时尚毕业论文范文
时间：2023-03-21 00:42:11
时尚毕业论文范文第1篇
关键词： 高职院毕业论文 论文选题 “适度”问题
高职院校学生撰写毕业论文，是对学生知识和能力的全面考核，也是对其进行科学研究基本功的初步训练，可以培养学生综合运用所学知识独立分析问题和解决问题的能力，能为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。毕业论文质量的高低最直接地反映学生学习能力和科研能力乃至学校教学科研水平的高低。因此，如何经过教学双方的共同努力，不断提高学生毕业论文的质量，成为当下关注的教学热点问题之一。笔者经过多年的教学和研究，认为提高毕业论文质量与毕业论文选题关系极大，在撰写毕业论文之前，如果在选题方面多多用心，选择有兴趣、有能力、有条件研究的课题，那么，学生毕业论文的写作就会比较顺利，论文质量就不会太低。正因为如此，笔者才提出高职院校毕业论文选题的“适度”问题。
一、自主选题的“适度”问题
毕业论文选题，大体说来可以分为三种类型：学生自主选题、师生互动选题和教师命题。这三种类型各有长处：首先，学生自主选题，可以充分发挥学生毕业论文的主动性和创造性。因为，撰写毕业论文的主体是学生，他们才是真正意义上的撰写毕业论文的主人。让学生自主选题，他们就可以选择自己感兴趣的研究课题，或者自己平时学习中有所思考的问题，或者是在工作实践中有所感触、有所研究的问题，例如：《服饰时尚的魅力究竟有多大》（文化产业管理专业），该学生平时比较关注服饰文化，对穿着打扮比较有兴趣，经常会看时尚服饰杂志，从中汲取养料，产生对服饰时尚问题的一些看法。因此，对服饰时尚进行研究可以做到“有感而发”、“有话可说”。又如：《简论企业行政工作与人事工作“合二为一”的利与弊》（行政管理专业），该学生有在民营企业从事行政助理岗位实习的工作经历，由于民营企业较国有企业更加注重降低成本、增加效率，往往将行政工作与人事工作“合二为一”，甚至还将财务工作也作为行政助理的工作内容。学生对此问题有比较切实的感触和体会，能够运用所学的行政管理理论来进行分析，这就有利于问题的深入探讨，反过来又可以进一步加深对理论的透彻理解。
其次，师生互动选题，有利于使选题更加集中、更加准确、更加接近所要研究问题的“本真”。通过师生互动，老师可以了解学生研究的动因、兴趣、知识结构、理论功底等，学生也可以从老师那里获取该课题研究的动态信息，最终达成对某一研究课题的共识。例如法律文秘专业有一学生，最初想研究如何当好秘书，但觉得无从下手。经过与指导老师沟通、交流，明确当好一个秘书必须具备多方面的知识和技能。一篇毕业论文不可能面面俱到，只能就其某一方面进行研究探讨，才有可能深入开掘，确保论文有一定的质量。与其研究如何当好一个秘书，不如研究秘书怎样提高公文写作能力，或者研究秘书怎样巧妙处理和上司的关系，后来，该学生根据自己所学的《沟通技巧》理论，结合自己和上司相处的实践经验，确定了毕业论文的研究课题。
最后，老师命题，这是在学生毕业论文选题中极少运用的选题类型。有些学生，平时学习缺乏主动性，更没有创造性，养成了应试教育那一套“死记硬背”的习惯。所以，要让他们自主选题难于上青天，师生互动选题也谈不出个所以然，无奈只有老师帮他们命题。面对这样的学生，老师在整个毕业论文指导上，要比其他学生花费更多的精力和时间，包括指导他们去看什么书、搜集什么资料，等等。上述几种毕业论文选题类型，在实践中采用哪种类型为优，应当视具体情况而定。笔者的方法是：以师生互动选题为主，学生自主选题为辅。如果一味放手让学生自主选题，那么，很可能出现学生自主选题的盲目性，导致学生自主选题陷入无序状态。尽管学生自主选题能够让学生的积极性和创造性发挥出来，但毕竟他们对专业领域的学术问题、研究动态等方面了解得还不够，有的选题没有什么研究价值，也有的选题不合自己的专长。因此，笔者每年在指导学生毕业论文选题时，都要举办选题说明会，由学生介绍选题情况、老师提出与选题相关问题、同学参与研究补充修正选题。师生之间、同学之间的充分沟通交流，相互之间的观点和思想火花的撞击，更加有利于选题的科学性和准确性。
二、偏重应用的“适度”问题
高职院校的教学和科研与普通院校的区别之一，在于其对“应用性”的偏重，理论性的薄弱。由此，也就在毕业论文的要求方面，没有普通院校那样强调其理论性和学术性，而比较重视其对实用性问题的研究，从而能够解决生产科研和经营管理方面的实际问题。以笔者指导的部分文科学生毕业论文选题为例，大多体现了这种毕业论文的基本定位，即“应用性”的课题。如：《论秘书在领导活动中的角色》（法律文秘专业）、《试论企业人才流失的原因与应对策略》（人力资源管理专业）、《浅谈行政助理如何面对工作中的挫折》（行政管理专业）《涉外商务秘书如何提高英语口语水平》（涉外商务秘书专业）这类“应用性”选题，约占整个毕业论文选题的90%以上。此类毕业论文选题的优点在于：它与当下社会生活密切相关、为职场人员所普遍关心，尤其是有的属于社会主义现代化建设事业中亟待解决的问题，如果我们运用自己所学的专业理论知识对其进行研究，并提出自己的见解，探讨并提出解决问题的方法，这是很有现实意义的。学生通过这样的毕业论文写作，不仅能使所学的书本知识得到实际运用、检验所学专业理论知识的正确与否，而且能够培养和提高进行科学研究的能力。当然，我们强调毕业论文选题的“应用性”并非意味着可以轻视甚至忽视其理论性，只是反对不符合高职院校实际的那种对高深而苍白的理论研究，无助于现实社会问题的解决或者对现实社会问题的解决不能产生积极的影响。例如，《红楼梦人物研究》、《中国电影发展的出路》等选题，虽然不能说其研究毫无意义，但这样的研究内容大而无当、容易空泛，并且和学生专业水平难以匹配。因此，我们提出毕业论文选题偏重应用的“适度”问题，也就是要在进行选题的时候，注意其“应用性”和理论性的统一，即在选择一个较具现实价值的课题的同时，考虑它是否具有理论和认识上的价值，有无普遍的意义，能否进行理论的分析和综合，从个别上升到一般，从具体上升为抽象。例如《关于管理哲学在企业管理运用中的几个问题》（行政管理专业）、《浅析我国新婚姻法中夫妻忠实义务》（法律文秘专业），前者运用管理哲学探讨企业管理；后者借鉴新婚姻法分析夫妻忠实义务，两者都具有理论和实践意义，通过对现实案例的分析进行理论概括，可以给人以新的认识。
三、选题大小的“适度”问题
关于选题“大小”问题，是论文选题老生常谈的问题，之所以提出选题大小的“适度”问题，是因为选题大小是相对的，而不是绝对的，某一选题对甲可能是大的、对乙可能是适宜的、对丙可能是太小了。所以，应当视具体实际的情况而定。针对高职院校的学生而言，他们在校期间，只是掌握了本专业的基本理论，运用理论研究实际问题的经验明显不足，在短时期内要搜集大量研究材料，分析专业领域许多理论和实际问题，完成“长篇大论”、“鸿篇巨制”的毕业论文，显然是不符合实际的。所以，一般来说，毕业论文选题宜小不宜大。例如，某生准备研究一下秘书工作，笔者就与该生一起分析如何确定毕业论文选题：秘书工作有多方面的内容可以研究，如果面面俱到，难以深入，极有可能拾人牙慧，意义不大。不如围绕秘书工作的某一方面工作或者该工作的某一侧面进行研究，例如把研究范围锁定在秘书如何办事（或者办会、办文工作）；又可以在此基础上，把办事限定为是为领导办事（或者为同事办事、为客户办事等等方面）；办事过程中，秘书要“动嘴”、“动手”、“跑腿”等；又进一步把范围缩小为秘书如何“动嘴”——秘书的交谈艺术。最终，将该学生毕业论文选题确定为《秘书在接待工作中的交谈技巧》（法律文秘专业）。这样的论文选题，研究对象就非常具体、明确、集中，有利于学生围绕研究课题，进行材料的搜集、整理，有利于对课题的集中、深入分析研究。又如，谋生的毕业论文选题《传统人事管理与现代人力资源管理模式的研究》（人力资源管理专业）此项研究范围很广，内容很多，必须占有大量丰富的材料，既要局部的，又要全局的；既要单方面的，又要综合性的，并且其理论性很强。由于理论准备和现实材料的不足，加上毕业论文所要求的时间紧迫，此项研究短期内无法完成，只能留待以后再作深入研究。因此，高职院校学生的毕业论文与其作大而无当的所谓“宏观研究”，不如具体实在的“微观研究”；与其内容宽泛、面面俱到，不如深入实际、以小见大。
综上所述，如果我们在高职院校毕业论文选题上注意其“适度”问题，那么，老师的指导就会比较顺手，学生的写作也就会比较顺利，高职院校毕业论文质量滑坡的局面或许能够得以改观。
参考文献：
[1]周家华，黄绮冰.毕业论文写作指南.南京大学出版社，2012.
[2]王嘉陵.毕业论文写作与答辩.四川大学出版社，2003.
[3]霍唤民，任鹰.应用写作.中央广播电视大学出版社，2002.
[4]高瑞卿.学术论文写作.吉林文史出版社，1991.
时尚毕业论文范文第2篇
毕业论文的开题报告怎么写?
毕业论文的题目，题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求：
①准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的基本要求处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。
②简洁。要用尽可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。
1、介绍课题的目的、意义。即先说明为什么要选择这个研究课题，交代研究的价值。一般先谈现实需要由存在的问题导出研究的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观，且具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。
2、介绍课题的历史背景、现状和发展趋势。即文献综述，主要说明国内外的研究情况，关于这个课题前人曾做过哪些方面的研究、解决了哪些问题、还存在什么问题等。
3、所谓综述的综即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况;述更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。
4、介绍本人研究的初步方案，需要解决的问题和突破的难点，预期的结果等。即说明自己的主攻方向是什么，研究中主要根据什么理论、采用什么方法、取得什么成果等。 整个研究在时间及顺序上如何安排，怎样分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。
5、说明课题的可行性和创新性。不仅对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有准确、科学的估计和判断，并采取可行的解决方法和措施，而且要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。
6、最后要列出所查阅的主要参考文献，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重，篇数以各校的规定为准。
7、在导师的评价后，再作必要的修改与补充，经导师最后认可后，就进入研究阶段，而后便可着手论文的写作。
范例：
本科毕业设计(论文)开题报告：宝洁公司沙宣产品五一促销策划方案
一、课题意义(包括课题的理论意义和现实意义)
(一)选题背景
目前在中高档洗发水市场竞争非常激烈，各品牌不断推出新颖的产品来攻占细分市场，并通过产品系列的充实或产品功能的不断增加，巩固现有市场。发掘特的销售主张(Unique Selling Proposition, USP)，对现有市场进行市场细分，可以有效争取潜在消费群。宝洁公司经过多品牌策略的成功运用，已占据了中高档洗发水细分市场。其中，沙宣品牌定位在时尚专业角度，能够给予该品牌新产品提供了足够的拓展空间。时尚专业的概念随着时展而不断变化，当前，随着竞争的加剧和消费者偏好的变化，消费者将对时尚、专业不断给予新的理解，适应此形势，沙宣需要跟进时尚专业内涵的变化，使产品系列在不断地丰满。沙宣深层洁净洗发露的USP在时尚专业基础上，强调深层次清洁，透明洁净配方，温和有效等概念，很有新意，对市场销售有推动作用。
二、文献综述
三、课题研究内容与方法
四、课题研究进度安排
五、主要参考文献目录
[1]吴菲. 洗发水品牌营销组合策略对品牌联想的影响研究[D].暨南大学,2009.
[2]张蓓灵. 联合利华在洗发水市场上的挑战者战略研究[D].复旦大学,2009.
[3]王恒. 联合利华公司洗发水产品市场营销策略研究[D].吉林大学,2011.
[4]周立逸. 本土洗发水的营销软肋及其优化策略[J]. 金融经济,2011,24:107-109.
[5]肖明超. 2009年洗发水营销新动向[J]. 市场观察,2009,07:37.
[6]雷茗. 浅析中国塔基阶层的创新营销策略以洗发水行业为例[J]. 经营管理者,2009,12:68+62.
[7]苏凡. 洗发水2010:营销高端[J]. 市场观察,2010,05:74-75.
[8]欧阳胜. 清扬洗发水差异化营销策略的成与败[J]. 经营与管理,2010,09:48-50.
[9]曾盛. S品牌营销策略研究[D].云南大学,2012.
[10]李婷. 我国十大洗发水品牌电视广告的现状与发展研究[D].东北师范大学,2012.
[11]王伟. 霸王集团洗发品营销策略研究[D].安徽大学,2012.
[12]陈洁. 霸王防脱/乌发洗发水上市推广研究[D].西南财经大学,2007.
[13]计超,孙立楠. 论宝洁旗下洗发水在中国市场的创新广告策略[J]. 传承,2007,05:106-108.
[14]祝炳俊. 清扬洗发水 5亿元的营销死局[J]. 中国市场,2007,29:60-61.
[15]张雪峰. 洗发水市场细分与定位策略探讨[J]. 日用化学品科学,2002,01:6-9.
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[17]Lee A Y, Labroo A A. The effect of conceptual and perceptual fluency on brand evaluation[J]. Journal of Marketing Research, 2004, 41(2): 151-165.]
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时尚毕业论文范文第3篇
关键词 本科毕业论文 毕业实习 校内科研团队 实践基地
中图分类号：G642.477 文献标识码：A
Problems of Science and Engineering Graduate Internship and Thesis Practical Aspects and Improvements
LI Wanglin， YIN Zhiyuan
（School of Resources and Environment， University of Jinan， Ji'nan， Shandong 250022）
Abstract Since our college enrollment， a general decline in the level of science and engineering undergraduate thesis. Undergraduate Thesis quality reasons for the decline， in addition to the existence of the common problems of teaching the general lack of resources， PubMed and employment impact， but there are some problems in the Graduation Thesis practical aspects， such as the graduate internship and thesis disjointed， student topics improper manner， subject to change difficulties. To solve these problems， making recommendations： （1） the establishment of off-campus graduate internship base， the research team graduate school internship mechanism that allows students to combine employment direction selection thesis topic， thesis and graduation practice so closely; （2） increase the paper title and a brief description put forward certain requirements， avoid improper student topics; （3） decentralization of management authority thesis topic， give teachers autonomy; （4） to take the research team group counseling and individual responsible for guiding the combination of training methods.
Key words graduate thesis; graduate internship; college scientific and research team; practice base
1 概述
自1999年我国高校持续扩招以来，毕业论文水平普遍降低，毕业论文质量下降的原因有：（1）在校生规模迅速扩大，导致高等教育教学资源严重不足，使毕业论文水平受到冲击;（2）毕业生考研、就业占用大量精力和时间，导致毕业论文时间不足，影响论文质量;（3）论文教学被忽视，不开设论文辅导课，不安排论文写作讲座，致使学生写作技能较低;（4）教师敷衍塞责，学生应付了事;（5）学生论文创新能力不足和论文抄袭现象严重等。此外，在本科毕业实践及毕业论文实践环节也存在不少问题，如毕业实习与毕业论文脱节、学生选题方式不当、题目变更困难等，这些都会不同程度地影响本科毕业论文质量。
本科毕业实习与毕业论文是理工科本科院校教学实践环节中完整、不可或缺、紧密相连的两个教学实践环节，处理好毕业论文和毕业实习的关系，对提高毕业论文质量有着重要的促进作用。本文重点分析理工科本科院校毕业实践及毕业论文实践环节中存在的主要问题，并提出相应的改进措施。
2 理工科本科毕业实习及毕业论文实践环节中存在的问题
2.1 毕业实习与毕业论文脱节
目前，大部分理工科院校毕业实习采取学院统一安排、导师安排与个人分散实习相结合的方式。
学院统一安排，选择实习基地或合作单位进行毕业实习，实习内容与学生专业、毕业论文相关，有利于提高毕业论文质量，但目前这种实习方式越来越少。导师安排，主要依靠导师个人的社会关系安排学生毕业实习，实习内容一般与学生专业主方向不密切，大部分与毕业论文题目不相关。分散实习，通常都是由学生自己联系，实习内容一是参加就业单位的就业前培训;二是部分学生以实习为幌子，准备考研或其他类型的考试等。
正是由于以上原因，使得大部分同学的毕业实习难以与毕业论文有机地结合起来，造成毕业实习与毕业论文环节脱节，使学生在毕业实习期间无法熟悉与毕业论文相关的工程背景，从而影响了本科毕业论文的质量。
2.2 学生选题方式不当
对于不少理工本科院校，毕业论文题目通常由教师拟定，并汇总形成题库（题库中隐藏出题教师的姓名），然后由学生根据自己的专长和兴趣在题库中按一定的顺序自由选题。
论文选题时，由于学生不太了解题意和论文题目的难易程度，大部分学生仅根据题目字面的意思选题，就出现一些问题：（1）学习成绩一般或较差的同学选到一些具有一定创新性和难度的题目，这些学生并不用心，尽管导师耗用大量精力和时间进行辅导，学生也难顺利完成毕业论文，更谈不上创作优秀毕业论文;（2）优秀学生选不到具有一定创新性和难度的论文题目，使优秀学生难以激发自己的主观积极性和发挥自己的聪明才智;（3）不少学生选了一篇既不感兴趣，也与未来工作毫无联系的论文题目，结果学生失去了积极性，忙于应付。
2.3 题目变更困难
不少理工本科院校在学生选题后，一般不许变更。由于导师仅根据自己熟悉的方向和已做的项目出题，论文题目一般缺乏针对性。学生选题时，大多还没有确定就业单位，仅根据自己的理解选题;而在确定工作意向后，却发现论文题目与就业方向差距较大，就失去了积极性。
3 本科毕业实习及毕业论文实践环节的改进措施
3.1 本科毕业实习与毕业论文紧密结合
本科毕业实习与毕业论文是完整、不可或缺、紧密相连的两个教学实践环节。目前本科毕业实习与毕业论文相脱节是大学生就业问题和现实环境造成的，但可以从以下几个方面进行弥补和改进：
3.1.1 建立固定的毕业实习基地
建立固定毕业实习基地的模式有两种：一是与校外密切相关的科研实体、勘测设计、生产或施工单位等，联合建立校外毕业实习基地;二是结合教师科研、生产项目，建立校内科研团队毕业实习机制。
（1）校外毕业实习基地模式。这种模式有两种方式，一是结合校外单位的生产任务安排学生实习，二是专门为学生实习制定相应的实习计划，通过毕业实习基地来完成学生实习。由于学生不了解和熟悉生产实践，以及部分学生不能全力投入实习，结合校外单位生产任务安排学生实习可能会严重影响校外联合单位的生产任务，在市场经济条件下，很难维持这种方式。专门为学生实习制定相应的实习计划和建立实习基地，需要双方投入一定的人力、物力和财力，存在一定难度。但是从培养学生的角度，还是应大力提倡校外毕业实习基地的模式。
（2）结合教师科研、生产项目，建立校内科研团队毕业实习机制。这种方式虽说接触社会的机会相对少些，但基本不影响学生熟悉本专业的科研与生产实践，也是一个可行的实践模式。如：作者在指导2011年本科生的毕业实习中，作者留下五名毕业生参与科研试验工作，使学生了解了本专业科研的情况，提高了学生的试验能力，也锻炼了学生吃苦耐劳的精神，起到了良好的实习效果。其中一位参加边坡实习的同学，在研究生面试中，因熟悉实际边坡工程脱颖而出;还有一位参加基坑设计的同学，在就业面试中，因熟悉基坑渗流分析和工程制图，获得招聘方的优先录用。
3.1.2 结合学生实习或就业方向，选择相应的毕业论文题目
这种模式就需要导师根据学生的就业方向拟定相应的毕业论文题目，虽说有可能会使学生论文题目与所学专业存在一定差距，但这能使学生更快地熟悉未来的就业，更快地适应社会，也是值得推荐的。
如：作者在指导2010年资源专业本科生的毕业实习时，有一位同学毕业论文题目是本专业的，而就业方向是证期货，该生选择分散实习的方式，去证期货单位实习，论文期间用于撰写论文的时间很少，其论文质量就可想而知。对于这种情况，如能改变毕业论文题目，使其选择资源专业方面的经济课题或选择证期货方面的课题，虽说与资源主专业存在一定差距，但能调动学生积极性，有利于学生更快、更好地熟悉和适应未来的工作。
从某种意义上来说，结合学生就业方向选择相应的毕业论文题目，体现了高校按社会需求培养学生的理念，弥补了高校招生和社会需要中存在的不足，它使学生培养和社会需求有机地结合起来。
3.2 论文题目应有简要说明
对于由学生在论文题库中自由选题的方式，为避免学生盲目选题，可采取以下措施：教师在出题时应附加论文题目简要说明和对选题学生的基本要求，说明题目的背景、任务、要求和难易程度，以及题目的创新性、学生完成论文应具备的基本知识和技能等。这样可使学生在选题时，做到心中有数，减少选题的盲目性，避免学生选题不当。
3.3 下放论文题目的管理权限
对于不少理工本科院校，由于大部分学生选题时尚未确定就业单位，使毕业论文与就业方向可能存在一定差距。虽说毕业论文阶段主要培养学生本专业的基本研究方法和基本技能，但与学生就业方向密切相关的论文题目，更能调动学生的积极性，更有利于学生今后的工作。
针对学生论文选题后不许更换的学校，建议采取以下办法：将毕业论文题目的管理权限下放，允许在一定的时间内（比如保证毕业论文时间不少于6周等），允许教师根据学生的实际情况和就业情况调整论文题目，以有利于学生熟悉和适应新的工作岗位。对于就业方向与所学专业相差较大的学生，可采取与就业单位联合指导的方式，允许学生结合就业方向选择毕业论文题目。
3.4 采取科研团队集体辅导与个人负责指导相结合的毕业论文指导新模式
建议由学院结合本专业的培养方向、科研团队及教师的实际状况，成立若干个本科毕业实习和毕业论文指导小组，采取由科研团队集体辅导和个人负责指导相结合的方式，共同指导本科毕业实习和毕业论文创作，学生实习采取分散与集中管理相结合的管理形式。
科研团队集体辅导与个人负责指导相结合的毕业论文培养方式能起到两个作用：一是学生授业由单一教师传授变为多教师传授、单一教师负责的方式，增加了学生向多位教师学习的机会，利于学生成长;二是同一团队的学生在一起，便于学生之间相互交流，取长补短，共同成长。
4 小结
理工科本科毕业实习及毕业论文教学实践环节中存在的主要问题是：毕业实习与毕业论文脱节、学生选题方式不当、题目变更困难等。针对问题提出的建议：（1）通过建立校外毕业实习基地、校内科研团队毕业实习机制，以及采取结合学生就业方向选择论文题目的办法，使得毕业论文与毕业实习有机地结合起来;（2）增加论文题目简要说明，避免学生选题不当;（3）下放论文题目管理权限，给教师更大的自;（4）采取科研团队集体辅导与个人负责指导相结合的毕业论文培养方式。
参考文献
[1] 柯颖.高校本科毕业论文教学改革的对策思考[J].学术论坛，2008（10）：203-205.
[2] 姜世波.本科毕业论文实践环节的困境与出路[J].航海教育研究，2010.2：42-44.
[3] 李雨峰，王玫黎.本科毕业论文改革新思路[J].科教文汇，2010.9（上旬刊）：27-28.
时尚毕业论文范文第4篇
自1999年我国高校持续扩招以来，毕业论文水平普遍降低，毕业论文质量下降的原因有：（1）在校生规模迅速扩大，导致高等教育教学资源严重不足，使毕业论文水平受到冲击；（2）毕业生考研、就业占用大量精力和时间，导致毕业论文时间不足，影响论文质量；（3）论文教学被忽视，不开设论文辅导课，不安排论文写作讲座，致使学生写作技能较低；（4）教师敷衍塞责，学生应付了事；（5）学生论文创新能力不足和论文抄袭现象严重等。此外，在本科毕业实践及毕业论文实践环节也存在不少问题，如毕业实习与毕业论文脱节、学生选题方式不当、题目变更困难等，这些都会不同程度地影响本科毕业论文质量。本科毕业实习与毕业论文是理工科本科院校教学实践环节中完整、不可或缺、紧密相连的两个教学实践环节，处理好毕业论文和毕业实习的关系，对提高毕业论文质量有着重要的促进作用。本文重点分析理工科本科院校毕业实践及毕业论文实践环节中存在的主要问题，并提出相应的改进措施。
2理工科本科毕业实习及毕业论文实践环节中存在的问题
2.1毕业实习与毕业论文脱节
目前，大部分理工科院校毕业实习采取学院统一安排、导师安排与个人分散实习相结合的方式。学院统一安排，选择实习基地或合作单位进行毕业实习，实习内容与学生专业、毕业论文相关，有利于提高毕业论文质量，但目前这种实习方式越来越少。导师安排，主要依靠导师个人的社会关系安排学生毕业实习，实习内容一般与学生专业主方向不密切，大部分与毕业论文题目不相关。分散实习，通常都是由学生自己联系，实习内容一是参加就业单位的就业前培训；二是部分学生以实习为幌子，准备考研或其他类型的考试等。正是由于以上原因，使得大部分同学的毕业实习难以与毕业论文有机地结合起来，造成毕业实习与毕业论文环节脱2014年11月（中）科教导刊29节，使学生在毕业实习期间无法熟悉与毕业论文相关的工程背景，从而影响了本科毕业论文的质量。
2.2学生选题方式不当
对于不少理工本科院校，毕业论文题目通常由教师拟定，并汇总形成题库（题库中隐藏出题教师的姓名），然后由学生根据自己的专长和兴趣在题库中按一定的顺序自由选题。论文选题时，由于学生不太了解题意和论文题目的难易程度，大部分学生仅根据题目字面的意思选题，就出现一些问题：（1）学习成绩一般或较差的同学选到一些具有一定创新性和难度的题目，这些学生并不用心，尽管导师耗用大量精力和时间进行辅导，学生也难顺利完成毕业论文，更谈不上创作优秀毕业论文；（2）优秀学生选不到具有一定创新性和难度的论文题目，使优秀学生难以激发自己的主观积极性和发挥自己的聪明才智；（3）不少学生选了一篇既不感兴趣，也与未来工作毫无联系的论文题目，结果学生失去了积极性，忙于应付。
2.3题目变更困难
不少理工本科院校在学生选题后，一般不许变更。由于导师仅根据自己熟悉的方向和已做的项目出题，论文题目一般缺乏针对性。学生选题时，大多还没有确定就业单位，仅根据自己的理解选题；而在确定工作意向后，却发现论文题目与就业方向差距较大，就失去了积极性。
3本科毕业实习及毕业论文实践环节的改进措施
3.1本科毕业实习与毕业论文紧密结合
本科毕业实习与毕业论文是完整、不可或缺、紧密相连的两个教学实践环节。目前本科毕业实习与毕业论文相脱节是大学生就业问题和现实环境造成的，但可以从以下几个方面进行弥补和改进：
3.1.1建立固定的毕业实习基地
建立固定毕业实习基地的模式有两种：一是与校外密切相关的科研实体、勘测设计、生产或施工单位等，联合建立校外毕业实习基地；二是结合教师科研、生产项目，建立校内科研团队毕业实习机制。（1）校外毕业实习基地模式。这种模式有两种方式，一是结合校外单位的生产任务安排学生实习，二是专门为学生实习制定相应的实习计划，通过毕业实习基地来完成学生实习。由于学生不了解和熟悉生产实践，以及部分学生不能全力投入实习，结合校外单位生产任务安排学生实习可能会严重影响校外联合单位的生产任务，在市场经济条件下，很难维持这种方式。专门为学生实习制定相应的实习计划和建立实习基地，需要双方投入一定的人力、物力和财力，存在一定难度。但是从培养学生的角度，还是应大力提倡校外毕业实习基地的模式。（2）结合教师科研、生产项目，建立校内科研团队毕业实习机制。这种方式虽说接触社会的机会相对少些，但基本不影响学生熟悉本专业的科研与生产实践，也是一个可行的实践模式。如：作者在指导2011年本科生的毕业实习中，作者留下五名毕业生参与科研试验工作，使学生了解了本专业科研的情况，提高了学生的试验能力，也锻炼了学生吃苦耐劳的精神，起到了良好的实习效果。其中一位参加边坡实习的同学，在研究生面试中，因熟悉实际边坡工程脱颖而出；还有一位参加基坑设计的同学，在就业面试中，因熟悉基坑渗流分析和工程制图，获得招聘方的优先录用。
3.1.2结合学生实习或就业方向，选择相应的毕业论文题目
这种模式就需要导师根据学生的就业方向拟定相应的毕业论文题目，虽说有可能会使学生论文题目与所学专业存在一定差距，但这能使学生更快地熟悉未来的就业，更快地适应社会，也是值得推荐的。如：作者在指导2010年资源专业本科生的毕业实习时，有一位同学毕业论文题目是本专业的，而就业方向是证劵期货，该生选择分散实习的方式，去证劵期货单位实习，论文期间用于撰写论文的时间很少，其论文质量就可想而知。对于这种情况，如能改变毕业论文题目，使其选择资源专业方面的经济课题或选择证劵期货方面的课题，虽说与资源主专业存在一定差距，但能调动学生积极性，有利于学生更快、更好地熟悉和适应未来的工作。从某种意义上来说，结合学生就业方向选择相应的毕业论文题目，体现了高校按社会需求培养学生的理念，弥补了高校招生和社会需要中存在的不足，它使学生培养和社会需求有机地结合起来。
3.2论文题目应有简要说明
对于由学生在论文题库中自由选题的方式，为避免学生盲目选题，可采取以下措施：教师在出题时应附加论文题目简要说明和对选题学生的基本要求，说明题目的背景、任务、要求和难易程度，以及题目的创新性、学生完成论文应具备的基本知识和技能等。这样可使学生在选题时，做到心中有数，减少选题的盲目性，避免学生选题不当。
3.3下放论文题目的管理权限
对于不少理工本科院校，由于大部分学生选题时尚未确定就业单位，使毕业论文与就业方向可能存在一定差距。虽说毕业论文阶段主要培养学生本专业的基本研究方法和基本技能，但与学生就业方向密切相关的论文题目，更能调动学生的积极性，更有利于学生今后的工作。针对学生论文选题后不许更换的学校，建议采取以下办法：将毕业论文题目的管理权限下放，允许在一定的时间内（比如保证毕业论文时间不少于6周等），允许教师根据学生的实际情况和就业情况调整论文题目，以有利于学生熟悉和适应新的工作岗位。对于就业方向与所学专业相差较大的学生，可采取与就业单位联合指导的方式，允许学生结合就业方向选择毕业论文题目。
3.4采取科研团队集体辅导与个人负责指导相结合的毕业论文指导
新模式建议由学院结合本专业的培养方向、科研团队及教师的实际状况，成立若干个本科毕业实习和毕业论文指导小组，采取由科研团队集体辅导和个人负责指导相结合的方式，共同指导本科毕业实习和毕业论文创作，学生实习采取分散与集中管理相结合的管理形式。科研团队集体辅导与个人负责指导相结合的毕业论文培养方式能起到两个作用：一是学生授业由单一教师传授变为多教师传授、单一教师负责的方式，增加了学生向多位教师学习的机会，利于学生成长；二是同一团队的学生在一起，便于学生之间相互交流，取长补短，共同成长。
4小结
理工科本科毕业实习及毕业论文教学实践环节中存在的主要问题是：毕业实习与毕业论文脱节、学生选题方式不当、题目变更困难等。针对问题提出的建议：（1）通过建立校外毕业实习基地、校内科研团队毕业实习机制，以及采取结合学生就业方向选择论文题目的办法，使得毕业论文与毕业实习有机地结合起来；（2）增加论文题目简要说明，避免学生选题不当；（3）下放论文题目管理权限，给教师更大的自；（4）采取科研团队集体辅导与个人负责指导相结合的毕业论文培养方式。
时尚毕业论文范文第5篇
【关键词】服装营销；校企合作；联合培养；模式
一、引言
目前，服装营销专业毕业生的理论知识水平基本能满足服装企业的要求，但是其实践能力能与服装企业的要求却相去甚远。服装营销专业毕业生进入企业以后往往需要二次培训才能达到企业实际需求。但是利润最大化是服装企业的目标，企业为了盈利的目的，不愿意对应届毕业生进行培训，它们更愿意招聘有工作经验的服装营销人员。因此，没有实践经验的应届毕业生就业就面临很大的压力。要改变这样的局面，服装营销的专业培养目标就要与社会需求紧密相关。因此，需要培养学生的实践能力，才能适应社会对服装营销人才的需求。
在此背景下，上海工程技术大学对服装营销专业的培养目标进行调整，要培养具有管理、经济、法律、市场营销等方面知识和能力，适应国内外服装营销业务变化需要，能在企、事业单位从事服装品牌策划、运营与管理、市场拓展、服装设计及时尚情报的高级应用型创新人才。为了达成这一培养目标，学生应该具备以下能力：具有掌握服装营销的理论、基本技能，具有独立从事市场策划和推广的能力，了解掌握服装产品的发展过程，具备各阶段品质控制的能力；具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究与设计、科技开发和组织管理的实际工作能力。为了使毕业生具备上述能力，建立完善的服装营销校企联合培养人才模式尤为关键。因此，上海工程技术大学与上海纺织控股集团建立产学合作基地，联合培养服装营销专业学生，为社会输送合格的服装营销人才，并取得了一定的成效。
二、服装营销校企联合培养人才支撑条件建设
为了更好的联合培养服装营销专业人才，上海工程技术大学和上海纺织控股集团重点做好以下支撑条件建设：
（一）定培养基地
上海纺织控股（集团）公司是一家以科技为先导，以品牌营销和进出口贸易为支撑，以实业为依托的大型企业集团。公司紧紧抓住“培育、整合、提升”六个字，确立并形成了“品牌纺织品生产及贸易”核心业务。公司拥有一批著名服装服饰、家用纺织品品牌，在建立现代纺织服装服务业上，公司充分挖掘上海纺织服装悠久的历史及深厚的文化积淀，汇聚时尚纺织，实施时尚产业发展战略。公司与知名设计公司、媒体集团、国际时尚产业运作公司以及专业院校、政府部门等战略合作，通过积极承办上海国际服装文化节、上海时装周，打造系列“时尚创意园”，进一步推进上海纺织时尚创意产业的发展，形成了设计师作品、模特儿评选、流行趋势、展览展示、媒体宣传、时尚园区等多个平台。
由于上海纺织集团把品牌纺织品生产及贸易作为核心业务之一，所以，服装营销专业与其建立人才培养基地具有非常重要的意义，双方能够达到共赢。因此把上海纺织控股集团作为学校本科生联合培养的基地
（二）定管理部门
为了更好的开展本科生联合培养活动，服装营销专业成成立了以服装营销学科带头人为中心的服装营销专业管理机构，同时上海纺织控股集团成立了以副总经理中心的企业管理机构，服装营销专业委派专门的老师作为双方沟通交流的纽带。这样本科生的联合培养的管理部门确立下来，对上海工程技术大学服装营销专业和上海纺织控股集团联合培养人才具有重要的战略意义。
（三）定协调机制
为了更好地落实服装营销联合培养的工作，上海工程技术大学服装营销专业负责人牵头成立了联合培养工作小组，小组成员包括服装营销专业负责人和相关教师。上海纺织控股集团也成立了以副总经理为中心的工作小组，小组成员包括三枪、海螺等品牌经理。
（四）定培养经费来源
经双方协商，双方培养经费按照如下方式划分：前三年服装营销专业的学生主要在学校完成专业课程学习，培养经费由服装营销专业承担；第四年部分服装营销专业学生毕业论文和实习在上海纺织控股集团进行，公司给服装营销专业学生一定的交通费和餐费补贴，毕业论文的如果根据公司业务需要进行设计，公司提供一定的毕业论文费用，如果需要在公司住宿，公司协助解决。为了提高上海纺织控股集团导师的积极性，学校服装营销专业为公司毕业论文指导老师提供课时费补贴，规定校外导师享受校内导师同等待遇，足额发放导师津贴。
（五）定培养场所
前三年，学校服装营销专业为学生提供必要的学习和实验场所。第四年，为了给联合培养学生创造良好的学习环境，上海纺织控股集团给学生专门配备了工作室，满足学生毕业论文设计和实习的需要。为了给联合培养学生创造良好的学习环境，上公司承诺其下属公司和研究所的实验室全部对学生免费开放，学生可以根据需要申请。
（六）定招生和培养计划
为了更好地开展服装营销联合人才培养，服装营销专业在时根据上海纺织控股集团需要确定联合培养的学生占整个招生人数的1/10，以后根据招生人数、公司需求以及社会的需求进行相应的调整。在服装营销专业培养计划制定时，要求上海纺织控股集团的人员参与，把企业的需求纳入培养计划中，按照企业的需求专门开设一些课程，为企业服装营销人才的培养做出贡献。
三、服装营销校企联合培养人才全程参与机制
为了保障校企联合培养人才的顺利实施，上海工程技术大学和上海纺织控股集团建立全程培养机制：
（一）上海纺织控股集团全程参与服装营销专业学生的培养
上海纺织控股集团全程参与服装营销专业招生、培养计划的制定、课程体系的梳理、教学活动的开展、毕业论文的写作、实习的全过程。确定服装营销专业的招生人数和企业学生的数量，根据企业需求完善服装营销专业培养计划，按照企业的要求在课程体系中增加企业课程内容，部分学生毕业论文选题与企业实际结合，部分学生到企业实习、争取留在企业工作。
（二）订单培养模式的建立
由“批量培养模式”逐步过渡到“订单培养模式”。根据联合培养单位对人才的需求，让上海纺织控股集团人员参与培养计划的制定和修改，参与本科生教材的编写（特别是前沿课程教学），毕业设计论文方向的选择，最后就业指导和协助落实工作岗位。切实做到培养本科生的能力贴近社会，贴近企业。
（三）校内副导师制度的建立
考虑到本科生培养具有“高等教育”的特殊规律和规范，学院为联合导师配备副导师。由于校外导师对本科生的校内情况不熟悉，为了防止“实用主义”倾向，保证本科生培养的毕业论文学术质量，学院为每个企业联合导师配备了一个校内助手，他们一般都是年轻博士，在学术方面具有一定的水平，特别熟悉本科生培养的校内流程。在前三年学年校内课程教学培养过程中，作为学生和企业导师沟通的纽带，定期的组织学生和校外联合导师见面交流，一方面提高了副导师的实践能力，也给学生的理论学习提供了帮助。在于企业联合导师沟通过程中，由“校内”到“校外”，有学生到副导师再到合作导师，沟通更顺畅。学生在联合培养基地毕业设计期，企业导师负责实验指导，校内导师负责学术规范方面的指导。在沟通过程中，由“校外”到“校内”，由联合导师到学生再到副导师，确保整个毕业设计数据真实准确且具有学术性。
四、小结
校企联合培养人才支撑条件建设为服装营销专业人才培养提供了必要的条件和场所，校企联合培养人才全程参与机制则为服装营销专业人才培养提供了内涵和保障。支撑条件建设和全程参与机制二者相互结合，一方面为满足了上海工程技术大学服装营销学生的培养目标，另一方面为上海纺织控股集团乃至社会提供了符合要求的服装营销专业人次。学生、高校和企业达到了三赢的局面，为服装营销专业人才培养提供了未来发展的方向。
作者简介：曲洪建：（1979-）男，山东烟台人，上海工程技术大学副教授，硕士生导师。
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时尚毕业论文范文第6篇
【关键词】独立学院 日语 毕业论文 指导工作
近年来，我国的独立学院得以迅猛的发展，已成为与公办大学、民办大学三分“天下”的局面，各地的独立学院在母体大学（学院）的依托下，也纷纷开设了日语专业。然而，独立学院的日语专业的建设却不能按照母体大学一本、二本的模式生搬硬套，独立学院的学生在高考录取分数线比一本线、二本线低，其学生也呈明显的与一本、二本的学生的特性存在差异，必须要针对实际情况对教育教学环节做出相应的调整。毕业论文写作属于学术论文写作范畴，也是整个大学四年教育教学的最后一个阶段，是非常重要的综合性教学阶段。在独立学院日语专业的学生毕业论文指导工作中也出现了不少问题，本文结合实践教学查找出如下问题。
1独立学院日语专业学生毕业论文指导工作中出现的问题
1.1 从学生选题内容的构造来看
1.1.1 选题范围较宽泛，但趋于文化、社会研究类较多，语言、文学类较少。这与独立学院学生的特点有着较密切的联系。独立学院的学生兴趣爱好比较宽泛广博，但缺乏刻苦专研的毅力，因而对比较枯燥的语言和文学类的课题不太感兴趣，而以文学类为题材立项，也多是以电影、动漫和现代大众小说为背景来研究日本的社会现象为主。
1.1.2 对现象的研究较多，对方法论的研究较少。大学四年由于语言课程设置比较多，独立学院的学生对零基础学起的日语的语法和单词等的学习能力相对于一本、二本的学生较差，拉长了学习日语基础技能的时间，因而在人才培养方案和课程整合设置中，日语基础部分和思想政治类的学习占了大部分，使得对于语言学和文学等属于学科基础课程的设置和学习缩短，学生对于研究的基础和方法论的学习涉及较少。
1.1.3 社会实践和社会调查经验少，因而收集材料进行总结提炼的较多，能结合自己身边的企业、实例等解决问题的较少。
1.2 从学生的研究态度和方法来看
学生的立项研究态度和方法主要有以下几个特点：
1.2.1 学生思维比较活跃，对现代潮流现象比较敏感，立项比较新颖。一些学生能迅速把握潮流的、为青年人所追捧的较为前卫时尚的信息，由于他们自身就是身处于现今高度发达的社会，作为新一代的80、90后当中的一员，因而他们对所接触到的青年亚文化比年长一辈有更深的体会。由他们提出来的一些新的想法和见解，正是过去所涉及的研究课题中比较少的部分，也为我们要教书育人掌握学生的思想动态和发展成因，或是作为教师科研的依据提供了较好较新的内容。
1.2.2 提出问题范围较广，把握不住中心。有些学生没有能很好的体会论文写作的精髓，不懂缩小论题论点。首先由于在提出问题的概念和原则的技巧上，独立学院的学生相对来说，在中小学语文课时对作文写作的练习不够深入，从思维方式到写作技巧都没有得到充分的训练，因而提出的范围比较大，例如提出“日本の企業文化”或者“日本の婚活”等等就作为论文题目提交，如没有得到教师的及时指导，就会造成写出大题目而小内容的论文，或者是东拼西凑，使得文章结构容易出现散乱。
1.2.3 分析问题容易模糊概念，对研究的对象和观点把握不准。例如某个学生以“现代日本治愈系现象的现状与发展探析”为题目开题，在第一次开题谈话中，该生已经谈好了论文的构思，打算从日本治愈系动漫、音乐、大众文学等几个发面来展开对现象的分析。但是该生由于对“治愈系”的概念把握不准，把90年代后出现的用来形容一些优美的能抚慰人心灵、放松身心的音乐、文学影视作品的“治愈系”这个词语，同时把其和日本战后受到战争的影响而试图诠释战乱的创伤的“战后派”“现代派”的作品给混淆了概念，因而在分析罗列论据的时候想把战后派的作品列入，造成了文章内容的混乱。
1.2.4 解决问题时提出的观点避重就轻，缺乏吃苦耐劳、深入研究、一定要问询个所以然出来的精神。有些学生也出现虎头蛇尾的现象，论文题目设立得比较好，但是得出的设想和结论却差强人意，这一是由于没有做好大量的分析资料的原因，二也是由于学生害怕提出了较深入较尖锐的问题，而使得研究工作陷入焦作困难的境地。例如上述的研究“治愈系”的学生，就曾抱怨目前几乎没有多少有关这方面的论文，所以对写作造成了一定的困难，而收集和分析作品肯定要比别人花费更多的时间，而指导老师则应鼓励学生继续去收集整理材料，提出自己的新颖独到的观点。
1.3 从指导老师方面来看
独立学院在建设初期由于建校位置偏远、资金比较紧张等原因，对日语专业等小语种的师资建设不够重视，招聘的教师属于本科水平的年轻教师较多，中高级职称的教师较少，而相当一部分大学对其毕业生的本科阶段的论文质量把关不严，可以说年轻教师本身对论文写作的心得体会也不深，日语技能应用水平不等于论文写作和指导水平，因而给教研室的毕业论文指导的组织工作带来一定的难度。
1.4 其他影响毕业论文写作的因素
毕业论文写作安排在最后一个学期，学生都忙着找实习、就业单位，很大程度上影响了毕业论文的构思、收集材料及进度。市场竞争的日益增大，实际上给独立学院日语专业的学生带来了更加大的压力，由于独立学院立足于培养应用型复合型人才，他们既要找好实习单位、增加社会实践经验的同时，又要写好毕业论文、通过毕业论文写作对思维能力、研究分析问题的能力以及对日语综合应用能力的训练，使他们能够在今后的工作岗位上发挥独立思考分析研究问题从而得以创新。因此，如何安排好实习实践和毕业论文写作是本科毕业之前留给学生、指导老师乃至学院的重中之重的问题。
2对毕业论文写作指导工作的对策
2.1 确定科学的毕业论文指导教学教育模式的必要性
有些院校领导主要把人才培养的重心放在平时的日常教学和学工管理业务上，而忽视了对毕业论文指导工作的必要性和重要性的探讨，认为对于独立学院的学生来说，实践才是他们的实践重心。但是，独立学院的学生同属于本科教学阶段，要把他们培养成为能够独立的立项立意、分析和解答的高级人才，不仅仅是要求其在专业技能有系统的认识和提高，在综合的甚至跨学科基础阶段的研究和分析能力也是非常必要的，这也是为学生能在今后的工作岗位上树立独立思考、经常进行反思和激发创新创造能力具有极其重要的作用。
2.2 统筹安排好整个日语本科教学计划及人才培养方案，为毕业论文写作打好基础
毕业论文写作不是可以一蹴而就的，而是要经过长期的积累和多方的训练。在制定独立学院日语专业的整个人才培养方案中，在注重专业技能和职业技能教育教学的同时，要在大学语文和其他各类人文课程中贯穿独立思维、把握重点论题、收集资料查找论据等的思维方式的训练；适当开设应用文写作课及学术论文写作指导的讲座等，提高应用文、论文写作和学术论文写作指导的有效教学功能；要正确和耐心的引导学生，树立其刻苦专研的精神；培养学生学会用发展的眼光看问题，学会定性和定量分析的初步的方法等等，都是非常重要的。
2.3 要加强师资力量的建设
指导老师本身是学生能够顺利完成毕业论文写作的关键，这项工作对日语教师提出了更高的要求，不仅要求教师自身的日语应用能力及语言文学文化的知识面较广，能及时掌握最前沿的学术研究动态，也要求教师自身能有较高的论文立项、结构编排水平，更要求教师有引导学生发挥主观能动性、自主完成毕业论文写作的能力，也就是通常所说的，不能只有“肚才”没有“口才”。可以说，毕业论文写作过程既是对学生综合素质的培养和锻炼过程，而毕业论文写作指导工作过程则是对指导教师的综合教育教学能力的训练过程。加强师资力量的建设，学院及系部要给日语教师提供更多的学习机会和平台，以促进日语人才的全面培养。
3结束语
顺利的开展毕业论文指导工作，使学生能够完成一篇较完善的学术论文，这在一定程度上反映了独立学院日语专业的教学水平以及人才培养质量。由于独立学院的形成和发展本身在我国大学的成长历程中是一个新群体，而设立了日语专业的独立学院相对来说又更加年轻，对于毕业论文指导工作的开展，就需要在具体的工作实践中不断积累问题和总结对策，形成真正适应独立学院日语专业学生论文写作的工作体系。
【参考文献】
[1]于康.日语论文写作：方法与实践[M]. 高等教育出版社，2008（6）.
[2]乔莹洁.日语专业毕业论文指导工作新思路[J]. 广西大学报（哲学社科版），2008（5）.
[3]杨秀娥.日语专业毕业论文选题过程研究[J]. 日语学习与研究，2012（5）.
时尚毕业论文范文第7篇
关键词：科技论文写作；本科生；毕业论文；教学革新
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）37-0092-02
高校本科生的毕业论文是对其在学校学习期间所学知识和技能的综合反映，是对学生创新思维和基本的科研能力的全面检验，是提高学生创新能力和科研能力的重要手段，也是学校教育质量评价的重要指标。研究表明，科技论文写作能力的培养，对于改善和提高大学生知识结构、完善思维模式和提高创新思维能力具有重大的意义[1]。目前许多高校都开设有《科技论文写作》课程，对于提高学生的论文写作水平有一定的帮助。但是，通过对往年学生已完成的毕业论文从选题、试验执行过程、论文形式、内容等方面进行评价后发现，由于毕业论文写作教学工作中存在的不足，导致本科生的毕业论文的撰写最终无法高效如实的呈现其毕业设计的内容，并成为影响毕业论文质量的关键因素。
一、科技论文写作教学现状及问题分析
针对毕业论文的撰写，多数高校面向本科生开设了《科技论文写作》课程，但在教学实践中，我们发现学生在课后往往仍然不能清晰和熟练的掌握科技论文写作规范和技巧；或表现为毕业设计实践环节实际履行的试验思路和完成的工作量没有被清晰体现；或表现为学生不会分析实验结果、不会处理试验数据；或表现为学生无法将试验数据与试验现象联系起来，以致无法挖掘试验数据并用文字呈现出来；或表现为学生对参考文献的使用不符合学术规范，导致抄袭、剽窃现象的屡屡发生[1]。分析造成以上种种问题的主要原因，主要有以下几个方面：
1.《科技论文写作》课程教学中，教学计划对科技论文的各个组成部分的写作特点和常用的写作方法都安排了一定的课程设计，但以往的课程安排学时数较少，一般多为16个学时，因此课程设计以所配套的课程为单位，只完成特定课程的相关知识的学习和巩固，没有知识系统化的环节，造成学生掌握知识零散，与实际脱节，难以建立科技论文的整体概念[2]。
2.目前课程设计大多数为讲授课，课程安排的16个学时中，讲授课至少占14个学时，这与《科技论文写作》课程本身具有比较强的实践性特点相互矛盾。学生实践经验不足，对于课程内容掌握程度有限，很少有学生能针对某一篇科技论文，结合课程内容主动地去评析写作方法，更谈不上写作实践。这种被动的教学方式不利于培养学生的实践能力和综合运用知识的能力。
3.课程考核多局限于理论考核，虽结合部分实践考核，但实践环节考核难于进行，只能给出印象分，因此造成学生重理论轻实践。
4.任课教师对学生的写作实践参与较少，个别教师不重视、不愿意参与实践教学，也严重影响学生的创新实践能力的培养[3]。
综上所述，我们现行的《科技论文写作》课程质量的提升空间还很大，为了提高学生的科技论文写作水平，并将所学运用到毕业论文的写作实践中去，提升学生创新实践能力，必须对现行的教学与实践模式进行改革。
二、《科技论文写作》课程的改革措施与实践
以我校2012级农学专业的两个学生班作为试点，具体进行了以下四个阶段的教学改革措施与实践：
第一阶段：《科技论文写作》课程项目设计与质量标准制订。
《科技论文写作》课程开设在第八学期，学期初学生已进入毕业设计的试验阶段。课程共开设5周，每周4个学时，其中两个学时的讲授课，两个学时的讨论课。把《科技论文写作》课程内容按照一般农学类科技论文的组成结构进行项目化的课程设计，分为：（1）材料与方法；（2）数据处理与结果分析；（3）结果分析与讨论；（4）文献查询、阅读与引用；（5）研究背景综述、论文摘要与关键词等五个项目。根据项目的不同特点制定相应的质量标准。
第二阶段：《科技论文写作》课程的项目教学与案例分析。
采用大班授课、小班研讨、小组项目分析的教学模式开展项目教学与案例分析。案例选取相关项目下的正、反案例，让学生通过对比式的学习，通过小组间的讨论学习掌握论文写作的方法与技巧。
第三阶段：学生结合《科技论文写作》的理论和自己的毕业设计进行实践训练。
在掌握相关项目的写作方法的基础上，学生带着自己毕业设计的相关信息，如试验材料与方法、试验结果、阅读的文献等进入到实践环节。结合理论的学习，学生完成相关项目的写作任务。每周围绕一个主题的写作项目，将写作成果带到讨论课上进行小组讨论。通过讨论对所写内容进行修改和提升，课内不能完成的内容课后继续进行。本课程结束后，学生将各个项目组织起来，完成毕业论文的初稿。
第四阶段：由课程组教师和毕业设计指导教师共同指导，完成毕业论文及相关科技论文的撰写，鼓励学生投稿，促进学术成果发表。
三、《科技论文写作》课程改革的积极作用
1.解决了《科技论文写作》课程理论教学与实践教学脱节的问题，转变了教学模式单一的局面，将课堂教学与实践教学进行融合，以项目的形式进行知识的讲授和实践的操作，让学生从完成简单的子项目开始边学边做，通过项目的实施改变理论知识与写作实践相脱节的局面。同时改变理论课教师仅进行理论知识的讲授，而很少参与实践环节指导的现象，任课教师与毕业设计指导教师全程参与论文写作的课内、课外指导。
2.解决了本科毕业生毕业论文写作水平不高的问题，采用项目驱动教学法，使得每个学生结合自己的毕业设计进行课程内容的学习，都带着项目学理论，做实践，同时在项目的实践过程中加深对理论知识的理解和掌握，提高应用能力，很大程度提高了学生的创新思维和能力。由课程组教师和毕业设计指导教师共同指导学生完成论文撰写，提高了论文质量。
3.解决了《科技论文写作》课程教学考核方式单一的问题，把《科技论文写作》课程内容按照一般农学类科技论文的组成结构进行项目化的课程设计，根据项目的不同特点制定相应的质量标准。采用多元化的考核方式，由课程组教师对学生完成单一项目情况进行考核，并由课程组教师和毕业设计指导教师共同对学生的毕业论文质量进行评价。
四、结论
通过上述几个阶段的科技论文写作的全过程训练，我们发现学生对科技论文写作的规范和技巧已基本掌握，且具备了撰写、修改科技论文的良好能力，尤其在毕业设计实践环节实际履行的试验思路和完成的工作量能够得到相互体现，学生能够准确分析实验结果、处理试验数据，并将试验数据与试验现象联系起来，并挖掘试验数据且用文字呈现出来。因此，我们认为将项目驱动教学法运用于《科技论文写作》课程的教学实践有其特殊的推广价值。项目驱动教学法体现了以项目为明线、以培养学生的知识和技能为暗线、教师为主导、学生为主体的基本特征。应用该教学法，可培养学生自学和独立分析问题的能力。因此，我们将项目驱动教学法应用于《科技论文写作》课程，并将课程与学生的毕业设计相结合，有助于学生完成高质量的毕业论文，培养学生的科研思维和学术表达能力。
参考文献：
[1]高琳琳，张梅，葛志强.高校毕业生基于项目驱动的学术论文写作能力培养[J].数位时尚，2014，（5）：42.
[2]马正，徐砺瑜.《科技论文写作》任务驱动式教学改革初探[J].中国科教创新导刊，2012，（17）：75.
时尚毕业论文范文第8篇
【英语毕业论文格式和规范要求】
一、英语论文的标题
一篇较长的英语论文(如英语毕业论文)一般都需要标题页,其书写格式如下:第一行标题与打印纸顶端的距离约为打印纸全长的三分之一,与下行(通常为by,居中)的距离则为5cm,第三、第四行分别为作者姓名及日期(均居中)。如果该篇英语论文是学生针对某门课程而写,则在作者姓名与日期之间还需分别打上教师学衔及其姓名(如:Dr./Prof.C.Prager)及本门课程的编号或名称(如:English 734或British Novel)。打印时,如无特殊要求,每一行均需double space,即隔行打印,行距约为0.6cm(论文其他部分行距同此)。
就学生而言,如果英语论文篇幅较短,亦可不做标题页(及提纲页),而将标题页的内容打在正文第一页的左上方。第一行为作者姓名,与打印纸顶端距离约为2.5cm,以下各行依次为教师学衔和姓、课程编号(或名称)及日期;各行左边上下对齐,并留出2.5cm左右的页边空白(下同)。接下来便是论文标题及正文(日期与标题之间及标题与正文第一行之间只需隔行打印,不必留出更多空白)。
二、英语论文提纲
英语论文提纲页包括论题句及提纲本身,其规范格式如下:先在第一行(与打印纸顶端的距离仍为2.5cm左右)的始端打上 Thesis 一词及冒号,空一格后再打论题句,回行时左边须与论题句的第一个字母上下对齐。主要纲目以大写罗马数字标出,次要纲目则依次用大写英文字母、阿拉伯数字和小写英文字母标出。各数字或字母后均为一句点,空出一格后再打该项内容的第一个字母;处于同一等级的纲目,其上下行左边必须对齐。需要注意的是,同等重要的纲目必须是两个以上,即:有Ⅰ应有Ⅱ,有A应有B,以此类推。如果英文论文提纲较长,需两页纸,则第二页须在右上角用小写罗马数字标出页码,即ii(第一页无需标页码)。
三、英语论文正文
有标题页和提纲页的英语论文,其正文第一页的规范格式为:论文标题居中,其位置距打印纸顶端约5cm,距正文第一行约1.5cm。段首字母须缩进五格,即从第六格打起。正文第一页不必标页码(但应计算其页数),自第二页起,必须在每页的右上角(即空出第一行,在其后部)打上论文作者的姓,空一格后再用阿拉伯数字标出页码;阿拉伯数字(或其最后一位)应为该行的最后一个空格。在打印正文时尚需注意标点符号的打印格式,即:句末号(句号、问号及感叹号)后应空两格,其他标点符号后则空一格。
四、英语论文的文中引述
正确引用作品原文或专家、学者的论述是写好英语论文的重要环节;既要注意引述与论文的有机统一,即其逻辑性,又要注意引述格式 (即英语论文参考文献)的规范性。引述别人的观点,可以直接引用,也可以间接引用。无论采用何种方式,论文作者必须注明所引文字的作者和出处。目前美国学术界通行的做法是在引文后以圆括弧形式注明引文作者及出处。现针对文中引述的不同情况,将部分规范格式分述如下。
1.若引文不足三行,则可将引文有机地融合在论文中。如:
The divorce of Arnold's personal desire from his inheritance results in “the familiar picture of Victorian man alone in an alien universe”(Roper9).
这里,圆括弧中的Roper为引文作者的姓(不必注出全名);阿拉伯数字为引文出处的页码(不要写成p.9);作者姓与页码之间需空一格,但不需任何标点符号;句号应置于第二个圆括弧后。
2.被引述的文字如果超过三行,则应将引文与论文文字分开,如下例所示:
Whitman has proved himself an eminent democratic representative and precursor, and his “Democratic Vistas”
is an admirable and characteristic
diatribe. And if one is sorry that in it
Whitman is unable to conceive the
extreme crises of society, one is certain
that no society would be tolerable whoses
citizens could not find refreshment in its
buoyant democratic idealism.(Chase 165)
这里的格式有两点要加以注意。一是引文各行英语论文的左边第一个字母十个空格,即应从第十一格打起;二是引文不需加引号,末尾的句号应标在最后一个词后。
3.如需在引文中插注,对某些词语加以解释,则要使用方括号(不可用圆括弧)。如:
Dr.Beaman points out that“he [Charles Darw in] has been an important factor in the debate between evolutionary theory and biblical creationism”(9).
值得注意的是,本例中引文作者的姓已出现在引导句中,故圆括弧中只需注明引文出处的页码即可。
4.如果拟引用的文字中有与论文无关的词语需要删除,则需用省略号。如果省略号出现在引文中则用三个点,如出现在引文末,则用四个点,最后一点表示句号,置于第二个圆括弧后(一般说来,应避免在引文开头使用省略号);点与字母之间,或点与点之间都需空一格。如:
Mary Shelley hated tyraupon the poor as pathetic victims of the social system and upon the rich and highborn...with undisguised scorn and contempt...(Nitchie 43).
5.若引文出自一部多卷书,除注明作者姓和页码外,还需注明卷号。如:
Professor Chen Jia's A History of English Literature aimed to give Chinese readers“a historical survey of English literature from its earliest beginnings down to the 20thcentury”(Chen,1:i).
圆括弧里的1为卷号,小写罗马数字i为页码,说明引文出自第1卷序言(引言、序言、导言等多使用小写的罗马数字标明页码)。此外,书名 A History of English Literature 下划了线;规范的格式是:书名,包括以成书形式出版的作品名(如《失乐园》)均需划线,或用斜体字;其他作品,如诗歌、散文、短篇小说等的标题则以双引号标出,如“To Autumn”及前面出现的“Democratic Vistas”等。
6.如果英语论文中引用了同一作者的两篇或两篇以上的作品,除注明引文作者及页码外,还要注明作品名。如:
Bacon condemned Platoas“an obstacle to science”(Farrington, Philosophy 35).
Farrington points out that Aristotle's father Nicomachus, a physician, probably trained his son in medicine(Aristotle 15).
这两个例子分别引用了Farrington的两部著作,故在各自
的圆括弧中分别注出所引用的书名,以免混淆。两部作品名均为缩写形式(如书名太长,在圆括弧中加以注明时均需使用缩写形式),其全名分别为 Founder of Scientific Philosophy 及 The Philosophy of Francis Baconand Aristotle。
7.评析诗歌常需引用原诗句,其引用格式如下例所示。
When Beowulf dives upwards through the water and reaches the surfa ce,“The surging waves, great tracts of water, / were all cleansed...”(1.1620-21).
这里,被引用的诗句以斜线号隔开,斜线号与前后字母及标点符号间均需空一格;圆括弧中小写的1是line的缩写;21不必写成1621。如果引用的诗句超过三行,仍需将引用的诗句与论文文字分开(参见第四项第2点内容)。
五、英语论文的文献目录
论文作者在正文之后必须提供论文中全部引文的详细出版情况,即文献目录页。美国高校一般称此页为 Works Cited, 其格式须注意下列几点:
1.目录页应与正文分开,另页打印,置于正文之后。
2.目录页应视为英语论文的一页,按论文页码的顺序在其右上角标明论文作者的姓和页码;如果条目较多,不止一页,则第一页不必标出作者姓和页码(但必须计算页数),其余各页仍按顺序标明作者姓和页码。标题Works Cited与打印纸顶端的距离约为2.5cm,与第一条目中第一行的距离仍为0.6cm;各条目之间及各行之间的距离亦为0.6cm,不必留出更多空白。
3.各条目内容顺序分别为作者姓、名、作品名、出版社名称、出版地、出版年份及起止页码等;各条目应严格按各作者姓的首字母顺序排列,但不要给各条目编码,也不必将书条与杂志、期刊等条目分列。
4.各条目第一行需顶格打印,回行时均需缩进五格,以将该条目与其他条目区分开来。
现将部分较为特殊的条目分列如下,并略加说明,供读者参考。
Two or More Books by the Same Author
Brooks, Cleanth. Fundamentals of Good Writing: A
Handbook of Modern Rhetoric. NewYork: Harcourt, 1950.
---The Hidden God: Studies in Hemingway, Faulkner, Yeats,
Eliot, and Warren. New Haven: Yale UP,1963.
引用同一作者的多部著作,只需在第一条目中注明该作者姓名,余下各条目则以三条连字符及一句点代替该作者姓名;各条目须按书名的第一个词(冠词除外)的字母顺序排列。
An Author with an Editor
Shake speare, William. The Tragedy of Macbeth. Ed. Louis B.
Wright. New York: Washington Square, 1959.
本条目将作者 Shakespeare 的姓名排在前面,而将编者姓名(不颠倒)放在后面,表明引文出自 The Tragedy of Macbeth;如果引文出自编者写的序言、导言等,则需将编者姓名置前,如:
Blackmur, Richard P.Introduction. The Art of the Novel:
Critical Prefaces. By Henry James. New York: Scribner's,
如果引言与著作为同一人所写,则其格式如下例所示(By后只需注明作者姓即可):
Emery, Donald. Preface. English Fundamentals. By Emery.
London: Macmillan, 1972.v-vi.
A Multivolume Work
Browne, Thomas. The Works of Sir Thomas Browne. Ed.
Geoffrey Keynes. 4 vols. London: Faber, 1928.he Works of Sir Thomas Browne. Ed.
Geoffrey Keynes. Vol.2. London: Faber, 1928. 4 vols.
第一条目表明该著作共4卷,而论文作者使用了各卷内容;第二条目则表明论文作者只使用了第2卷中的内容。
A selection from an Anthology
Abram, M. H.“English Romanticism: The Spirit of the Age.”
Romanticism Reconsidered. Ed. Northrop Frye. New
York: Columbia UP,1963.63-88.
被引用的英语论文名须用引号标出,并注意将英语论文名后的句点置于引号内。条目末尾必须注明该文在选集中的起止页码。
Articles in Journals, Magazines, and Newspapers Otto, Mary L.“Child Abuse: Group Treatment for Parents.”
Personnel and Guidance Journal 62(1984): 336-48.
报刊杂志名需划线,但其后不需任何标点符号。62为卷号或期号,如既有卷号,又有期号,则要将二者以句号分开。如:(3.3);1984为出版年份,应置于圆括弧中。
Arnold, Marilgn.“Willa Cather's Nostalgia: A Study in
Ambivalance.”Research Studies Mar.1981:23-24,28.
月刊或双月刊须同时注明出版年月;23-24,28表示该文的前一部分刊于第23和24两页,后一部分则转至第28页。
Gorney, Cynthia.“When the Gorilla Speaks.”Washington Post
31 July,1985:B1.
引用日报上的英语论文必须同时注明报纸出版的年、月、日。B1为该文在报纸中的版面及页码。参考文献(略)
【英语毕业论文准备】
学生可以根据本专业教学大纲选定研究范围(英语教育、文学、翻译及外贸等)，英语毕业论文选题应符合下列要求：
1.结合专业特点，符合专业培养目标的要求。
2.尽可能与社会实践实际相结合。
3.题目的难度和分量要适当。
在这个阶段学生们遇到的主要问题是如何限定课题范围。最好是课题已在学生脑子里酝酿了好长时间，并且他现在急于将他的思想观点诉诸纸上，与他人分享;最差的是课题由导师布置给他。他应该时刻牢记他要讲有用之词，而不仅仅是用字填满空白纸。限定课题范围的技巧就在于缩小课提范围。限定课题可以使他更深入地谈问题，言之有物，不至于由于范围过广，导致泛泛而谈，空洞，浪费读者的时间。此阶段包括资料的收集与整理、阅读文献。
【英语毕业论文提纲】
学生在指导教师的指导下分析和研究所采集的资料的基础上，撰写英语毕业论文提纲。毕业论文提纲应尽量做到全面缜密，理顺所要论述内容，避免以后反复修改。纲要可以使作者一目了然地看出他的论文是否前后一致。主题是纲要的关键，因为它简明地陈述了作者的目的。正式纲要(哈佛纲要)中，各级纲目的格式依次为：I，A，1，a，(1)，(a)。任何纲要如不严加遵守则毫无用处。在确定了英语毕业论文选题，撰写了英语毕业论文提纲后，学生应对毕业论文的质量标准有一定的了解。英语毕业论文质量标准:
1)选题恰当、与毕业生的知识水平与认识能力相当;
2)内容丰富、资料翔实、论证充分有力;
3)观点正确、逻辑性强、无违反国家大政方针的观点;
4)叙述清楚、层次清晰而丰富;
5 )语言表达正确，无拼写错误、语言错误控制在20-25%00(万分之二十到二十五);
6)用词、造句、谋篇、布局等方面无明显失误，修辞错误率控制在2%。
英语毕业论文内容要能反映社会和时代特征，具有理论价值或实践意义，有新颖性。毕业论文可以对某个理论问题的探讨，也可以是实践问题的解决。毕业论文不仅要反映学生的综合能力，而且要反映他们对相关问题的较为正确的论述，要有一定的独立见解。论文必须做到主题明确、论据清晰、内容具体而充实，切忌空谈。写翻译的英语毕业论文，除实例分析外，还要提供原文的译文，以便弄清译论的依据。如果英语毕业论文是实践性的，它必须提出一定的解决途径、方案。
【英语毕业论文第一稿】
要求学生必须严格按照指导教师审定后的英语毕业论文提纲进行写作，不可自行其是，随意更换主题。正文：用小4号字，分标题用4号字黑体、正文内容需编序好.大部分用罗马字，小部分用一般数字符号：引入正题的引言不超过2段，编序应遵循下列顺序：
I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X.
II. 1.1， 1.2， 1.3， 1.4， 1.5 ...
III. 1.1.1， 1.1.2， 1.1.3/ 2.1.1， 2.1.2， 2.1.3， /3.1.1. …
了解了英语毕业论文的质量标准后就可以动手写第一稿了。首先我们要确定标题。
1. 英语毕业论文标题
标题是英语毕业论文的不可分隔的重要部分。论文标题要使读者愿意选读该论文;它或者明说或者暗示论文的内容，而且为论文确定基调。没有标题的论文是不完整的论文。确定了论文标题后，我们就要写毕业论文摘要了。因有很多学生不知如何写英语毕业论文摘要。对此笔者要较详细予以论述。
2. 英文毕业论文摘要各部分的写作
根据《EI》对英文摘要的写作要求，英文摘要的写作并没有一成不变的格式，但一般来说，英文摘要是对原始文献不加诠释或评论的准确而简短的概括并要求它能反映原始文献的主要信息。
2.1. 英语毕业论文——目的(What I want to do?)
目的。主要说明作者写作此文的目的，或本文主要解决的问题。一般来说，一篇好的英文摘要，一开头就应该把作者本文的目的或要解决的主要问题非常明确地交待清楚。必要时，可利用论文中所列的最新文献，简要介绍前人的工作，但这种介绍一定要极其简练。在这方面，《EI》提出了两点具体要求：
2.1.1) Eliminate or minimize background information(不谈或尽量少谈背景信息)。
2.1.2) Avoid repeating the title or part of the titlein the first sentence of the abstract(避免在摘要的第一句话重复使用题目或题目的一部分)。
2.2. 英语毕业论文——过程与方法(How I did it?)
过程及方法。主要说明作者主要工作过程及所用的方法。
在英文摘要中，过程与方法的阐述起着承前启后的作用。开头交待了要解决的问题(What I want to do)之后，接着要回答的自然就是如何解决问题(How I did it)，而且，最后的结果和结论也往往与研究过程及方法是密切相关的。大多数作者在阐述过程与方法时，最常见的问题是泛泛而谈、空洞无物，只有定性的描述，使读者很难清楚地了解论文中解决问题的过程和方法。因此，在说明过程与方法时，应结合(指向)论文中的实例、实验框图等来进行阐述，这样可以既给读者一个清晰的思路。
2.3. 英语毕业论文——结果和结论(What results did I get and what conclusionscan I draw?)
结果和结论部分代表着论文的主要成就和贡献，英语毕业论文有没有价值，值不值得读者阅读，主要取决于你所获得的结果和所得出的结论。因此，在写作结果和结论部分时，一般都要尽量结合实验结果或仿真结果的图、表、曲线等来加以说明，使结论部分言之有物，有根有据;同时，对那些看不懂中文的英文读者来说，通过这些图表，结合英文摘要的说明就可以比较清楚地了解论文的结果和结论。也只有这样，论文的结论才有说服力。如有可能，在结尾部分还可以将论文的结果和他人最新的研究结果进行比较，以突出论文的主要贡献和创新、独到之处(回答 What is new and original in this paper)。
2.4. 英语毕业论文摘要的文字效能
为了提高文字效能，应尽量删去所有多余的字、句。在这方面，《EI》提出了两个原则：
2.4.1) Limit the abstract to new information(只谈新的信息)。
2.4.2) 尽量用短句(use short sentences)。
2.4.3) 描述作者的工作一般用过去时态(工作是在过去做的)，但在陈述由这些工作所得出的结论时，应该用现在时态。
2.4.4) 一般都应使用动词的主动语态，如：写成 A exceeds B 比写成 B is exceeded by A 更好。写完摘要后接下来就是英语毕业论文的导言段。
3. 英语毕业论文的引言段
引言段也许是整个英语毕业论文的最重要的一部分。需要花费最大的精力。正是这一段，将决定读者是否要将全文读完。一个枯燥乏味的开篇，如“在本文中我将讨论……”，会使读者很快就转向别的论文上去。引言段当然应包含论文的主旨，论文的展开方法并确定论文的基调。从纯写作技巧的角度看，导言段中的每一个句子都能够成为正文中每一个段落
4. 英语毕业论文的段落
一个段落通过一些互相关联的句子发挥一个观点。这一观点由一个主题句引出。主题句就是该段的主要思想。主要思想是由一系列证实主题的互相关联的句子而发展起来的，最后由一个结尾句收尾。一个叙述有力的段落，必须前后一致而连贯。
5. 英语毕业论文的主题句
主题句必须生动感人，发人深思，因为读者是否愿意继续读下去是取决于主题句的。作者必须时刻牢记，他要努力引起并保持读者的注意和兴趣。听众出于礼貌得把讲演一直听完，而读者则与听众不同，他在任何时候都可以停止读下去，而一旦他不打算继续读一篇论文，作者是毫无办法使读者重新注意那篇论文的。
段落的发展方法。段落的主要部分都是作者用来证实主题句的。如果段落发展无力或不完整，就是作者没能把问题说清楚。因此段落的发展必须充分。只有两三句话的段落就像一份偷工减料的三明治那样不能令人满意。
6. 英语毕业论文的结束句
每个段落都需要有一个结束句，一个让读者知道作者已经叙述完毕的句子。结尾应该是一个合乎逻辑的结束，它实质上告诉读者：看，我已经证实了我的主题句。
一致性和连贯性。段落中的每一个句子都与主题句有关即可达到一致性，这就是说，每一个句子都是主题句的进一步的发展和证实。连贯性指句与句之间的逻辑联系。
7. 展开——英语毕业论文的主体
一旦读者的兴趣被引言段引起之后，作者必须力求用正文中的每个段落使读者的兴趣保持下去。作者必须时刻牢记，读者是多变的，他可以在任何感到厌烦的时候停止阅读作者的论文，而作者却毫无办法使读者重新拿起该文。作者应不时反躬自问：我的英语毕业论文有何优点能使读者在所有同类作品中选中我的?
8. 英语毕业论文的一致性和连贯性
正如每一个段落都应具有一致性，而作为一整篇论文也必须具有一致性。作者必须明确，每一个段落都是导言段中所陈述的主题之进一步发展。作者还应当保证，段落与段落之间要有恰当的过渡，要有逻辑联系，要保持一致的叙述角度，要去掉一切离题的和无关的内容。
9. 英语毕业论文的结束段(结论)
结束段使读者清楚地了解，英语毕业论文的全部论据已经叙述完毕，论文结束了。一篇组织得当的论文，会很符合逻辑地、自然而然 地告终。如果作者发现他不得不使用“in conclusion”或者“to sum up”之类的词语，这实际上说明论文的结尾是软弱无力的。当然也可以将导言段重新措辞作为结尾，这总比没有结尾强。而检验一个结束段是否恰当的标准是很简单的：假如一个结束段恰好就在一页纸的底部，读者是不是还打算翻过一页，继续往下找什么。若读者无此打算，那么，这个结尾就是强有力的，因为它给读者一种结束感。学生必须记住，结尾是他给读者留下的最后的印象。
10. 英语毕业论文的参考文献(Bibliography)
英语毕业论文参考文献的顺序排列:
期刊:著者——题名——期刊名称——出版年
书籍:著者——书名——出版地——出版者——出版年
第一稿完成以后，指导教师主要检查学生是否按照既定的英语毕业论文提纲和思想在写作，及时发现问题及时纠正。
【英语毕业论文第二稿】
要求学生不仅要继续补充第一稿之不足，同时要求在表达上要有所提高。在接到第二稿以后，指导教师阅读后应指出存在的问题，以便学生及时改正。
【英语毕业论文第三稿】
要求学生在文风、论文格式、修辞等方面有所提高。指导教师要对第三稿毕业论文进行全面的审阅，并提出修改意见，以保证毕业论文定稿打印时所有的错误和疏漏都得到更正，错误率控制在规定范围内。同时，教师还要提醒学生在打印前再校对，以保证尽可能地将正确的版本打印出来。
【英语毕业论文成型设计】
三稿完成后，学生应对毕业论文进行成型设计。首先设计毕业论文封面。封面应包括论文标题、系、部、年级、班级、指导教师和时间。下面是英语毕业论文封面的样品：
Hester Prynne —— Resurrection(标题)
A THESIS SUBMITTED TO THE DEPARTMENT OF ENGLISH——COLLEGE(系、部)
BY——(由谁完成)
CLASS: 3 GRADE: 2004
SUPERVISED BY——————
June 2007
设计完毕业论文封面后接下来就应写出毕业论文目录。下面就是英语毕业论文目录的样品:
Contents
Chapter One:Biography of Nathaniel Hawthorne…P1
Chapter Two:Depravity
——the Origin of the ScarletLetter………………P2
Chapter Three:Hester Prynne's Resurrection
——From Suffering and Redemption to Salvation
………………………………………………P5
Conclusion…………………………………………………P10
References…………………………………………………P11
目录后面应是正文，正文的第一页应含标题、摘要及关键字。
【英语毕业论文答辩】
英语毕业论文的答辩是英语毕业论文工作的最后阶段，要求学生予以充分的准备和重视。英语毕业论文答辩前，学生们必须充分熟悉论文，论文答辩时，要求学生先报告自己毕业论文的主要内容，然后由答辩小组提问和学生回答问题，提问内容主要是与英语毕业论文题目有关的专业知识，考查学生独立工作能力的问题等。
一篇优秀英语毕业论文不是一蹴而就的，亦非轻而易举就可写成的。即使学生了解了上述方法及技巧，他们仍需花费大量的时间和精力来完成这项任务。学生应切记英语毕业论文内容需反映社会和时代特征，具有理论价值或实践意义，有新颖性和创新性，要有一定的独立见解。俗话说：“一分耕耘一分收获”，如果写得好，也是有巨大收益的，因为还有什么比交流思想和感情更令人神往的呢?
时尚毕业论文范文第9篇
在南京林业大学盛开的樱花树下，出现了近800份“微情书”。这些“微情书”以60字为限，排列成三句，用诗歌形式展现出来。
“泄题”胆肥
2012年全国硕士研究生入学考试英语科目、全国大学英语四六级考试等部级考试频频被指“泄题”。但目前中国规范考试的制度，绝大多数表现为非法定形式，以通知、意见、规定等非法律规范的方式对考试作弊进行处理，作弊者即使败露，处理也往往不会“伤筋动骨”，因作弊获罪的更是罕见。（新华每日电讯）
曾看过一则房屋出租广告，其中一条让眼睛瞬间亮了，内容大致为业主希望的租客：“有四六级证书者优先”。可见社会用来衡量大学生能力的标准多么单一。
范领
伴随着社会对于证书及资格的看法渐渐开明，或许才能更好地解决这个问题。
潘璇
想到《南方周末》的一篇深度报道：《泄题2012》，看了之后令人震惊，原来有这样的黑幕。
刘江丽
其实泄题这样的现象早就存在了。每逢到各种重大考试期间，好多同学会收到各种卖答案的短信。有些学生为了通过考试就选择了作弊。而学校永远只能硬性规定学生不能作弊，而对于泄题、卖答案这样的现象却束手无策。
严莉贻
潮男雷锋
据一项在武汉一所小学开展的“学雷锋春苗行动”调查显示，61%的受访者认为，穿皮夹克，戴手表，骑摩托车的雷锋，形象健康、阳光、亲切，是个现代“潮男”。四成受访者在旅游景点购买过“雷锋”物品，帽子、书包、水壶、本子的购买频率最高，原因是时尚、实用，有文艺范，有认同感。（中国新闻网）
雷锋变得越真实，距离我们也越近；“节约勤俭”伴随“时尚潮男”，“传统榜样”也有了“新生力量”；于是，我更相信雷锋了。
郭晓磊
对于大学生的宅文化和青少年的疼痛文学，雷锋应以其“潮男”形象引领青少年走向阳光且健康的生活，使其承担社会责任。
卢希
学雷锋开始从精神转向外表了吗？学雷锋学的终究是他的爱心。
桂月仙
本期合作校媒：云南大学《新闻周刊》
创立于1995年，由云南大学人文学院新闻系主办。“新闻无处不在，思考从未停止”是《新闻周刊》的标语，也是《新闻周刊》的精神体现，它以云大校园中唯一学生视角的新闻刊物身份，受到学生和老师的认可，被当地媒体称为“云大的焦点访谈”。
“”被查
由于学校对于论文的原创性要求越来越高，绝大部分拟定为优秀的毕业论文和相当比例的普通等级论文都将被“防抄袭软件”检测一遍。一旦论文被认定抄袭，该毕业论文就很难获得通过，毕业生也将无法顺利毕业，甚至还会遭受处分。但有政策就有对策，不少毕业生为求论文顺利过关，纷纷在网上买起了“软件”。“现在大家都在忙着找工作，有多少人能静下心来写论文？很多人都是从网上down几十篇论文，然后拼、接、凑出毕业论文的。”一位本科毕业生坦言。（北京晚报）
抄袭的成本实在低，而防抄袭的成本却在不断地攀升。
范领
再强大的防抄软件也防不住一颗想抄袭的心，毕业论文早就应该取消了，应该让学生把精力放在整个四年的平时学习里，而不是最后一学期。
卢希
看代表作
从2012年起，复旦大学将在全校各院系推广一项新的高级职务评聘办法——代表作评审制度。其核心内容是，淡化以往职务评聘的“硬杠杠”，只要教师拿得出够分量的研究成果，并通过专家严格评审，哪怕仅仅是一篇，哪怕没在“权威”与“核心”学术期刊发表过论文，也能获得参加高级职务竞聘资格。试点两年来，已有10多位青年教师通过这一制度破格获得高级职称。（人民日报）
这不就是高级的“自主招生”嘛！我觉得利弊和高考自主招生差不多，一方面给了一些老师机会，另一方面，不排除其中存在不透明的可能性。如杜绝保证公平，是这项制度需要完善的重点。
郭晓磊
啃老青年
全国政协委员、社会学研究所原所长景天魁指出，“调查显示，中国有65%以上的家庭存在老养小现象，30%左右的青年基本靠父母供养。”“啃老族”的与日俱增，表明它已从一种家庭现象演化成社会问题。（广州日报）
啃的是现在，哭的是未来。若干年后，努力工作的人谈打拼、谈奋斗，而啃老族要聊什么平生，难道“那些年，我们一起啃老”？
郭晓磊
啃老古已有之，《笑林广记》中的《靠父善》讲的就是古代啃老族。啃老也并非是国人的专利，在日本啃老族也被称为“尼特族”，这一数字也达到了50多万之众。
范领
以前“啃老族”确实挺让我鄙视的。不过还有两年就要毕业的我，想到以后要买房子、买车、买保险；结婚、养孩子、养父母等等问题就不禁头疼起来。想着想着就迷茫了，除了父母我还能依靠谁，没有父母的帮助我能活得咋样？
朴瑞敬
免费大学
“首都农民工大学生助推计划”于2011年正式启动，外地农民工也可参与该计划。首批本市共有近200名农民工报名，经过全国成人高等教育统一招生考试后，最终有140人被录取，其专业方向为建筑工程管理，学习时间为两年半，学生毕业后将获得国民教育序列的大专毕业证书。（京华时报）
一边有农民工凭借自己的努力上大学，另一边是有些大学生毕了业心安理得在家啃老。
范领
农民工免费上大学是一件好事。农民工的肩上挑着的普遍是家庭生计的重担，虽然是免费上大学，但两年半的时间将难有时间挣钱，他们必须努力学习，毕业后找个相对高薪的工作来补偿。
卢希
接受了高等教育的农民工如若顺畅就业会取得更高的薪酬，但如果就业不顺畅，也要提前做好准备。
潘璇
急救课程
北京120急救中心表示，2012年3月底，急救课程将正式纳入北京大学公开课，这是北京市首度将院前急救课程加入到大学生的课程表中。（京华时报）
“大学生”身份常被特别强调，稍微做错点什么事儿，就来句“还大学生呢，这点本事都没有”。为了对得住“大学生”，咱也得把急救课程学好，免得到紧要关头给“大学生”抹黑。
朴瑞敬
急救的基本知识应该是每个人都必备的，希望大学都能开此类公共课！
崔娜
急救课程应该贯穿学生的求学生涯，在潜移默化中让学生面对突况知道如何应对，而不是放到大学课表里让学生去混学分，否则课程读下来的结果只能是“平时翘课+考前突击”，没有什么实质的意义。
时尚毕业论文范文第10篇
我的相册里有许多照片，我最喜欢的一张照片是我在幼儿园的小博士照片。
照片上的我穿着红白相间的博士衣，戴着小小的博士帽，手上拿着毕业论文。我一双大大的眼睛炯炯有神地向远方望去，好想在思考着什么，每当我看见这张照片，往事就会历历在目。
我还清楚的记得，那次，叔叔阿姨来帮我们照相，叔叔阿姨带来了许多道具和服装，叫我们来挑选。有些小朋友挑选了日本小姑娘，有些还挑选了时尚的服装，可我挑选了小博士。叔叔阿姨问我：“小朋友！你为什么要选小博士呢？”我说：“我长大以后要当一名优秀的博士，为祖国增光！”叔叔阿姨又说：“嗯！人小志气高！不错！好好努力哦！”于是，我站在了相机前，只听“咔嚓”一声，叔叔阿姨给我留下了永久的回忆。
虽然，这张照片已经过了好多年了。但是，每当我见到那张照片时，它始终会激励我：好好学习，天天向上！
的我穿着红白相间的博士衣，戴着小小的博士帽，手上拿着毕业论文。我一双大大的眼睛炯炯有神地向远方望去，好想在思考着什么，每当我看见这张照片，往事就会历历在目。
我还清楚的记得，那次，叔叔阿姨来帮我们照相，叔叔阿姨带来了许多道具和服装，叫我们来挑选。有些小朋友挑选了日本小姑娘，有些还挑选了时尚的服装，可我挑选了小博士。叔叔阿姨问我：“小朋友！你为什么要选小博士呢？”我说：“我长大以后要当一名优秀的博士，为祖国增光！”叔叔阿姨又说：“嗯！人小志气高！不错！好好努力哦！”于是，我站在了相机前，只听“咔嚓”一声，叔叔阿姨给我留下了永久的回忆。