跟班学习心得体会范文

跟班学习心得体会篇1

在新环境、新岗位中，坚持把学习作为提高理论水平和工作能力的重要途径，把学习贯穿到工作中。积极参加单位组织的各种业务学习，主动学习旅游行业相关知识，重点学习了旅游规划、旅游法规和旅游A级景区评定与管理等旅游相关知识，仔细阅读了《****市旅游发展总体规划2008-2020》、《****市旅游业发展“十二五”规划》等全市旅游发展纲领，大致掌握了****旅游的基本情况和发展目标，努力熟悉****建设****的相关工作。在工作中，虚心向领导和同事请教，努力提高业务水平，不断改进工作方法，在较短的时间内熟悉掌握了旅游工作的特点，逐渐融入了一名旅游人的角色。

二、扎实工作，提高工作能力

本着在工作中学习，在学习中锻炼成长的态度，凡事积极主动，迎难而上，不怕苦，不怕累，认真细致对待每件事，按质按量完成领导交办的各项工作任务，不断提高工作能力。一是积极参与****改革试验区的相关工作，参加****专家咨询会，综合整理专家意见，形成会议综述上报市委、市政府供领导决策。按着工作布臵，参与了《****建设总体方案》的修改、校核、上报等工作，协助起草了《推进****建设工作方案》。二是按照领导的要求撰写了****副市长在****活动启动仪式的讲话稿，****局长在全市规范旅游市场秩序，整顿零负团费大会上的表态发言，****游资源保护的情况汇报等材料，得到领导的肯定与认可。三是认真办理工信委、科技局等单位“十二五”专项规划征求意见的回复工作，正在密切跟进《关于规范****的意见》等五个旅游发展方面的意见和办法的上报。四是配合科室领导做好****培训班工作，共组织相关县(区)旅游主管部门和创A级景区相关工作负责人近50人参加培训和观摩学习，取的了良好效果。积极参与A级景区的日常指导管理和评定等工作，协助做好****5A级景区整改及****创5A级景区工作。五是配合科室做好老年人、离退休干部进景区景点享受优待政策的工作，热情做好游客投诉和咨询工作。此外，在认真做好日常工作的基础上，服从安排积极协助同事做好其他相关工作。

三、严于自律，树立良好形象

不论是在什么岗位，始终保持强烈的责任心和工作热情，牢固树立大局观念，严格遵守工作中的各项规章制度。尊敬领导、团结同事，正确看待加班加点，从不推脱，主动给自己加压，努力克服困难，积极主动地开展工作。在工作中尊敬领导、团结同事，努力融入和谐的工作氛围,树立谦虚谨慎、扎实肯干、严于自律的良好形象。

通过此次跟班学习自己各方面能力得到锻炼提升的同时，也发现了自己的一些不足。首先是政治理论及业务水平上仍需加强学习，特别是对旅游方面的政策法规，需要更加深入的接触了解;其次在工作经验和方式、方法上还有待进一步实践提高，要进一步勤于钻研，专心致志努力探索。

跟班学习心得体会篇2

我做为一名中学历史老师在将近两周的跟班学习中，对自己要做一名合格的优秀教师有了全新的体会，通过此次跟班学习，我看到了自身所具备的一些优秀素质，同时也看到了自身的不足之处，此次学习，使我受益匪浅，学习到了很多全新的教学理念，我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。

做为一名年经教师，我自身的教学经验，肯定是有不足的地方，此次跟班听课，我发现某些老师的历史课给我带来了很多的企发。他们在上课时，与学生的互动性很高，不在是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对历史课感到兴趣，调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样，学生才不会觉得历史课枯燥无味。也只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向其它老师们学习的地方，我作为一名新教师，由于我的课堂控制能力还感不够，所以大部分上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽略了让学生通过自学去发现，去寻找，去领悟。另外，在这一周中，下午的时候我们比较有空，然后大家就会聚在一起讨论，交流一下各自学校的教学和管理方式，我想这也是这次跟班学习的目的之一吧，来自不同学校的教师聚在一起，交流一下各自上课和处理问题的方式，取长补短，肯定有利于我们今后的教学工作。特别是在后来我们要上汇报课时，大家聚在一起讨论，都发表了自己的看法，，出谋献策，充分体现了“人多好办事”的古训。

作为一名教师，如何提升自己的教学方法，提高自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。在这些老师热情、细心、耐心的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了一定的提高，老师们不愧为教学经验丰富的教学能手，在很多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面，细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。在我们每次听课结束后，我都会与大家进行广泛交流，深入了解她们的教学设计思路，谈谈她处理新课中重点、难点的方法，和一些常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。另外，通过这样的听课活动，也让我们更深刻地体会到了什么是“合作学习”，一个人的力量毕竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情办得更好。

虽然跟班学习的时间很短，但这段时间带给我的东西将使我终生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教学方法，可以大大提高课堂教学质量，同学们在课堂上，就可以更好的吸收所学的文化知识，而我自己也更好的实现了教师工作教书育人的目的。:

跟班学习心得体会篇3

今年我有幸赴省水利厅参加为期三个月的跟班学习。根据省水利厅党组的安排，我具体在省水政监察总队学习工作。跟班学习期内，省水利厅、水政监察总队领导对我既关怀备至、全力支持，又压担子、搭梯子、定指标。我始终虚心学习、用心谋事。回顾三个月的学习经历，我感触颇深，精神振奋，真正获得深度锻炼，受到深刻启发，思维层次、业务能力、法学水平都得到提升。现将有关情况汇报如下：

一、珍惜学习机会，不负组织期望

本次跟班学习从6月初至8月底，时间虽然仅仅短短三个月，但却给我提供了广泛的学习层面、广大的修为空间、广阔的展示舞台。

（一）进入角色，融汇其中

一是投身防汛抗旱。学习期间，今年6-8月湖南大旱肆虐、台风逞威、洪水汹涌。6月初至7月底，发生特大干旱，受旱面积广，灾情发展迅猛，部分地区发生人畜饮水困难。8月份，今年第九号台风“圣帕”严重影响湖南，强降雨覆盖整个湘水流域，出现大暴雨甚至特大暴雨。一场抗大旱、防大汛战斗随之打响，一些跨区域的用水纠纷、矛盾也相继发生。跟班学习期内，我坚决服从省防指、省水利厅省水政监察总队的指挥调度，一线投身抗旱减灾、防汛抢险紧张战斗，积极参与一系列用水纠纷矛盾调处、水事违法案件查处，既为全省防汛抗旱、水政监察工作献计出力，又使自己得到了更好的实践锻炼。

二是融入水政监察。学习期间，恰逢省水政监察总队筹建联合执法队。望城县水政监察工作在全省享有盛誉、屡获嘉奖，本人曾多年担任县水政监察大队长，有着比较丰富的基层工作经验。我十分珍惜、认真把握这一锻炼、提高、升华的机会，迅速融入其中，积极开展工作。“身在兵位、胸为帅谋”，向上级领导主动汇报，向专家虚心学习，为省水政监察总队在优化人力资源配置、提高工作效率方面积极当参谋、献良策，为领导决策提供基础素材、参考依据，受到高度评价。

（二）推销“自己”，推介望城

一是有幸“参与”立法。学习期间，全国人大常委会正就《中华人民共和国河道采砂管理条例》广泛征求意见和建议，省人大常委会也就《湖南省实施〈港口法〉办法》征求水利部门意见。基于我的工作经历，省水政监察总队领导特意安排我参与立法前的征求意见。我字斟句酌、认真研读《条例》、《办法》条文，融入现场执法体会、基层工作经验，积极提出建议性意见、合理化建议，得到了全国、省人大常委会和省水利厅、水政监察总队等领导的高度评价。

二是广泛“推介”望城。河道采砂管理，历来是个事关防洪安全大局的热点、焦点问题。近年来，望城县依法统一归口管理砂石“采、运、储、销”，积累了“六统四定一包干”先进管理模式，集约做大了砂石产业，开创了防洪安全、航运顺畅、生态保护、资源合理利用、税费应缴尽缴的多赢局面。望城县对河道砂石采取“法制化管理、立体式开发、产业化经营”的鲜活思路、先进模式、成功经验，不仅得到上级充分肯定，而且融入了水利管理“立法”之中，成为此次学习的一大亮点。

（三）融洽关系，争取支持

一是感情加深。在望城与省水利厅多年来、各方面的良好关系的基础上，我利用本次学习机会，既认真学习管理知识，又积极密切上下关系，保持和发扬望城与省水利厅的融洽关系，多次邀请相关领导来望城指导工作，进一步沟通协调，进一步联络感情，加强了望城与水利厅及各处长的工作上的联系、加深与水利厅领导和处室负责人同志间的友情，

二是支持加大。我在跟班学习的同时，找准工作切入点，找准项目的支撑点，主动向省水利厅领导、有关处室负责人汇报工作情况、及时申报工程项目、积极衔接资金计划，进一步争取上级的更大支持。办结了白菜湖水利综合整治二期土地251.57亩的省政府用地许可手续，促成了团头湖堤防加固、泉水冲水库除险等项目呈报长江委、水利部，争取了300多万元水利资金计划立项，为望城争取项目和资金构建了良好基础。

（四）自我定位，虚心学习

我十分珍惜这次难得的学习机会，以虚怀若谷、求知若渴的态度，勤思多问、广听博览，认真学习水法律法规、水政监察知识和全省先进管理经验，静心向书本学、用心向领导学、虚心向专家学、细心向实践学。特别是提高运用水法律法规的水平，提高涉水管理能力，提升人水和谐的理念，调处水事关系、查办水事案件、解决复杂问题。

二、学习提升了素质，修炼丰富了经验

三个月的跟班学习，使我开阔了视野、增长了见识、锻炼了才干、丰富了阅历、积累了经验、提高了能力。达到了学有所感、学有所获、学有所成、学有所用。

（一）体味了和谐的工作氛围

一是工作对口。因工作联系，省水利厅、水政监察总队的领导、处室负责人和担负的执法工作，我都有多年的接触、密切的联系，可以说并不陌生，甚至与我原来所从事的工作岗位非常对口 。我被安排到水政监察总队学习，在贯彻执行水事法律法规，依法查处水事违法案件、调处水事纠纷、维护正常的水事秩序、保护水利工程正常运转等各个环节上，都感觉非常适应，得心应手。

二是机制顺畅。我刚被安排到省水利厅水政监察总队工作时，厅党组正在对水政执法工作体制进行改革。在河道处、水保处、水政处抽调人员成立综合执法队，实行联合执法。这次厅党组新调整的综合执法，具有十分重要的意义，由一名副总队长牵头成立的综合执法办公室，在全省范围内全面铺开大案要案的查处，而另一名副总队长则负责水资源费的征收工作。

三是人际和谐。在省水利厅水政监察总队工作，可以说人人有岗位、个个有职责，且非常配合与协调。各司其职、各负其责，相互交流、相互配合。操作层面抓细，适应法律求准，部门之间理顺，做到公正、廉洁、高效执法。这样执法执收工作并行不悖，非常理顺，服务中心，这样做到了顺而不乱、繁中求细的工作格局。

（二）感受了法制的非常重要

一是法律至高无上。在执法过程中，有上级领导批示案件、有群众举报案件、有移送来的案件，大家都以秉公的态度、饱满的热情、务实的作风投入工作。如遇复杂案件，大家认真研究、讨论，坚持做到主体合法、程序合法，公正、公平、公开执法。在每位领导和同事们的心中，不管是什么案件全部都得依法依规依程序办事，从来不受人际关系干预、从来不怕各方压力，从不放弃处理和从轻处罚过什么案件，从不超越法律界线和政策原则办事。

二是廉政蔚然成风。在执法过程中，从来就没有人接受利害关系人吃请。外出办案连住宿都不要基层安排，坚持是自己掏钱。充分体现出了水政执法人员的勤政廉政、秉公办事、依法行政的过硬作风，也充分体现出执法人员的综合素质与执法水准，从而也使人民群众对水行政执法的高度信任。同时，注重宣传法律法规，坚持以案释法，让群众知法、懂法、守法，积极举报水事违法案件，密切配合水事违法案件查处。

（三）锤炼了过硬的工作作风

一是奉献精神足。对省水利厅水政监察执法队伍，我印象很深的是他们爱岗敬业的工作态度，从厅领导、各处室负责人，到每一个干部，不论领导交办的事情，或是中心工作，哪怕是一般的事情，他们总以强烈的责任感、乐于奉献的精神，对工作精益求精。常常晚上加班到深夜，有时放弃中午休息时间，几乎没有星期天，他们对我的言传身教，特别是爱岗敬业的精神，令我十分感动、深受启发、由衷敬佩，将对我今后的工作和学习乃至各方面都有深远的影响、极大的鼓励、重重的鞭策。

二是作风过得硬。与水利厅领导、同事们一起工作，感觉最大的就是他们骨子里总有那么一股坚强韧劲。刚开始，我自认为平常工作作风比较过硬，与省直机关实际工作效果挂上钩后，于他们的责任感、自觉性、律己心相比，感觉自己还是有差距。我暗暗鼓足劲、潜下心，工作上与他们“一对一”开展，思想上与他们“人与人”相融,三个月下来，相差“不远了”。总的感觉是：工作干得好与坏，首先主要决定于一个人责任心、认真劲，责任心强的人对工作认真负责，干事积极、处事也得当。扎实过硬的作风，可以将许多“不可能”化为现实。

4、浓厚了公仆的服务意识

一是服务意识浓。省水政监察总队担负着全省涉水执法具体工作，经常有基层同志和群众来信来访，信访工作满意度非常高，确实做到了为党和政府分忧、为百姓解难，充分发挥了部门职能作用。每个人对待来访人员都非常热情，每次的答复也很让来访者满意，最重要的是对信访问题“事事有回音、件件抓着落”，对来访的人员不但接待热情，而且对每项事情也进行了详细的登记，如果能够电话解决，就通过电话及时解决了，如果要现场协商解决的，也及时与地市联系，确定时间到现场进行调处。对受客观条件制约办不了的，晓之以理、导之以规、动之以情，耐心细致做好劝导工作，从不推诿、不回避。

二是开拓意识强。学习期间，我发现省厅领导不仅对待工作一丝不苟，非常值得我学习。省水政监察总队面对的事情也都是一些比较复杂、棘手工作甚至是难点、热点问题，有咨询问题和法律政策的、有举报违法的、有些是调解纠纷的、有争取项目计划资金的、有的暂时遇到政策障碍。在实际工作中，所有工作人员对各自所担负的工作都非常认真负责、积极开拓进取，特别有些也是一时无法解决的事，他们总是咬定青山不放松，想方设法、创造条件，积极认真落实解决。

三、今后的打算

跟班学习心得体会篇4

一、挂职锻炼期间体会

从施官镇来到xx街道，两地经济社会发展水平相距甚远。就财政而言，xx街道XX年财政收入6.2亿，今年的目标是8.3亿，到十二五末达到20亿。xx街道的经济和社会等各方面发展迅速，我个人认为，成功经验所在：

（一）目标明确，布局新颖 xx街道发展的指导思想明确，始终围绕“三争一创”，即科学发展、改革创新与和谐稳定争第一，创建先进党组织的奋斗目标，具体赶超目标是栖霞街道，以八大行动，推进27个重点项目发展，力争在XX年南京市评比中获二等奖。发展规划具体，布局新颖，主要是以xx街道、中山科技园和沿江科创中心三驾马车为核心齐头并进，增强xx经济发展的实力。

（二）重点突出，发展先行 街道工作，可谓是千头万绪，错综复杂。而xx街道发展的实践证明，没有中山科技园、沿江科创中心和紫金（六合中山）科技创业特别社区的建立，就没有xx街道经济的高速增长。xx街道以“项目为王、税收为要”突出经济工作为重点，组建专业的招商队伍，搭建专门的招商平台，在巩固好和服务好现有企业外，依托中山科技园，科创中心，发挥人才和技术的特长与优势，重点抓好、抓实招商引资工作和税收工作，将招商项目和税收任务分解到街道各部门，村、社区以及中山科技园、科创中心。各部门积极建言献策，心往一处想、劲往一处使的团队合作精神和干劲，确保招商引资和税收任务的完成。

（三）机制灵活，成效显着 xx街道的发展采用三驾马车竞争机制，将xx街道、中山科技园和科创中心分为三大板块，各板块任务分工明确，分管责任清晰，自成体系，开展工作。每各板块由一名班子成员牵头，专项负责各板块具体任务。

xx街道的发展还采用了321人才引进机制，就“资本、智业、人才、资源”四个方面，打造人才工作创新创业服务平台，提供人才方面的保证。

工作绩效奖惩机制，在绩效工资兑现方面，还采用风险抵押方式，接受工作任务时，工作人员按规定上交风险抵押金，在规定的时间内完成目标任务，不仅退还抵押金，同时按照一定的比例兑现配比奖金，提高了工作效率，激发了工作热情。

选人用人机制。三大板块除了正式编制的100人外，另有聘用人员200人，采用聘用制，聘用人员工资与经济利益和工作实效直接挂钩。结合实际工作需要，将所有人员分配到xx街道、中山科技园和科创中心从事专门工作。

跟班学习心得体会篇5

选派选调生到上级领导机关跟班学习，是自治区党委关于加强干部队伍源头建设，建设高素质干部队伍的一项战略措施，体现了自治区党委对广大选调生的信任、关心和爱护。今年3月以来，自治区党委组织部先后组织了两批共9xxxx选调生到自治区直属机关跟班学习。几个月来，同志们在自治区党委、政府直属的有关部门、单位认真学习，努力工作，开阔了视野、增长了见识，积累了经验、丰富了阅历，锻炼了才干、提高了能力，达到学有所成、学有所获的目的。刚才，几位跟班学习的选调生代表作了很好的发言，听了之后，感触很深，相信与会的同志们也能从多方面得到启发。从刚才大家的发言看，这次跟班学习主要有以下几个特点： 1、充分利用跟班学习的机会提高素质。正如发言的同志所说的，能够被选派到自治区直属机关跟班学习，对在基层工作的年轻干部来说，是一次极好的学习机会，是一次终生难忘的经历。自治区直属机关是自治区党委和政府的工作部门，其所担负的职能，涉及到党委、政府工作的方方面面，关系到全区改革、发展、稳定的大局。同志们在具有一定基层工作实践经验的基础上，到自治区直属机关来跟班学习，有利于从宏观与微观的结合上思考问题，从全局和局部的结合上分析形势，从而全面提高素质。从各单位反馈的情况看，同志们非常珍惜这次难得的学习机会，端正态度，牢记使命，脚踏实地，虚心学习，努力工作。为了能够尽快进入角色，大家克服工作、生活上的许多困难，一心投入到跟班学习岗位上，通过化整为零、见缝插针，挤时间、抽空闲进行学习和研究，在较短的时间内熟悉和掌握了所到单位的有关业务知识、工作程序，了解了全区的相关情况，在工作中，同志们处处留心观察体验，时时自觉学习思考，虚心向挂职单位的领导和同志们请教，开阔了视野，增长了知识，同时较好地参与、承担了一些重要工作，包括重要文件、文稿的起草，全区性会议、重要活动的筹备，重要业务工作的操作、重要课题的调研等，取得了较好的成绩，取得了丰厚的收获。总的看，通过跟班学习，大家磨练了意志品质，增强了党性修养，增长了工作才干。

2、在跟班学习的实践中努力培养务实严谨的工作作风。自治区直属机关的工作既宏观又具体，任务重，要求高，影响大。要做好这些工作，要求自治区直属机关的工作人员必须具有务实、严谨的工作作风。同志们到自治区直属机关跟班，直接接触到了较高层次、较高要求的重要工作，也直接感受到了这些工作对工作人员的高要求。在跟班学习过程中，同志们能够自觉遵守组织纪律和自治区直属机关有关规章制度，严格要求自己，服从领导，听从指挥，工作勤奋努力，认真负责，勇于吃苦，甘于奉献，不少同志经常加班加点，表现出比较高的工作热情和很强的敬业精神，表现出了科学严谨、求真务实、遵章守纪、艰苦朴素、团结友爱的良好作风，受到了跟班学习单位的好评。在选调生跟班学习即将结束时，有的单位向我们提出了今后继续安排选调生来跟班学习的要求，这次还没有安排选调生跟班学习的一些自治区直属单位，主动提出了安排选调生来跟班学习的请求。这说明通过大家的努力，选调生的整体素质得到了自治区直属机关的好评，得到了社会的认可。

3、接收单位高度重视，为选调生跟班学习提供了良好的条件。对这次跟班学习，各级党组织和自治区直属有关单位非常重视。自治区党委组织部把这项工作作为贯彻落实全区干部队伍“两个源头”建设工作座谈会精神的一项重要措施来抓，精心安排，周密部署，做了大量的协调工作。接收选调生跟班学习的单位也大力支持，对跟班学习的同志妥善安排，大胆使用，加强管理，主动服务。有的单位领导亲自与大家见面，并对如何安排好大家的工作进行了专门研究。在工作安排上，根据同志们的工作岗位、所学专业、特长等，将同志们安排到业务性强、专业对口、比较能够锻炼人的处室和岗位上工作。在工作中，大胆给选调生压担子、交任务，让大家放手参与处室的工作。在培养措施上，明确帮带责任，指定专门同志负责带班，帮助制定学习计划，明确学习目标和任务，还通过开展谈心活动、召开座谈会等形式，及时了解和掌握选调生的思想、学习和工作情况，解决存在的问题和困难。自治区党委办公厅安排了主要业务处室领导专门给跟班学习的选调生讲课，帮助选调生全面了解相关情况，尽快提高业务知识水平;自治区政府办公厅、自治区高级人民法院等单位采取轮岗等形式对跟班学习的选调生进行多岗位锻炼。在生活上，各单位对同志们关心爱护，规范管理，统一安排住宿，每月发放一定生活补贴，还组织开展一些文体、联欢活动，丰富了大家的业余生活，为同志们锻炼成长创造了较好的条件。同志们在跟班学习中与自治区直属机关的领导和同志们建立了良好的关系，这对于同志们今后继续与自治区直属机关沟通联系，从中获取有利于健康成长的养分具有十分重要的意义。

刚才，几位同志在发言中，还从各方面谈了自己跟班学习结束后的学习和工作打算。这些打算具有较强的针对性，也较全面。相信参加这次跟班学习的各位选调生也都有自己的打算。跟班学习的机会难得，跟班学习的收获，将使自己终生受益。相信在这次跟班学习中所学到的知识，所悟出的道理，所获得的体会，所得到的锻炼，一定会对同志们今后的成长产生深远的影响。跟班学习即将结束，借此机会，我结合同志们在自治区直属机关跟班学习的情况,从如何提高工作能力和水平方面，谈一些粗浅的认识，供大家在今后的学习和工作中参考。

一、增强规范做事的意识，努力提高建设科学有序工作机制的能力

自治区直属机关在长期的工作中形成了一系列的工作规范，工作规范化水平较高。了解规范，遵循规范，是搞好工作的必然要求。这次来跟班学习的同志为了迅速熟悉环境和情况，更好地投入工作，认真查阅历年的工作文档和各种资料，深入了解机关的办事流程、规范化、制度化管理的运行方式，一些同志还参与了挂职所在机关新的工作规范的研究和制定工作，对“规范”有了初步的认识。规范到底是什么呢？规范就是根据领导工作的任务和要求形成的制度体系和运行机制，对领导机关各项工作的有序运行起着重要的保证作用。有一位领导同志说过，“什么是水平？规范就是水平。”能够形成符合工作基本要求，反映一般规律的规范，保证机关各项工作的有序高效运行，这就是较高的思想水平、知识水平、工作水平的具体体现。好的规范是高水平的科学的制度体系，能够引领团队井然有序地、高质量地达到预期的目标。自治区领导机关的工作规范，是在自治区领导同志的直接指导下，根据自治区领导工作的需要，不断地建立和完善起来的。它反映自治区直属单位领导工作的基本要求和一般规律，是多年来自治区和自治区直属机关领导同志和全体干部工作智慧的结晶，是自治区直属机关工作有序而高效运转的保证。

在管理工作中，有很多通过规范创造奇迹的范例。海尔集团在发展初期是一个濒临倒闭、发不出工资的集体小厂。当时的负责人张瑞敏根据企业的实际，创造了“日清”工作法，将每项工作的目标落实到每个人、每一天，形成“事事有人管，人人都管事”的机制。每天下班前要根据目标对工作完成的情况进行“日清”，而“日清”的结果又与本人的奖罚挂钩，形成了目标、日清、激励三者间的闭环优化和良性循环。结果，解决了当时在管理上普遍存在的无效无序的问题，创造了中国冰箱发展史上的奇迹。同志们在跟班学习中直接地接触到了不少自治区直属机关的规范，也一定体会到了这些规范的作用。希望同志们认真学习，加以借鉴。

提高规范做事的意识和水平，一是要系统了解和研究本单位本岗位的工作规范。各领导机关，包括各基层单位，在长期的工作实践中，都形成了一些工作程序、工作制度、工作规章等。这就是规范。这些规范有的是成文的，有的是没成文的，惯例式的。对这些规范要有一个全面的了解和分析。这是研究和建设科学完整的制度体系的基础。二是要全面理解和研究自治区直属机关的规范。这是同志们这次来跟班学习的重要收获之一，是一笔宝贵的财富。同志们要在全面系统理解和把握自治区直属机关工作规范的基础上，从本地、本部门、本工作岗位的实际出发，借鉴这些规范，对所在单位、所在岗位的工作规范进行具体设计，形成科学系统的工作程序、工作要求、工作规章、工作制度，进一步提高基层工作水平。当然，对于自治区直属单位工作规范的学习和借鉴，应是科学、灵活、有选择性的借鉴，而不要一成不变、生搬硬套。三是要努力提高推行规范的能力。规范是为具体实行而制定的。没有实行的规范，再好也是一纸空文，没有实际意义。要注意研究推行规范的方法。要学会借助上力、下力、内力、外力，有效地推动规范的实行。要在力所能及的范围内当好推行规范的表率。四是要保持不断完善规范的自觉性。规范不是一成不变的框框。规范只有在科学、先进，能够反映工作规律和工作要求的时候，才能保障并有效地推进工作的发展。相反，如果规范落后于形势，落后于工作的要求，则可能成为束缚工作发展的框框、阻力。因此，要确保工作科学有效地运行，必须根据形势和任务的变化，根据各地各单位的具体情况，随着对客观规律认识的不断深化，适时地对制度体系进行完善，不断提高制度体系的水平，从而不断提高各项工作的水平。

二、增强开拓创新的意识，努力提高创造工作新品精品的能力

常言道：“态度决定一切。”不同的人对工作可能会有不同的要求。对工作有什么样的要求，对我们的事业有着至关重要的影响。如果每个干部都能以高的标准、严的要求来从事工作，我们的事业就一定能迅速发展，兴旺发达。相反，如果一个部门的干部总是按部就班，例行公事，安于现状，这个单位的工作就可能是死水一潭，我们的事业也就没有希望。对事业如此，对一个干部的成长也是如此。如果一个干部能总是不满足于现状，总是对自己的工作提出新的、更高的要求，总是以出工作新品、精品的目标来要求自己，他就一定能不停地学习，不断地创新，创造出不同凡响的业绩。与此同时，这个干部也一定能在不断地创造新品、精品的过程中，学到新本领，练就硬功夫，从而使自己的创造能力、综合素质得到不断的提高。反之，这个干部就不可能随着时间的推移而不断进步，就可能无所作为，流于平庸，辜负党和人民的培养和期望，甚至会贻误党和人民的事业。希望各位选调生能够及早地对自己提出这样的要求。相信这样的要求不仅对事业有利，对同志们的成长也极为有利。

不断创造工作新品精品，要求我们必须以匠心做事，或者说，思考问题，设计和推进工作，必须具有强烈的开拓创新意识，努力地按“独具匠心”来要求自己。匠心，是高度的责任意识与高度的专业水平相结合的反映，是深厚的理论功底与开拓创新精神相结合的体现。以匠心做事，就是要以高度的责任感，以一种积极的奋发向上的精神，以不断的学习、研究和创新的态度，努力地把每一件事做好，做出色，做出不一般的成效。同志们拥有很好的优势，文化素质较高，年轻有朝气，思想活跃，有做一番事业的强烈愿望。这为同志们创造非同一般的业绩提供了很好的基础。希望同志们能扬长避短，在持续地以匠心做事的过程中，不断地创造出工作的新成果、精成果，不断地创造不同凡响的工作业绩。

以匠心做事，一要有强烈的事业心、责任感。必须以对党和人民的事业高度负责的精神做好每一件事。二要勇于创新。要善于从实际出发，做前人没有做过的事，按前人没有采用过而又有效的方式方法做事。不管是已做过的，还是从没做过的事，都要当作第一次做的事来潜心研究，精心设计，做到常做常新。三要精益求精。就是要永不满足，一丝不苟，高标准，严要求，力争把每一件事都做得最好、最出色。四要有必要的魄力。创新的事业要得到人们的普遍理解和支持需要做大量艰苦细致的工作，没有必要的魄力是不可能做，也不可能做好的。对于必须做、必须做好的事，在精心研究的基础上，要敢于和善于进行有效的推进，不达目标，决不罢休，不出精品，决不罢休。以匠心做事，是遵循工作规律的体现，也是学习工作化，工作学习化的过程。坚持以匠心做事，可以在干部队伍中起到示范的作用，促进干部队伍以更高的事业心、责任感工作，不断激发干部的积极性和创造性，把工作做得更加出色，从而整体推进我们的事业。

三、增强正确谋事的意识，努力提高战略思维和实现卓越的能力

战略思维和实现卓越的能力是领导干部素质框架构成中的重要环节，也是人民的根本利益、长远利益对领导工作的客观要求。这次同志们到自治区直属机关跟班学习，体验了自治区直属机关工作的全局性和高要求，这使同志们获得了一次很好的增强正确谋事意识、提高战略思维和实现卓越能力的机会。同志们在基层工作，每天要处理很多具体的事务。这些事务与重大的战略任务是紧密地联系在一起的。要把具体事务做好，做出色，一个重要的因素就是我们能不能把局部与全局结合起来，把宏观与微观结合起来，发现并做好应该做、必须做，而且必须做好的事。对一个有志于从事管理工作的年轻干部来说，知道正确地做事是重要的，但更重要的却是知道做正确的事，否则就会南辕北辙，工作的力度越大，干得越多，结果就越离谱，对党和人民的事业损害越大。这样的教训是十分深刻的，也是屡见不鲜的。一个地方的发展，一个单位的工作，为什么在不同领导人、不同领导班子的组织下，往往会有不同的结果？一个非常重要的原因，就是这个领导人、这个领导班子知不知道、知道多少正确的、应该做的事，能不能、在多大程度上能做，并能做好正确的、应该做、必须做而且必须做好的事。

做正确的事要求我们具备以下几个方面的素质：一要有知识。就是要善于学习。学习是进步的基础，是提高能力的基本途径。形势逼人，不进则退；任务逼人，不学则退。要通过刻苦学习，不断掌握科学的知识、科学的理论，从而知道什么该做，发现别人所未发现而又应该做的事；发现别人有所发现，但把握得不完全全面准确的事；发现别人已经发现，但还没能下决心推动的事，并且努力付诸实施，使理想成为行动的蓝图，成为成功的现实。二要掌握各方面的信息。信息，特别是与我们的事业、工作直接相关的重要信息，能够有效地启发我们明白正确的、应该做的、必须做好的事。我们正处于一个在创造中竞争的时代，很多创造的经验教训对提高做正确的事的能力很有帮助。我们正处于信息时代，很多现代技术手段都能有效地帮助我们获取和处理信息。因此，要自觉树立信息意识，通过各种途径和方式，获取必需的信息，以便对实际情况作出准确的分析和判断，不断进行新的创造。三要了解全局。“不谋全局者不足以谋一域，不谋万世者不足以谋一时”，随着新情况、新问题、新知识的不断涌现，对我们每一位干部善于把握全局、精心谋划全局、自觉服从全局的要求越来越迫切，这就要求我们，要以宽广的眼界胸怀全局，做到审时度势、与时俱进；以宏观的战略思维分析全局，做到顺势而动、因势利导；以“牵一发而动全身”的辩证思维领会全局，做到瞻前顾后、统筹兼顾；以在大局下行动的党性修养服从全局，做到自觉为党分忧、为国建功、为民造福。最近自治区党委曹伯纯书记在县委书记培训班开班典礼的讲话中对建设和谐广西进行了深刻的阐述，提出了新的更高的要求，并作了进一步的部署，提出了建设富裕广西、文化广西、生态广西、平安广西的战略任务。这就是广西发展的大局。组织带领广大干部群众推进这一战略任务，不仅是县以上党委及其工作部门和领导干部的事，同时也是基层的事。基层只有在了解和掌握了全局的情况下才能更好地在全局下行动，才能知道全局所要求做的事，才能出色地把全局的工作部署贯彻好。四要能够预见长远。就是不仅看到今天，还要看到明天，让今天的工作为明天的发展提供条件和基础，让明天的目标不断而有效地引领当前工作的迅速发展，明了今天工作的发展方向，从而能够自觉地做符合发展要求的事。同志们在基层工作，不管是否担任领导职务，都要对长远的发展有所了解。了解得越多，对我们的成功就越有利。战略思维能力是需要培养的，也是可以培养出来的。有了较强的战略思维能力，就一定能够以更为敏锐的眼光发现应该做、必须做的事，并且知道如何把这样的事做好、做出色。五是要善于总结和思考。善于总结和思考是智慧的体现，是成熟的标志，是提高能力的重要途径，也是正确做事的重要环节。不断总结的过程就是逐步积累经验、深化认识、提高能力的过程。要善于通过总结，把具体的感性认识上升为理性认识，从个别的现象中发现、把握规律，并用于指导和推动工作。大家要养成总结的好习惯。每一个工作阶段，每完成一项新的任务，都要及时进行总结，坚持正确的，修正错误的，不能事过无痕，没有积累。

同志们，几个月的跟班学习，在人生的长河中，只是一个短暂的时段。但这对大家来说，却是在成长的道路上迈开的坚实一步，是一段终生受益、终生难忘的经历。一位国外的管理学大师说过这么一句话：“有效性虽然人人可学，但却无人可教。”他告诉我们，有效性是可以学会，但却是不可以教会的。要使成就一番事业的愿望成为现实，要使自己的努力转化为显著的业绩，必须认真学习科学的理论，必须学会运用科学的理论领悟、把握客观的规律，必须学会在科学知识的指导下进行积极的创造并持之以恒地进行艰辛的劳动。希望同志们返回原工作岗位后，更加珍惜人生中的机遇，充分运用在这次跟班学习中学到的先进理念、管理经验和各方面的丰厚收获，在科学理论的指导下，把跟班学习的成果积极地运用到基层工作实践中去，努力开创工作的新局面，在加快富民兴桂新跨越步伐、全面建设小康社会的伟大实践中建功立业，不负于党，不负于人民，不负于时代。

跟班学习心得体会篇6

关键词：初三班主任；班级管理；策略

一、初三班主任的角色定位

（一）学校决策任务的执行者

初三班主任是学校决策任务的执行人员，在落实学校各项政策方面发挥着很大的作用。由于初三毕业班跟其他年级的学生不同，学校在针对初三的学生的学习时间或者学习策略等方面会制定的差异化策略，这些策略就需要班主任进行执行和传达，这样才能更好的对初三毕业班进行管理。

（二）任课老师和学生之间的协调者

在初三这个特殊阶段，需要调节好任课教师跟学生之间的关系，从而提高各个学科的学习效果，为即将到来的中考做准备，班主任在这其中就起到了很强的沟通与协调作用。一般来说，任课教师是通过班主任来了解这个班级中的学生状况的，当学生学习出现问题的时候，也是跟班主任进行沟通和解决。作为初三班主任，积极协调学生跟任课老师在教学中出现的问题，能够保证各个学科的教学工作顺利的开展，让毕业班的学习氛围更加浓厚。

（三）学生心理开导者

对于初三学生来说，面临着中考的压力和沉重的课业负担，加上家长寄予的厚望，导致一部分学生出现了压力过大以及焦虑等方面的心理问题。班主任对学生了解比较多，需要担负起学生心理开导者的角色，在开展初三学生心理教育的时候要具备很强的针对性。通过找学生谈话，了解他们的心理状况，帮助他们减压，教育学生树立平常心，把中招考试看做一次磨练，保证学生的健康成长。

二、强化初三班主任班级管理有效性的策略

（一）优化育人环境，形成良好的班风

首先，要积极建设班级文化。虽然初三的学习比较紧张，但是也不能忽视学习环境的优化，只有在良好的育人环境下，才能形成良好的班级风气，大家一起互帮互助，互相勉励，争取在中考中获取优良的成绩。班主任要跟学生一起建立相对完善的班级规章制度，像轮流值日制度、请假制度、作息制度等等，越是在紧张的学习氛围中，越是要强调规章制度的重要性。不能只顾着学习，眼里只看到中招考试，就忽视了纪律观念和卫生观念。

此外，班主任还要带领学生积极美化班级的学习环境，学习环境跟学习质量有很大的关系，在教师的布置方面，本着简洁大方以及知识性的原则，给学生美的感觉，这样在学习的时候更加的有劲，还能起到相应的减压作用。

（二）积极开展心理疏导，减轻学生升学压力

初三学生面临着非常严峻的升学考验，容易产生心理上的压力，产生心理问题。所以，在初三班主任进行班级管理过程中，要重视对学生的心理辅导，减轻学生的压力，可以从几个方面来进行：

首先要帮助学生去制定符合自身实际的学习目标和计划，树立正确的学习方式，能够理顺各个学科的知识点，这样的学习目的性更强，能够使得学习的效率提高。

其次是适当的组织班集体活动，通过开展活动来帮助毕业班的学生减轻压力，积极鼓励大家进行适度的体育锻炼，不能只顾着考试与升学，忽视了身体素质，良好的学习的前提就是拥有一个健康的身体。

再次是让学生有这样一个观点：在人生的道路上，谁都不会是一帆风顺的，遇到的挫折或者困难都只是暂时性的，在学习上也是一样，在面对问题的时候要有解决问题的决心和用心。要教会学生拥有恒心，提高他们的抗压能力。

事实上，没有压力就没有前进的动力，但是在出现压力的时候没有很好的处理也会起到反面效果。所以，作为初三班主任，要明确其担负的心理疏导者的角色，关注班级中学生的学习状况，经常与他们沟通，帮助他们缓解升学压力。

（三）加强学习方法指导，提高学生学习效率

学习成绩决定了学生是不是能够考入理想的高中的关键，而学习方法是影响学习成绩的重要因素。所以，作为初三班主任，要积极加大对学生的学习方法的指导力度。

首先，要针对初三学生的特点进行教育和引导。到了初三阶段，学生两级分化比较严重，思想变得更加复杂，有的是奋力冲刺，想考入理想的学校，有的觉得自己基础不好，就得过且过。班主任可以实施全体引导与个别谈心相结合的管理模式，针对前一类学生，要帮助他们制定更高层次的学习目标，让他们保持这个学习劲头；针对后一类学生，要引导他们端正学习的态度，针对这些混日子型的学生来说，要及时改变他们的认知，让他们明白不能因为基础不好就放任自流，帮助这部分学生树立严肃的学习态度，杜绝出现松散的学习风气。

其次，要培养学生的学习效率观念，有效的学习就是学习时间跟学习效率的结合。班主任要多给学生介绍一些提高学习效率的方式，对于会的知识点要巩固，不会的知识点要及时发问，读懂教材，不能只注重难题和偏题，杜绝无效学习状况的出现，在有限的初三学习时间中正确学习效率的最大化。

（四）注重家校联系，提高班级管理成效

初三阶段是学生身心发展的重要时期，也是一个人人生的重要转折点，要想促进学生综合素质的全面提升，班主任就需要注重家校联系，让家长配合班主任对学生进行管理。首先，班主任要及时把学生的信息、学校的措施以及跟中考有关的政策告诉家长；其次，班主任要定期与学生家长联系，及时向家长告知学生在学校的学习状况和表现，让家长配合班主任一起缓解初三学生面对的升学压力。再次，班主任要向家长传递新型教育理念和信息，提高家庭教育的效果，可以把网络上或者报刊上关于初三学生教育的信息传递给家长。当学生进步的时候，要跟家长一起分享，学生退步的时候，要家长配合找出原因，这些都能对初三班级管理起到很好的推动作用。

结论

随着素质教育的不断发展，教育界人士对于改进班级管理模式的呼声也变得也来越高。初三阶段是人生一个重要的转折点，在新课改背景下要对初三班主任班级管理模式进行分析，积极探索新的管理模式，优化育人环境，形成良好的班风、积极开展心理疏导，减轻学生升学压力，对全面提升学生的综合素质、提高初三升学率有着重要的意义。

参考文献：

[1]周玉珍.慈母、严师、良友――初三班主任工作之我见[J].教育园地，2012（10）.

[2]刘建阳.初中生班级自我管理的有效模式构建[J].金色年华：下，2012（08）

跟班学习心得体会篇7

关键词： 高职学生 学生管理工作 动力源泉

现在高职学生情况比较复杂，有“3+2”直接升上来，也有从职高考上来的，还有一部分是从普高上来的。这些学生很多时间都戴着“差生”的帽子，因此他们中很多是带着自卑或混日子的心态来到新的学校的。如何加强对这些学生的管理工作是班主任最苦恼的事。根据切身体会和多年的教育经验，我认为，对这些学生来说，最重要的是要用爱帮助他们建立起自信，获得学习的乐趣，让每一个学生都真切地感受到老师的关心。

我也曾经是所谓的“差生”，我现在能站在讲台上，就是老师的关心让我对学习重新有了乐趣，有了前进的动力。那时我也是带着中考的失落进入高中的。在我就读的一所农村普通中学里，考上大学对像我这样处在中下游水平的人来说，绝对是奢侈品。当时我觉得自己在班级里是可有可无的，上学是一件很痛苦的事情。所以高中第一学期后，同病相怜的几个人就凑在一起，商量着不再上学了。当班主任得知这个信息，冒着雨，顶着严寒骑了四五十里的山路来到我家了解情况时，我感动得热泪盈眶。也许老师没有想到，他当时的这么一个很自然的举动，却影响了我的一生。当我踏上讲台的那一刻起，我就暗下决心：我一定要让每个学生都能感受到我对他们的关心，尤其是那些容易受冷落的学生。当一个个曾经是老师和同学们眼中的“差生”向我致以各种感激的问候时，我知道我的付出获得了丰硕的回报。

在我校，由于学生没有固定的教室，班级管理工作一般都由班干部完成。班主任和其他学生见面交流的机会就比较少，这让普通学生觉得班主任眼里只有班干部，自己不被重视，产生了强烈的失落感。鉴于学校管理的实际情况，我加以总结，主要从下面几个方面入手管理：

1.抓住刚入学的关键时期，让学生尽快树立起对老师的认同感。

“良好的开端是成功的一半”。刚入学是一个关键时期，是学生对学校、对班级和班主任产生第一印象的时候。因此在报到前，我先熟悉班级学生的名字，虽然跟人没挂上钩，但基本上能报出班级中所有学生的名字；通过档案了解学生的特点和基本情况，做到心中有数。通过报到那天的见面和开班会，尽量让姓名和人对应起来，并且在路上碰到时能直接叫出学生的名字，并根据从档案中了解到的情况，进行有针对性的沟通。这让学生感觉很好，学生觉得自己刚到一个新环境就很受老师的重视。同时，我迅速建立好沟通平台，主要是班级的QQ群和班级的通讯录，争取学生出现什么情况我都能跟他们及时沟通。即使是没有什么情况的学生，我也会每隔一段时间跟他沟通，关心他的情况，让他们感觉到老师在始终关注着自己。

2.处理班级事务时班干部要避嫌，树立人人都是班级普通一员的理念。

由于平时管理的特点，我跟班干部接触联系得多了，学生自然而然地会觉得班主任偏向班干部，因此当班委和团委成员通过民主选举确定下来后，我第一时间就在班里宣布：班干部在工作的时候不能先考虑自己的利益，在同样的条件下，要优先考虑普通的同学；学期末学生要对班干部进行民意测评，对反映比较大的班干部要进行调整；并且在犯同样错误的情况下对班干部处理得相对严厉些。

记得有一次早自习点名，有学生向我反映：值周的班干部做事不公，有个别班干部没参加早自习，却没有上报（上报会影响评优）。我了解情况后发现：原来他是学校的纪律检查部的副部长，负责安排早自习的检查和统计工作，觉得自己早上有任务安排了，去不去早自习没有关系。但普通学生却觉得，他是班级中的一员，就要参加班级的统一管理。由于前面没有过明确规定，如果是普通同学，那么我肯定抱着为学生着想的原则从下一次执行新规定，但是对于班干部，我就应该从严处理。如果从下次开始，学生就会觉得班主任袒护班干部，并及时作出新规定：不管是谁，你首先是班级中的一员，要先遵守班级的规定，如与班级的活动有冲突的则必须按规定请假。

3.高度关注特殊群体，用真情温暖他们。

每个班级中总会出现比较特殊的学生，对待这样的学生要高度关注。尤其是那些受过处分的学生，容易自暴自弃，要特别关注。曾经有个学生比较有正义感，能跟班级中的不良现象作斗争，所以我就让他当班级里的纪检委员。纪检委员是一个得罪人的活，所以平时我对他的要求比较严格，比较信任他。没想到期末考试考高等数学时，由于没有复习好，考场的监考老师也比较松，当他刚接到人家小纸条的时候就被巡考老师抓住了。最后学校给了他一个记过处分（处分记入档案，不能撤销）。第二学期，他整个人就变了，有点“破罐子破摔”。我就特别关注他：每隔一段时间就找他谈心；跟科任老师打招呼多关注他一些；把老师之间关于他的谈论故意优化，有意无意地跟他说起，让他感觉到老师并没有因为处分的事而看不起他。慢慢地，他从阴影里走出来，渐渐地恢复了自信。到第三学期的时候我让他重新竞选纪检委员，并且跟部分学生打好招呼，让他能够顺利当选。最后他以优异的成绩毕业了。“老师我虽然由于这个错误失去了很多（由于处分，一切评优评奖都与他无缘），但是还好你没有让我失去更多，衷心地谢谢您”，看着他的留言，我真的很欣慰。

4.对“难弄”的学生不计前嫌，用真情感化他们。

我经常跟学生说：要给人留下良好的第一印象，对于接触不多的人，你给人家的第一印象很难改变；接触比较多的人，也要等深入了解你以后才能改变对你的坏印象。学生也很明白这个道理，因此有时候学生给老师留下不好的印象后，会持无所谓的态度。记得有一个学生在第一次开班会时，在下面跟我唱对台戏（当时接的是一个3+2上来的班，学生自由散漫惯了），导致我在学生面前很没面子。后来我跟他家长沟通，了解到了他就是这样一个人满身长刺的人，父母根本就管不了他。事后我也不找他分析那天的错误，因为我想让他承认错误是很难的。虽然他每次见我都视而不见，但我总是很热情地跟他招呼，就像什么事情都没有发生过。每次他妈妈打电话来后，我就找他聊妈妈对他的关心。慢慢地他对我不那么敌视，跟我也会稍微打打招呼了，不再是浑身长满刺的小刺猬。在毕业汇餐上，他过来向我敬酒并很认真地说：“老师，真的谢谢你，我不会忘记你。”那是他出自肺腑的话。那一刻我真的热泪盈眶，很有成就感。

跟班学习心得体会篇8

地面上的雪，如果有一个“核心”，可以滚成一个大雪球。

对于一个班级，它也需要有自己的“核心”来“倡导”班风学风建设。并且一个班级的良性、持续发展，需要的不只是一个而是多个“核心”，班级文化建设、班级的精神状态、班级主流的学习生活态度，等等，这些方面都需要有各自的凝聚原动力――他(她)应该是班级某种学习方式或生活方式的“首倡者”(第一个这样做的人，“万事开头难”，说明了这个“首倡者”的地位和意义)；班级某种学习或生活状态的“引领者”(是班级一面猎猎招展的旗帜，所有的目光都瞄准、追随这面旗帜，自觉将自己的言行与“核心”相对照，检点自己){班级某种学习或生活效应的“聚集者”(全班同学都向其伸出橄榄枝，最佳的效果是“趋之若鹜”)。

一、班级“核心”的作用

根据我的经验，班级“核心”的作用有两个：

1　形成“凝聚”中心

一盘散沙

这一学期，我接手了一个初二班级，苦不堪言。

全班61个学生，可以说是一盘散沙。

真正爱学习的只有十来个。还有十几个男生每天无所事事，来学校纯粹是“混日子”，要么就是研究一下网络游戏，要么就是聊天睡觉。

另有十几个女生喜欢“笔聊”，一节课，能写满好几页纸，尽是一些乱七八糟的东西。

班上无论组织什么活动，总是有人唱反调。从来没有齐心协力做过一件事情。

这样一个一盘散沙的班级，我认为最合适的办法就是培养班级“核心”。

这个班级不是还有十来个爱学习的学生吗?这十来个学生就是班主任宝贵的资源。先跟这些学生做好工作，帮他们树立理想目标，提高他们有意注意的信心和毅力，自觉排除干扰。班级任何事情，班主任事先都跟他们打好招呼，要求他们坚定地站在班主任一边，身体力行，遵守学校、班级的规章制度，哪怕只有四分之一的同学信任和支持班主任工作，也能在班级形成一种不可小觑的影响力。

这四分之一的同学，就是班级建设可以依赖的“核心”。在整个班级61人中，显然还有一部分是“边缘学生”，他们介于“爱学习”和“不爱学习”之间，这些“边缘学生”是班主任争取的对象，如果能将这一部分学生争取过来，班主任就有了二分之一以上的支持者，有了这么多的支持者，班主任就好办事了。

这些“边缘学生”怎么争取?就是靠这些班级“核心”去凝聚他们，一个学生就是一个凝聚“中心”，一个“中心”可以组成一个学习小组，一个小组两个人或者三个人，先巩固好这些学生。

学习小组巩固好了，再在无所事事的男生群体中，和喜欢笔聊的女生群体中，寻找“意志并不坚定者”，慢慢地渗透和施加影响。

等到整个班级的学习氛围、是非观都逐步形成的时候，那些真正无所事事的男生和爱笔聊的女生已经势单力薄，形不成气候了。

2　营造一种氛围

班级“核心”的另一个重要的作用，就是在班级营造出一种积极向上的文化氛围。一个班级，有一部分人开始进行自我努力，他周围的学生看在眼里，内心也会形成一种压力：别人已经开始努力了，我还不努力就要落后了。

人们常说：致富需要“领头雁”，其实学习也需要“领头雁”。

这一点，我有切身体验：

一个寒假都不怎么拿书

在我的印象里，我们班魏珍珍同学是一个学习非常自觉，而且上进心非常强的学生，为了跟谢晓峰同学争夺班级的第一名，她课余的绝大部分时间都用来学习。对于她来说，每一秒钟都是宝贵的。

一次放完寒假复学，家长却说，整个寒假，魏珍珍很少拿书。

这真是一件奇怪的事情，一个平时在校生怕浪费一分一秒的学生，在寒假里，有了充裕的时间，竟然一个寒假都不怎么拿书，这怎么可能?

后来，我问谢晓峰，寒假你在家学习得怎样?

谁知谢晓峰也不好意思地说，没有怎么努力。

我不相信，继续追问他，平时在学校的时候，你和魏珍珍不是你追我赶，谁也不肯落后吗，怎么一个寒假，那么多时间，反而虚度了呢?

谢晓峰说，就是因为没有学习氛围，所以就不愿意努力了。

我至此才恍然大悟，没有学习氛围就没有了自我努力的积极性了。

你看，班主任如果不在班级通过培养“核心”的方式，来营造积极向上的文化氛围，班级建设就会失去激情和活力。

二、班级“核心”的培养

培养班级“核心”，班主任一般要经历“有心发现――及时奖励――跟踪参与”这样三个过程。

1　有心发现

班主任带着放大镜，自然那些有利于实现班级管理目标的“核心”就会凸现出来，经班主任识别并保留下来，他(她)有些行为也许是边缘性的，但经过班主任的一番“矫正”和“拔高”，就能使其在转身之间拥有一个“光彩照人”的外部形象，这种行为如果借用一个时尚名词就叫“包装”。

班主任发现的眼光应有一定的选择性和甄别性，准确判断班级建设目标，需要什么样的“班级核心”。

我们班刘浩利用业余时间坚持写诗，而且达到了一定的水平。一次偶然的机会我发现了他的这些作品，他这种自强不息、坚持不懈的精神，正是班级建设需要的。所以我把他作为班级的一个“自强核心”挖掘出来。

接手三十六班的时候，开学大扫除，谢晓峰给我的印象非常深刻。我们班的劳动任务是教学楼前坪除杂草，任务分下去以后，很多同学是“空手上阵”，结果“手无缚鸡之力”，除草进展很慢。

只有谢晓峰转身去了食堂，从食堂师傅那里借来了锄头，正所谓“磨刀不误砍柴工”，谢晓峰只用了别人三分之一的时间就完成了劳动任务。而且更重要的一点，他劳动技艺娴熟，乐于助人，自己的任务完成后，一直帮其他同学干到最后。

我在班上跟学生分析，什么是能力?

第一，有自己的主见。无论遇到什么困难，不求助于人，自己独立解决问题。说明谢晓峰在日常的生活中独立性比较强，不依赖、不观望、不等待，这是自立的表现。

第二，有一点智慧。别人都是“空手上阵”，只有谢晓峰转身借了锄头回来。

第三，有一定的动手能力。动手能力就是人的生存能力，谢晓峰除草的时候，凭借劳动工具，动手能力极强，使劳动效率大大提高。

社会需要的正是这样的人才，我们每个人都需要这样的能力。

后来，谢晓峰被全班同学选为班长，成了班级的“自主核心”。

只要我们有心就会发现，每个人都有自己的优点和长处，这些优点和长处，如果周围的人关注它，就可能会发展成为这个人的人生优势，如果周围的人忽略它，这个人拥有的那些优点和长处又有可能会丢失。

2　及时奖励

班级“核心”被发现出来以后，要引起全班同学的注目，并且使其具有榜样的力量，还必须对其及时进行奖励。

及时奖励的目的是使学生获得成功体验，获得创造作品的幸福感。

这种奖励主要是精神的，也可以说是“包装策划”。刘浩的诗歌，经过我的积极申请，以学校的名义给他办了一个专刊，在学校的宣传栏里展出。在出专刊的时候，我请了学校的美术老师帮助设计，相当精美。专刊出好以后，很多同学围拢来观看，啧啧称赞。校园小诗人刘浩，就这样在全校“闻名遐迩”。

后来，学校的文学社刊《绿野》出版，经过我的积极申请，又给刘浩开辟了一个诗歌专栏，一口气刊发了五首诗。

这两个“大动作”，给了刘浩很大的信心和动力，高考的时候，刘浩就是凭着他的写作特长，报考了编导专业。

按照这样的思路，我还给过很多学生及时奖励。

比如：给谢羽、胡征宇办过美术作品专刊；给蔡欢办过葫芦丝演奏会；给欧阳兴办过电子琴演奏会；给王吴办过个人舞蹈演出会，等等。

3　跟踪参与

在经济领域有一句话，叫“扶上马，送一程”。“扶上马”是一个确立的过程，“送一程”是一个积蓄的过程。

班级“核心”的发展、积蓄、形成有一个长期的过程，在其影响力积蓄的阶段，班主任的关注就是其茁壮成长的阳光雨露，只有让“核心”时刻感受到有一双期待的眼睛在关注着他(她)的言谈举止，他(她)才有前进的动力。

在这段时间里，我开始在课余会有意识地接触张亚琪，和他说说话，谈谈学习以外的东西，渐渐地，感觉他对我的对立情绪淡了很多，碰了面会主动地跟我打招呼，有时我站在二楼办公室窗边，他在一楼经过，也会在下面带着笑大喊我一声，我知道我们之间的距离短了一些。

前几天我们班上体育课，我看见张亚琪饶有兴趣地和同学在打乒乓球，我就走上前参与到他们之中。在打球过程中，我不断表扬张亚琪球打得好，并说他削球水平高，他挺乐的，说是自认为乒乓球水平还算好。我乘机说要他多培养特长，把乒乓球练好，鼓励他报名参加校运会的乒乓球比赛，并开玩笑说：“要像在地下城游戏里一样敢拼敢打，一路赢下去，夺得冠军，为班上加分，为集体争光呦。”他笑着说：“好，我会努力的!”

之后，我又陪他打了两次球。那天，他爸给他送来新的乒乓球拍，我就顺便跟他提了两个要求：上课思维跟着老师走，按时完成作业。如果一次不按时完成作业，就把球拍放办公室一天。看得出他不太情愿，但看着新球拍，他还是答应了我的要求。

Chenyahhua

Chenyanhua老师为了帮助张亚琪进行了一系列跟踪、关注，并在活动参与中拉近距离。在这个过程中，张亚琪感受到的是老师的信任，还有老师的认同，他会在心理上觉得，老师和他是“志同道合”的人。

教师的跟踪参与，对学生来说，就是一种最好的支持。

很多有才艺的班主任，利用自身的优势，带出了一个个非常优秀的班级。就是因为教师本身有才艺方面的优势，所以他(她)就经常参与学生活动。教师的这种亲身参与往往对学生来说是一种莫大的精神鼓舞，鼓舞他(她)们坚持不懈地自我努力，这样一来，班主任的“个人优势”就成了整个班级的“集体优势”。

然而，不可否认的是，在教育教学的多个环节，并不是每一个教师都有专业特长的，甚至还有很多是自己的短处。

教数学的可能有写作的短处，教语文的可能有运动的短处，当班主任的可能有文艺的短处。我们做班主任的一定要告诉自己，不要因为有某些方面的短处，就拒绝与学生一起去参与这些活动，那么学生也会在你的拒绝参与中失去兴趣，而这些活动极有可能会成为他们一生的“短处”。

三、消极“核心”的分化

积极的班级“核心”能营造积极的文化氛围，消极的班级“核心”会营造消极的文化氛围。

这一点就决定了班主任在培养积极的班级“核心”的同时，不可避免地还要做与其同样重要的另一项工作，那就是分化消极“核心”。

不管你愿不愿意，在你接手一个班的时候，这个班可能就已经形成了一些消极“核心”。比如，在本文第一个案例中提到的，十几个每天无所事事的男生，和十几个喜欢笔聊的女生。

这说明这个班级至少已经有两个群体，而在这两个群体之中，又至少有两个“核心”。这两个“核心”显然是消极“核心”，对班集体建设不利，所以班主任必须要分化它。

怎样分化?

我的策略是：不公开打击，争取边缘学生。

班主任以一人之力，去打击一个群体，这是不明智的。公开打击反而极有可能导致群体内部团结紧密，一致对外。

另外，班主任也不适宜引导另一个群体，与这个群体对抗。这样做有违我们的教育目的。教育的目的是推动社会秩序的建立，提高人的素养，而不是入斗人。