打架心得体会范文
时间：2023-10-21 16:40:28
打架心得体会篇1
“咚哒哒，咚哒……”同学们高兴地拿着鼓棒，敲击桌面，鼓点声伴随着欢快的乐曲，强有力的节奏让人顿时精神振奋。
架子鼓带给同学们许多乐趣，有了这个“酷朋友”的陪伴，同学们变得开朗、活泼、更有自信。每天的校园生活都沉浸在欢快、跳跃的音乐节拍中，真是幸福。
学打架子鼓
李亦婷
同学们怀着对架子鼓的好奇与热情，迎来音乐教师李老师。
李老师说：“想学好架子鼓，需要勤加练习。”班上只有一台架子鼓，为了让所有同学都能练好，老师给我们每人发了一对鼓棒，让我们对着桌子先练习。然后，我们再一一上架子鼓练习。
鼓棒一发下来，教室里顿时像炸开了锅一样，“哒哒哒…”声音像无数的雨点打在房屋上。我却一直盯着台上的架子鼓，手痒痒的，真想上去打一打真的架子鼓啊！
李老师教给我们打架子鼓的方法，让我们在桌子上练习，然后轮流上去练习打架子鼓。李老师耐心地一个一个教我们。下课了，李老师说：“任何时候都可以练习架子鼓。”他教了我们在家里练习的方法。
一回到家，我就迫不及待地打起了“架子鼓”。刚开始在桌子上敲，可是声音不好听。我找来一些盆子、罐子，声音可好听了，还真有点像架子鼓的感觉。妈妈说：“那罐子会被你敲碎的，我给你塑料脸盆吧。”妈妈拿来一个塑料脸盆。我敲了敲，没有罐子的声音好听。
夜深了，为了不吵到邻居，我兴致勃勃地在被子上敲起来。妈妈说我还真像那么回事。
第二天来到学校，我和同学们交流了在家练鼓的经历。原来，大家都像李老师说的那样，在家里没有架子鼓也可以练习。我们练的是打架子鼓的动作、手脚的协调性。
鼓棒挥舞
陈锡铭
李老师拿出一对鼓棒对我们说：“最顶上这个像帽子的叫鼓锤。鼓锤不能乱碰，碰了会脏，打到架子鼓上，鼓就会脏。”
“鼓锤要敲架子鼓的中间，不能敲鼓的边上，因为敲鼓边的声音是不同的。”李老师接着说，“脚下踩的是脚鼓，脚鼓上面的是1号鼓，右边的是2号鼓，踩踏旁边的是小军鼓，小军鼓右边的是3号鼓。仔细听听，每个鼓被敲打时发出的声音都不同。”
李老师一个一个地教我们打架子鼓。终于轮到我了，我心里非常激动。他要我握好鼓棒，再打3号鼓和小军鼓。按照李老师教我的方法，我慢慢地学会了。
打架子鼓让我觉得心里特别兴奋，咚咚咚的节奏声令人特别有激情。
鼓能发出不同的声音
吉海诺
我拿着鼓棒用力敲架子鼓，架子鼓能发出不同的声音。
架子鼓有三根金属柱子支撑着。柱子是铁做的。这根铁柱子可以伸缩，调节鼓的高矮。
架子鼓很重。每个鼓和鼓之间是连接起来的，增加了鼓的稳定性，能经受得住用力地敲打 。
为什么强音镲打出的声音那么响亮？我观察到，强音镲很大，就像一个大圆环，是用铜片做的，所以打出的声音清脆又响亮。
如果我们用鼓棒敲打强音镲的边缘，声音特别响，但是敲打强音镲的中间，声音很小。怎么样，架子鼓是不是很有趣呢？
怎样打架子鼓
沈雅琴
架子鼓是什么样的？直到彭老师买来了架子鼓放在教室，我才知道架子鼓是由四个小鼓和一个脚鼓组成的。
第一节架子鼓课，同学们很兴奋。彭老师跟我们耐心讲解，教我们识谱，告诉我们架子鼓的五个基本节奏。同学们认真听着。
下课了，我们都排起了长队，一个一个轮着打架子鼓。砰的一声响，我的头怎么这么痛呀！我大叫一声，原来是王智涵在打架子鼓，鼓棒一甩，飞过来，打到了我头上。大家都笑了起来。但这“飞来鼓棒”丝毫没影响我学习的兴致。慢慢地，我知道，打架子鼓不要追求速度，要慢。
于是，我深吸一口气，放慢节奏，慢慢打。我练多了，手脚似乎听使唤了。现在，我只要一边看曲谱一边敲就行了。
架子鼓已经成了我生活的一部分。做任何事都要持之以恒，坚持就是胜利。
转鼓棒
余智杰
一开始学架子鼓的时候，我心里非常激动，连鼓棒都拿不好，敲出了咚咚咚的声音。老师让我们先练好转鼓棒，为下一步的学习打好基础。
转鼓棒好像孙悟空转金箍棒，要转得好看，真的很难。
第一次转鼓棒的时候，我手法没掌握好，一不小心，鼓棒飞了起来，打到我的脚上，好痛。第二次转的时候，居然用力过猛，鼓棒飞得老远。第三次，我差一点点就成功了。我不气馁，经过无数次练习，终于知道了怎么转鼓棒。
世上无难事，只怕有心人。
踩大鼓
李鸿轩
我认识了威风的架子鼓。架子鼓又叫爵士鼓，由脚鼓、小军鼓、1号鼓、2号鼓、3号鼓和2个强音镲组成。
上课了，老师先示范一遍。我们跟着老师练习。我最喜欢的一个动作是踩大鼓。
大鼓踩出的声音很响亮，有力度，像打雷的声音一样。每次用力踩大鼓的时候，我觉得自己像一个神气十足的男子汉，抑扬顿挫的立体鼓点铿锵动听。
我每天都会把老师教给我的架子鼓动作练习一遍，还学会了一首歌曲。
我以后要做一个很棒的鼓手。老师、同学们，为我加油吧！
魅力节拍
罗国锋
我喜欢架子鼓。它高大、美观， 给我音乐的力量！
它由大鼓、小军鼓、1号鼓、2号鼓、3号鼓、强音镲1、强音镲2、踩镲、旋鼓棒组合而成。别看它很复杂，只要掌握了基本演奏方法并不难！
让我教你架子鼓的演奏方法吧！
先把右脚放到大鼓上，把左脚放在踩镲上面，然后把右手放在3号鼓上，左手放在小军鼓上。手脚分工，动作协调，就能击出完美的节奏。
架子鼓还有一个重要的基本节奏，就是“咚次哒次”。这个动作必须要双手交叉才能完成，这个动作难度不高，但是也要注意双手配合好，要不然很容易敲到自己的手哦！
识谱很重要，要把那些跟小蝌蚪似的五线谱背得滚瓜烂熟！如果没学会，那你一个节奏也打不出来。
打架子鼓不是很难，只要你掌握了方法，认真学习，操作起来就会得心应手，就能体会到架子鼓真正的乐趣！
每当打起架子鼓，我都会沉醉在它的世界里！
“板凳鼓”
罗浩然
家里没有架子鼓，怎么办呢？爸爸要我开动脑筋，做一个临时的、简易的鼓。我找来了一个桶、一个小凳子，就开始敲。
起初，我的手法不熟练，左右手不协调，总是出错。练习了几分钟，终于找到了一点感觉，我心里暗暗高兴。
隔壁房的小弟弟被鼓声吸引过来。他眨着大眼睛好奇地看着我练习。突然，他冲过来抢走了一根鼓棒，撒腿就跑，一边跑还一边扬起鼓棒，咿咿呀呀地叫着，好像在学我的节奏。我们都被他逗乐了。爸爸叫弟弟还鼓棒，弟弟不肯。我跑过去抢，谁知这个不懂事的小弟弟用鼓棒敲了我。我忍痛抢来了鼓棒。
接着，我又练习了20分钟，越打越来劲。终于学会了一个“板凳鼓”的演奏方法，我心里乐开了花。
我变自信了
汤菁
每次上架子鼓课的时候，我们都很开心。
李老师先教我们认识架子鼓。李老师指着摆在讲台前的架子鼓说：“前面两个放在一起的叫1号鼓和2号鼓，1号鼓的下面是军鼓，军鼓旁边是踩镲，2号鼓下面是3号鼓，2号鼓的上面是强音镲2，踩镲的上面是强音镲1。”
认识了架子鼓之后，我们就开始学打节奏。“咚咚哒咚”这个节奏虽然很简单，可我们开始都有点害怕。通过不断练习，我们越来越自信，打得越来越好了。大家学得越来越起劲，热闹极了！
节奏让我快乐
毛承鹏
我认识了很多乐器，有二胡、电子琴、陶笛等。我最喜欢的是架子鼓。架子鼓改变了我的生活。
我们班上只有一台架子鼓。只要一下课，我就迫不及待地去排队，争取第一个练习架子鼓。架子鼓旁总是人满为患，有很多同学等着练习！以前爱打打闹闹的同学，现在也不再贪玩，他们练得比我还认真呢！架子鼓不仅改变了我，还改变了我的同学。
在家里，一做完作业，我就会不由自主地拿起鼓棒敲打起来。我虽然敲的不是真鼓，但是很快乐。记得有一次，我一边听音乐，一边在沙发上练习，由于打得太入迷了，爷爷走过来靠近我的时候，我没有注意到他，鼓棒一甩，哎哟！坏了！爷爷的头被我重重地敲了一下。爷爷一边揉着脑袋，一边笑呵呵地说：“你真是一个架子鼓小王。”我对架子鼓着了迷，对音乐着了迷。
一有空，我的手和脚就会动起来。特别是听到流行音乐的时候，我浑身就充满了节奏感。我爱架子鼓，更爱音乐。
活泼的鼓声
唐宇飞
学架子鼓可以培养良好的节奏感，增加对音乐的兴趣。架子鼓属于打击乐，节奏感十分强烈，入门简单。所以，我不知不觉爱上了打架子鼓。
学架子鼓能锻炼四肢的协调能力，改变学习者的脾气。自从学了架子鼓，我和同学们的交流时间增加了。我们一起学习、讨论、练习，开开心心，有说有笑。曾经内向的我，现在变得活泼、自信了。
学习架子鼓能开发智力，使人变得更聪明。打架子鼓要求眼到、心到、手脚到，能提高我们的观察力和注意力，丰富想象力。
打鼓真棒
邹宇欣
我第一眼看到架子鼓的时候，就已经喜欢上它了。它有鼓鼓的“大肚子”，几个金灿灿的“帽子”。我想，这个能敲响吗？
开始的时候，老师让我们练习基本的动作，刚接触的时候，我们感觉好难。彭老师说：“学打架子鼓能锻炼左脑和右脑的协调能力，让人变聪明，会打架子鼓的孩子很棒哦。”我想变聪明，所以更努力地学架子鼓。
彭老师还帮我找了个音乐老师呢。我不会打的地方都是音乐老师教我的。有了音乐老师的指点，我现在打得越来越得心应手啦！
我相信自己。只要持之以恒，我一定会学得很好。
我走进这个充满音乐气息的教室时，立刻被强有力的节奏吸引。沉浸在音乐中的孩子们思维活跃，充满活力。同学们的脸上洋溢着欢快的笑容。
一到音乐课，其他班的同学都会一窝蜂地跑来，趴在窗户边看致远班的同学练习打架子鼓。他们伸长着脖子，竖着耳朵，脸上露出无比羡慕的表情。
打架心得体会篇2
关键词：打架事件；心理分析；预防方法
怎样从预防的角度对学生打架事件进行管理呢？本文拟从打架事件产生的原因，“预防性”方法，学校德育工作新理念三个方面来谈打架事件的管理。
一、追溯打架事件的原因，正本清源。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，打架事件要找到根源，也可以对症下药，从根本解决问题。究其原因，主要有三个方面，一、模仿影视剧里的英雄人物，二、心理层面的原因，三、错误的教育方式。
1.模仿英雄行为，用武力解决问题
目前，国内的影视剧传播，没有经过严格的筛选，导致孩子从小就接触暴力的宣传，孩子从小就会模仿打斗场面，出现打人的行为，打赢了就成为了“奥特曼”式英雄。除了电视节目外，周围人攻击行为也会对学生产生影响，父母是孩子最好的老师，而有些父母不能起到榜样作用，在家里打架，与邻居大打出手，孩子就会模仿父母的行为，攻击同学。
2心理层面的原因
心理学家约翰·多拉德认为，人们受到挫折行为时容易出现攻击行为，他在《挫折和攻击》一书中指出：任何人在他追求目标的过程中，遇到某种阻碍都会产生一种攻击行为。中专生在中考中失利，上职校对他们来说很容易产生挫折感，这种挫折感很容易诱发攻击行为，所以职校生打架事件屡禁不止。凡是爱打架的学生大多是各科成绩都较差，又没有特殊才能，老师不重视，同学瞧不起，只有打架闹事，老师才开始关注他。
3.错误的教育方式，强化了攻击行为
心理学家弗里德曼说过，攻击行为的出现还受到鼓励和强化，如果我们打架受到别人的尊敬，我们就还想打架。有挫折感的学生在打架发生后，受到老师严厉的惩罚，看似惩罚，其实是奖励，只有打架时才能证明自己强大，老师关注重视他，是他想得到的后果。
二、打架事件的“预防性”管理方法
“预防甚于治疗”。与其等到打架事件出现再做善后处理，不如事先预防。打架事件的“预防性”管理方法主要有：从打架事件成因入手，理性对待打架事件；建立民主型班级和民主型家庭。
1.从打架事件成因入手，理性对待打架事件
打架事件的主要原因是对攻击行为的模仿，心理层面的原因以及错误的教育方式。第一，要尽量避免让学生看一些凶杀、打斗的电视，老师和家长要引导孩子看一些有益身心健康的电视节目，例如励志片，纪录片等。第二，老师和家长在任何情况下都不使用暴力，不能用体罚或高压政策。老师和家长是强者，学生是弱者，他们的行为会起到示范作用，使学生崇尚暴力，相信暴力可以解决问题，以强欺弱。第三，老师和父母要多鼓励孩子，减少他们的挫折感。日本的江本胜著《水知道答案》，对水说：混蛋！水在零下温度无法结晶，一团混乱，对水说：谢谢！水结晶非常漂亮。第四，父母和老师要有好的教育方式，对于孩子的行为给予合理强化，强化是促进学习的重要条件之一。
2.建立民主型班级和民主型家庭
现代教育提倡“以人为本”，要预防打架行为，落实到民主管理可以从以下几个方面实现：第一，学生共同制定班规，对于打架事件，让学生写说明书，学生自己分析打架时的心理想法，这样学生可以观察自我，发现自我，从而改变自我。第二，帮助学生实现自我效能感，自我效能感是个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。魏书生老师采用“人人有事干，事事有人干”，让每个学生参与班级管理，学生的自我效能感大大提高。第三，学会倾听，关注学生的需求。现代教育家尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中提出一个全新的观点：做一个听话的家长。就是要我们倾听孩子的建议，适当接纳，这是民主家庭的一个写实。我认为，我们也要做一个“听话的老师”，在遇到学生打架事件时，能深入地了解学生遇到了什么困难，帮助他们合理的解决。
三、学校德育工作新理念
德育和心育本是一家，加强心理健康教育，用合理的行为治疗方法处理学生的打架事件。心理健康教育的途径很多，从预防的角度来说，建立新生心理档案，用筛查的方法可以方便的发现问学生；利用体验式德育活动和专题团体辅导活动，促进学生建立良好的人际关系；利用心理健康教育课和校园网站，宣传栏橱窗等宣传
手段，教会学生正确地发泄情绪。学生遇到人际交往冲突时，可以在学校的情绪发泄室发泄一下：沙袋，假人等道具都可以让学生尽情发挥，避免真刀实枪的打架事件。另外，对于有打架行为的学生可以采用角色扮演法、隔离法等合理的行为治疗方法，让学生慢慢改掉打架的行为，健康成长。
打架心得体会篇3
打架保证书1500字一
尊敬的领导：
2011年X月X日，我与同学发生了争执，事由起因是因为我与其xx吵架，到最后出手打人。 其实，不管我个人对他有多大意见或不满，我不能以这种极端的方式去解决这件事情，我在回家这几天白天黑夜里都在思考，我觉得自己的行为是幼稚并冲动的! 这几天我明白了，做人要有忍让度的道理，不管做什么事情都要忍!人的优雅关键在于控制自己的情绪，用嘴伤害人，是最愚蠢的一种行为。
可是那天我没有做到，事情发生后，我现在在此向领导和同学表示歉意，这件事情是我不对，并影响了同学们的学习!在这里我做出深刻的检讨! 一个人长大的过程，就是不断获得自由的过程，也是学会管理自己情绪的过程。我们的不自由，通常是因为来自内心的不良情绪左右了我们。一个能控制住不良情绪的人，比一个能拿下一座城池的人强大。 藏在内心的不良情绪在生活中时时涌现，所以我要学会去控制，人的一生有太多的路要走，有太多的事情要去经历，有太多人需要去接触。我的愤世疾俗能带给我什么呢 我要学会去看待、宽容、包容我身边的一切。学会大度、宽容、细致的去处理在身边发生的每一件事情。 我应该做到团结，团结是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。团结并不只存在于志同道合的人群之中。想要成为一个团结优秀的集体，只需要我们都用真诚去面对集体中的每一个人，让这个集体里的每一个人，都感觉到心灵的温暖。学会在他人的赞赏中寻得自信，而不是狂妄自大;学会倾听他人的话语，而不是妄加评论;学会客观地看待他人的言论，而不是偏袒憎恶;学会发现他人的优点，而不是放大缺点;学会平和地对待他人的缺陷，而不是挖苦讽刺;学会在必要的时候让步，而不是斤斤计较，正所谓忍一时风平浪静，退一步海阔天空。理所当然的，彼此之间还要互相帮助，这样才是一个团结的集体! 一个团结的集体所遇到的任何困难都会迎刃而解，因为集体拥有个人无法比拟的无穷智慧。
友爱产生动力，和-谐铸就辉煌。虽然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体友爱产生动力，和-谐铸就辉煌，团结就是力量!我们也是一个团队，团结协作是一切事业成功的基础，个人和集体只有依靠团结的力量，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，超越个体的局限，发挥集体的协作作用，产生1+12的效果。我们在同一个单位工作，每个人的工作，都有相对的独立性，又都与全局相关联，如果一个人只顾自己，不顾他人，不肯与他人协作，势必会影响团队的战斗力和整体形象。人们常说：立足本行如下棋，输赢系于每个棋子，一招不慎，满盘皆输，如果整个棋局都输了，再有力量的棋子也没有什么用了。 我个人觉得：集体是一个大家庭，我们每个人都是其中一分子。团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质，只有拥有这种优秀的品质，我们才能有机结合起来。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力! 树欲静而风不止，真正的自由就是表现在：树根的坚定，树杆的力度和树枝的飘摇自如，三者和谐统一。
通过这件事，在深刻反省的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。通过各位领导的教育、关爱及对于我的期望，今后不管任何事都三思而后行.不辜负领导们的期望. 这件事情，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。同时，我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，更加努力的学习，请领导相信我。
打架保证书1500字二
尊敬的保卫处领导：
您好!
对于九月二十八号下午的事情自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的校纪校律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性。 首先我不应该在纳新的时候去他们社团去开一些可能他们听着不舒服的玩笑，造成了第一次的打架，第二，在被打时，不应该喊朋友和同学帮助我打回来，从而造成现在这个局面。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且害了帮助过我的同学和朋友。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。 每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。
这件事也已经发生快一个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作为一个成年人一个大学生，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己。
我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
综上所述：我保证，在未来一年的大学生活中，安安稳稳做人，不再给老师和自己增添麻烦，不再违反校纪校规，受到暴力侵害时，第一个想到不是打回来，而是寻求保卫处的老师和公安机关的帮助，遇到这类情况都会尽量避之。
保证人：XXX
XXXX年XX月XX日
打架保证书1500字三
上午第二节课预备铃刚响起，我正准备上课，班长刘明和中队长林翔急急忙忙跑来向我汇报：老师，不好了，许庆波和谈雄打起来了!
一听这话，我急忙跑到教室，只见教室后门旁边，六七个同学分别抱着许庆波和谈雄，不准他们接近，许庆波和谈雄相对站着，虽然停止了打架，但两个人火气都很大，握紧拳头，好象随时要出手似的。我走到他们跟前，他们不敢看我，看样子他们刚动手就被同学拉开了，都没有受伤。这时，上课铃响了，劝解的同学开始散开，回自己的座位。大家都看着我，等着我对这两个惹祸的孩子作判决。
为了不影响上课，我决定下课再处理这件事，我对全班同学说：我对刚才发生同学打架的事感到难过，不过，令我感到欣慰的是李冲、韩茹、刘明、林翔等几位同学及时出手劝架、解围，使这起打架事件变小了，我代表全班同学表扬这几个同学，希望大家向这几位同学学习，发现有不良现象能够及时制止，也希望打架的同学能够检讨、反思自己的行为。下面，我们先上课。
下课后，我把这两个同学请到办公室，让他们说说是怎么一回事。但是，说了五分钟，他们都无法说清楚是怎么回事，不是他们表达不清楚，而是他们都一味说对方的不是，指责对方的错。第三节我还有课，他们是体育课，我就让他们回去分别写说明书。
中午放学，他们拿说明书给我看，我才知道原来是许庆波说谈雄的坏话，谈雄不服气，跟许庆波吵起来，吵着吵着就动起手了。在说明书里，他们都承认自己做错了。我问他们怎么该处罚，他们都愿意让我处罚。我提了两个处罚要求：一是要求他们回去想一想，当许庆波说谈雄的坏话之后，他们用什么样的方式处理，两人才不会打架，以《假如我》为题目把自己的想法写出来，明天交给我;二是在一个星期内两人要合作做至少三件好事，再跟我谈感受。对于第二个要求，他们很快表示接受，可是对于第一个，他们都是怕写作文的同学，想用说代替写。我说不行，刚才让你们说还说不清楚，现在我倒要看看你们写作的能力了。
两个同学很无奈，离开办公室的时候交头接耳，说刚才真不应该打架，现在该怎么写不会打架的法子呢?我看着他们的背影笑了，就让他们一起去切磋不会打架的法子吧。
第二天一早，他们拿来文章给我看，许庆波写的是《假如我不动手》，谈雄写的是《假如我对许庆波笑一笑》，虽然写得比较简单，但是如果真的像他们假如的那样，当时他们一定不会打架。我让他们以后在与同学闹矛盾之前要想一想自己的假如，他们连连说好，并对我说他们要去做好事了。
我看着他们的背影再次笑了!
反思：
同学之间因口角而打架，这是班集体里面经常发生的事。许庆波和谈雄在上课前打架，如果当时我即时对他们进行批评教育，不但影响了全班同学的学习时间，而且他们也还没有冷静下来，不容易接受教育。所以我对此作了冷处理，并表扬了劝解的同学，使全班同学知道，打架是可恶的，制止不良行为是值得称赞的。
打架心得体会篇4
我家所有大人都到齐了，站在沙发边上，把我围在中央，像开一个很严肃的会。我坐在沙发上，讲事情的经过。按照奶奶的意思，要讲怎么摔倒的，磕在哪儿了……我编得断断续续，磕磕绊绊，奶奶都替我着急：“你慢点儿说，别急啊……”
编瞎话其实是件很难的事情。
妈妈一下子喊起来：“你别瞎编了！编得连卫生间的马桶都不信。这明明是打架打的，是拳头留下的伤！你不说真话可以！我给文老师打电话！我儿子的眼睛怎么了？我儿子念的是小学，还是拳击培训班？我请她给我讲清楚……”
“别忙着给老师打电话……”爸爸阻止妈妈。
爷爷奶奶都劝妈妈先别冲动，等情况了解清楚后再说。
“你们为什么都拦着我？孩子的眼睛都变成熊猫眼了，为什么不让我给文老师打电话？”妈妈脸色通红，心情激动得难以平复。
爷爷说：“这问题孩子自己能解决的，别担心！”
“一个孩子能解决吗？发生了这么大的事情，你们却想让孩子自己解决！如果孩子能解决，那还要学校、老师，要我们这些大人做什么……”妈妈的语调不断升高，语速不断加快，让别人插不上话。
见大家都不说话，妈妈把声调降了下来：“行了，我不想跟你们多说了，我现在就给文老师打电话！”
奶奶拦住妈妈，转头问我：“春儿啊，你愿意你妈给老师打电话吗？”我喜欢奶奶，在这样的紧要关头，奶奶竟然征求我的意见，还知道我在想什么。
妈妈愣了一下。奶奶征求我意见的态度，让妈妈突然犹豫起来。
我急忙说：“不要打！不用打！”
“真的不用我给你们老师打电话吗？”妈妈问我。我听出妈妈的口气已经缓和下来，对打电话这件事，她已经不再那么坚持了。
之后，妈妈又悄悄问过我两次，我回答得很平淡，让妈妈觉得这确实是一件没什么大不了的事情。
我只是觉得爸爸对我打架的事情，反应过于平淡了。一天晚上，我偷偷地问爸爸：“爸，我挨打，你也不管我吗？就眼睁睁看着别人把我打成熊猫？”
爸爸用手抚摸了一下我的头，说：“我知道打架是怎么一回事。我像你这么大的时候，因为一点儿小事情，也会跟同学打起来。我打过别人，别人也打过我。打架这件事比喝凉水还平常！爸爸有一颗门牙，就是小时候打架打掉的。现在我们这代人都只有一个孩子，这个孩子都被抱着背着宠着。有时我心里在想，你们这代小朋友，尤其是一个生在城里长在城里，还天天泡在蜜罐里的小朋友，可能连打架都不会了吧？那天，看见你的眼眶黑了，我心里窃喜，天哪，我的儿子终于打了一架！”
我心里不确定爸爸的话是真的还是假的：“爸，你……喜欢我跟男同学打架？”
爸爸又用手撸了一下我的头发：“以为爸爸逗你？”
“你没逗我？”
“为什么逗你？”爸爸的脸上写满了笑意。
我突然对爸爸少年时期的经历充满了好奇：“爸，你那时候打架，奶奶就不管吗？”
“怎么不管？我那时总带着伤回家，衣服经常被扯破，你奶奶一边给我缝衣服，一边骂我！有一天，我又打架了，你奶奶又开始骂我，还拿着擀面杖打我。这时，我突然听到你爷爷冲着你奶奶喊：‘别打孩子了！’你奶奶反问你爷爷：‘孩子打架不让我管，你管？！’你爷爷跟你奶奶说：‘我从小因为打架被我爸爸打，现在我的孩子再被我们打，将来孩子的孩子也这样被打下去，什么时候是个头？再说了，你打了孩子，孩子就不再打架了吗？孩子被人揍时，他就不能还手吗？别忘了，我们的孩子跟别人的孩子一样，都是男孩子，都有火气，都会冲动，都有缺点。以后，孩子在外面打了架，带着伤回来，你就不要再打他了！’你爷爷当时说的这些话，一字一句都砸在我的心上，让我无法忘记。让我没想到的是，你爷爷说完了，你奶奶就扔了擀面杖，没再说一句话。从那时开始，你奶奶没再打过我一次。也就是从那时开始，我懂事了。人的成长很奇怪……”
我突然间明白了，对我打架这件事的态度上，爷爷奶奶爸爸跟妈妈为什么会不一样。我问道：“爸，你是不是觉得一个打过架的男孩子，不是坏孩子？”
爸爸的回答很有意思：“我只能说，一个没打过架的孩子，也不一定就是百分之百的好孩子！”
“我不太懂……”
爸爸说：“不用急着懂。人的成长是需要经历的！一个孩子是慢慢长大的！”
听了爸爸讲的故事后，我看爷爷奶奶爸爸的眼光不一样了，我觉得他们挺了不起的。尤其是爷爷和爸爸，他们在家里很少说话，其实他们肚子里装着很多经历和故事，只是不轻易说出来。就是这些经历和故事，让他们变得沉默寡言，让他们用眼神就能告诉你他们的态度。
几天之后，我们上体育课，天热，同学们都出了很多汗。一个男同学熬不住了，就脱了上衣，光着膀子。体育老师让他把衣服穿回去，说光着膀子在操场上跑步非常不雅观。
我看见马晓锐也把上衣脱了一半，听见体育老师一喊，他又穿上了。就在马晓锐穿上衣服的一瞬间，我看见他右肩膀上被我咬伤的地方，已经变成了弯弯的紫色的疤痕。
我心里突然就软了一下。
从那一刻开始，我特别想跟马晓锐和好，就是恢复到原来那样的相处状态。古盛京看出了我的意思，对我说：“潘春春，昨天下午马晓锐还问我：‘潘春春的眼伤好了，好像看不出来了！’我跟他说：‘没事了！’我就是想告诉马晓锐，这件事情过去了，真的没事了。为什么要记仇呢？”
“没事了！”我说。
古盛京说：“一个人，有多少伤，就有多少坚强！”
“你说什么？”我没听明白。
古盛京又说了一遍。
我说：“这是谁说的？这些日子，我一直有种说不清的感受，被你刚才的话说出来了。哪本书上看的？”
“这是我爸说的！”古盛京说。
“你爸？你爸也很了不起啊！”我本以为，只有我了解自己的爸爸，知道他们那代人的“了不起”。
“这叫了不起啊？受伤多了就了不起啊？”
“受伤多了，尤其是一个男人，当然了不起啦！”
古盛京说：“照你这么说，一个男人想变得了不起倒简单了。用刀子在自己身上多划几道口子，伤口愈合了，留下几道刺眼的疤痕，到处让人看，就是了不起的人啦？”
我说：“你这是抬杠！你说的这种办法，是自残！”
“岁月和时间，才会让一个人变成了不起的人！”古盛京说。
我知道这话才是古盛京的真话。真话是让说的人和听的人都能接受的话。真话是让听的人一开始感觉不顺耳，慢慢品味后觉得有道理的话。真话可以改变世界，假话只能污染我们的世界，给我们的生活增加更多的忧虑和不幸。
打架心得体会篇5
[关键词]农村；寄宿制中学；初中生；打架斗殴
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0095-01
近年来，关于农村初中寄宿生打架斗殴事件的报道越来越多，这些事件严重影响学校声誉和危及学生人身安全。所以，一直以来大家都在研究杜绝中学生特别是寄宿制初中的学生打架斗殴事件发生的原因和解决办法。
一、农村初中寄宿生打架斗殴原因分析
（一）社会原因
在现实生活中，有些不遵纪守法的人，欺压老实人，中学生看到后，就会去模仿这种处理事情的方法。另外，一些暴力电影和游戏也是导致初中学生打架的原因。有的家长怕孩子住校寂寞，给孩子带手机、电脑到校，孩子通过这些渠道，会学习和模仿里面的情节、动作。
（二）家庭因素
初中阶段是身心发育的敏感期，处在这个阶段的学生，遇事易着急，一言不合就会大打出手。现今独生子女居多，家长对孩子过度溺爱，致使孩子变得自私，处理问题固执己见。当与同学交往时，有稍不顺意的地方就会大发雷霆，严重的甚至会拳脚相加。另外，有些家长因为溺爱孩子，告诉孩子被欺负就要还手，打伤了家里出钱给他看病。这样一来，孩子觉得有家长做后盾，更加肆无忌惮了。
（三）学习因素
通过对初中生打架斗殴事件的研究表明：在寄宿制学校里爱打架的学生大多都是成绩差的学生。由于我国目前的教育方式只是以分数的高低来定学生的优劣，这就让一些成绩不好的学生备受冷眼，他们在老师和同学们面前没有表现的机会，更得不到认可。在学习上得不到肯定，他们就会通过一种极端的表现来引起大家的注意。同时，寄宿学校里只是单一地教授知识，给学生的空间太小，让他们无所事事。所以，为了找到这种被关注和重视的感觉，他们会选择其他的发泄方式。当某个人激怒他们时，就成了他们发泄的对象，他们会在打架中找到所谓的乐趣。
二、农村初中寄宿生打架斗殴解决对策
（一）净化社会环境
国家为了保护未成年人，将学校周围的环境做了很多改善，在大多数学校周围没有网吧、电影院、游戏机厅等。虽然农村中学学校周围环境优化了，但社会上鱼龙混杂的现象也要及时扫清。另外，对于网络的检查要严格管理，不让暴力、违法犯罪的不健康视频传到中学生那里。这样，当中学生走出校门或玩网络游戏时都不会接触到不健康的现象。因此政教处领导要经常留意学校周边有没有黑网吧等危害学生的场所，一旦发现，马上联系有关部门进行整治，保证学生在一个健康的社会环境中成长。
（二）家长要明理懂法
大家都清楚，家长是孩子的第一任老师，家庭是塑造孩子品德最好的场所。因此，家长的言行举止和正确的世界观、人生观、价值观直接影响着孩子。家长首先要知法、懂法、守法，家长如果不懂法律，就会影响对孩子的教育，更有可能会和学校的教育形成对立面。他们把教师在课堂上讲的法律知识当作儿戏，但却把父母的话当作真理。一旦斗殴事件发生，家长会将责任都推给学校和教师，不考虑是否自己孩子的教育出了问题。针对这种现象，我校经常组织法律知识宣传，对家长进行教育，把一些有潜在斗殴隐患学生的家长召集到学校，播放学生打架事件的安全案例视频给家长看，相互交流经验，共同管理孩子。
（三）形成互帮互助的学习氛围
寄宿学校的中学生正处于青春期，很容易冲动，所以班主任及任课教师必须时刻关注他们的一切活动。比如，教师在上课期间，可以多给学生创造集体交流学习的机会：分小组学习、比赛学习或者让一些成绩好的学生帮助成绩不好的学生，让学习不好的学生也能感受到教师和同学对他们的关心及帮助。当然，还有一件很重要的事情就是对于已经发生的暴力事件，教师要严肃解决，要从大局出发，让全体学生感受到这些行为是不对的，后果是需要负责任的。同时，教师还可以让学生模仿社会情景，让他们用真诚、友善的心去对待每一个人。
打架心得体会篇6
关键词：高能粒子打靶 柯尼希定理 超声波传能
季灏为检验相对论质速关系，沿用贝托齐(W.Bertozzi)的量热法理论和技术思路也做了一个实验。贝托齐和季灏两人的实验的方法和装置基本相同，实验结果却正好相反，贝托齐的符合相对论预期[1]，季灏的远离相对论预期[2]。两人的实验都是用直线加速器产生最高达15MeV的电子束轰击静止靶，测量靶的温升随入射电子束能量的变化，称为量热法。其理论根据是入射电子的动能几乎全部（贝托齐的观点）或95%以上（季灏的观点）转变成热能来使靶升温。
柯尼希(Sam.Koenigio)定理早在1751年就由牛顿力学推导出，定理的内容为：质点组的动能等于质心动能EC加上相对于质心的动能EKCM，它也适用于相对论力学中的动能。质心动能EC碰撞前后是不变的，使得打静止靶时有一半以上的入射电子束动能不能转变成热能。为提高效率，使更多动能转换成别的能量形式，发明了对撞机来取代打静止靶，就是为了减小不能转换的质心动能。
以季灏的实验为例，总能15MeV的电子其动能EK为：EK=14.5MeV=(56.64-3.78)焦耳=52.86焦耳=52.86×107尔格。
质量为M的静止靶与质量为m的电子组成的两体系统的质心动能EC等于电子相对于质心的动能EKCM，两体系统的质心速度V为：(1/2)(M+m)V2=EC=EKCM=(1/2)EK=(1/2)×52.86×107gcm2/s2,因为(M+m)近似等于靶的质量70g，由此可算出自由靶的速度V为：V2=7.55×106cm2/s2=755m2/s2,V≈27m/s。
季灏实验中的电子束脉冲宽度为5ns，每秒发射5次，季灏给出的120秒的15MeV的电子束总能为52.86焦耳。5ns入射电子的轰击动能为（52.86/600）焦耳，使静止的自由靶获得的速度V1为：V12=（7.55/600)×106cm2/s2=1.25×104cm2/s2,V1≈1.1m/s。
靶安装在支架上就不是自由靶，靶-支架系统的速度比自由靶的小很多，振动的幅度和速度主要取决支架结构,其计算较复杂。由于每轰击5ns后要停0.2秒才会再轰击一次，由V1产生的靶-支架系统的振动能在0.2秒内会通过固体超声波传递走而衰减掉。因此，第2个脉冲产生的靶位移速度V2不能与V1相加，机械振幅不会不断地增大。
若将靶-支架系统的固有频率设计为5Hz，与打靶的脉冲重复频率相同而发生共振，靶的振幅就会增大。每秒约1米的自由靶的速度所引起的靶-支架系统的振动就不难测量了。也可调节脉冲的间隔时间使得撞击频率与靶-支架系统的固有频率相同而发生共振。当打算测量振动，应降低靶的固有频率，可将支架制作得细长，或用吊装的悬丝做支架。
占总动能另一半的相对于质心的动能EKCM是可以转换成热能的，条件是要有时间来转换。高能电子接近光速，穿过靶的厚度1.88cm的距离所需时间仅0.063ns，约为5ns的脉冲宽度的1.2%。入射电子进入靶的内部受阻后，都会留在靶的内部。EKCM中的未来得及转换成热能的部分，以及不能转换成热能的质心动能EC，都在5ns内成为靶的机械位移动能。经过靶-支架系统变成机械振动能，以固体超声波向靶外传送出能量。固体中超声波速度远高于空气中声速，铅的声速约为2.4km/s。靶的半径为1.4cm，仅需约6微秒的时间振动能就传递到靶外。所以，打靶的高能电子的能量，大多数成为靶的机械振动能被传送到靶外，少数转变成为靶的热能使温度升高。
季灏的实验结果见下表，表中的理论值是按95%以上的电子束动能都沉积为热能算出的温升值℃。
贝托齐是用‘距离/飞行时间法’测量靶的入射电子的速度，用示波器测出电子从直线加速器的入口到出口的飞行时间，电子飞行全长为8.4米，对应于能量分别0.5MeV、1.0MeV、1.5MeV、4.5MeV、15MeV的飞行时间分别是：3.23、3.08、2.92、2.84、2.80×10-8秒。贝托齐用这些测量值绘制的曲线（v/c）2对Ek/mc2，基本符合相对论预言的质速关系，但这不是量热法实验。
贝托齐的量热法实验连续犯了两个错误：首先是理论上违反柯尼希动能定理，把可转换成热能的电子束动能估算得大了一倍以上（季灏也犯有此错误）。再是误认为入射到靶的能量不会流失，用测量电荷量来代替测量能流密度和入射时间，使测得的热量远大于实际的热量（季灏是直接计算靶的热容量再测量温升，他得到了真实的靶热量而未犯此错误）。贝托齐的两错迭加互相抵消，巧合地得出了基本符合相对论预言的实验结果。
判断对错的标准唯有实验，用激光测速仪、位移测量仪等多种仪器都可检验是否存在靶的振动，季灏先生有现成的量热法实验装置，我们希望季灏先生做重复实验同时观测靶-支架系统的机械振动，用事实来驳倒或证实我们的看法。
参考文献
[1]W.Bertozzi,Am.J.Phys.32,551(1964).
打架心得体会篇7
校园打架检讨书800字左右
尊敬的班主任：
您好！
我作为您的新学生，在学校里认真学习，和同学们坚持融洽的关系是我的义务，可我却在x月x日这天，和班上的xx同学起了矛盾，并且在课间打起架来。这次打架引起了班上同学和其它班级的围观，造成了极为恶劣的影响，在经过xx教师的劝阻后，我们才停止了打架。此刻，我和xx同学都已经意识到了打架的严重性，在此我作出深刻检讨。
上了初一后，因为班上的同学绝大多数彼此之间都是陌生的，需要时间去熟悉，但难免有些人因为性格问题闹出一点矛盾。这次发生课间打架的情景，主要还是因为我和xx同学都是刚上初一，所以心性都还不够成熟，无法忍受一些小摩擦。我和xx同学都是属于性格比较活泼的，打起交道来本应当是顺风顺水的，可就是因为我们俩说话太直了，有时候说的话听起来就让人不舒服，容易造成误会。
在x月x日这天，我在下课时和同学们聊天时，开了几句xx同学的玩笑。本来没什么大不了的，因为我没有说任何过分的话，可xx同学听到后，就认为我在恶意诋毁他，直接就和我争论了起来，可我也不算省油的灯，异常是我年纪还小，骨子里面就有种不服输的性格，我根本就不会退步，结果我和xx同学越吵越凶，到了后面，直接就动起手来了，并且打的很凶，周围同学都不敢拉，只能赶快去找教师打报告。
过了一会了，xx教师赶来了，我俩也被教师拉开了，这时候我和xx同学才稍微清醒了点，意识到了这可是在学校啊，并且周围这么多同学都看着。过了一会儿，班主任您就来了，把我们拉到了办公室里询问情景，我俩也如实的交代了，然后，您先是严厉批评了我们的行为，再开始了苦口婆心的教导。当我们认真听完您的教诲后，我和xx同学都对自我的行为感到深深的后悔了，因为我们太冲动了，这样的性格在以后的生活中是会吃大亏的。
最终，我和xx同学在办公室里面握手言和了。我在此也表示我以后绝对不会再发生在学校里打架的情景了，我必须好好学习，摒弃一切杂念，克制住自我的脾气，做咱们xx班的好学生！
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
校园打架检讨书800字左右
尊敬的教师：
您好！
那天，我与同学因一点小事发生了争执，后因双方争执到吵架，其次恶化到最终双方出手伤人。对于此事，认为我没有控制好自我的情绪，所以才会先出手打人经过这几天的反复思考，我觉得自我的行为是幼稚、冲动的。
经过这件事这几天也明白了许多，做人要有忍让度的道理，不管做什么事情都要忍；人的修养关键在于控制自我的情绪，用嘴伤害人，是不道德的行为，双方动手打人更是最愚蠢的一种行为。在那里我做出深刻的检讨！
一个人成长的过程，是要学会管理好自我的情绪。我们的情绪失控，通常是因为内心的不良情绪影响着我们，以体现一个人的内心还不够强大、成熟、稳重；人一生要学习和接触的事情还太多太多，我要学会去认真看待、宽容、包容我身边的一切；学会大度、细致的去处理在身边发生的每一件事情。
应对如今的错误，我感到深深的懊悔、遗憾。对于自我的所作所为，我感到万分的羞愧与懊恼，同学之间应当互相爱护关怀。
作为一名中学生，我肩负着父母的期待，承之后教师的厚恩，我应当好好认真学习。最起码的，我也应当在学校里本分老实，不做出任何影响他人的事情。欺负同学、跟人打架的错误，性质十分严重，现如今我已经深深地明白错了。
对此，我保证以后绝对不会再欺负同学了，再也不打架了，有对此我作出深刻的道歉。并且采取以下弥补措施：
第一，认真地向受我欺负的当事同学道歉，向他表示最诚挚的歉意，并且给予必须的经济补偿，最大努力争取对方的原谅。
第二，在班级同学面前公开认错，对于给班级班风造成的冲击，向大家表示歉意，日后进取努力为班级做出贡献。
第三，以此为鉴，以个人亲身经历告诫周围同学不要再犯这样的错误，要爱护团结同学。
我们每个人都是团体中的一分子。团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质，仅有拥有这种优秀的品质，我们才能同心协力、团结一致，创造和谐友爱的班团体。
经过这件事我也感到很幸运，今后不管做任何事都要三思而后行，对此我会经过自我的行动来表示自我的觉醒，以加倍努力的学习。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
校园打架检讨书800字左右
尊敬的xx老师：
您好！
首先我再次表示抱歉，因为我的事让你在百忙之中还得为我操心。我知道好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……
经过了老师的憧憧教诲，我深刻的明白了，做人要有忍让度的道理，不管做什么事情都要忍！俗话说，退一步海阔天空，可是我今天却没有做到，事情发生后，我非常后悔！在这里我做出深刻的检讨！
由于我在上自习的时候与周围同学闹了点不愉快，就直接动手打架了，害得老师十分的忧愁，我为我们的无知，特向您检讨。
为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这次的无知吧！
早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课不得打架。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。我在打架后竟然还翻墙逃跑，这根是加重了我的过错。对此我感到抱歉，我在此写下检讨书也是为了向你保证我绝不会这样了……据上，我决定有如下个人整改措施：
1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力学好，以好成绩来弥补我的过错。
3、克制自己，不再和同学打架，要学会忍让。
检讨人：xxx
打架心得体会篇8
尊敬的老师：
您好!
我是xx-x班的xx-x，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔写下这份检讨书，以向您表示我对打架这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再违纪的决心，回想起昨天发生的打架事情，让我后悔不已。作为一名在校学生，打架斗殴实属不对。作为一名学生，就要有学生的样子，团结，友爱，是我们的本分。冲动不能解决任何事情，相反会弄巧成拙，破坏同学关系，失去老师信任。我对我的做法感到愧疚。在此，写此书以示悔过。
事情经过是这样的，(说一大堆经过)虽然事情的起因并不在我，但我动手打人，就是我的错。不管发生什么事情，心平气和的讲明白，就可以大事化小，小事化了。多一事不如少一事。作为一个学生，学会学习，并要懂得怎样在生活中做一个强者。遇到事情，我应该冷静面对。打架可以解一时之气，但并不能解决事情。打架不仅给自己丢了颜面，也给学校，老师，班级及父母，脸上抹黑。学生要有学生的责任，在对方撞人后，我却与他发生了肢体冲撞，这种社会习气，没有素质的表现，实在是不应该在学校发生，我为我所的事情感到羞耻与抱歉。
在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：
1。按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2。思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
3。尊师重道，无论何时何地都不与老师顶嘴。
4。提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。
5。知羞就改，亡羊补牢，狠抓落实。我要以这次打架事件作为一面镜子时时检讨自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。我有决心、有信心使我学得更好!现在我已经认识到了自己的错误，打算今后改正坏毛病调整好心态，天天向上!
我向学校做出保证，今后再也不这么莽撞，不再惹事。有什么事情第一时间报告学校老师，不会在私下处理。希望这次老师能够给我宽大处理!
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
2016打架万能检讨书范文二
您好!我知道我犯了一个不可饶恕的错误，我欺负同学并且还跟同学打架，严重地破坏了同学感情，影响了班级纪律班风。
面对如今的错误，我感到深深的懊悔、遗憾。对于自己的所作所为，我感到万分的羞愧与懊恼，同学之间应该互相爱护关怀.
作为一名中学生，我肩负着父母的期待，承接着老师的厚恩，我应该好好认真学习。最起码的，我也应该在学校里本分老实，不做出任何影响他人的事情。欺负同学、跟人打架的错误，性质非常严重，现如今我已经深深地知道错了。 对此，我保证以后绝对不会再欺负同学了，再也不打女生，有对此我作出深刻的道歉。并且采取以下弥补措施：
第一，认真地向受我欺负的当事同学道歉，向他表示最诚挚的歉意，并且给予一定的经济补偿，最大努力争取对方的原谅。
第二，在班级同学面前公开认错，对于给班级班风造成的冲击，向大家表示歉意，日后积极努力为班级做出贡献。
第三，以此为鉴，以个人亲身经历告诫周围同学不要再犯这样的错误，要爱护团结同学。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
2016打架万能检讨书范文三
尊敬的领导：
XX年x月x日，我与同学发生了争执，事由起因是由于我与其xx吵架，到最后出手打人。 实在，不管我个人对他有多大意见或不满，我不能以这类极真个方式去解决这件事情，我在回家这几天白入夜夜里都在思考，我觉得自己的行为是幼稚并冲动的! 这几天我明白了，做人要有忍让度的道理，不管做甚么事情都要忍!
人的优雅关键在于控制自己的情绪，用嘴伤害人，是最笨拙的一种行为。可是那天我没有做到，事情发生后，我现在在此向领导和同学表示歉意，这件事情是我不对，并影响了同学们的学习!在这里我做出深入的检讨! 一个人长大的进程，就是不断取得自由的进程，也是学会管理自己情绪的进程。我们的不自由，通常是由于来自内心的不良情绪左右了我们。
一个能控制住不良情绪的人，比一个能拿下一座城池的人强大。 藏在内心的不良情绪在生活中时时出现，所以我要学会去控制，人的一生有太多的路要走，有太多的事情要去经历，有太多人需要去接触。我的愤世疾俗能带给我甚么呢?我要学会去看待、宽容、包容我身边的一切。学会大度、宽容、细致的去处理在身边发生的每件事情。 我应当作到团结，团结是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。
团结实在不只存在于志同道合的人群当中。想要成为一个团结优秀的集体，只需要我们都用真诚去面对集体中的每个人，让这个集体里的每个人，都感觉到心灵的暖和。学会在他人的赞美中寻得自信，而不是狂妄自大;学会聆听他人的话语，而不是妄加评论;学会客观地看待他人的言论，而不是左袒憎恨;学会发现他人的优点，而不是放大缺点;学会平和地对待他人的缺陷，而不是讥讽讽刺;学会在必要的时候让步，而不是琐屑较量，正所谓忍一时风平浪静，退一步海阔天空。天经地义的，彼此之间还要相互帮助，这样才是一个团结的集体! 一个团结的集体所碰到的任何困难都会迎刃而解，由于集体具有个人没法相比的无穷聪明。友爱产生动力,和-谐铸就辉煌。
固然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以够组成一个最优秀的集体友爱产生动力,和-谐铸就辉煌，团结就是气力 !我们也是一个团队，团结协作是一切事业成功的基础，个人和集体只有依托团结的气力，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，超出个体的局限，发挥集体的协作作用，产生1+12的效果。
我知道错了，请领导原谅!
检讨人：xxx