主持稿流程范文

主持稿流程篇1

谢谢__总。希望大家再接再厉，在新的一年中取得更大的进步，也祝愿我们公司的明天越来越好。让我们跨过时间的门槛，走向快乐的明天。下面是为大家整理的公司年终聚会主持流程稿材料，提供参阅，欢迎你的阅读。

公司年终聚会主持流程稿一

开场白：

主持A：尊敬的_总、_总

主持B：亲爱的同事们

合：大家下午好!

主持A：光阴似箭，岁月如梭，不知不觉之间20__年又过去了。

主持B：我们告别了成绩斐然的20__，迎来了充满希望的20__，值此新春到来之际，我们在此给大家拜年了

合：祝大家新年快乐、万事如意!

主持B：首先，请我们的__总致开幕辞。掌声有请___总。

__总致辞。

主持B：感谢___总的讲话。20__年是值得我们回味的一年，这一年，兴进的每一天都在变化，都在前进。

主持A：随着公司不断发展，我们的队伍逐渐壮大。(加上一些公司当年的业绩)

主持B：然而，公司的每一点进步都离不开全体员工的共同努力。经大家评选，部门优秀员工是：(20__年优秀员工名单)

主持B：请我们的__总为先进员工颁奖，有请___总。

__总颁奖。

主持B：谢谢__总。希望大家再接再厉，在新的一年中取得更大的进步，也祝愿我们公司的明天越来越好。让我们跨过时间的门槛，走向快乐的明天!

结束语：

主持B：激动人心的时刻来临了!下面是我们的抽奖环节。

主持A：有请__为大家送出_等奖。

主持B：让我们猜猜第一个幸运者会是谁呢?抽奖环节。(播放欢快的音乐)

抽奖人员名单及奖品单。

结束词：(播放难忘今宵)

男;尊敬的各位领导、各位来宾

主持B：亲爱的朋友们

主持A：20__年__公司年会到此结束

主持B：愿新年的快乐给您带来吉祥、给您带来永远的顺利!

合：祝大家晚安

公司年终聚会主持流程稿二

乙：尊敬的各位领导，

甲：尊敬的各位来宾，

合：小伙伴们晚上好。

乙：圣猴辞旧岁走进新时代，金鸡迎新春唱响东方红。再过几天，中华民族传统佳节——春节即将来临。

甲：今天，x、x在这里联合举办迎新春联欢晚会，用我们欢乐的歌声祝福魅力x繁荣昌盛，用我们欢快的舞姿祝福x风调雨顺。

甲：我是x的甲;

乙：我是x的乙x，下面请允许我们为小伙伴们介绍出席今天晚上晚会的领导和来宾。出席今天晚会的x领导有：

名单(略)

乙：出席今天晚会的领导还有……。

甲：出席今天晚会的x领导有：名单(略)

甲：参加晚会的还有来自……以及来自……的朋友们;

乙：来自……的各位朋友，……的新闻记者以及……的战士们。

甲：让我们以热烈的掌声欢迎各位领导和朋友们的到来!

乙：晚会正式开始之前，我们恭请……致辞，小伙伴们欢迎。

合：……迎新春联欢晚会现在开始。

甲：金鸡报晓，迎接东方的朝霞，当天空的七彩阳光普照大地的时候，我们的心里装满了希望与憧憬。放眼环顾充满魅力的x，我们不禁要放声歌唱我们欢畅的心情。首先请欣赏舞蹈《美丽的心情》，愿小伙伴们的心情天天美丽。

乙：表演者：………………单位x。

乙：甲，你觉得参加工作以后，最让你感到愧疚的事情是什么?

甲：最让我感到愧疚的事情啊，我觉得是你第一次到我办公室，我居然没有请你吃饭。开个玩笑。最让我感到愧疚的，应当是我太少陪同父母了。

乙：是啊!充满忙碌、满载丰收的一年即将过去，在我们努力打拼的同时，不管多辛苦，有工夫就要多陪陪父母，陪父母散散步、下下厨，别让父母太孤独。要知道，我们的背后充满着父母殷切的期望和默默的付出。谁言寸草心，报得三春晖啊!下面有请x演唱…

主持稿流程篇2

作为面向全球发行的口腔医学专业期刊，《IJOS》坚持国际化的办刊路线，抓好国际化稿源，按照国际一流杂志的要求进行审稿、出版等工作。正是在这种理念的指导下，《IJOS》发挥主办单位学科优势，体现国际化的办刊特色，不断提升学术影响力。

依托主办单位学科优势。在众多的口腔医学英文期刊中，《IJOS》原是一本新的且名不见经传的期刊。在全球口腔医学界中，要让专家学者们注意到这么一本期刊无疑是非常困难的，而且无论是在数量上还是质量上，亚洲的口腔医学类期刊较之欧美都有很大的差距。《IJOS》如何才能提高期刊的国际影响力，成为国际一流学术期刊呢？《IJOS》在办刊过程中，紧紧依托主办单位――四川大学华西口腔医学院的优势，并争取口腔疾病研究国家重点实验室的支持。

四川大学华西口腔医学院的历史可以追溯到1907年成都仁济牙科诊所的建立，之后由其改建的华西协和大学牙学院被认为是四川大学华西口腔医学院的前身。华西协和大学牙学院建于1917年，是我国现代口腔医学高等教育的发源地，在国内外享有很高的声誉。悠久的历史和厚重的积淀使四川大学华西口腔医学院在全国的口腔医学界一直处于领先地位。同时，四川大学华西口腔医学院拥有悠久的办刊历史和经验。1946年，华西口腔医学院的创始人――林则博士创办了中国第一本英文版口腔专业期刊《Dental Journal of West China Union University》（中文版名称《华大牙医学杂志》），中英文出版，于1953年停刊。

四川大学华西口腔医学院的教学和科研的力量非常扎实，有着广泛的国际影响力，从而使《IJOS》冲刺国际大刊有了依托。主办单位悠久的办刊历史、丰富的办刊经验和雄厚的教学和科研实力，以及与国际口腔医学界的广泛交流，使《IJOS》拥有独特的优势。《IJOS》的创办填补了中国大陆无口腔医学英文期刊的空白。《IJOS》为推动中国口腔医学走向世界，搭建学术交流平台发挥着积极作用。

抓好国际化稿源。《IJOS》的目标是成为国际一流的口腔医学专业杂志。稿源的质量决定期刊的质量，抓高质量的国际化稿源是办刊的重中之重。《IJOS》在创刊初期，绝大部分高质量的稿件来源于国际约稿。主办单位在全球范围内邀请口腔医学各个领域中最知名的专家为《IJOS》撰稿，并召开具有影响力的国际学术会议，邀请该领域的知名专家对热点问题开展评述并撰稿；另外，还通过对外学术交流的专家和在国外深造的学者邀请全球口腔医学领域的专家和学者撰稿。《IJOS》的投稿审稿流程国际化、规范化都是保证文章质量必不可少的环节。《IJOS》邀请全球顶尖的口腔医学专家为稿件把关，先后利用ScholarOne和Nature出版集团的网上投审稿系统，在全球口腔医学及相关领域邀请专家、学者作为审稿人，而且每篇文章的审稿人中必须有以英语为母语的专家，从而保障了文章的学术质量和文字表达的质量。在创刊之初，许多专家和学者并不熟悉《IJOS》而拒绝审稿。《IJOS》编辑部就在每封审稿邀请信后面附上《IJOS》主办单位――四川大学华西口腔医学院和口腔疾病研究国家重点实验室的信息，让审稿人了解这本期刊，同时也欢迎审稿人投稿。由于主办单位的学科优势和学术影响力，审稿人才逐渐接受了《IJOS》的审稿邀请，才有审稿人主动向《IJOS》投稿。《IJOS》每篇文章在发表前都要由以英语为母语的医学专家进行文字把关。《IJOS》的国际化进程提高了其国际影响力。

国际化的编审队伍。国际化的编审队伍对期刊的质量把关起着关键作用。《IJOS》用最短的时间组建了由多个国家和地区的口腔医学以及相关学科领域的顶级专家组成的编委会，其成员来自美国、英国、荷兰、德国等，即《IJOS》有三分之二的编委会成员来自国外。每年《IJOS》都会根据专家的地区代表性和专业分布以及对他们期刊的贡献进行调整，使编委会更具有国际性和代表性，从而增强了《IJOS》的国际影响力。编委们还自愿或应邀参与特殊投稿的编审过程，并针对口腔医学领域中的重要课题为《IJOS》组稿。编委会的组建和调整之所以这么顺利，都缘于《IJOS》的主办单位――华西口腔医学院这一国际知名学科品牌拥有强大的国际影响力。

加强编辑队伍建设。主办单位还积极加强编辑队伍建设，不断优化办公条件，已经实现了办公的自动化、网络化。《IJOS》拥有自己的独立网站，实现了与 PubMed全文链接以及与相关领域的学会、研究机构的网站链接。编辑人员通过定期参加各种培训、相关领域的学术交流活动等方式提高自己。

主办单位还采用各种方式加强对《IJOS》的宣传。主办单位积极与相关学科的国家重点实验室以及该领域的权威联系，争取著名学者的支持；对国内外口腔医学的协会、学会、科研机构、医学图书馆、口腔医学院校及专科医院等免费赠阅期刊；在口腔医学的国内外学术会议上发放《IJOS》的宣传资料及杂志。这些举措有助于扩大《IJOS》的影响。《IJOS》坚持按照国际知名期刊的运作模式办刊，按照国际一流杂志的要求进行审稿、出版。如每期文章都在《IJOS》的独立网站上全文，免费获取，这种免费获取有助于《IJOS》的快速推广。网络化提高了《IJOS》的可视性和影响力，对期刊的发展起着重要的促进作用。

当前，各级管理部门出台的职称评定论文的认定标准使被SCI-E数据库收录的期刊在职称评定、学位授予中的作用逐渐被强化，导致国内大量的优秀稿件源源不断地流向国外知名期刊，而国内期刊经常无法获得充足的优质稿源。这对于我国学术期刊的健康发展非常不利。而作为《IJOS》的主办单位，四川大学华西口腔医学院在创刊之初就给予《IJOS》政策支持，将在《IJOS》发表的文章在职称评定、业绩评审等方面视同SCI文章。这样就保证了《IJOS》拥有优质稿源，提高了《IJOS》的学术影响力。

与一流学科的建设有机结合。要想长期保持学术期刊的繁荣与发展，冲刺国际期刊的顶线，只依靠学术期刊自身的努力还远远不够，必须以主办单位强大的学科优势和国际影响力为后盾，将学术期刊的建设与一流学科的建设有机地结合起来。在办刊过程中，《IJOS》以四川大学华西口腔医学院和口腔疾病研究国家重点实验室的学术影响力作支撑，将期刊的发展融入四川大学华西口腔医学院的学科优势提升中去，形成优势互补的良性发展态势，为期刊的迅速发展创造了良好的学术环境。诚然，《IJOS》虽然一直在跨越式的进步中，但仍然有自身的不足之处：其一，目前优质稿件大部分依靠主办单位的国际约稿，自来稿件中高质量的并不多，而且地区分布上存在欧美发达地区的稿件较少的问题；其二，目前《IJOS》还没有做到真正意义上的国际发行，仅仅是在期刊的官方网站上全文和向国外免费赠阅期刊。随着《IJOS》的国际影响力的不断提高，四川大学华西口腔医学院经过努力，在2011年与Nature出版集团达成《IJOS》的国外发行协议。从2012年1月起，《IJOS》与全球100多家知名期刊一起成为Nature出版集团旗下期刊，通过开放获取形式在国外发行，这更有利于《IJOS》杂志国际化进程，提升国际影响力，吸引国际上优质稿件，从而提高《IJOS》的国际竞争力。

主持稿流程篇3

关键词： “创建学生演示文稿” 要求 方法 理念

“创建学生演示文稿”是英特尔未来教育核心课程的一个模块中的活动。在活动中，教师以“学生”的身份创建演示文稿，并要体现“学生”对单元计划中设计的框架问题进行探究和学习。那么，这个活动设计对教师提出了怎样的要求？如何保证活动顺利开展？活动蕴含了怎样的教育理念？如果不弄清这些问题，教师很可能在活动中或轻描淡写、敷衍应付，或不知所措、迷茫困惑，不能顺利地按照要求完成的活动任务，不能从活动中有所收获和感悟，更难以对我们的实际教育教学工作有所指导和启迪。在这里，我就“创建学生演示文稿”活动简要谈一下自己肤浅的认识和体会。

一、演示文稿是“学生”创建的

活动要求教师以“学生”的身份来完成演示文稿的创建。因此，创建的演示文稿要符合学生的语言特点、认知角度、技术能力等。这就要求教师要“换位”思考，深入分析和了解学生的年龄特点、认知水平、学习能力，以及对信息技术的掌握程度，站在“学生”的角度思考和分析问题，运用信息技术，完成演示文稿的创建。通过换位思考，有利于教师坚持以学生为本，以“学生”现有的知识和能力水平为基础进行教学计划的设计、组织、实施、管理和评价，适应学生的特点，满足学生学习和发展的需要。

另外，从信息技术学习的角度看，活动中采取任务驱动的方式，要求教师“做中学”，通过创建一个演示文稿，学习和掌握PowerPoint软件的使用知识。如果教师在学习和使用软件过程中遇到问题，既可以利用课程中提供的教程开展自学，还可以向学习伙伴或主讲教师交流请教，得到及时、有效的帮助和指导。教师通过活动，既完成了任务，又学习和掌握了软件的使用知识，更重要的是在此过程中，感受了学习的过程、掌握了学习的方法、获得了成功的体验、提高了学习的能力，有助于教师树立终身学习的意识，在以后的工作中，根据自身发展的需要不断拓展学习，努力提升个人的专业素质，促进教师专业化发展。

二、演示文稿呈现“学生”探究学习的过程和成果

培训活动要求演示文稿要体现“学生”对单元中框架问题的探究和学习。因此，我们在培训中选择确实的单元内容必须是需要使用信息技术来支持和优化教学活动，适宜学生开展自主探究和学习的学科课程内容，并能够为学生的学习提供足够的探究空间。我们还应该重视教学中的问题设计，在对单元内容的研究、学生特点的分析、课程标准的理解、教学目标的确定基础上设计内容问题、单元问题和基本问题，形成有层次的框架问题。设计有层次的、开放的问题，使学生的学习被设置于一定的、有意义的问题情境中，激发学生参与学习的积极性，并为学生指明探究学习方向，引领学生的探究活动。

演示文稿记录和呈现了“学生”对单元框架问题的探究学习过程。演示文稿中应该包括“学生” 明确理解学习内容和学习任务、选择确定研究的主题、完成分组及组内分工、制定具体活动计划、协作探究交流、获取资源，以及创建资源引用记录、分析评价和处理加工信息、归纳总结活动的结论等。教师在模拟推演了学生探究学习的过程中，了解了学生学习的特点及探究的过程、方法，在接下来的教学设计中，努力成为学生学习活动的设计者、引领者、参与者，对学生的探究学习进行有效组织、引导，有针对性地提供必要的学习资源和技术指导。

探究学习活动形成结论后，“学生”利用演示文稿评价量规所列出的评价指标、评价标准开展评价，以规范、指导、检查、评估演示文稿制作，使其符合规范的要求，并通过演示文稿呈现、共享、交流探究学习的成果，使学生的学习活动具有了生成性和创造性，锻炼了学生的信息技术使用能力和分析利用、加工处理、呈现信息的能力。同时，在共享交流活动中有利于学生共享智慧和经验，取长补短，共同进步。

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在活动中，以问题设计为引领、以信息技术为支持开展的探究学习，为学生的学习创建开放的学习环境，使学生的学习不再局限于教材和课堂有限的学习资料和封闭的时间和空间，在开放的状态下，改变学生被动接受的学习方式，使学生成为主动的自主学习者，发挥主观能动性，充分利用信息技术搜索获取学习资源，开展互动交流、协作探究，充分发散高级思维，分析加工、处理使用信息，在发现提出问题、分析研究问题、探索解决问题过程中，创造性地开展学习活动，在问题求解的过程中完成学习任务，实现意义的建构。同时，活动注重合理使用信息技术和信息资源的教育，有利于培养和提高师生的信息素养。可见，在培训中强调的信息技术有效应用与我们当前的信息技术与课程整合是相辅相成的。

三、演示文稿是学生活动的范例

“学生”创建的演示文稿在单元计划设计中是作为一个学生范例来共享使用的，成为教师要完成的单元计划设计中的一个组成部分，作为学生探究学习的支持性材料，为学生的活动提供参照，使学生对即将进行的探究学习活动有一个初步的认识和了解，引导、支持接下来教师设计、组织的学生实际探究学习活动。此外，教师还可以提供诸如方法指导、技术辅导、资源目录等内容、形式的支持材料，有力地支持学生的学习。

主持稿流程篇4

关键词：稿件管理 JSP Oracle Database Struts MVC

1、系统开发环境和主要开发工具介绍

1.1 JSP（Java Server Page）

是Java语言的基础上开发出来的一种动态网页技术，能够整合已经存在的Java编程环境（如Java Servlet等）。JavaServlet 是JSP的技术基础， 当JSP容器接受到Web用户的一个JSP请求时，对JSP文件进行语法分析并生成Java Servlet源文件，然后对其编译。在实际应用中，采用Servlet来控制业务流程，采用JSP生成动态网页。

1.2 MVC及Struts结构

MVC（Model-View-Controller），即模型—视图—控制器。模型具有应用程序的核心功能，封装了应用程序的状态；视图提供模型的表示，它是应用程序的界面，可访问模型的方法；控制器对用户的输入做出响应，它创建并设置模型。应用逻辑、处理过程和显示逻辑分成不同的组件实现。

Struts是MVC设计模式的一种具体实现。由一组相互协作的类（组件）、Servlet以及jsp tag lib组成。基于struts构架的web应用程序基本上符合JSP Model2的设计标准。Struts对Model，View和Controller都提供了对应的组件。如Model部分由JavaBean组成，JavaBean则封装了底层的业务逻辑，包括数据库访问等；View部分由JSP实现；Controller组件的系统核心控制器为ActionServlet。

1.3 Oracle Database

Oracle 是一种以高级结构化查询语言（SQL）为基础大型分布式网络关系数据库，应用非常广泛，支持大量多媒体数据；在数据库管理功能、完整性检查、安全性、一致性方面都有良好的表现等。本系统用它作为后台数据库。

1.4 Tomcat （Web服务器系统软件）

Tomcat服务器是当今使用广泛的Servlet/JSP服务器，它运行稳定，性能可靠，是学习和中小企业的最佳选择。本系统选择Tomcat 5.0服务器。

1.5 MyEclipse

利用它可以在数据库和JavaEE的开发、以及应用程序服务器的整合方面极大的提高工作效率。它是功能丰富的JavaEE集成开发环境，包括了完备的编码、调试、测试和功能，完整支持HTML，Struts，JSP，CSS，Javascript，Spring，SQL，Hibernate。

2、系统功能设计

编辑部的基本工作流程为： 作者注册作者登陆在线投稿来稿登记稿件初审（ 在线编辑）专家审核反馈意见处理作者修改稿件定稿录用等。通过对此流程分析，可以将系统规划为以下几个功能模块：

（1）录入管理。对收到的作者投来的稿件，系统均会录入到稿件库中，等待管理人员的处理。

（2）稿件管理。责任编辑可以从已经收到的稿件列表中选择要处理的稿件进行录用处理，如果认为可以，进行初步录用操作，本系统支持初审、复审、终审三级审核制度，在审核过程中可以进行退稿、通过等处理，若通过，则通知作者交一定的费用予以刊出。

（3）信息管理。稿件信息管理平台，用户可以方便的显示用户稿件信息、稿件状态、用户可以对稿件增加、修改。

（4）远程投稿。投稿管理平台，用户可以方便的显示查看要投稿件的信息、可以批量投入稿件，也可以增加要投稿件。

（5）系统维护。包括用户管理、管理员管理。

（6）组版管理。完成版面创建、本版稿件的选择、组版审批功能。

（7）费用管理。

3、系统的设计和实现

3.1 数据库设计

在设计完成数据库的实体-联系（E-R）图基础上，设计出了数据库表有：admin（系统管理员表），主要是用于保存系统管理员的个人信息；attachment（稿件信息表）用于保存用户上传的稿件；component（组版信息表）用于保存通过审核的稿件的信息；m_user（管理员表）用于保存系统管理员所添加的管理员信息；status（状态表） 用于保存审核过程中不同稿件状态所需要的费用；userinfo（用户表） 用于保存投稿作者的个人信息。

3.2 前台子模块的设计与实现

前台模块包括：信息管理模块、远程投稿模块、统计查询模块、系统维护模块。如：远程投稿模块实现的主要代码：

onClick="selectDel（）；">

function selectDel（）{

var deletId=""；

var checkBoxList = document.getElementsByName（"uuid"）；

for（var i=0；i

var oneCheckBox =checkBoxList[i]；

if（oneCheckBox.checked==true）{

deletId+="，"+oneCheckBox.value；

}

}

if（deletId==""）{

alert（"请选择稿件信息！"）；

}else{ //要跳转的页面

document.location.href="${pageContext.request.contextPath}/attachment.do？method=allUpdate&uuid ="+deletId；

}

}

3.3 后台子模块的设计与实现

后台模块包括：后台登录模块：主要用于管理员登录网站后台；稿件管理模块；费用管理模块；组稿管理模块；统计查询管理模块；系统维护模块：主要包括系统管理员的个人信息，对管理员的信息的修改和删除等。

4、系统实现中的关键技术

MVC模式与配置文件。

（1）视图组件的创建。视图主要由JSP建立，登录界面有login.jsp，由ontop.jsp，left.jsp，main.jsp，jumpPage.jsp四个界面（View）构成。

（2）控制器组件的创建。在Struts中，基本的控制器组件是ActionServlet类中的实例servlet，在配置文件中由一组映射（由ActionMapping类进行描述）进行定义。业务逻辑的操作则主要由Action、ActionMapping、ActionForward这几个组件协调完成的，其中Action扮演了真正的业务逻辑的实现者，ActionMapping与ActionForward则指定了不同业务逻辑或流程的运行方向。

本系统的ActionServlet主要有：ComponentsAction（组稿管理），AttachementAction（稿件管理），loginAction（用户登录管理），ManagementAction（管理员管理），StatisticsAction（统计查询管理），StatusAction（稿件状态管理）。

（3）模型组件的创建。模型表示业务逻辑和业务规则等，在MVC的三个部件中拥有最多的处理任务。它可以用JavaBean和EJB等组件技术来处理数据库的访问。模型能为多个视图提供数据。由于应用于模型的代码只需写一次就可以被多个视图重用，所以减少了代码的重复性。

本系统主要的JavaBean有翻页模型（PageVo）、组稿模型（ComponentsVo）、稿件模型（AttachementVo）、用户登录模型（loginVo）、稿件管理模型（ManagementVo）、统计查询模型（StatisticsVo）和稿件状态模型（StatusVo）。

（4）配置文件的创建。Struts框架中有两个配置文件web.xml和struts-config.xml，用于配置Struts系统中的各个模块之间的交互。通过对这两个配置文件的配置，把Struts框架中MVC的各个部分联系起来，实现了一个真正的MVC系统。其中web.xml是Web应用程序通用的配置文件，主要完成ActionServlet的配置，默认首页的设置等工作；而struts-config.xml是个整个Struts架构的核心，在Struts架构中，开发者通过它来组装 各个组件，建立应用程序的总体脉络。根据系统需求，struts配置文件包括：

struts-config.xml（用户登录），struts-manager-config.xml（管理员），

struts-status-config.xml（稿件状态），struts-contribute-config.xml（稿件），

struts-component-config.xml（组稿），struts-mabagement-config.xml（稿件管理）

struts-statistics-config.xml（统计查询）

5、结语

与传统的邮寄和电子邮件方式相比，采用本系统节省了投稿与反馈的时间，降低了差错的发生，保障了稿件传递过程中的安全性，极大提高了编辑人员管理稿件的工作效率，从而实现了实现投稿—采编—的一体化。

参考文献

[1]刘新宇.基于Struts框架的Web系统实现[J].山西财经大学学报，2010（1）：222-226.

[2]孙卫琴.Tomcat与Java Web 开发技术详解[M].北京：电子工业出版社，2004.

[3]王瑛，张玉花，李祥胜，李晓黎.Oracle数据库基础教程[M].北京：人民邮电出版社，2011，2.

主持稿流程篇5

〔中图分类号〕 G420 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）21—0069—01

我县实施导学稿教学已有多年，尤其是城关初级中学和马渠初级中学，为我县推广导学稿教学积累了丰富的经验。笔者作为语文教师，觉得自己只有在这一环境里尽快适应并摸索出一条适合自己的路，才能够加快自己和学生共同成长的步伐。

一、明确概念，深入理解，用心编写

1.弄清楚教案和导学稿的区别

导学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试、资料于一体的师生共用的教学文本。教案是教师关于教学的流程设计，因此，教的流程设计不等于学的流程方案。一份完整“导学稿”的撰写靠提前备课、轮流主备、集体研讨、完善定稿这四步来实施。

2.摸索导学稿和教案的侧重点

学生的导学稿包括课前预习训练、教学过程重点展示、课后深化三大部分。教师在每篇新课前的预习训练中要把本课的重点、难点、课文写作背景，作者生平、学习方法等适量地编写上去。而教师教案的重点则是教学的流程，从导入到整体感知，再到研讨赏析和拓展延伸，课堂的重点问题的研讨过程、难点问题的剖析等都应在教案里有很详细的分析。

二、更新观念，不懈努力，坚持到底

1.走进有形的导学稿，严把预习质量关

我们在认真备好导学稿后的第一件事就是从源头的落实抓起，比如在预习部分让学生针对文本的内容自己设计问题，努力提高学生的预习质量。所以，语文老师认真、及时地批改预习作业是检查学生的预习部分知识落实情况的有效途径。

2.扩大无形的导学稿，培养学生学习能力

在课堂教学中，教师应该最大限度地给学生充足的时间和空间，让学生走进文本，深入思考，有效讨论，多元化合作。我们在导学稿上设计新颖的题目去吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，使学生能够在动手、动脑、动口中找到解决问题的方法，能够在互动过程中深入研究、发现问题，学会自己设计问题，进而真正把文本读懂、读透，成为自己的东西。

3.结合真实的导学稿，把好课后巩固关

我们的导学稿是讲究延续性的，课堂也是，要让无形的导学稿真正起到作用，还需要在真实的导学稿上强化训练。我们的学生只有见过各类各样的题型，才可能在以后应付自如。所以，我们的语文导学稿在题型训练上是全方位的，也是超前的。最近几年的中考题，我们在编排训练的时候，会放在八年级的语文导学稿中，甚至有时会放到七年级中去。题型的变化，让学生耳目一新，比如让学生学着赏析一些短小精悍的短文，歇后语的积累，成语接龙小测试，名著导读，诗词鉴赏等等。

我们知道，兴趣是最好的老师，教其学莫如激其趣。只有当学生内心的激情被激发了，他们的学习兴趣才会持续，他们的综合语文素养才可以提高。

曾经看到一句话：“一个优秀的语文教师应该像一个出色的导游，能带领学生去领略文本的处处美景。”我很受启发，我觉得从某种角度而言，教学情感的力量远远超出知识本身。于是，我在导学稿的课后作业批改上，实行量化考核，把每一份导学稿当成考试试卷去批改，每道题目实行积分制。时间久了，学生答题越来越规范了。虽然没有统计最后的总分，但是，我在最后一般都会写几句简单的评价话语，比如：“最近状态不错”、“要加油哦”、“今天上课有点走神了”，等等。有时，甚至只是一个简单的“好”字，再加一个五角星，这些看似简单的动作都会引起学生的注意，他们会觉得自己在课堂上的表现得到了尊重，于是我在不经意间撩起学生的情感涟漪，让他们对语得更深切了。

三、日积月累，不断锤炼，勇于创新

自从运用了导学稿教学以后，我们的教学发生了改变：学生带着有充分准备的头脑进入到了课堂；学生的随意性预习变成了有教师引导的保质保量的高质量预习；课堂上以老师的讲授为主变为以学生的思维训练为主；以听课为主的学习方式转变成了自主学习的学习方式；学习知识以作业练习为主变为以提前预习和独立思考为主；将教师以往的“教”改为“导”，引导学生学习。

主持稿流程篇6

中国期刊投稿热线，欢迎投稿，投稿信箱1630158@163.com 所有投稿论文我们会在2个工作日之内给予办理审稿，并通过电子信箱通知您具体的论文审稿及发表情况，来信咨询者当天回信，敬请查收。本站提供专业的代理服务和论文写作服务，省级、国家级、核心期刊快速发表。

【摘要】信息系统试运行以后，科技处人员对试点院系科研成果的管理主要体现在最终结果的审核上，抓住了科研成果管理工作的关键点，有效降低了错漏率，提高了科研成果管理的质量。

【关键词】信息系统试运行以后 科技处人员对试点院系科研成果的管理 体现在最终结果的审核上

【本页关键词】论文写作 期刊征稿 论文投稿

【正文】

效果主要体现在：第一， 降低了成果管理人员的工作量，提高科研成果管理的质量。信息系统试运行以后，科技处人员对试点院系科研成果的管理主要体现在最终结果的审核上，抓住了科研成果管理工作的关键点，有效降低了错漏率，提高了科研成果管理的质量。第二， 通过用户自服务，提高了服务对象的满意率。现在教师在家就可以通过浏览器输入、提交自己成果信息，不用专门到科技处进行提交。通过用户自主服务，提高了教师对于成果管理工作的满意率。第三，统计决策功能加强，支持学校领导决策。信息系统支持根据各种自定义的标准进行信息系统的统计、查询与汇总。可以很方便地满足学校领导决策层对于科研成果统计结果的信息需求。信息系统有效支持了学校领导的决策。3 相关应用经验高校作为智力资源的集中地，应该成为信息化应用的先行者。但应用虽多，真正能够落到实处的却并不多。科研成果管理平台应用虽小，但其中折射出来的高校信息化中的经验仍然具有相当价值。(1)领导带头，积极应用信息化工程一直被称为“一把手”工程，领导的作用对于信息系统成功实施和运行作用非常关键。在成果管理系统的实施过程中，科技处领导一直非常重视推动系统的应用。此外，在教师中的推广，主要抓好具有一定影响的重量级教授的应用，通过他们的积极应用推动系统推广应用。(2)以优化的流程为基础信息化并不是传统手工工作的“自动化”，信息系统的实施必须以优化后的流程为基础。科研成果管理平台的实施过程中，我们非常重视面向信息系统应用的流程优化工作。通过减少、合并和共享一些流程，达到了信息系统支持下的科研管理流程优化。(3)做简单、实用的系统在系统规划和开发过程中，科技处和软件公司项目组将“做简单、实用的信息系统”放在首位，在界面、稳健性方面做足功夫，保证系统的简单、实用。

4 进一步应用的展望信息化应用在科研成果管理职能应用的成功也带动了其他科研管理工作的信息化工作，同时，只有相关的工作领域进行信息化联动，才能最大限度地发挥信息化对于高校科研管理的贡献。在新的规划中，对于科研成果管理系统可以进行两个方面的拓展。第一，与科研项目管理、学科建设进行整合，形成对科研工作全过程的管理。在成果管理信息化的过程中，发现很多信息需要来自项目管理、学科建设等职能的配合，相关领域的信息化可以有效促进科研工作信息化的价值实现。第二，向外拓展，推动科研成果的宣传与转化。由于科研成果管理采用B / S 架构，因此很容易将相关成果发布到互联网上，形成学校层面的“科研成果交流平台”。从而更好地利用信息技术宣传学校的科研成果，促进相关成果的转化。

【文章来源】/article/66/4386.Html

【本站说明】中国期刊投稿热线:专业致力于期刊论文写作和发表服务。提供毕业论文、学术论文的写作发表服务；省级、国家级、核心期刊以及写作辅导。 “以信誉求生存 以效率求发展”。愿本站真诚、快捷、优质的服务，为您的学习、工作提供便利条件！自05年建立以来已经为上千客户提供了、论文写作方面的服务，同时建立了自己的网络信誉体系，我们将会继续把信誉、效率、发展放在首位，为您提供更完善的服务。

联系电话: 13081601539

客服编辑QQ：860280178

论文投稿电子邮件: 1630158@163.com

投稿邮件标题格式：投稿刊物名 论文题目

如：《现代商业》 论我国金融改革及其未来发展

声明：

本站代理期刊绝对正规合法

并带双刊号(CN，ISSN)，保证让您轻松晋升

详细可登陆"中国期刊网" 查询

主持稿流程篇7

我国的社会主义市场经济还处在发育成熟的过程中，存在不少问题，统一的、严谨有序的图书市场秩序还没有确立。各种质量参差不齐的图书竞相出版，造成图书出版界近年来的空前“繁荣”，每年出版总量约22万种，平均每天出版600余种。可是仔细回顾一下，如果没有占图书销售总量70%以上的教材教辅类图书支撑图书出版业的大局，如果各出版社不是依靠教材的丰厚利润维持出版社的运作，单靠畅销书、一般图书和竞争近乎残酷、发行成本接近底限的教辅图书，那么相当数量的出版社势必一败涂地。随着社会情绪的浮躁心态和精神文化快餐化现象的加剧，导致大量书稿质量低劣的出版物堂而皇之地出现在书店的大雅之堂，让许多编辑扪心自问和认真反思，到底谁颠覆了图书出版的三审制度？

一、 一哄而起的“事业部制”的理念，淡化了编辑的精品策划意识

目前，在市场经济的环境下，一部分出版社不根据自己的社情出发，一哄而起，极力推行“事业部制”的理念，开始奉行畅销书政策，实行编辑全程负责制。出版畅销书意味着出版流程周期的大幅度缩短，书稿的审读流程缩水，复审、终审没有相对充裕的审稿时间从内容和形式上把握书稿的质量。没有经过严格审读把关的图书，很难说是品质较高的出版物。当前的畅销书基本上是对当代精神文化需求快餐化现象的迎合，事实上加剧了社会情况普遍存在的浮躁心态。当前赶时效的教辅图书相当数量是重复复制、互相抄袭的产物，一把剪刀，一瓶浆糊，稍稍更改形式，同时为几家出版单位供“货”。由于出书的时间紧迫，更因为赶上营销的档期永远是第一位的，书稿的质量往往被忽视，书稿的审阅也只不过变成了编辑例行的加工和挖空心思的形式设计，复审、终审的签字也只是履行一个发稿手续而已。

面对市场经济的大潮，出版社的编辑已不再是传统意义上的图书编辑，而是需要具体参与编辑、出版、印制、营销等各个环节的工作。从2000年开始，一些出版社为寻求商机，企图在制度上进行更新，一时间“事业部制”式的构建一哄而起，几十个人的出版社都成立了8个―10个事业部，实行编辑全程负责制，其实就是编、印、发一条龙。表面上看是为每个事业部搭建了一个平台，大家都在同一起跑线上，每个事业部什么书都可以出版，似乎很公平。但是，这样的制度设计忽视了人的知识结构，忽视了专业分工，忽视了个性发展、专业发展。事实上，每个事业部2人―3人成了出版社分社，这个事业部怎么能承担如此重任。编辑需要面对巨大的库存、大面积退货、拖欠货款、出版社主发图书的分销模式所带来的全部风险、工资收入与图书的效益直接挂钩的巨大压力。如此一来，这些编辑人员无暇分身以选题策划、图书品质、图书品牌和出版社品牌建设为主要目标，编辑的精品意识越发淡薄。他们经常是采取与地域教育行政部门联手，以越来越快的出版节奏、多而不精的选题、大规模重复的项目、大而不当的印数、发货误差、普遍的发行效率把出版业搞得更糟。部分编辑也逐步沦落为商业化、市侩的出版“经纪人”，出版社内“市场经济”的探路人。在这种快节奏的重复出版过程中，似乎编辑增加了市场意识，实则是权力寻租的“帮凶”，即使项目有一定的经济效益，对于出版社而言也是极少的，绝大部分好处却流入腐败官员和书商的口袋。相反，出版社原有的品牌品种被一个个小的利益集团分割，编辑的精品意识和策划意识已被逐步淡化。如果编辑的思想观念松懈了，那么书稿的审读和流程也只不过是为这种短、平、快的出版方式服务，终复审书稿也只是形式而已。

二、 合作出版和变相买卖书号，削弱了出版社对书稿编辑过程的管理

曾几何时，全国一夜之间冒出几千个工作室，风风火火的工作室红极一时，找信息，搞选题，买书号，编书稿，忙得不亦乐乎，这些工作室很少讲求出版物的质量，思想性、学术性、艺术性统统被置于脑后，相当一部分工作室找那些迎合某些读者不良趣味的东西或者屡屡重复出版的应试教育训练类选题来出书。更有甚者，一些编辑利欲熏心，以低价格从作者中购得书稿，然后以作者名义以高价位再和出版社签订协议，套取稿费，逃避选题四阶段论证，美其名曰“事业部负责制”，给出版社造成很大亏损。

国家规定不能买卖书号，但市面上的“垃圾”书和书商经营的图书却总是有正规书号，还美其名曰“合作出版”“项目合作”，这是出版界公开的秘密，也是出版业管理者的尴尬。合作出版背后的实质就是书号资源的变相买卖，但是这种方式比书号的裸买卖显然更隐蔽些，这些书稿的组稿和书稿内容往往是由出版社“合作”的书商一方组织，书稿的编辑、发稿手续均在出版社，但是出版、印制、发行均由书商进行控制，最后仅仅给出版社分享一份微薄的利润，其主要的控制权和收益均在书商的手中。至于图书的实际印数多寡，实际发行销售多少，这其中的数字游戏，全凭书商的良心和诚信，出版社是无法监控的。对于此类型书稿，出版社的审稿制度是苍白无力的，连退稿与否的权力都没有，更不用说所坚持按质量审读书稿。相对而言，这种合作出书给出版社的编辑审稿时间是极为短暂的，一般都是随到随发，很难说责任编辑能够详细审读书稿的内容，审读书稿的过程就是编辑标注体例的过程，复审和终审也只不过是签名而已。

三、 重复出版和跟风克隆，使编辑审读过程只注重形式而不强调内容

重复出版和跟风克隆是目前中国出版业的一大弊端，是中国图书业的常规动作和最大特色，每一本畅销书都是一辆公共汽车，大家一起往上挤。形式上的跟风无可厚非，内容品质的急就章严重影响了图书出版物的质量和出版界的信誉。“经典”“宝典”“隐私”“奶酪”教辅类等图书的跟风克隆，一个几十个人的出版社竟然出版2大套―3大套教辅书，系统发行的、市场发行的、黑白的、双色的等等形式不一，但内容基本相似。一个简笔画在出版社内部就有6个―7个不同的版本，幼儿园、学前班3个―4个版本，使图书出版在表面上看来是何其繁荣，实则不知浪费了多少人力、物力、财力。

在跟风克隆的过程中，图书的编辑策划人员大多怀着急功近利的思想，为了赶上此类图书的销售热潮期和发行档期，在书稿的审读环节，往往是朝“前”和“钱”看，尽量缩短审稿时间，尽量加快出版流程，从实际上忽略了编辑审稿的具体过程。此类图书的编辑和审读，犹如是在与时间赛跑，书稿本身质量就不高，再加上初审质量的难以保证，复审、终审迫于流程、走走形式，一部部克隆图书竞相上市，好不热闹，但真正的出版效益有多少？

四、 松散的编辑管理制度，使编辑的审稿意识淡薄

一般而言，出版社都应该有严格的编辑管理条例，对编辑审稿制度给予明确规定，对不同类型的书稿指定专人进行审读，并且要有一定的制度严格监督规定的实施与否。

随着出版产业调整期和所谓市场经济的到来，在图书市场还不规范混乱时期，时下出版单位的运作方式亦开始步“改革”的后尘，逐步“个体化”，有一部分编辑“脱颖而出”，通过与一些工作室“勾结”，成为出版社内的“包工头”和“项目责任人”，出版社对其实行特殊的编辑管理政策。虽然书稿的生产源源不断、规模浩大，但书稿的质量和图书的市场反响却不令人乐观。此类书稿基本上是为了部分人员的利益而列选的内容重复的选题，此类书稿的审稿基本上是流于形式，没有切实执行审稿规定。书稿的出版与否，责任编辑无权下结论和建议，书稿的发稿日期和出书日期的间隔越来越短，责任编辑拿到书稿后根本没有仔细审阅书稿的内容质量的意识和审稿时间，仅仅是进行体例标注和形式加工，终审、复审也是在发稿的责任编辑的紧急催促下草草签字，根本没有时间仔细审阅书稿。有的甚至是随便找人签字，如此审稿，势必会逐步淡化编辑的审稿意识，逐步使审稿流程趋于形式化。

目前，出版社管理系统信息化的滞后，也直接影响到编辑管理流程的信息化管理，使编辑管理过程中不时掺杂人情因素和个人意志，有时候碍于情面，出版社的管理者对不符合审稿规定的书稿开绿灯，这些因素都会影响到管理条例和制度的严格实施。笔者认为，加快管理系统的信息化建设，可以打破无视制度的“权威”，也可以严格管理编辑流程中的每一个环节。针对具体的环节，而不是针对某某具体的人员，有助于管理制度的公平实施，有助于使编辑审稿制度的内容落到实处。

五、 对审稿资质标准的认定不够严格，不利于编辑队伍的建设和管理

根据《出版管理条例》的规定，编辑出版的从业人员需要获得资格准入证书，编辑的审稿资质认定也有一定的标准规定。一般而言，出版社领导应该制定不同类型书稿的审稿人员名单，委托其行使终复审书稿的权力。审稿是编辑工作的一个重要环节，审稿人员也应对书稿的质量把关，审稿者必须具备较高的学识水平，熟悉编辑业务，有较好的政治思想素养，因此复审、终审人员的选择应该对其资质仔细认定。

编辑出版从业人员有一个经验积累和出版专业知识再学习的过程，因此具备一定职称和专业职务的人才具有终、复审书稿的资质，但是如今一些出版社无视《出版管理条例》的规定，一部书稿互相找几个人签签字就发稿是比较普遍的现象，这样，根本不可能有效地审读书稿，这是对出版社管理制度的亵渎，直接关系到书稿的编辑质量和影响到新从业编辑人员的审稿意识。审稿流程的形式化，对编辑队伍的建设和管理是及其不利的，同时也严重地损害了审稿制度严肃的内涵。

总之，三审制是图书编辑管理的基本审稿制度，尽管形势在发展、时代在前进、科技在进步，图书出版三审制也应该与时俱进，但是其基本的核心内容还是值得在编辑工作中深深体会和认真执行的。在图书出版的新形势下，将三审制度落实到实处是关系到图书出版物质量高低的关键所在，将三审制落到实处也关系到出版社编辑队伍的建设和管理，而出版社的编辑队伍管理和建设则是出版社的未来，应该值得出版社管理者的重视。

主持稿流程篇8

美国第16任总统、世界著名演讲家林肯就是一个特别讲究演讲稿修改的典型。林肯在他发表第一次就职演讲前，对草稿进行了多次精心地修改。后来，他把这份演讲稿拿给国务卿西华过目。西华坦率地指出：演讲稿的结尾太过于直率，太过于鲁莽，太具刺激性。于是林肯又在西华写的两种结尾的基础上进行了修改。这样一来，林肯在第一次就职演说，改变了过去那种刺激性及鲁莽的演讲习惯，而呈现出友善的气氛，得到美国各界人士的一致好感。著名的演讲尚且这样重视，认真修改自己的演讲稿，那么对于初学者来说，就更应该不厌其烦地对自己的演讲稿进行认真地加工修改。

（一）修改的内容

1、从主题（思想、观点、意向）着手。首先要看看你确定的主题是否健康、正确、再看看文字是否把你的主题表达出来，是否充分，是否新颖，有无片面性。有时即使主题正确无误，在修改时也会出现一些预想之外的闪光思想和语言，比原来的要深刻和精彩，修改就是弥补和扩展发挥的极好机会。

2、审视结构。从演讲结构的一般模式看，结构不会有什么大问题，开头、正文、结尾是比较明确的。修改时主要审视的是正文部分。主题有了变化，结构必须随之变动，即使主题没什么变化，由于起草时只是作为一种构想写出来的，一旦落实在纸上，反复审视、推敲，就会发现一些毛病，如逻辑性不强，前后位置不当，层次不清，上下文重复，材料和引文用得不是地方，段落衔接不紧密等，这者需要重新调整和修改，有时还要“动大手术”。

3、推敲润色语言。修改演讲稿写作语言的目的，一是减少语言方面的毛病，二是保持演讲语言的特点。在草稿上，由于当时意念完全集中在主题的表现，事件的陈述等方面，往往无暇顾及语言的运用，不可避免地会出现句子残缺、用词不准、丢字错字等，都需要修改，这是其一。其二，按平时定型的习惯写稿，容易出现书面语言较多的倾向，如句子太长，诗歌化、散文化等。只有经过修改才能保持演讲语言的特点。

推敲、润色语言的主要目的有：

一是把话说得明白。演讲是演讲与听众进行交流的过程，一句话表示不明白就有可能使交流中断，甚至会影响下面的交流。做到明白，首先要做到正确，即选择意义恰当而确定的词语。其次是用现成的、通行的口语。再次是用简明易懂的话，方言、术语尽量少用或不用。

二是把话说得有力。有力是指每句话、每个词都讲得是地方，与语言环境配合得好。这与思想修养、文字功夫有关。这就要求我们应在怎么讲才能把话说得有力上下功夫。

三是把话说得动听。动听就是使听众愿意听。这是作用于听众感情的结果。要让语言动听，首先应该考虑的是用词造句的感情色彩和韵味，表现出诚恳、热情、振作的风貌，利用词句自身具有的那种和谐优美的韵味，把话说得流畅、响亮、生动。

（二）修改的方法

1、反复修改。演讲稿修改的方法与一般文章的修改方法大致相同，都需要反复推敲、字斟句酌。但演讲稿的修改更应该在文字的口语表达上下功夫。因此，对于比较重要的演讲稿不妨多看、多读、多听、多改它几遍，力求文字和语言上都完美无瑕。

修改是一个永无止境的过程，没有绝对满意的时候。如果有条件，就应争取一直修改到演讲之前，有机会一边讲，一边改，使之更加成熟。反复多次之后，嘴里讲的、手中写的，耳朵听的就会完全统一了。这样上台的时候，就会胸有成竹，临场不慌，即使有临场发挥的成分也能得心应口，不会使结构紊乱。

2、边讲边改。就是一边讲，一边改；一边改，一边讲；手、口、耳并用。用嘴讲，可以使句子简洁、顺口、有韵味，符合口语特点；用手写，可以去掉口语中罗嗦、重复等毛病，使之精炼、准确，达到文学化的要求；用耳听，可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解，或者容易产生歧义的字、句，可以发觉那些意义相近而平、仄却不相宜的用语。对这些部分的修改，有助于达到入耳、动听的目的。