复课汇报材料范文
时间：2023-03-17 12:29:40
复课汇报材料范文第1篇
然而,1967年初,正当红卫兵们走出校园,走向全国各地,大搞“革命大串联”､“斗私批修”､“破四旧”的时候,天津市延安中学却解散了“战斗队”,开始复课闹革命――这在“”发动不足一年的当时,真是一件逆潮流而动的大事｡可是,这件事得到和中共中央的认可,成为红卫兵参与“”的转折点｡从此,在全国各地“造反”的中小学生先后走回课堂复课闹革命,社会的动荡局面也因此有所改善｡
据笔者调查了解,在延安中学复课闹革命事件中,时任天津市驻军军训联合指挥部政工组组长鲍龙,起了关键作用｡
延安中学解散了“战斗队”
1967年1月4日,为了稳住天津市学校大乱的形势,天津市驻军军训联合指挥部成立｡指挥部设在山东路23号,驻军招待所内｡主要负责人为驻军军长郑三生､副军长衣瑞伦､政治部副主任杨竹亭和师参谋长毕建章｡鲍龙,是当时军训联合指挥部的政工组长｡
这是一个大摊子,有五个师两个独立团的编制,陆､海､空军都有人参加｡不过,指挥部虽有很大的干部架子,却没有多少兵,每个团也就几十人｡军训联合指挥部对天津市100多所中学和近20所大学全部进行了军训,但是,造反派照样不听话,社会相当混乱｡
在执行军训的过程中,政工组长鲍龙经常到各个学校去了解情况｡女六中,药化中学,十六中,延安中学,铁路一小……了解到的情况使鲍龙吃惊不小:
除了看门的老大爷之外,学校里没有人｡窗户玻璃没有一片完整的,桌椅板凳没有一个有腿的｡当时正值初春2月,西北风吹进教室里,冷得要命｡
有一次,鲍龙问看门人:“学生们去哪儿了?老师去哪儿了?这是怎么弄的?”
“造反派们分成战斗队到外面打架去了,老师被赶走了｡”看门人回答｡
有一次,鲍龙刚到一所学校,突然,呼啦啦来了几百人｡原来是两派造反派约在学校武斗来了｡他们个个说自己是造反派,对方是保守派｡鲍龙怎么劝也不起作用｡
鲍龙又到学生家里,访问家长｡不少家长拉住他的手反映:“同志,你们千万别让孩子们再打架了｡孩子每次回家都是鼻青脸肿,太危险了,我们很担心｡你们既然已经到学校去了,希望你们把他们管起来｡还有,让孩子们学文化吧,从去年6月开始到现在,孩子们已经有10个多月没有上课了,这样荒废什么时候是个头啊!”
鲍龙又来到了天津黄河道西头的延安中学――在当时这里还是郊区｡延安中学是所完全中学,军训搞得不错,分列式做得好,学生的情况也比其他学校好一点,还能够集体唱唱歌､学学语录｡
这一天,鲍龙又在延安中学楼群中间转来转去｡在众多的大字报中,鲍龙发现了一张小字报｡这是二年级九班姜颉､张玉芬､陈桂芬､张立明写的,题目是《我们希望联合起来》｡当时,延安中学战斗队林立,什么“百万雄师战斗队”,“铁扫帚战斗队”,“旗杆顶绑鸡毛战斗队”,少的两三个人一队,多的有几十上百人｡这张小字报在众多的大字报中是那么不显眼｡
鲍龙看着看着,眼睛亮了――这几个孩子写得很有道理,充分表达了他们要联合起来的要求｡
应该说这张小字报表达的心声和鲍龙所思所想重合在了一起｡
鲍龙找到了在延安中学搞军训的某团政委乔喜增商量:“老乔,这张小字报是个亮点,能烧起来,是烧旺,还是烧灰,值得考虑一下｡”
乔喜增也说:“这事不错｡”
“是啊,这事儿一推广不就起来了吗?各班行动起来,全校不就联合起来了吗?学校不就能复课了吗?”
“研究研究吧｡抓一下｡”
几天后,团里决定要为抓这件事开会,机关的主要领导都来了｡乔喜增说:“先让老鲍讲讲吧｡”
此时的鲍龙33岁,血气方刚｡他思维敏捷,表达清晰:“学校不开课,学生们精力没处使,他们得活动,不就搞武斗吗?这样我们还是稳定不住,军训还是不好搞｡”
鲍龙汇报了二年级九班小字报后,说:“我们先把二年级九班联合起来｡”
“这可是大事,等于解散战斗队｡说要,造反有理｡这不是逆潮流而动吗?”有个干部面露恐慌之情｡
是啊,当时学生们“破四旧”,全国“大串联”,到处“大夺权”这都是“有理”的,几个军训联合指挥部的团级领导怎么敢与社会大潮对抗呢?
鲍龙说:“学校大联合,复了课不是说就不闹革命了｡我们可以复课闹革命嘛｡到了周六､周日,他们还可以搞大批判,用红纸写大字报,开大会,搞斗私批修都可以｡”
军训联合指挥部的领导纷纷点头,觉得可行｡
几天后,鲍龙做通了二年级九班学生的工作,赞成回学校教学班进行联合的孩子占绝大多数｡
鲍龙找到乔喜增:“我们首先要从大战斗队着手,大战斗队问题解决了,小战斗队就好办了｡延安中学最大的战斗队是红色造反团,150人｡”
鲍龙知道,这个红色战斗队不左不右,比较稳,对军宣队也顶得不厉害,情况比较好｡战斗队的“司令员”名叫孟庆林,是高三学生,很有思想｡
鲍龙与乔喜增商量,让乔政委出面给学生们做动员工作｡
3月初,鲍龙在学校动员大会上讲话:“……你们学校连一块整玻璃都没有,板凳腿儿全没了,这还是学校吗?我们建设社会主义是这样建设的吗?你们是社会主义接班人,接什么班?怎么接?说,学生要以学为主,说你们是八九点钟的太阳,希望寄托在你们身上,你们成天打架,我造反,你保守,行吗?我说你们都是好学生,不要互相拆台,打架｡”
“现在,批判修正主义,搞游击战不行｡现在,战斗队是打游击,学校里分成这么多的战斗队,互相打内战,把战斗力都消耗了,怎么批判修正主义?都讲究大兵团作战了,你们这样游击战怎么行呢?……”
鲍龙一口气讲了两个多小时,学生们热烈鼓掌五次｡
鲍龙说:“同学们鼓掌说明同意我的观点｡如果同意我的观点的话,我们就以教学班为基础联合起来,行不行?”
“行!”
“好不好?”
“好!”
“那么,小孟,”鲍龙指着红色战斗队的“司令”孟庆林说,“现在,不叫你孟司令了,你是小孟了,你们是150人的大团,你们去给小战斗队做工作时最有说服力,由你带头,咱们回教学班,复课闹革命｡以学为主,按指示办｡行不行?”
小孟爽快地回答:“行!”
“你们回去后,把你们团分成若干组,分头做全校同学的工作,让大家都回教学班,复课闹革命!”
学生们很单纯,只要是他们认为对的,就会认真执行｡三五天后,延安中学所有的战斗队全部解散了,学生们纷纷回到了教室｡复课闹革命的工作水到渠成｡
鲍龙还建议,拿掉各个战斗队的臂章,改成长方形的红色小布标,名字叫“延安中学大联合成员”｡
鲍龙回忆说,学生们用印小报的油印机,在红布上印上蓝字“延安中学大联合成员”,很自豪地别在胸前｡
郑维山要求将复课闹革命一事写报告递交
延安中学实现了大联合,这时,精神松懈下来的鲍龙冷静了,他的顾虑也来了――解散战斗队,这不是与现实“顶牛”吗?号召学生们“革命无罪,造反有理”,我一个小小政工组长,团级干部,没有人指示,逆潮流而动,把战斗队解散了,不让他们造反了,这个罪过多大呀｡如果扣帽子,那可是反对思想,枪毙的罪都够了｡
不过,鲍龙坚信自己是对的,他暗自思忖:“打死我,我也没｡”
3月初,鲍龙向军首长打招呼,要向上级首长们汇报延安中学的情况｡这一天,六十六军衣瑞伦副军长､杨竹亭副政委和毕建章参谋长都来了｡由于从2月3日起全国范围内的“三支两军”(支工､支农､支左,军管和军训)工作就开始了,“三支两军”成为军队的重要工作,天津军训团的工作也跟着发生变化｡六十六军郑三生军长已经到别处办公了,鲍龙所在的军训联合指挥部也成为部队工作中比较薄弱的环节｡
鲍龙抓住要害长话短说,汇报了20分钟,讲清了延安中学复课闹革命的情况｡
鲍龙讲完了,三个领导谁也不说话――不肯表态,要知道,在那个“”运动如火如荼的时候,对这件事情表态可是事关政治命运的一件大事｡
闷了半天,毕建章发言了:“鲍龙啊,无产阶级是群众运动,群众运动,群众要自己解放自己,工作上走群众路线对不对呢?”
这句话重复好几遍｡
鲍龙与毕建章熟悉,他大胆地问了一句:“毕参谋长,你这句话颠来倒去,放之四海而皆准｡延安中学大联合,你是同意还是不同意?你说句话｡”
又没人说话了,空气中一片死寂｡大家心里显然都赞成复课闹革命,可是谁也不肯先表态｡
终于,衣瑞伦打破了僵局,说:“鲍龙,你别逼老毕了｡你写个报告,送郑军长(郑军长是指天津市驻军“三支两军”总指挥郑三生,他此时住在天津宾馆)｡”
向上级汇报,这表明几个领导都不反对,持赞成态度――鲍龙心里有了底:“写报告?还没考虑呢,用什么形式呢?”
这时,毕建章说话不再吞吞吐吐了:“对,写报告,送郑军长｡”
鲍龙回到办公室,找到同事李亚平,又找了一个文字功底好的女干事,由她执笔,草拟了一份报告｡对于以什么结构,写什么内容,举什么例子,学生的名字,鲍龙胸有成竹｡
他们以郑三生军长对郑维山副司令员的形式写了一份1200多字的报告｡第二天,交给毕建章｡
毕建章看后,又递给衣瑞伦｡衣瑞伦说:“老毕看过就行了｡”
3月6日,鲍龙风风火火地来到天津宾馆,把誊抄工整的电报稿放在郑三生的案头｡
鲍龙并不知道,在3月初向军领导汇报延安中学复课闹革命会议的当天,郑三生就得到了情况汇报｡郑三生敏感地意识到此事的重大意义,立即通过电话向副司令员郑维山作了报告｡郑维山对于青年学生当时的混乱状态一直忧心忡忡,得知延安中学的情况后,他立即表示支持,并利用当天在劳动人民文化宫开会的间隙将情况上报了｡闻听此事,紧锁的眉头渐渐舒展开来,命令郑维山马上就此事写个报告递上来｡郑维山当着的面,向秘书交代立即与天津郑三生军长联系,将延安中学复课闹革命一事写报告递交｡
可以说,3月6日下午的郑三生正在焦急地等待着鲍龙的材料｡拿着鲍龙递过来的电报稿,笑容逐渐在郑三生的脸上绽开:“哈哈!鲍龙啊,这个材料不错啊!”
这时,鲍龙心里的一块石头终于落了地――有军长支持,他鲍龙总算没有捅娄子｡
郑三生拿过笔,只改了抬头,改了落款,抬头改为,“郑维山代司令员并转军委工作小组”,落款加上衣瑞伦和杨竹亭,其他一个字未动｡
郑三生画圈指示上报,对鲍龙命令:“快,马上送到机要处去｡”
从郑三生签发电报,到的批示传回天津,仅用了24个小时
晚上9点,电报发到了司令部｡当晚,秘书拿着电报快步跑到郑维山面前:“司令员,郑三生军长来电｡”郑维山接过电报,轻轻地舒了一口气｡可以说,这份报告是他潜意识里一直想看,也是他前一天命令中所期待的一份报告｡电报的题目是《天津延安中学以教学班为基础实现全校大联合和整顿巩固发展红卫兵的体会》｡
报告中说:
针对师生中存在的问题,学习了《中国社会各阶级的分析》,深刻揭发､批判､控诉了资产阶级反动路线的罪行,使广大师生增强了阶级斗争观念,分清了敌我友｡接着,以整风的方法,反复学习了《关于纠正党内的错误思想》,整顿了组织,克服了小团体主义､山头主义､极端民主化､无政府主义等错误思想,为实现全校大联合和整顿､巩固､发展红卫兵组织奠定了思想基础｡
在当前无产阶级运动的新形势下,中学的广大革命师生应采取什么样的组织形式,实现全校大联合复课闹革命呢?起初想以战斗组织联合,但争论了二十天没有结果｡组训五连学生二月十六日写出了“以教学班为基础,实现全校大联合”的第一张大字报｡这个新生事物一出现,便立即显示了它的极大的感召力,两天内即有十五个教学班联合了起来｡可是,这时也出现了一些阻力,有的学生说这是“折中”､“调和”､“和稀泥”､“大杂烩”､“破坏”,并扬言赴京“告状”｡这时,级训部队的团党委及时组织广大师生和部队干部学习了关于“组织任务须服从政治任务”的论述,和《红旗》三期社论｡大家认为方向对头,是无产阶级革命派大联合的好形式｡
以来,许多组织在运动中作出了贡献,建立了感情｡现在回班闹革命,就产生了不少的活思想｡搞不清大联合和战斗队的关系;官兵失掉“地盘”,怕丢“官”;怕回班受冷遇等等｡总之,“私”字作怪｡我们反复宣传了大联合的意义和以教学班为基础联合的好处后,广大群众一致认为,这种形式有利于大联合､大团结;有利于“三结合”;有利于整风,促进思想革命化;有利于抓革命,促教学;有利于巩固民主集中制;有利于整顿､巩固､发展和统一红卫兵队伍｡一句话,有利于的深入开展,彻底完成学校的斗､批､改任务｡同时,并发动所有干部和师生中的骨干做好每个人､每个队的思想工作,使大家愉快地回到教学班,归口闹革命｡
以教学班为基础联合起来后,组织大家学习了《中共中央关于中学无产阶级的意见》(八条),各教学班选举了小组,遵照八条精神,由下而上整顿和统一了红卫兵组织,称为“延安中学红卫兵”｡在整顿和发展工作中,贯彻了党的阶级路线,已发展的五百二十名红卫兵中(占受训学生总数的百分之五十二),劳动人民子弟占百分之八十五以上｡红卫兵整顿后,战斗力大大加强,已成为全校复课闹革命的一支先锋队｡
这份电报使郑维山产生了强烈的共鸣｡这位放牛娃出身的将军对上学读书很是看重｡小时候,他是多么渴望能像地主富人的孩子一样去读书啊｡然而,只上了一年私塾的他,就因为家境贫寒而放弃了学业｡解放后,每个孩子都有了读书的权利｡“”开始后,他们却离开学校,走上社会“造反”｡虽然这是的号召,但是郑维山觉得,学生,特别是中小学生还是要回到课堂｡郑维山更为忧虑的是,孩子们不去读书,毁的不仅是这一代青少年,更是国家的未来啊｡所以,无论外面的大串联搞得如何风风火火,他总是要求自己的几个子女不要在外面乱跑,在家里多看看书,学学外语｡“年轻人还是要学习科学文化知识的,不然我们的国家交给谁?”他总是这样说｡
郑维山立即指示将延安中学的情况报告给全军小组,并转阅处｡
看过报告,喜出望外,他连夜将报告转给｡
3月7日,便在报告上写下重要的批语,后称“三七”批示:
､恩来､中央小组各同志:
此件似可转发全国,参照执行｡军队应分期分批对大学､中学和小学高年级实行军训,并且参与关于开学､整顿､组织､建立三结合领导机关和实行斗､批､改的工作｡先做试点,取得经验,逐步推广,还要说服学生,实行马克思所说的“只有解放全人类,才能最后解放无产阶级自己”的教导,在军训时,不要排斥犯错误的教师和干部,除老年和生病的以外,要让这些人参加,以利改造,所有这些,只要认真去做,问题并不难解决｡
3月7日
第二天下午4点多钟,亲笔批示的电文通过郑维山转到了天津｡从郑三生签发电报,到的批示传回天津,仅仅用了24个小时｡速度之快,效率之高,令人惊叹｡
延安中学成了全国典型
天津驻军连夜开会,传达落实的重要批示,并决定于1967年3月10日在延安中学召开由整个军训团参加的经验推广现场会｡要求鲍龙写成一份经验材料｡
与此同时,天津延安中学的经验已经通过另外一个渠道在全国推广开来｡1967年3月8日,中共中央将驻天津六十六军的报告和的批语一起转发给各军区党委､各级党委｡并下发各军区党委､各级党委一份重要批示:
各军区党委､各级党委:
现将批转的《天津延安中学以教学班为基础实现全校大联合和整顿巩固发展红卫兵的体会》发给你们,望参照执行｡所加的批语,对于学校的军训问题,作了极其重要的指示,请你们向所有参加军训工作的干部和全体师生传达,组织大家学习,坚决贯彻执行｡
关在办公室里写稿子的鲍龙当时并不知道,就在他们心急如焚地赶稿子的时候,延安中学复课闹革命的新闻已经通过《人民日报》到了全国各地｡
1967年3月8日,《人民日报》发表社论,要求全国中小学生返回课堂复课闹革命｡
3月10日,延安中学校园里洋溢着喜庆的气氛｡操场上黑压压的,坐满了人｡学生､老师们来了,军训指挥部下辖的五个师的干部､战士都来到了这里,独立团的干部战士也赶来了……
紧接着,天津又召开了万人大会,天津大学､南开大学等高校的师生打着旗子,排成方阵来到会场｡新华社､《人民日报》､《报》､《光明日报》的记者们都来了｡
一时间,报纸､广播里铺天盖地地宣传起延安中学的经验来,《人民画报》登刊了一张鲍龙宣读“三七”批示的大照片｡这段时间里,各种媒体不断找鲍龙要求采访,搞得他这个军人脱不开身,很不习惯｡
在的批示和媒体的推波助澜下,延安中学复课闹革命的影响越来越大｡不久,天津全市大行动,各界相继认真学习延安中学的经验｡通过学习,天津市的情况发生了全面变化,机关以科室为基础开始实现“革命大联合”,工厂以车间班组为基础开始实现“革命大联合”｡延安中学的经验继而在全国推广｡
延安中学的经验经媒体广泛宣传之后,除之外,全国其他地区都有人到延安中学取过经｡每天,延安中学要接待多则两万人,少则五千人的参观者｡驻军部队克服了种种困难,解决参观者的食宿问题｡
春天的延安中学校园中呈现出一派热闹景象｡学生们的精神面貌发生了深刻变化｡
每天早晨,学生们都要搞军队分列式｡开始,各年级的连长､指导员由军训队出面担任,初､高中6个年级走出6个大方阵｡不久,上级指示,部队撤出延安中学,从学生中选出连长､指导员｡
在延安中学的操场上,每天早晨30分钟的分列式时间,总会挤满方方面面的参观人员｡
学生们动作的整齐划一劲儿和饱满的精神头儿不亚于天安门广场上的升旗仪式,女孩子们梳着小抓髻,一甩一甩,动作标准,喊起口号声音脆亮｡
人群里有人悄声议论:“瞧人家,走得多好啊｡咱们什么时候能搞成这个样子啊?”
分列式之后,学生们秩序井然地回教学班上课｡参观者也纷纷跟进教室｡在全国大多数学校的学生还在武斗的“”初期,延安中学的到校上课率达到了100%｡
课堂上,老师流着眼泪讲课,学生们也流着眼泪听课｡参观的人个个都被感动了｡
那么,延安中学的老师从作为“臭老九”被赶出校园,被批斗,到重回课堂,这中间又经历了怎样的变化呢?
当时,在听说学生以教学班为单位复课读书后,有些老师曾悄悄地来看过,但是,看过之后,他们又悄悄地走了｡
鲍龙鼓励学生们:“我们学八路军,走访老师,请老师回课堂｡”
“你们先去慰问老师,第一个礼拜先认错｡打了老师,骂了老师的要承认错误｡你们必须认真地向老师道歉｡看到老师家里有什么活,你们就帮着老师干,劈柴､扫地､买米､买面都行｡”
“最后,请老师｡要说:‘老师,我们全班同学都在等着您回去给我们讲课,请您回去吧｡’”
学生们照此去行动,老师们被感动了,纷纷回到了课堂｡
参观者把延安中学的经验带到全国各地｡北京的景山中学学习了延安中学的经验后,在北京首先搞起了全校大联合;上海控江中学学习了延安中学的经验后,在上海首先实现大联合……全国各地的中小学生们先后回到了课堂｡
复课汇报材料范文第2篇
为了让废墟上再次响起朗朗读书声，受灾严重、数处门店坍塌的四川新华文轩及旗下的教材事业部的领导员工以顽强的斗志、强烈的责任感展开了一场快速行动！
300万册教材一周印毕
此次地震使四川省许多学校受灾严重，人员伤亡和财产损失巨大，不少学校师生正在使用的2008年春季教材大量遗失。同时，目前正值2008年秋季教材征订、印制的关键阶段，由于地震灾害的影响，全省2008年秋季教材供应面临原材料供应、交通运输、能源等不少困难。
为保证灾区学校对教材的需要，确保今年秋季教材供应工作的顺利进行，新华文轩教材事业部经理室积极配合公司，于5月15日与出版集团紧急协商，向四川省新闻出版局、省教育厅等相关政府部门及时汇报，采取在全国范围内组织存货、重新印制等方式做好2008年春季教材的补充工作，免费提供给全省灾后急需教材的学校。
事业部内部相关部门在补充教材数量统计、业务处理等方面精心安排，并与采购中心、物流中心、生产加工中心等部门密切协同，按照最大限度保障的原则，准备了300余万册、约2000万码洋的教材，力争在一周之内印制完毕，随时做好送书到受灾学校和临时教学点的准备。
全省调剂教材免费发送
除了抓紧组织小学、初中、高中各科教材，及时满足灾区学校恢复教学需要外，事业部5月15日决定向受灾学生捐赠书包和学习用具。
5月16日下午3时许，事业部接到绵阳分公司紧急报告：从受灾严重的北川转移安置在绵阳市的1268名幸存学生临时教学点，近日将集中复课，急需教材。
事业部立即组织对书源组织、运输、发送等进行协调、安排，在全省范围内调剂组织相关教材、教学辅助用书2.1万余册，并紧急购买1300套、价值约6万元的书包和文具盒、作业本、铅笔、橡皮等基本学习用具，物流中心专车5月17日下午5时运抵绵阳，将这些教学用书和学习用品送到了每个受灾学生手中。
成都、双流、浦江、汉源等受灾学校需要补充的教材，5月17日也已经在配送过程中。事业部还向公司建议，在灾后通过捐赠资金或物资等形式，在受灾地区建立“爱心学校”或“手拉手红领巾书屋”。
重伤后先了解员工下落
自灾难发生以来，各市、分公司积极采取行动，以最快的速度投入到抗震救灾工作中，各兄弟市、分公司相互帮助，手拉手同舟共济，心连心共渡难关，涌现出了很多感人的事迹。
5月13日凌晨，德阳市教材公司分成两个小组，将所购价值上万元的抗震救灾物品分装在两辆租用的货车里送往绵竹和什邡。地震以来，德阳市分公司员工每天自发为绵竹、什邡等分公司的兄弟姐妹们送去做好的饭菜。
5月14日、15日，遂宁、眉山、宜宾等公司为绵阳、德阳送去救灾物品。成都15个分公司辗转为都江堰购买口罩和消毒液……
最令人感动的还是北川分公司经理黄明，在自己肋骨和锁骨骨折、全身受重伤的情况下，在逃难的途中还将两名素不相识的儿童带离北川。当公司领导将他接到成都安排到医院的时候，他做的第一件事情让在场的人都非常感动：他借用身边他人的手机，不断打电话，询问他认识的每一个北川教育局人员和老师们的下落，并在电话中拜托大家有员工和老师的消息一定要马上告诉他。（古隆媛）
复课汇报材料范文第3篇
[关键词]优化；中学；英语教学
课堂尚为目前地方英语教学的唯一环境。为此课堂教学既要讲究容量，又要掌握节奏；既要有语言知识的讲解，又要有语言点的操练，融教于练中，以求练中求新。这就要求我们认真品味教材，巧妙安排教法，只有这样，才能顺利完成教学任务。
一、长期坚持值日生英语汇报制度
在每节课师生相互问好之后，让每天值日生首先用英语做简短的值日汇报，每天安排一名学生，每次由不同的学生轮流进行，在刚上初一时，做内容简短的汇报，之后随着语言材料的增多，知识水平不断加深，逐步使汇报内容丰富多彩，如星期、具体日期、天气状况、出席情况等，时间久了，学生自然表现得积极主动。比如有的同学在看过电影或小说之后，能够讲述故事梗概以及个人的感想与想法，演讲的内容更加多样化。
二、巧设信息沟。提供情景操练的机会
课堂情景容易引起学生的兴趣，启发思维，印象深，记得牢。还可以培养学生的听说能力。教师可以利用学校中班级的真人真事及课堂上的一些情况来创设情景，以激发学生的兴趣，如有人迟到，值日生做的好坏，有人缺席，有人久病回班复课等等。让学生试用已学过的单词和句型来进行，因为内容真实贴切，容易听懂，所以兴趣会特别高。
三、充分发挥教材插图的作用
教材中有许多插图，形象地表达了语言的意义。这些插图往往是语言内容的揭示点，教师结合图教语言，有意引导学生看，有助于启发学生思考，掌握语言含义和运用场合。如在初二英语：Differentcolintries，Differentweather一文中，利用图片我设置了这些问题：1、WhichcountryhastheoppositeSeasorls，why？2、Whataredifferences？3、Whatdoyouthink0fChinaandAustralia？最后激起了学生“WeworkhardforChinese”的远大志向，不失时机渗透德育教学，同时学生对内容理解快，掌握正确。
四、形体语言简便易行，富于启发性
我们知道形体语言不需要借助任何教具，只需一个人本身，而且形体语言操作起来方便，不受时间和空间的限制。教师易教，学生易学。同时，一形体语言运作过程中，富于启发性。学生通过形体语言的教学和表演，不仅对所学内容记得牢固，而且对新学内容具有启迪思维作用。学生对新学每一个词或一个句子都尽力用形体语言来表现。如，我们学到ItiSfinetoday.（今天天气好。）时，教师用手在空中转一下，接着伸出大姆指，以此示天气好。然后教师又说：Itwillbebadtomorbow.（明天天气将变坏。），学生不约而同地用手在空中转一下，接着伸出一个小姆指，以示天气变坏。
五、比较和归纳教学
学外语必须记忆，使其变成自己的语言。记忆是通过刺激把信息储存在大脑里，同一信息的反复刺激使记忆加深。而语言本身，除了语音，词汇以外，语言的其它部分大都不是也不可能简单地通过记忆的方法储存于大脑。我们说话时，谁也不是从我们的大脑记忆库里找现存的句子，而是进行不断的再创造。人类的认知的活动有两种途径，一种是无意识的机械模仿，另一种则是通过思维的有意行为获得知识。中学生有意识行为，则通过动脑、动口，使其加深对语言的理解和记忆。因此，学习和教授语言，其规律性东西的不断总结。比较和归纳尤为重要。
1、相同形式不同特点的比较：
如：I'mrunning.（我正在跑步），此时“run”为“跑步”；而Themachinebrunning.（机器正在运转），此时“run”为“运转”；又如I'mthirsty，Iwantsomewater.此时“water”为“水”；而Mymotheriswateringsomeflowers.此时“water”为“浇水”；再如：“看书”、“看电视”、“观看比赛”、“看黑板”、“看电影”在英语中却有不同的“看”如“readabook；”“watch'TV；”“watchagame；”“lookattheblackboard；”“seeafilm；”。
2、英语同一性的比较归纳：
如“takeone'splace”中one's如与句中主语人称一致，则为“就座”，如不一致，则为“代替”如：“Ihopetobeabletotakemyseetinadlthisnoisewthoutbeingseed”“我曾希望不被注意而能坐到我的位子上去。”而MrBakerwasill，s0shewastakinghisclassinstead。贝克先生病了，因此，她来替他上这节课。
这种比较和归纳，使学生们增强了对英语句子理解和表达的正确性。
六、幽默教学
除了常规教学以外，幽默教学在一定场合更易达到理想效果。美国心理学家特鲁・赫伯说过“幽默是一种最有趣，最有感染力，最有普遍意义的传递艺术。”因此，这种“不登大雅之堂的门外汉”如今也被请进了教学课堂。
1、幽默加入考试中。
考试是学生最紧张的时刻，一般都有心理压力。如果在紧张的考试中加入一些幽默试题，就能大大减轻学生的紧张心理，从而提高成绩。
在平时的考试中，我选了一些幽默材料，加入阅读理解题中，有一篇“白玫瑰餐厅”，该餐厅为了赚钱，将菜单分成女士和男士两种，给女士的价格高，给男士的价格低。这样，男士付钱，女士也满意。不少学生在考试时，看懂题意，哑然失笑，精力为之集中，情绪为之高涨，成绩亦提高。
2、幽默加入语法中。
复课汇报材料范文第4篇
一、督导督查内容
各公民办校（园），局属各单位、各教育体育社会组织对贯彻落实重要指示精神和中省市区文件精神和决策部署的落实情况。
重点督导：1.是否成立肺炎防控工作领导小组并明确责任，是否制定和完善防控工作的“两案九制”（学校突发公共卫生事件应急预案、开学准备工作方案；学生晨午检制度、寄宿制学校晚检制度、因病缺勤登记、病因追踪报告制度、复课证明查验制度、学生健康管理制度、预防接种证查验制度、环境卫生检查通报制度、健康教育制度、通风换气、消毒制度）；2.有无学校（幼儿园）擅自开校；3.有无学校（教师）组织补课、实习、实训；4.有无校外机构组织培训；5.有无体育社会组织（体育协会、体育俱乐部等）开展体育聚集性活动；6.公共体育场馆是否按要求暂停开放；7.宣传引导和信息舆论管控是否有力有序；8师生动向动态掌握是否全面真实准确，其情况是否向挂片领导、蹲点干部汇报，根据排查结果，是否制定《师生分期分批返校方案》；9.物资储备保障工作是否充足（体温计、消毒液、口罩等防护用品）；10.干部工作状态是否良好；11.值班值守是否在岗尽责；12.有无疑似和确诊病例漏报、迟报、瞒报等情况；13.学校是否设置预备隔离空间；14.学校、体育场馆等环境卫生是否整治到位，洗手水龙、肥皂、洗手液是否充足。15.是否制定网络教学方案，落实网络教学平台及资源，组织开展网络教学，特别要加强将农村学校落实情况的督导。
二、督导督查分组
全区教体系统督导工作由区委教育工委书记，区教育体育局党委书记、局长同志负总责。下设八个督导组：
第一组
组长：
副组长：
组员：
督导区域:
第二组
组长：
副组长：
组员：
第三组
组长：
副组长：
组员：
督导区域:
第四组
组长：
副组长：
组员：
督导区域:
第五组
组长：
副组长：
组员：
督导区域：
第六组
组长：
副组长：
组员：
督导区域：
第七组：
组长：
副组长：
组员：
督导区域：
第八组：
组长：
副组长：
组员：
督导区域：
各督导组需用车请提前联系办公室统一安排，需要其他部门参加的，由相关股室具体联系、落实。
三、督导方式
采取全面普查与抽查相结合的方式进行。即各组督导工作必须进行一次全面督导检查，可视情况进行多轮抽查。督查问责组以随机抽查为主。
四、时间安排
即日起，到开学前完成。各督导组根据工作情况自行安排。
五、相关要求
（一）各督导组要加强对干部职工值班值守、工作状态、作风、纪律等进行督查。对工作不力，由督导组跟踪督促整改，造成不良影响和损失的，由督导问责组进行追责问责。
（二）各督导组根据被督导地方实际情况细化督导方案。督导结束后，各督导组将督导情况汇总，不论是做得好的还是做得差的都要点到具体校园头上。汇总材料上报区教育体育局应对肺炎疫情领导小组办公室。
（联系人：
复课汇报材料范文第5篇
1973年，当时还在“”期间，但人们早已厌倦了派与派的对峙，你争我斗的相互攻击，在复课的高等院校、国家机关、街面上，大字报早已销声匿迹。
其时，我在国家卫生部（北京后海北沿45号）科教组（“”期间将“司”改为组）筹办了两年的“全国医药卫生科研成果汇报展览”，展出地点设在北京医学院（现北京医科大学）图书馆二楼，全国各省市陆陆续续地报送材料，然后汇总、改编、设计、绘制、书写在展板上，这项工作由我独自完成。记得北京送的是广安门医院应用针刺麻醉进行手术，抢救北京花炮厂工人王世芬大面积烧伤的内容。山西送的是山大一院妇科主任于载畿非手术方法治疗宫外孕及焦顺发的头针疗法。上海送的是上海第六人民医院外科主任陈中伟“断手再植”及川沙卫生状况的内容。
1972年、1973年，停滞了六七年的外事活动突然间松动了！比如：1972年2月尼克松访华，9月田中角荣访华，墨西哥总统埃切维利亚访华，亚非拉乒乓球友好邀请赛，以及武文瑾为团长的越南政府卫生代表团来华交流。南斯拉夫歌舞团在天桥剧场演出，朝鲜大型歌舞剧《卖花姑娘》在人民大会堂公演，英国、加拿大、瑞士、意大利、罗马尼亚一个接一个地在北京展览馆展出，北京市人大代表候选人名单中有了邓小平，而且排名第一。中国与德国是第100个建交的国家。笔者写这段历史，是为了使老一辈人回首那“形势大好”的岁月。
随着中国国际地位的显著提高，世界教科文组织邀请我国于1973年夏赴日内瓦参会。讲演稿当然是必备的，但仅有这还是不够。于是想到带科教片《断手再植》和《川沙县依靠人民群众大搞环境卫生》的宣传片，放映时间长度限在10分钟之内，这是会议规定的时间，没有商量余地。这桩差事原本是交给林福明与北京医学院的王镭，鉴于林老年迈，才换成了我。于是，我才有了参与《断手再植》等片的改拍工作。
1973年4月20日，我们带着16毫米的黑白影片前往上海，下榻于江西中路的新城饭店，这里离外滩很近，白天忙于跑斜土路上海科影厂，又要联系上海第六医院的陈中伟。我们的原则是尊重原作，尽量不动，上海科影厂与我们的思路一致，同时我们也感到他们工作既敬业又严谨。陈中伟当时很年轻，帅气聪明。在补拍接电话的镜头时，惊讶的表情十分逼真。重拍看X光片时既眉头紧锁又展现出不畏困难、充满信心的神志，大有影视演员的艺术修养，摄影机的镜头、胶片的转动声，对他毫无影响，许多镜头都是心领神会，一次成功。
对于声音的处理，同期声保持不变，类似政治观点的解说词，我们自作主张改成含蓄些、温情些，因为这是医学科学，不是对中国观众的，是国际场合，双方达成共识，观点一致，改起来十分顺畅。对于川沙县的卫生宣传片几乎没动，因为没什么可改的。
王镭在上海还有些事要办，4月24日，我带着片子回京复命，圆满地完成了任务。
断手再植，在上个世纪60年代是轰动国内医学界的头号新闻，国内各大媒体都报道了这一壮举。郭沫若为此写下《断腕重生》的感想及《满江红・断腕再植》：“上海机床钢模厂工人王存柏同志，右手腕部被机器完全轧断，上海第六医院外科主治医师陈中伟，外科副主任钱允庆等同志，及时施行手术，将断手接好，已能书写操作，喜而赋此，调寄满江红。一九六三年八月八日于北戴河。
断腕重生，新奇迹，传来上海。复原后，能书能用，无多滞碍。扁鹊换心留幻想，华陀刮骨输文采。向何为，着手果成春，歆中外！三结合，几超迈。决心大，操作快，使人间，有了新兴真宰。喜也王存柏同志，大哉时代！颂红专，政治是灵魂，长挂帅。”
这两部片子为中国卫生代表团增添了光彩，展示了中国的医学成就和卫生面貌，让世界了解中国，让中国走向世界。
复课汇报材料范文第6篇
一、教育实习意义和目的
教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实习应达到如下目的：
1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。
2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。
3．通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。
4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。
二、 教育实习内容与要求
教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。
1、教学实习
教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：
①要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。一般要求讲授新课10节以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）。提倡与鼓励上重复课、跨年级、跨专业、跨校上课，
②每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。
③深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出详细教案，要进行集体备课。为确保课堂教学质量，每节课上课前必须进行检查性预讲，同组实习生参加听课，并邀请原科任教师参加。预讲后由听课师生提出意见，实习生对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后方能试教。
④坚持互相听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应该虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。特别是同一备课小组和同下一个班的实习生，必须集体备课，必须互相听课，互相评议，并认真做好听课和评议的记录。实习生互相听课和教学评议的情况将作为考察实习生态度和教学能力的依据之一。
⑤认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，要经过集体研究，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内互相检查防止错漏，或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于作业中的普遍错误，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。应对中学生进行学习方法的指导。
⑥每个实习生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。
2、班主任工作实习
班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和做法。原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：
①在1~2周内了解掌握全班学生的思想、学习情况，订出班主任工作计划（包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施）。
②领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。
③每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动（包括班课、团课、班干部会议、班、团活动）。
④做好班主任的日常工作，如知道早读、早操、文体活动、检查教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。
⑤认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。
3、教育调查和教育科研
每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。调查研究必须在取得实习学校同意后进行，具体要求如下：
①从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、开展素质教育情况等的调查研究。
②教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题
研究，也可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改革实验。
③写出调查报告或科研论文（五千字左右）。此项成果作为教育实习成绩评定的重要依据之一。优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。
三、 教育实习时间安排
教育实习时间为八周，自2006年9月19日至11月13日。到实习学校之前，用课余时间作准备。实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。实习分四个阶段。
1．准备阶段：（6月中旬至9月18日，课余时间）
① 省内分片负责教师与实习队长到各实习学校落实教育实习任务和内容。省外实习队由实习队长打电话与有关学校落实各项安排。
② 实习队长召开全体队员会议，落实个人的实习任务、内容。
③ 召开实习队长、带队教师会议，部署实习队有关管理工作要求。
④ 学习教育实习有关文件：教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等。实习队员根据实习课程的要求进行备课、预讲、微格教学。各院、系安排教师指导学生备课、预讲及其它教学技能训练。
⑤ 各院系领导做教育实习动员，加强纪律教育，强调树立“华师人”形象。
⑥ 做好财务和交通安排。
⑦ 9月19日各实习队长可根据本队具体情况确定出发时间，但不得迟于20日。省内各实习队应于出发前一、二天派人先去实习学校，协助实习学校安排好实习生办公、食、宿，做好全体队员到实习学校之前的各项准备工作。省外实习队应在出发前告诉实习学校出发时间和乘车的班次以及可能到达的时间。
2．见习阶段（9月19日至9月24日，可视具体情况适当减少见习时间）
①到达实习学校后，分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、
科组、班级的基本情况，请优秀教师介绍教育、教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。
②实习生下到班与学生见面，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制订班主任工作计划。
③听原科任教师的课，参加科组教研活动。
④在原科任教师指导下进行备课、预讲。
准备班课内容。
3．实习阶段（9月26日至11月4日）
①上好试教课，同组实习生互相听课，做好听课记录，开好评议会，认真总结经验，做到互相学习、互相帮助。
②继续认真备课，写教案，预讲，做好各种课前准备工作。
③及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。
④做好班主任日常工作，按计划开展各项活动。
⑤国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结作准备。
4．总结阶段（11月7日至11月11日，可视具体情况适当减少总结时间）
①每位实习生写工作总结和个人鉴定。
② 实习队长收集每位实习生个人总结或专题总结、调查报告等材料，写好实习队工作总结（执笔者免写个人总结），回校后三天内将实习队的总结以及推荐2篇写得较好的专题总结或调查报告交回教务处教育实践科。
③ 实习队长组织全队同学根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。
① 实习队长负责写出全体队员的小组鉴定，填写好队员的考勤表。
② 原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的实习成绩，最后由实习学校签写意见和加盖公章，交领队教师带回教务处教育实践科。
③ 召开总结座谈会，征求实习学校领导、师生对我校实习工作的意见，整理好送回教务处教育实践科。
④ 写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师。
⑤ 各实习队应研究如何为实习学校做好事。
⑥ 离校前、各实习队清退各种借用的材料、物品、用品，付清各种实习费用。
⑦ 认真写好“感谢信”，做好返校交通安排，于11月12日返校。
实习结束后，各队三天内评选出教育实习积极分子（人数不超过全队1/3），交回教务处教育实践科审批。各院系在十四周前召开全体实习生教育实习经验交流总结大会，表扬好人好事。
四、 教育实习成绩考核
根据教育实习任务、内容、效果，特别是实习生的创新能力，对所有参加实习的学生评定教育实习成绩。具体评分按《教育实习工作手册》中的《教学实习及第二课堂活动评分标准》、《班主任工作及实习纪律评分标准》及权重的要求进行评定。
实成绩评定项目及权重：
项目 教学实习 班主任实习 实习纪律 考试调查和实结 合计
权重 0.5 0.3 0.1 0.1 1
实习结束回校后，每个实习生都要上一节汇报课（占教学成绩的40%），实成绩由院系实习领导小组根据
实习学校意见和汇报课情况评定。
五、 教育实习组织领导
1． 在我校主管校长领导下，教务处统一负责全校的混合编队的组织工作，制订教育实习工作计划，组织各系领导、教师巡视检查、指导实习生工作。
2． 实习队每周召开一次队务会，汇报情况，交流经验，研究工作，布置任务。
3． 各系在同一个市（或县）的实习生，每一或二个星期内组织一次教研活动，实习期间组织一次公开课。
六、 教育实习纪律
复课汇报材料范文第7篇
一、教育实习意义和目的
教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实习应达到如下目的：
1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。
2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。
3．通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。
4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。
二、教育实习内容与要求
教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。
1、教学实习
教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：
①要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。一般要求讲授新课10节以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）。提倡与鼓励上重复课、跨年级、跨专业、跨校上课，
②每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。
③深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出详细教案，要进行集体备课。为确保课堂教学质量，每节课上课前必须进行检查性预讲，同组实习生参加听课，并邀请原科任教师参加。预讲后由听课师生提出意见，实习生对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后方能试教。
④坚持互相听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应该虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。特别是同一备课小组和同下一个班的实习生，必须集体备课，必须互相听课，互相评议，并认真做好听课和评议的记录。实习生互相听课和教学评议的情况将作为考察实习生态度和教学能力的依据之一。
⑤认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，要经过集体研究，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内互相检查防止错漏，或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于作业中的普遍错误，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。应对中学生进行学习方法的指导。
⑥每个实习生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。
2、班主任工作实习
班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和做法。原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：
①在1~2周内了解掌握全班学生的思想、学习情况，订出班主任工作计划（包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施）。
②领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。
③每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动（包括班课、团课、班干部会议、班、团活动）。
④做好班主任的日常工作，如知道早读、早操、文体活动、检查教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。
⑤认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。
3、教育调查和教育科研
每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。调查研究必须在取得实习学校同意后进行，具体要求如下：
①从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、开展素质教育情况等的调查研究。
②教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题研究，也可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改革实验。
③写出调查报告或科研论文（五千字左右）。此项成果作为教育实习成绩评定的重要依据之一。优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。
三、教育实习时间安排
教育实习时间为八周，自2005年9月19日至11月13日。到实习学校之前，用课余时间作准备。实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。实习分四个阶段。
1．准备阶段：（6月中旬至9月18日，课余时间）
①省内分片负责教师与实习队长到各实习学校落实教育实习任务和内容。省外实习队由实习队长打电话与有关学校落实各项安排。
②实习队长召开全体队员会议，落实个人的实习任务、内容。
③召开实习队长、带队教师会议，部署实习队有关管理工作要求。
④学习教育实习有关文件：教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等。实习队员根据实习课程的要求进行备课、预讲、微格教学。各院、系安排教师指导学生备课、预讲及其它教学技能训练。
⑤各院系领导做教育实习动员，加强纪律教育，强调树立“华师人”形象。
⑥做好财务和交通安排。
⑦9月19日各实习队长可根据本队具体情况确定出发时间，但不得迟于20日。省内各实习队应于出发前一、二天派人先去实习学校，协助实习学校安排好实习生办公、食、宿，做好全体队员到实习学校之前的各项准备工作。省外实习队应在出发前告诉实习学校出发时间和乘车的班次以及可能到达的时间。
2．见习阶段（9月19日至9月24日，可视具体情况适当减少见习时间）
①到达实习学校后，分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、
科组、班级的基本情况，请优秀教师介绍教育、教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。
②实习生下到班与学生见面，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制订班主任工作计划。
③听原科任教师的课，参加科组教研活动。
④在原科任教师指导下进行备课、预讲。
准备班课内容。
3．实习阶段（9月26日至11月4日）
①上好试教课，同组实习生互相听课，做好听课记录，开好评议会，认真总结经验，做到互相学习、互相帮助。
②继续认真备课，写教案，预讲，做好各种课前准备工作。
③及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。
④做好班主任日常工作，按计划开展各项活动。
⑤国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结作准备。
4．总结阶段（11月7日至11月11日，可视具体情况适当减少总结时间）
①每位实习生写工作总结和个人鉴定。
②实习队长收集每位实习生个人总结或专题总结、调查报告等材料，写好实习队工作总结（执笔者免写个人总结），回校后三天内将实习队的总结以及推荐2篇写得较好的专题总结或调查报告交回教务处教育实践科。
③实习队长组织全队同学根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。
①实习队长负责写出全体队员的小组鉴定，填写好队员的考勤表。
②原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的实习成绩，最后由实习学校签写意见和加盖公章，交领队教师带回教务处教育实践科。
③召开总结座谈会，征求实习学校领导、师生对我校实习工作的意见，整理好送回教务处教育实践科。
④写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师。
⑤各实习队应研究如何为实习学校做好事。
⑥离校前、各实习队清退各种借用的材料、物品、用品，付清各种实习费用。
⑦认真写好“感谢信”，做好返校交通安排，于11月12日返校。
实习结束后，各队三天内评选出教育实习积极分子（人数不超过全队1/3），交回教务处教育实践科审批。各院系在十四周前召开全体实习生教育实习经验交流总结大会，表扬好人好事。
四、教育实习成绩考核
根据教育实习任务、内容、效果，特别是实习生的创新能力，对所有参加实习的学生评定教育实习成绩。具体评分按《教育实习工作手册》中的《教学实习及第二课堂活动评分标准》、《班主任工作及实习纪律评分标准》及权重的要求进行评定。
实成绩评定项目及权重：
项目教学实习班主任实习实习纪律考试调查和实结合计
权重0.50.30.10.11
实习结束回校后，每个实习生都要上一节汇报课（占教学成绩的40%），实成绩由院系实习领导小组根据实习学校意见和汇报课情况评定。
五、教育实习组织领导
1．在我校主管校长领导下，教务处统一负责全校的混合编队的组织工作，制订教育实习工作计划，组织各系领导、教师巡视检查、指导实习生工作。
2．实习队每周召开一次队务会，汇报情况，交流经验，研究工作，布置任务。
3．各系在同一个市（或县）的实习生，每一或二个星期内组织一次教研活动，实习期间组织一次公开课。
六、教育实习纪律
复课汇报材料范文第8篇
重灾区的校舍损坏严重，部分教室垮塌，没塌的大多被震成了危房，那么多孩子无法上课，连教科书都难以找全。
任劳任怨的局长
地震发生后，正在兰州出差的文县教育局局长李寿禄于13日连夜赶回文县。一路上，他不断跟县教育局联系，可通讯中断，没有任何消息。赶到临江乡时，已是傍晚时分，李局长打着手电筒沿路察看了临江、尖山、桥头等学校，看着裂缝的墙体，满地的瓦砾，李局长心情越发沉重，他非常担心那些离震中更近的学校，那里的师生是否平安呢？
地震使文县教育局办公大楼东侧倒塌，李寿禄局长14日一早在大院里听完灾情汇报后，果断安排好各科室抗震救灾工作，没有片刻歇息，他又踏上了前往各受灾学校的路途。一路上路况不明、余震频发，沿途随处都是坍塌的房屋，公路上塌陷的路基，傍山国道上，随时都会有石头滚落下来，李局长顾不得考虑这些，他只想更快地赶往受灾学校，一刻都不能耽搁。
文县碧口小学、肖家小学、中庙小学、范坝小学、刘家坪学校、丹堡初中、贾昌小学、文县三中、石鸡坝小学、梨坪小学……从14日到18日，李局长先后跑遍了县属各中小学，由于道路多处受阻，有些路段，他只能乘船或骑摩托车甚至步行前往。看到一处处刚刚捐资建设还未使用多长时间的现代化教学设施损毁，眼泪一次次涌出李局长的眼眶。
文县梨坪小学教学楼损毁严重，三台远程教育电视机被全部损毁，李局长痛心地感慨：“这里原来教学环境多艰苦啊！我记得第一次来时，看到105名学生挤在一个教室里，3个人用一张课桌。好不容易筹集了资金，利用改善偏远乡镇的硬件教学设施的机会，修建了这座教学楼，可……”他一时哽咽着说不出话来。
震后的日子，李寿禄局长一直奔波在抗震救灾的第一线，他察看了全县中心学校46所，村学34所，陪同省市领导视察抗震工作；抢险救灾时，他奋不顾身冲进危楼抢运办公用品和电化教学设备，日日夜夜，任劳任怨，让全县的中小学生在很短时间里恢复上课！而谈到这一切时，李局长只说了一句话：“这都是我应该做的！”
“提着脑袋也要干工作！”
灾情发生后，武都区教育局立即启动应急预案，成立了抗震救灾指挥部，组成灾情调查组、统计组、联络组、后勤保障组等8个小组，灾情调查组的10路人马奔赴36个乡镇的500多所学校全面调查学校受灾情况。
由于武都区教育局的办公楼在这次地震中严重受损，成为危房，随时都有坍塌的危险。局职工抢出楼内电脑、打印机等部分办公设施后，在滨江中学搭起简易帐篷，没日没夜地开展抗震救灾工作。
灾情就是命令，时间就是生命。5月17日，一场暴雨使陇南境内多处发生泥石流，多处路段因山体滑坡被再次堵塞。当晚10时许，李红军局长带领工作组的同志依然奔波在从三仓前往洛塘的海拔2600多米的高山地带。一边是山崖，一边是几百米深的陡坡峡谷，当车辆在泥泞中几乎滑出路基的那一刻，一车人都惊出了一身冷汗。李局长谈及此番经历时说：“提着脑袋也要干工作！”
必须克服一切困难，明天一定要开课
5月14日，康县李山小学校长张长军从兰州赶了回来，他没有顾上到家里看一看，便骑着摩托车连夜赶到了学校。到学校时已经是晚上10点多钟了，他从村民家里借来手电筒，查看学校灾情，随后立即和村干部取得联系，商议灾后排危工作。11点10分，他向学区王校长请示排危工作的具体方案，决定拆除存在安全隐患的学校围墙和即将倒塌的7间教室，在安全地带搭建救灾帐篷。
5月15日早上6点，张长军和村干部一起带领村民，开始拆除存在安全隐患的学校围墙和即将倒塌的7间教室。围墙用了不到一天的时间就拆除了，然而教室却没人敢去拆，谁也不愿意上到快要倒塌的屋顶上。张长军第一个爬上屋顶，查看情况后，决定将房顶的瓦片从房顶推下去，以免发生意外，并组织学校教师和村民在注意安全的前提下，尽快地拆除房屋。仅仅7间房屋，李山小学的全体教师和村民从早上6点干到晚上7点，用了两天多的时间。然而对于李山小学的老师来说困难才刚刚开始，他们白天和村民一块儿干活，晚上还要看守被拆得七零八落的校产，连吃饭都顾不上。
5月18日，学区通知星期一必须复课，此时学校一片狼藉，供学生上课的帐篷还没有搭建好，老师们都劝说张长军等第二天帐篷搭好了再上课，张长军告诉各位老师：“复课是一个很严肃的问题，我们必须克服一切困难，明天一定要开课。”说归说，帐篷不是靠一两个人来搭建的，叫村民嘛，一时也叫不来，天都快黑了。张长军决定由老师自己搭建帐篷，他一面让老师动手，一面叫来了过路的年轻人，帐篷很快搭建好了。5月19日，学校按照学区要求按时复课了。
卓尼县教育局在震后的72小时
地震发生15分钟后，应急预案立刻启动
5月12日下午2点28分，卓尼县教育局的工作人员和往常一样刚进办公室准备上班，突如其来的地震袭来，山摇地动。
“我们感到地震很强烈，都跑出了办公室。”一位工作人员回忆说。
当时，谁都不知道震中在哪里，惊魂未定的工作人员立刻想到了学校。学校是人员最集中的地方，教育局领导立刻意识到问题的严重性。几分钟后，卓尼县教育局立即召开会议，启动应急预案，成立救灾小分队。首先电话联系每一所学校，了解每一所学校的受灾情况，核实人员伤亡、校舍倒塌数据。通知各学校，让安全隐患突出、房屋受损严重的学校师生，迅速疏散、转移到安全地带。
每打完一个学校的电话，得知没有师生伤亡的消息，就松一口气，直到把全县147所学校全部联系完，工作人员提悬的心才算放了下来。
与此同时，教育局要求受灾比较严重的学校，学生全部搬出教室，在操场上课。要求老师给学生宣传防震的知识，对所有学生进行了防震演练，进行心理疏导，不能因为防震给学生造成心理负担，注意防范次生灾害。
24小时后“拉网式”排查学校危房
当时，余震不断，要做到心中有数，必须排查所有学校的危房。根据应急预案，由副局长刘锋带领有关科室负责人，分成若干小组，到全县147所学校对危房做拉网式实地排查。
卓尼县境内山大沟深，道路崎岖，加之学校分布零散，有些学校至今不通公路，个别即使通公路的学校也因道路损毁，成为“孤岛”。
康多学区岔巴小学位于康多乡西北面，离县城128公里，由于地处偏僻，从乡上到学校是当地人戏称为“一档公路”（摩托车也只能挂在一档缓慢行走）的林间小道，汽车无法行走，小分队的工作人员就骑摩托车在山林间穿行。救灾小分队的工作人员时而跨过山涧，时而翻山越岭，时而穿越林间。在当地牧人的指引下，经过数小时地跋涉，终于在震后72小时里到达了离县城最远的康多学区岔巴小学。
“一些村学的校舍都是旧建筑，有的破旧不堪，而且有些学校在半山坡上，山体松软，随时都可能出现泥石流和山体滑坡，如不及时排查，制定相关措施，发生次生灾害的危险性很大。”小分队带队领导李德全说。
经过排查，掌握了详实的材料，教育局把维护社会稳定和防震工作紧密结合起来，确保师生安全。“我们要求值班人员保证24小时值班，每位职工和各学区（校）校长必须24小时开机，做好灾情信息报送工作。防止谣传、误传而引发恐慌情绪，切实维护好正常的教育、教学秩序。”局长吉西在记者采访时说。
在教育局和学校的精心安排和组织下，全县无一名师生伤亡。
舍“小家”顾“大家”的好校长
地震发生时，西和县黄江小学校长郭再辉正在兰州接受中英项目第四期培训，想到处在D级危房中的学校师生们，郭校长心急如焚。他不停地打电话跟学校联系，可通讯全部瘫痪，尽管一遍一遍拨打学校电话，但音信全无。他和学区王校长只能焦急地等候在宾馆。终于，震后一小时左右，学校老师蔺芳发来信息：“地震特别厉害，学校破坏严重，师生安全无恙。”悬着的心稍微放下了一些。
14日培训一结束，郭校长立刻动身返回西和县，下午四点左右到达县城。没有片刻休息，郭校长便和会计石雄生一起赶赴距县城30多公里的学校。到学校一看，比他想象到的还要严重，部分教室及教师宿舍严重坍塌，围墙也全部倒塌，他几乎不敢相信这次无情的天灾会给学校造成如此严重的毁坏。
学区王校长在实地查看了黄江小学的受灾情况后，立即向该校调拨帐篷两顶。郭再辉校长和几位老师到当天晚上12点，才将两顶帐篷搭好。直至此刻，他才感觉到浑身疲软无力，这才意识到自己一整天还没吃饭，这时他才想起自己的家、自己的父母妻儿。所幸的是家里房子虽有破损但一切还好。
学校需要24小时值班，想到在地震发生后已轮流坚守了两天两夜的同事们，郭再辉怎么也不忍心让他们再劳累了，硬是坚持自己一个人留下值守。15日，在教育局的统一部署下，学区开始灾后排危工作。黄江小学是何坝学区范围内受灾最严重的学校之一，排危工作困难大、战线长，接到上级命令后，郭再辉校长立即召开学校排危工作会议，安排近期排危工作。郭校长领着全校老师，拆除坍塌教室，推倒倾斜围墙，抢救被埋压设施，这样超负荷的劳动每天都在十多个小时，大家手上都打起了血泡，但谁也没有怨言，一干就是6天。6天之中，郭校长只回过一趟家，待了短短半个小时。妻子心疼地埋怨他：都把学校当成家了，连命都不要了。他笑着说：“此刻学校比家更重要，孩子们正等着上学呢！”
据不完全统计，郭校长他们在这几天共排除危墙110米，排除坍塌教室13间，抢救、转移学校设施750余件，搭建帐篷8顶，简易教室2个。
豆坪小学的守望
“学校塌了，老师们没有走，大家都在等。”大地震发生后，康县豆坪小学校长张金强和他的9名同事日夜守候在学校的废墟上，“盼着学校能早日重建，娃娃们读书的事不能耽误啊！”
张金强的家在距离学校5里多的一个山村，每天晚上10时以后他都要步行回家。“深夜回家一是学校的帐篷太小睡不下，二是也想回家看看。”地震中，豆坪小学10名老师的家大部分成了废墟。但顽强的他们一直坚守在学校的废墟上，耐心守望，和村民一起清理废墟，搬出能用的课桌和办公用品，准备复课。
豆坪小学地处村子边缘的一个山丘上，学校背后的山坳里，是成片倒塌的村民房屋。学校院子中央的一顶帐篷旁边，一面鲜艳的五星红旗高高悬挂，迎风招展。
复课汇报材料范文第9篇
一、创设情境，激发说话兴趣
对学生进行口语交际能力的培养，是随时随地都进行的。问题的关键是能不能把握训练时机，为学生创设交际环境和渲染说话气氛。在教学中，如游戏说话，首先让学生一遍遍地玩游戏，然后再让学生说游戏的规则和意义。如果说不完全说不对，教师也不急于补充和纠正，而是让学生继续玩，在玩的过程中自己作补充、作纠正。这样，很自然地就激发了学生的说话兴趣。疑问说话，利用孩子好奇好问的天性，把他们带到充满未知、充满疑问的领域里去，从而把广泛的问话方法教给他们。观察说话，根据孩子们认识事物的水平和特点，把说话训练放到学生的观察活动中去进行，这样就为学生创造了有内容可说的语言环境。
二、设置话题，充分发表意见
课前采取叙新闻、讲名句、说课文等形式，开展说话训练。叙新闻，教师利用开讲之前3分钟，让学生“开火车”每人讲述一条新闻，可以是自己看到的，也可以是听到的。每天轮流下去，人人得到训练，这样持之以恒，既不影响讲课，又训练了学生的说话能力，而且调动了学生观察周边事物和倾听外界声音的积极性。讲名句，每节语文课，由一两个学生上台，向大家讲一段名言或警句。如此循环往复，人人轮到，一方面积累了好词佳句，另一方面锻炼了说话能力。说课文，课前先布置预习任务，而后到语文课上由学生汇报预习结果，对课文中的某一问题作发言，教师根据学生的汇报反馈调整教学目标后再开讲。
当然，教师还可以安排学生讨论，不管是全班讨论还是分组讨论，都要促使学生充分发表自己的意见，让学生在讨论过程中锻炼自己的说话能力。在讨论过程中，有些学生对同学的意见有分歧，会发生一些挑剔性的争辩，对此，教师首先要作肯定，但不能让学生简单地说“他说错了”“这句话不对”等，而应该引导学生在否定别人意见的同时说出自己的理由或根据。这无疑也是一种说话能力的训练。
课后可以利用课文提供的材料，让学生进行复述，要求基本上不重复课文中的原话，进行创造性复述。
三、教给方法，做到言之有序
一是教学生说完整的话。由于小学生所接触的语言有限，他们在说话时，往往忽略了话的完整性，老师要及时指出，并教他们如何把话说完整。二是教学生按时间顺序说话。有些话是必须按照一定的顺序来说的，如果颠三倒四，东拉西扯，话就会说得没有条理、含糊不清。在叙述某件事或观察某事物时，教给学生使用一些连接词，如“先……再……后……”等，使说话的内容言之有序。三是教给学生按方位顺序说话。在描写某种建筑物或描绘某处名胜景观时，就教给学生按照方位词，如东、南、西、北、中来说。四是教给学生按照逻辑顺序说话。有些话的外延和内涵是有一定的逻辑性的。比如，“爷爷、爸爸、儿子、孙子”这组词是按年龄从大到小的顺序进行排列的。说这样的话就不能使词序错乱，否则就会闹笑话。另外，还要教给学生按“先总后分”或“先分后总”的逻辑顺序来说话。