爆笑校园范文

爆笑校园篇1

《文学社，武学社招新》

人物介绍：师弟（新生）、师姐、文学社（3人）、武学社（3人）、小偷

道具：桌子2，椅子2，刀枪棍，扇子，书

第一幕 火车站

后台：旅客同志们，先生小姐们，大爷大妈们，新疆吐鲁番到汕头的神八火车应经到站了，请你们大包小包行李包，统统拎好，全部带齐，别落下哦，感谢您乘坐本趟列车，谢谢，再见

伍：（手拿大衣，背着包，拖着行李，向后台招手）再见，再见，哇，这神八的姐姐真是太热情了，嗯啊（飞吻）再见哦！ 哇塞，这汕头真是贼漂亮，早听说这儿山好水好气候好，人美物美风景美，比咱吐鲁番漂亮多了（看下手表），咦，不是说有个叫甄美的师姐要来接我吗？怎么还不来呢？（坐下等）唉，不知甄美师姐是不是真的很美嘞？爸爸说，如果是美女就拥抱下，如果是恐龙就握手好了 ，嘿嘿

偷：（角色要求：个小）（鬼鬼祟祟）帅哥我当贼十几年，家里没屋又没田，坑蒙拐骗为了钱，无奈公安抓得严，躲躲藏餐这几年，唉，真是太不顺了，搞得我现在是，口袋空空，两袖清风，出来逛下有没有“小绵羊",(四处看，发现目标)哈哈，小绵羊，一看就知道是个外地的书呆子，机会来了，唉呀，小朋友，带这么多东西啊，多沉啊，来来来，我帮你拿。

伍：你是？

偷：额，我....

伍：啊，难道你是师兄，来接我的吗？

偷：啊，对对对，我是来接你的，行李给我

伍：可是，不是师姐要来接我吗

偷：额，啊，那个那个，噢，师姐她在家带孩子呢，没空，叫我来接你

伍：什么？师姐有孩子了？？？

偷：哦，不是不是，是带她表叔的妹妹她姐夫带孩子嘛

伍：哦，这样啊，那师兄怎么称呼你呢？

偷：我啊？我，我姓窦，叫窦你玩

伍： 逗你玩，这名字咋这么熟呢？噢，师兄，我叫伍柏噩，柏树的柏，噩梦的噩

偷：好，好好，（四处看）来来来，赶紧我东西拿来，我帮你拿，别客气（眼睛没离开过行李）

伍：帮我拿，那多不好意思啊师兄（边说边把全部行李都堆给他）

偷：唉呀，这小绵羊出手还真大方（拖着太多行李，走的很慢）

伍：逗你玩师兄，谢谢哦，走吧（甄美师姐出场）

美：（角色要求：胖的女生）啊，火车站到了，唉，吐鲁番的师弟在哪呢，嘿嘿，待会要个帅哥就拥抱下，是青蛙就握手好了（看到偷和伍），啊，在那，师弟，师弟，二百五，二百五师弟

伍：我叫伍柏噩，不叫二百五

美：哦，哦，哦 差不多啦，伍佰二你好，我是甄美，来接你的

伍：你不是在家带孩子吗

美：什么？带孩子？

伍：是呀，师兄说的（指偷）

美：你是师兄？（拍小偷的肩膀）哪个系的呀？

偷：额呵呵呵，是，是个神偷系的，新专业来的（看到身材悬殊，边说边放下行李）

美：哦，是么？

偷：额，呵呵（逃跑）

伍：啊，师兄，你去哪，逗你玩师兄（喊）

美：别叫啦，他逗你玩呢，肯定是一小偷来的

伍：哦，你就是 甄——美 师姐？（震惊）

美：是啊，来，初次见面拥抱下

伍：（退后，害怕）额，我爸爸说不能随便和女孩子抱抱，握手就好，握手就好

美：哦，来吧，我帮你扛包（挑了个最小的包）走

伍：啊？这叫扛，扛包？？？

第二幕：学校

文1：（夹着书，文绉绉的）红豆生南国，春来发几枝？

文2：（突然出场，扇扇子）愿君多採颉，此物最相思

文1：噢？我假名假性假地址

文2：你骗吃骗喝骗感情

文1：假烟假酒假朋友

文2：假情假意假温柔

文1：不错，不错，不愧是我们文学社的一姐

文2：见笑见笑，小女子才疏学浅，怎敢和你这诗坛的高手比呢？

文1：你就别谦虚了，对了，我这到有一副对联要请教你

文2：请说

文3：（大摇大摆）这 ，有对联的地方怎么能少了我这文学社的第一把手呢？

文2、文1：啊，会长，您来啦？

文3：今天文学社招新，我这会长怎能不来呢，（3人坐下）啊，不是说有对联吗，我也试试嘛

文1：我出上联，上联是：红米饭，南瓜汤，老婆一个孩子一帮

文3：哈哈，那我的下联是：红米饭，王八汤，孩子一个老婆一帮武1：各位父老乡亲，各位帅哥靓女，各位热爱无数的同仁们，走过路过别错过了啊

武2：今天我们武学社在此摆摊招新，物色人才

武1：没错，各位男同胞们，你想成为有魅力的男人吗，你想让你身边的少女都为你尖叫吗

武2：各位女同胞们，你想拥有美妙的身材吗？你还在怕遇到难色狼而担忧吗文1：哈哈，受不了，两个武夫在街头卖艺呢

文3：我说你们武学社什么时候沦落到这地步啦，文3：你们要是实在混不下去了，我们文学社到还缺两儿端茶送水的，磨墨的

武2：你少来，我们是卖艺不卖身，（文3人狂笑）

文2：唉呀呀，孺子不可教也

武3：（武女老大出场）谁这么不知死活，欺负我的人啊？？

武1：老大（客客气气，让出一条路）

武3：嗯，招新怎么样啦？

武2：老大，有人捣乱，她说我们街头卖艺，混不下去文3：怎样啊？文2：只动口不动手乃君子也，不动口，却动手，乃小人也

武3：停停停，算了，新生来了，待会再教训他们

爆笑校园篇2

马虎：“那是泰戈尔的手机号码。”

老师：“那中间的横线呢？”

马虎：“他不想透露全部个人信息。”

一天下午去学校，中午没睡好，所以到了学校还是昏沉沉的，结果上楼梯的时候滚下来了。滚着滚着也不知道滚到了几楼，好不容易停下来了，我才爬起来，看见旁边一MM做惊恐状。我本来想问问她这是几楼，脱口就说：“这是哪儿啊？”MM说：“地球……”

宿舍有一帅哥，前天陪他去食堂吃饭，打饭的时候就看见有一桌坐着四个女生，对着我们叽叽喳喳的。打完饭后，我和帅哥刚坐下，那边就过来一个女生，只见她走到帅哥面前说：“同学你好！我们老师布置了一道作业，让我们向5个陌生人要电话号码，你能帮我们一下吗？”帅哥人比较老实，就给了她手机号，女孩得了手机号就很兴奋地走了。我在旁边看得目瞪口呆，自卑之情油然而生――要5个人的号码，干吗不再向我要？

小时候看电视，两人kiss，我便问奶奶：“奶奶，他们做什么呢？”奶奶语重心长地说：“娃啊，千万别学他们，那是旧社会的，人吃人。”

上数学课时，老师讲排列组合，其中有一种解题方法叫做“捆绑法”。数学老师说道：“今后遇到排列组合，先捆绑……”老师话还没有说完，看见数学课代表在睡觉，就叫他起来回答问题。老师问：“我说到哪儿了？”课代表答：“说到捆绑了。”“那下一步呢？”老师追问道。课代表睡眼惺忪地答道：“捆绑之后再鞭打！”老师火了，说道：“你口味蛮重的嘛！”全班笑昏……

晚自习下课，我去停车场取车。停车场有点大，是块空地，又是晚上，很不好找车。我看远处一同学走来，在我前面一排找到了车，拿出钥匙开锁。等我开完锁要走时，她锁还没打开，嘴里还骂骂咧咧。只见一位学长站在她旁边看了好久，关切地问道：“打不开吧？”那同学头也没抬，“嗯，是啊。”那学长礼貌地回了句：“那就好，这是我的车。”

今天去学校超市买东西，收银的时候不是要刷条形码的么，会有“嘀”的一声，我买的一只卤蛋怎么也刷不出来，当时脑袋里也不知道在想什么，我就这样悠悠地冒出来一句：“嘀――”全场石化。

一直特爱吃北京糖葫芦，我和朋友一人一串边吃边走。在等红绿灯去马路对面时，我就边吃边看倒计时。那时天气转暖，糖葫芦很容易融化，朋友吃完后，看见糖水滴在我衣服上了，就好心地半蹲着帮我擦衣服。在路人眼里就是：一个长得乖乖的女孩津津有味地吃着糖葫芦，傻乎乎地盯着前方，另一个乖乖的女孩就给她擦衣服，顺便给她擦嘴角的糖水。就这样旁边有声音传来：“好可惜咯，长得乖乖的女娃子居然是弱智……”

考试中，一男生问监考老师：“老师，我可以去厕所不？”

“可以，去吧。”

“那……那你有纸么？”

说到还价，一个同学是这么做的。朋友：“这菜怎么卖，多少钱一斤？”菜贩：“一块。”同学：“八毛！”菜贩：“九毛！”同学：“七毛！”菜贩：“八毛！”同学：“来二斤。”

爆笑校园篇3

关键词 漫画分镜 故事漫画 重要性 实践运用

中图分类号：J954 文献标识码：A

故事漫画《爆笑校园录》取材于日常的校园生活，主人公是几个诙谐、淘气、可爱的中学生，是一群平凡而阳光的少年。通过他们对中学校园生活的演绎，来实现笔者对美好校园生活的礼赞，这和西方英雄主义的漫画不同，它没有超人色彩的漫画主人公，也没有什么传奇，甚至惊悚的故事。剧情是中学校园里发生的一系列令人捧腹大笑的有趣故事，讲述了几个淘气的学生逃课、去网吧、食堂吃饭……看似平常无奇，实则是趣味横生的校园浪漫曲。笔者在创作过程中，对于横向分镜的重要性有切实的体认，故探讨如下：

1横向分镜在漫画创作中的重要性

横向分镜是故事漫画中的常用手段之一，主要用来表现漫画故事即剧情构图叙事的镜头。针对横向分镜的发展现，如今的漫画作者又有了很多创新的分镜形式。一般说来，漫画有单幅漫画、四格漫画、多格漫画以及故事漫画等类别，而分镜是最能体现故事漫画艺术特征的基本方法，是使受众读懂故事的重要手段。针对横向分镜的发展，现如今的漫画作者又有了很多创新的分镜形式。比如，长条形叠加横向分镜，切割形横向分镜，跳跃式横向分镜。这些人经过不断练习和揣摩，将横向分镜的叙述和表达方式的手法发挥的淋漓尽致，使横向分镜在漫画中有着不可替代的地位和作用。

在学术界，故事漫画有“纸上电影”之称。很多著名的电影导演都非常重视画面分镜的设计，如徐克、李安、张艺谋、顾长卫等在电影拍摄前都注重分镜的设计与安排，这幼龅挠攀圃谟冢阂皇且源嗣魅匪悸罚二是缩短制作周期，降低成本。至于动画片的制作，就更离不开分镜的艺术设置，在故事讲述、角色造型、画面构图、镜头连接等方面，在情节的起、承、转、合等方面，都要精心安排分镜。所以，一个优秀的故事漫画作品离不开成功的分镜设计，这也成为故事漫画作者的基本专要技能。

2漫画横向分镜设计的运用

2.1横向分镜有利于漫画镜头设计的构思

日本漫画成功的标志之一，就是景别的衔接处理得好。比如《灌篮高手》，每集的开始几乎都是校外场景，这是告诉受众本集的故事发生在校园里。然后随着情节的发展，故事一般都发生在篮球场，于是镜头就由天空下移到场馆，这样的景别安排完全是符合剧情发展的。并且，进入场馆后，还要表现所有人站位的全景画面，以及不断地呈现出樱木花道和赤木晴子、安西教练等人的特写镜头，以表明角色之间的位置远近关系。这种景别设计对《搞笑校园录》的创作都是有益的启示，在《爆笑校园录》中，笔者运用了横向分镜描绘出了很多镜头，通过多次的分镜与实验，笔者得到了很多关于分镜镜头的理论和实践经验，通过这些理论依据，笔者得出了许多正确的结论。通过横向分镜的表现手法和各种场景镜头和人物镜头的切换与应用，能充分表现出了作品主人公和其伙伴的搞笑的故事和在校园里发生的形形的有趣，充分运用了理论依据和对横向镜头的观点，创作出相对成熟的漫画作品。在《搞笑校园录》中，我强调将画面与受众的想象结合，它是一格一格地讲述着故事，以此激发受众无限的想象空间，所谓虚实结合，虚实相生。由此可见，在运用横向分镜对《搞笑校园录》进行图片转化中要有环境描述、气氛渲染，更要有动作细节等艺术要素，从而使读者看清楚、理解故事所要表达的内涵。

2.2横向分镜对漫画剧情发展的推动作用

《搞笑校园录》最重要的是故事，但比故事还重要的是如何用横向分镜对漫画剧情起到推进作用，分镜就是运用恰切的分格和构图来表述故事的手段。对于故事漫画来说，分镜是对整个故事及人物的理解，它影响着一切。在《爆笑校园录》中，笔者运用了横向分镜的表现手法，完成了文字故事向图片效果的视觉转化，在转化的过程一定要按照起、承、转、合的原则来进行，将文字故事进行页数的分配。有学者指出：“只要是涉及到‘讲故事’的作品，都离不开‘起承转合’的法则，这个法则是文学作品中最常见和最有效的基本框架。”1在《搞笑校园录》中这个法则也同样存在着，如果忽略了这个法则，故事就会变得混乱拖沓，就会使读者失去阅读兴趣，从而放弃阅读。所以在横向分镜设计中一定要贯彻这个法则：在“起”的方面，要用尽可能少的页数交代情节的开始，让主角尽快出场；在“承”的方面，以充实的页数表现情节的发展，为高潮的到来做好铺垫；在“转”的方面，用最少的页数设计情节的转折点，即高潮的到来。故事的波澜起伏就就在这一段中集中地表现出来。而随着故事高潮的到来，就迅速转到“合”的方面上来，戛然而止，绝不拖泥带水。只有如此，才给读者留下回味思索的余地，也为下一章节故事的开启设置了悬念。

2.3横向分镜对漫画中角色情绪的提升

在具体横向分镜设计中，《搞笑校园录》还注意到了以色彩的特性来营造出不同角色的情感变化。对此，用画面的色调，色彩明度和纯度在创作中的表现来阐述分镜色彩的设计对人物情绪的影响。随着身份、情绪、情境的变化，色彩的表现形式就有着明显的不同，《搞笑校园录》就是通过色调的穿插变化来表现校园趣事的。如果是一个和谐的搞笑故事，画面的色调就处理成比较亮丽的，以暖色调为主；如果是一个尴尬的糗事，就用冷色调来描绘。通过各种色彩的穿插与结合，笔者成功的将整个剧情都完美的展现了出来，达到整个漫画最好的表现力和精彩程度。

综上，横向分镜作为故事漫画的重要组成内容，已经起到了不可替代的作用，分镜的好坏则直接影响到整个漫画的质量，横向分镜作为漫画分镜的重要组成部分，在一些作品起着不可替代的作用。故事漫画《爆笑校园录》采用了的大量的横向分镜来表现的故事内容，再加上各种鲜亮的色彩衬托，简单明了却不乏幽默搞笑。

参考文献

爆笑校园篇4

想想过去，我的读书经历也算有一丁点艰难，小时候的读书经历对我来说是很模糊的，我就说说我记得的读书经历。

记得几年前，我们全家一起出去吃饭。因为要先去好当家超市，所以我们早出去了一小时。我们从超市的一楼逛到了三楼的图书区。对书充满兴趣的我，两腿像旋转的轮胎一样，一溜烟就往图书区的方向跑去。在一列列琳琅满目的书架中，在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，终于找到了我喜欢的书了。书名叫《爆笑校园》，直到现在，我还是这本书的忠实粉丝呢！我1到35册的全有，不过丢了几本。虽然它只是一本漫画书，但是它可以让伤心的人不再伤心，而是在开怀大笑。所以每当我不开心的时候，总会把这本书从书柜里拿出来看看。那时我还吵着妈妈给我买这本书的一整套呢！当时的场景是这样的：我带着乞求的眼神望着妈妈，说：“妈妈，妈妈，给我买嘛，求求你了，给我买嘛！”刚开始，妈妈不愿意给我买。后来，因为她经不住我的软磨硬泡，所以一下子就给我买第1册到第22册，总共22本书，人民币220元，一本10元。

这样我就有了第一套漫画书《爆笑校园》。

五年级:2003的小羊咩咩

爆笑校园篇5

我忘不了校园里的欢声笑语，忘不了校园里的一草一木，忘不了校园里的老师，忘不了校园里的同学，更忘不了我那幽默的好姐妹——雅儿．她样貌平凡，成绩虽不是班里数一数二的，但她那樱桃小嘴能说会道，是班里最幽默的了，只要她一开口，保你笑得合不拢嘴……

今天下午，我刚进教室就看到同学们都围在一起，整个教室热气沸腾，我想：一定是雅儿，她又在干嘛？我围过去一看，兰兰一本正经地问雅儿：“1+1＝多少？”雅儿半天说不出一句话．“饭桶”兰兰喊道“问你个简单的，你和我加起来是几？”“两个饭桶”雅儿的一句话笑得我们肚子都快爆炸了．

上课了，老师提出问题：“谁能提出一个有关时间的问题？”雅儿脱口而出：“什么时候放学？”全班同学哈哈大笑起来……

终于放学了，我和雅儿手拉手三步并作两步走地向回家的路上走去，我看见树上有两只鸟，便问雅儿：“你看，树上有两只鸟，假如我打死了一只，那树上还剩几只鸟？”“一只”雅儿回答到．我摇摇头严肃地说：“苯，我再问你一个问题，如果你答不出来，我就……如果教室里只有你一个，我走了进去，那现在教室里有多少人？”雅儿说：“一个人．”“怎么又是一个人，你苯啊你？”雅儿不慌不忙地说：“因为我被你吓跑了啊！”……

爆笑校园篇6

老师久久不来，同学们的兴奋压抑不住了。大家你说你的，我说我的。“城堡”开了一个Party，我们十分H I G H!

在阳光的照耀下，我的3点钟方向，太阳好像对他十分眷恋，把他照的格外亮，是谁呢？

原来是我们班的“调皮王”淡海坤。突然4班的语文老师走猫步似的经过，“Party”沉默了，看着我们这些顽皮的孩子，不经意笑了一下，就漫步走向4班。淡海坤像泼猴似的跳了起来，也不知对谁说了一句：“瞧，老师冲你笑了……”“Party”的“心脏”又跳了起来。班长再也按捺不住了，对我们使了一招失传已久的“河东狮吼”：“安静！！！老师不再本性就暴露了，你们难道就不会复习吗？！”班长还对淡海坤翻了一个白眼。话如寒风“刺”进我耳朵，不禁使我全身颤抖了两下，背后一股 凉 风 渗透我全身……

“心跳”再一次停止，但又一团炸弹将要被“雷管”引爆。

4班语文老师又太空漫步似的经过，淡海坤转了下他那滴溜圆的眼睛，“有了”。他使椅子“单脚”站立，旋转180°，又轻声地说了一句：“这回，老师可没对你笑……”炸弹炸开，教室里乱作一团，笑声如雷鸣般响彻校园。我们的笑颜感染了这房子，它似乎也给我们笑了起来！

班长受够了，使出了最终必杀“夺命抄课文”，她这一怒，火冒三丈，脸庞通红，眼球都快爆裂了，双手紧握，她已被惹怒的灵魂出现在我们面前，恨不得把我们一个个踢飞。我们头也不敢抬了，因为班长已经“暴走”了。

淡海坤这个机灵鬼怎能善罢甘休，淡海坤好像聚集了千万年的力量，蓄势待发，他再也呆不住了，一句“老师来了”响彻班级，班级这团“火”终于被老师“灭火器”给“灭了”。

爆笑校园篇7

――题记

序曲：军歌嘹亮

如小鸟，投入密林欢鸣；如鱼儿，跃入深水畅游。我们带着稚气，带着憧憬，轻轻地来到我可爱的校园。来不及好奇，来不及徘徊，来不及将兴奋褪去，一声集合号，一身绿军装，此起彼伏的“立正，稍息，向右转，齐步走”，整齐划一的正步走踏地声；绿茵场上，匍匐前进的我们流血流汗不流泪，夜间拉练，整个小镇为我们而沸腾，我们将我们的歌声，我们的欢笑，我们的志气，我们的理想在桑梓上空传扬！骄阳下，我们英姿飒爽；暴雨中，我们身影挺拔。如军号般嚎亮，如军鼓般有力，我们在心底呐喊：校园让我们很坚强！

背景乐：米兰颂

“老师窗前有一盆米兰，淡雅又芬芳……”每当唱起这首歌，心底总有一种共鸣，眼窝也跟着发热……考试考得高了，老师眼底掩饰不住笑意，却故意板着脸说：“臭美吧，下次还考这么多才真行呢！”考砸了，老师恨铁不成钢地说重了两句，见你泪水开始在眼中打转，又心疼得好言相劝，安慰鼓励。学校搞活动，表现出色了，老师会由衷地赞一句：“你真行！”紧接着又加一句“可别影响学习！”老师，仿佛总是浇我们冷水，可我们却总觉得冷过之后会升腾起一股暖流。老师，总是这样矛盾着，有时可怕，但更多是可爱，一如米兰颂中的对比与变奏，反复之间更显大气和深厚。如大提琴般深沉，如萨克斯般醇厚，我们在心底咏叹：校园让我们更温暖。

主旋律：青春舞曲

热情的旋律，欢快的乐曲，久久徜徉在校园上空，充斥在校园的每个角落。演讲台上，我们激情洋溢，指点江山；考场内，我们恣意驰骋，挥斥方遒。在火红的五月，我们踏上青春的舞台，放飞心中的歌；在金色的十月，我们冲向生气勃勃的操场，爆发生命的活力；在银白的十二月，我们握起画笔，蹬上舞靴，在辞旧迎新之际尽展芳华。即使是在最平凡的日子里哟，同学的一个暖暖的笑脸，朋友的一阵朗爽的笑声，也能驱散心空的阴翳，送你一片艳阳天！如丝竹般悠扬，如小提琴般欢乐，我们在心底欢歌：校园让我们更自信、更快乐！

尾声：香槟波尔卡

时光茌苒，白驹过隙。三秋过后，我们与校园悄悄作别。我希望在我离开之际，能像施特劳斯的《香槟波尔卡》收束时那样，一声香槟开启的希望之声，温柔而清亮，留给校园，属于邱唐的记忆！如木琴般清脆，如架子鼓般喧闹，我在心底承诺：校园让我更灿烂，我也要让校园因我而更加辉煌！

奏一支校园组曲，奏响我的幸福！

爆笑校园篇8

在美丽的羊城，广州联通高校商业实战营销争霸赛在全市各个高校陆续开启。近年来，广州联通牢牢把握移动互联网时代的特点，不断创新营销模式。

据悉，本次活动集结了广州各大高校青春创业社95后创客的力量，让用户共同策划各种好玩儿的创意文化活动，打造校园文化奇幻之旅，为广大学子营造不一样的开学季，颠覆运营商在校园市场的传统营销模式。

那么，高校商业实战营销争霸赛有哪些亮点？这次创新的营销活动对固有的运营商校园营销有哪些突破？对于高校市场，广州联通有哪些独特的见解？

精彩纷呈

时间如白驹过隙，当人们还在感慨90后如何如何的时候，他们都已经开始陆续走出象牙塔步入工作岗位，而高校新生已经开始都是95后了。

8月11日下午，由广州联通主办的广州高校商业实战营销争霸赛初赛鸣枪开战，经过数日的实战培训、方案撰写及讨论后，包括中山大学、暨南大学、华南师范大学及广东外语外贸大学在内的15支创客团队上演了一场创意与激情的大比拼，各种奇思妙想天马行空碰撞出许多新鲜有趣的点子，让校园焕发生机活力。

据了解，本次争霸赛以“炫动青春，灼耀校园”为主题，初赛期分为营销方案PK与创意视频展示两个环节，决赛期各团队将在高校上演商业实战，将创意营销方案进行落地，比拼实施效果。

初赛活动现场，十五顶橙色帐篷格外引人注意，为了考验创客团队的创新及方案执行能力，此次争霸赛初赛首次采用“模拟校园文化营销”的比赛形式，各创客团队需要根据自己的营销方案打造出具有特色的“营销帐篷”。

华南师范大学创客团队结合自身院校特色，以“麻辣E教师”为主题，打造的“沃派讲堂”别具一格；南方医科大学创客团队将自己的营销帐篷变装成萌萌的大白，大获好评；广东工业大学创客团队更是科技感十足，智能小车吸引了不少粉丝前来体验……除此之外，现场还有很多“来自星星的朋友”，穿着中山装的民国文人、神通广大的齐天大圣、悬壶济世的一代名医更是夺人眼球。

此外，经过一个多月的策划、拍摄、剪辑，十五部创意视频最终完成。活动现场，不时传来现场观众的阵阵掌声和欢笑声。暨南大学创客团队拍摄的《青春暨忆，你沃通行》以一通跨越时空的通话为主线，细数男女主角大学四年的酸甜苦辣；广中医拍摄的爆笑喜剧《有沃派，才有真爱》，更是将此次放映会推向高潮，惹得观众们捧腹大笑……

据悉初赛结束后，各团队将陆续展开实战营销PK。95后创客的创新思维和挑战精神将令今年的羊城开学季充满惊喜。

创新变革

用户集中，收入可观，能传播强大的话语权，且有黄金般的期货效应等等高校市场的特点深深地吸引着电信运营商。运营商对于高校市场的争夺更是一度进入白热化。寄卡、拦截、混乱、无底线、不计成本甚至上演“全武行” 。

艾媒咨询CEO张毅接受《通信产业报》（网）采访表示，2G时代，学生用户群体通信的主要需求就是打电话、发短信，这个层面运营商的产品同质化是很严重的，也就造成了以往校园营销完全靠补贴推动。伴随着移动通信3G、4G技术的发展，移动互联网时代学生用户群体需求已经发生了巨大的变化，这也要求运营商在校园营销中迅速转变。

回顾过往，两年前广东联通曾推出微信沃卡产品，在当时的广东高校市场产生了良好的效果。微信沃卡是一款运营商与优秀互联网企业积极合作的创新产品，此后各地方联通公司都有向当地高校市场推出类似产品。

张毅表示，微信沃卡是在为用户精准画像、大数据分析的基础上推出的。运营商的产品必须充分挖掘用户需求，满足用户刚需才会成为市场的引爆点。回到广州本地，广州联通创新营销模式，让用户最直接地参与到校园营销中来，让品牌在文化营销的过程中获得用户的最终认可并沉淀。

近几年，“大众创业，万众创新”掀起了新一轮的创业热潮。为了支持大学生创业，国家出台多项优惠政策。广州联通积极响应政府号召，整合多方资源，举办营销争霸赛，为青春创客们打造一个全方位的商业实战平台，提升大学生创业者的创新意识、实战能力和团队精神。