地从传统操行评语转向现代操行评语。在教育改革中，不管评语的形式与内容出现了什么变化，都体现出教师对学生综合发展的追求。评语，作为一种评价，是对学生这段时间至这一个学期的总结，同时又是对新学期给予的希望。一份精彩的评语，不但能融洽师生之间的感情，而且能唤起学生学习的热情，让学生增强自尊与自信，获得前进的动力与勇气，不断走向成功。

然而，在呼唤“以人为本”的新课程理念的今天，仍有部分教师撰写学生评语时习惯于条条框框的套话，写的内容总离不开“关心集体”“努力学习”“团结同学”“尊敬师长”等公式化、标语式的口号，最多在“很”“比较”“有时”这几个词上斟酌一番。那么，能不能改变一下这千人一面的评语写法，把评语写得具体实在，写出学生的个性，融进教师的喜和忧，使这感情的交流生动活泼，充满魅力呢？下面就谈一谈我在撰写学生评语的语言方面所进行的一些尝试。

一、注意变换人称，增进语言的亲切感

记得刚当教师的头几年，我所写的评语多半是“望该生今后……”的僵硬格式，自己读来也觉得这种评语语气生硬，心里不甚舒服。可见，这种评语产生的是“教师劳而无功，学生无动于衷，家长司空见惯，最后不知所终”的不了了之的结果。因此，我认为写评语首先应把“该生”等字眼废除，换成第二人称――“你”，然后娓娓道来。

在评语中可以多用这样的开头：“你，一个帅气的男孩，学生崇拜的偶像”“甜甜的你是大家的开心果”“勤奋好学的你是全班同学学习的榜样”……这样一个“你”字拉近了师生之间的距离，学生顿时觉得教师是在跟自己促膝交谈而不是单纯的说教。实践证明，这样的评语少了一份呆板，多了一份真诚；少了一份严肃，多了一份亲切，无形中拉近了学生与教师之间的距离，达到了情感的交流，即便是不很中肯的意见，学生心理上也易于接受多了。

二、巧用学生姓名，增添语言的幽默感

每个人的姓名，往往蕴含着某种特定的含义，寄托着父母的某种期盼。如果能巧妙利用学生名字，将名字的字形、字意与评语内容有机地融合在一起，并赋予新的含义，则可增加语言的幽默感，使学生在“笑声”中体味到教师的一番用心，既而愉快地接受教育。

如我班的吴骁勇同学，虽然是个个子高大的男生，却性格内向怯懦，于是我根据他的名字写了这样一段评语。

你在班级中默默无闻，但是课堂上举得不高的小手和努力写好的字迹，让教师看到你的努力，默写中常见的一百分更看到你的毅力。男子汉，勇敢一些，教师期待看到一个真正的“骁勇”！

诸如此种幽默而又耐人寻味的评语还有很多，只要你潜心去找，总会找到学生的优点作为切入点。如平时大大咧咧，做事浮躁的曹雅惠同学，不肯刻苦钻研、一心只顾贪玩的陈圣曦同学，见写日记就头疼的撕捞焱学，做任何作业都爱磨蹭的吴峥扬同学等，他们的父母都煞费苦心地起了一个个意味深长、寓意深刻的好名，不妨在写评语时将计就计，从以上名字中的“雅、圣、豪、峥”着手，在评语中风趣地将自己的良苦用心写进去，这样的评语一定会产生良好的情感效应。

三、冠用特定美称，增长语言的魅力

在一个班集体里，学生的能力、表现各不相同，有的学生对体育兴趣浓厚，有的酷爱文艺，有的聪明好动，有的深沉内向，有的醉心于解数学难题，也有的沉湎于五彩缤纷的网络世界……为使他们更好地发挥其特长，我对一些表现突出、有一定专长的学生冠于特定的称谓。

如我班就涌现了一批“人才”：数学小博士虞志鹏、小诸葛吴舒阳、小书法家顾芯宁、体育明星宗晨阳、大作家张阅、哲学家凌宇飞……这些学生，为我给他们冠上的美称而感到光荣与自豪，又为无愧于这个美称而不断努力着。想必无论岁月流逝多久，这些美誉将始终留在他们的心田，激励他们为此而奋斗。

四、引用名言警句，增加语言的感染力

给学生写评语，主要是帮助学生认清自己的长处和不足，明确自己今后的努力方向。为使评语更富有感染力，更好地鼓舞和鞭策学生，可将一些哲理性强、含义深刻的名言警句融会于评语之中，唤起学生奋发向上的进取心，拉起学生走出困扰情感的沼泽。

如我班一位姓付的女生，她学习基础差，一心想取得好成绩，可又不够勤奋刻苦。我在写评语时摘抄了一句“伟大的成就和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动才有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来”的名言送给她。她读了很激动，还把这句名言工工整整地抄好，贴在自己的房间里，时刻激励自己发奋学习，不断进步。

又如我班一位姓黄的男生，他的父母离异了，其母带着他和弟弟生活很艰难，只要他稍有差错，招来的就是挖苦、嘲讽、责骂与狠打，日子一久，他就变得自卑和消极起来。针对这种情况，我在评语中开导鼓励，如“伟人都是从刀山火海中闯过来的”“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭”等，这些评语伴随他以优异的成绩小学毕业。

我给学生撰写评语而精心挑选名言警句时，我深深感到：每一句名言警句都饱含激情地表达出了我对学生的愿望。我相信，这些名言警句都将成为一盏盏明灯照亮学生前进的路，指引他们好好做人，做个好好的人！

五、用心抒写对联，增强语言的艺术美

名言警句能给学生以启发，催人奋进，这不仅因为它们含义深刻，更重要的是这些语言文字本身简练而富于艺术美。我想，作为班主任不妨就学生特点大胆尝试抒写对联，实行每人两句话，即一副对联，融褒奖、警示、激励和祝愿于一体。事实上，这些美丽的对联式评语也能受到学生及其家长的普遍欢迎，产生一定的积极影响。

如我给我班班长就拟了如下褒奖式对联评语。

“刻苦学习知难而上一丝不苟，全力拼搏不折不挠全校扬名。”

给学习委员拟了激励式对联评语。

“勤学苦练有望滴水穿石，奋勇拼搏坚信铁杵成针。”

也有对部分特殊学生写特别关爱式对联评语。

“守纪团结希虚怀若谷，刻苦勤奋望惜时如金。”“勤奋学习贵在锲而不舍，刻苦磨炼重在持之以恒。”

这些评语，虽然短小，但是字字含情，句句寓理，学生看后反复吟诵，自是爱不释手。

教育是爱的事业。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”上述五种写评语的方法，都源于教师对学生的深沉的爱，都源于教师对学生在成长路上越走越好的一种期盼。虽然班主任要多花一点时间和精力，但它换来的是学生的喜悦和进步，培养他们尊重自己的人格、荣誉，进而做到自尊、自爱、自强，不断完善自我个人修养，成为具有完美健全人性的学生。

【参考文献】

[1]郭冰. 学生操行评语改革的现代性解读[J]. 教育科学研究，2012（08）：41-45.

[2]陈锦才. 如何写好学生操行评语[J].班主任，2011（06）：22-24.

[3]党霞. 新课程背景下如何写好学生操行评语[J]. 新课程研究（下旬刊），2011（07）：59.

[4]牛新林. 让操行评语成为班主任沟通学生心灵的桥梁[J]. 时代教育，2013（10）：164.

[5]景丽萍. 书一笔真情，染一枝新绿――对学生操行评语撰写的思考[J]. 中国校外教育，2013（31）：173.

姓名对联范文第10篇

二字式

无情对，早在明朝就已出现。据《古今谭概》记载，明成祖朱棣当朝时，一日，忽然对大学士解缙说：“朕以‘色难’为上联，欲求下联，然而非常难对。卿以为如何？”朱棣话音刚落，解缙便应声对道：“容易。”成祖一时不明白，就说：“既然是很容易的，为什么不快快对出来？”解缙又道：“臣已经对过了。”成祖一琢磨，于是笑着说：“对得好！对得好！”――这的确是副很好的无情对：“色”对“容”，即脸色对面容，属名词对名词；“难”对“易”，是形容词对形容词。并且平仄协调、对仗工整，实在难得。

三字式

清代显官张之洞擅长对联，尤其喜欢无情对。一日，张之洞在陶然亭宴饮，他就地取材，以“陶然亭”三字征对，工部侍郎李文田说：“若要无情，除非阁下姓名为对方妙。”在场人同声叫好，张之洞也高兴地认同。“张”、“陶”，均属姓氏，为名词对名词；“之”、“然”都是虚词，是虚词对虚词；“洞”、“亭”，皆为旅游名词，属于名词对名词。此联就字面来说，对仗极其工稳，从内容上讲，却毫无关涉。一是名人，一是胜景，实在可以称作妙不可言的佳构。

当代学者，中国楹联学会副会长常江先生曾作一联：“乔国老，石家庄”。上联为三国时人名，下联为当代都市；且“乔”、“石”为姓氏对，“国”、“家”为社会名词对，“老”、“庄”既可指老子、庄子，亦可指他们的著作《老子》和《庄子》，虽有两解，但均为名词相对。如此工整佳妙，读之品之，自当称奇不已。

五字式

解放前上海曾有以“五月黄梅天”征对，下联为“三星白兰地”。此无情对涉及到数词、色彩词、植物名词、天文方面词语，其对无不工稳，且用语凝练，读来清脆响亮，细品处大有美酒、鲜梅盈口，余香缕缕不绝。

当代四川楹联艺术家倪丁一先生也有一副无情对：“珍妃苹果脸，瑞士葡萄牙。”――此联牵合工稳：“珍”、“瑞”乃奇珍异宝对吉祥如意，“士”与“妃”为才子对佳人，“苹果”和“葡萄”都是水果，“脸”与“牙”皆为人体的一个部位。而且，“珍妃”既是一位皇妃，又可通指美女；瑞士既是国名，又可通指美男子。上联说珍妃的脸像苹果一样美丽，下联讲瑞士的牙像葡萄串一样整洁干净。联语巧妙，读来甚觉良多趣味。

七字式

清代显官张之洞还曾为征对“树已半枯休纵斧”，对得一下联：“果然一点不相干。”两联相映生辉，浑然成趣，实属难得佳作：“树”、“果”，为植物名称相对，“已”、“然”为虚词相对，“半”、“一”为数词相对，“枯”、“点”为形容词相对，“休”、“不”为副词相对，“斧”、“干”（借指“干戈”之“干”，即“盾”）为兵器类名词相对。此联上下各句字字相对，十分工整，每句各自语意通畅：上句是说“树木已经干枯，就不要动斧子砍伐了”，下句是说“果然一点也没有干系”。两句联系起来看，上句很像典雅的唐宋诗，而下句倒是地道的口头俗语，二者相去甚远，果然“一点不相干”！

民间还流传着一副无情对：“公门桃李争荣日，法国荷兰比利时。”此联更堪称佳构，妙趣横生：“公”对“法”、“门”对“国”，或者“公门”对“法国”，不论分开与否均为名词对名词；“桃”对“李”、“荷”对“兰”或者“桃李（比喻义为‘学生’）”对“荷兰（国名）”，不管是否组合也都是名词对名词；“争”对“比”，动词对动词；“荣”对“利”，形容词对形容词；“日”对“时”，名词对名词；而“争荣日”又是个偏正式短语，可整体看作个名词“争放美丽的日子”，“比利时”，也是偏正式名词性短语，为“比利时”国名，又是名词对名词。此联可理解为：上联，公侯的门前，桃树李树争相绽放美丽的日子；下联，法国、荷兰和比利时。