时间：2023-03-21 17:16:04
可是好景不长，六年级要分班了！开学前几天，班里的人纷纷在QQ群里发表“感言”，而我更是寝食难安。
开学那天，我的心凉透了，我，被分到七班。
走进教室，一张张陌生的面孔，使我高度紧张。还好，原来跟我同班的男生的一声“嗨”！让我的心顿时暖和了起来。
晚上，我想起了许多事：婕仪为我捡起那一堆掉落的白纸；我误会了煜欣他却没怪我；我和陈哲给若琳起的十几个外号；惹人烦的“”；爱扮女人的少聪……
我曾经的校园生活原来一样都不缺！我又想起老师平时对我的关怀，对我的教导……唉！都怪我平时不好好珍惜。
校园文化建设是一项系统工程，其方式多种多样，如在校园内设置宣传栏、读报栏、黑板报，组织学生自办文学社、记者站、广播站和小刊物，定期举行专题演讲会、时事报告会、革命传统教育会，在重大节日如教师节、国庆节、元旦节举行文艺演出活动等等。这些方式各有所长，如若运用得当，都有助于良好学风、校风的形成。
近年来，我们在全面推进校园文化建设的同时，突出师生感言和师生作品展示这一主题，着力提升校园文化建设，取得了良好的成效。首先，定期举办师生作品及感言集中展示，分教师感言作品展区和学生感言作品展区，展示教师的职业水准和育人感悟，展示学生的学习状态和学习心得，展示师生的诗书画等各方面才华。其次，优选师生书画作品（书法、水彩、素描等）进行精美装裱，展示在师生经常活动的楼道、走廊等场所，展现师生良好的精神风貌。第三，分班级进行师生作品及感言展示，形成独具特色的班级文化。鼓励各班级学生发挥特长，张扬个性，积极展现自我、演绎真我，利用教室内外墙壁，开设各式各样的专栏，如作文展览栏、书画作品展示栏、手工作品展示栏、师生感言展示栏等等，发挥师生的创造力，形成既有共性又有个性、丰富多彩、各具特色的班级文化，向全校展示班级独有的风貌，也有利于增强学生的自信心，激发学生的创新精神，为学生的健康、全面成长提供很好的舞台。
以师生感言、作品展示为重点主题的校园文化建设实践，活跃师生的身心，陶冶师生的情操，促进了健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化氛围的形成。在在德育功能、美育功能、实践功能三个方面都显示出了独特优势，值得在实践中进一步运用和推广。
首先是德育功能。第一，有利于陶冶学生的情操。通过优选师生书画作品装饰校园，以及开设书画作品展示栏等，美化了校园，起到了春风化雨，润物无声的作用。通过展示积极向上、健康高雅的师生感言，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。第二，有利于加强师生间的情感交流，实现师生心灵互动。古人说“亲其师”才能“信其道”，也才能“受其术”，这说明良好的师生关系是教育获得成效的保证。教师积极放下以前那种师道尊严清高的架子，参与师生感言展示，以真挚的情感和至诚的爱与学生情感沟通和交流，有利于消除师生间的隔阂，拉近师生之间的距离。通过学生感言，教师可以了解学生思想动态，帮助帮助他们搞好关系，摆正位置，同时还可以及时获取对教师教育教学活动效果的有益意见反馈，从而改进教学设计，实现教学相长。第三，有利于培养学生的集体意识和协作精神。以班级为单位的师生作品及感言展示，展现的是班集体的形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，从而促进了友好互助的群体氛围的形成，促进了学生集体主义思想观念的树立。第四、有利于培养学生的健康个性。青少年渴望精神生活的丰富多彩，通过师生作品及感言展示，适应了青少年精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在展示活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。
其次是美育功能。爱美是人的天性，青少年也不例外。由于青少年处于成长阶段，在追求美的过程中又存在着明显的弱点：他们追求美，却不善识别美，常把新、奇、特视为美，甚至误以丑为美；只追求外在美，而不善追求内在美，往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而深刻有内涵。学校举行师生作品展示，引导学生鉴赏美、追求美、创造美，有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。在一系列审美活动中，学生会认识到美是社会实践的产物，是劳动创造的，真正感受和体验到真、善、美的含义，使追求美、创造美成为变成他们自觉的行为。
第三是实践功能。以师生作品展示、感言展示为主题的校园文化建设活动的开展，既给学生提供了广泛的交际场所，又提高了学生的交际能力。师生通过积极参加作品展示，既能够巩固、加深课堂知识，又能扩大知识领域，发挥师生的各种潜能，如写作能力、组织能力、社交能力、活动能力等，可以使一大批有闪光点或一技之长的人才脱颖而出，既弘扬了正气、树立了榜样，又锻炼了学生、增长了才干。开展作品和感言展示的过程，实际上就是师生自我表现，自我教育，自我管理，自我提高，不断社会化的过程。
校园文化建设是一项系统工程，其方式多种多样，如在校园内设置宣传栏、读报栏、黑板报，组织学生自办文学社、记者站、广播站和小刊物，定期举行专题演讲会、时事报告会、革命传统教育会，在重大节日如教师节、国庆节、元旦节举行文艺演出活动等等。这些方式各有所长，如若运用得当，都有助于良好学风、校风的形成。
近年来，我们在全面推进校园文化建设的同时，突出师生感言和师生作品展示这一主题，着力提升校园文化建设，取得了良好的成效。首先，定期举办师生作品及感言集中展示，分教师感言作品展区和学生感言作品展区，展示教师的职业水准和育人感悟，展示学生的学习状态和学习心得，展示师生的诗书画等各方面才华。其次，优选师生书画作品（书法、水彩、素描等）进行精美装裱，展示在师生经常活动的楼道、走廊等场所，展现师生良好的精神风貌。第三，分班级进行师生作品及感言展示，形成独具特色的班级文化。鼓励各班级学生发挥特长，张扬个性，积极展现自我、演绎真我，利用教室内外墙壁，开设各式各样的专栏，如作文展览栏、书画作品展示栏、手工作品展示栏、师生感言展示栏等等，发挥师生的创造力，形成既有共性又有个性、丰富多彩、各具特色的班级文化，向全校展示班级独有的风貌，也有利于增强学生的自信心，激发学生的创新精神，为学生的健康、全面成长提供很好的舞台。
以师生感言、作品展示为重点主题的校园文化建设实践，活跃师生的身心，陶冶师生的情操，促进了健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化氛围的形成。在在德育功能、美育功能、实践功能三个方面都显示出了独特优势，值得在实践中进一步运用和推广。
首先是德育功能。第一，有利于陶冶学生的情操。通过优选师生书画作品装饰校园，以及开设书画作品展示栏等，美化了校园，起到了春风化雨，润物无声的作用。通过展示积极向上、健康高雅的师生感言，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。第二，有利于加强师生间的情感交流，实现师生心灵互动。古人说“亲其师”才能“信其道”，也才能“受其术”，这说明良好的师生关系是教育获得成效的保证。教师积极放下以前那种师道尊严清高的架子，参与师生感言展示，以真挚的情感和至诚的爱与学生情感沟通和交流，有利于消除师生间的隔阂，拉近师生之间的距离。通过学生感言，教师可以了解学生思想动态，帮助帮助他们搞好关系，摆正位置，同时还可以及时获取对教师教育教学活动效果的有益意见反馈，从而改进教学设计，实现教学相长。第三，有利于培养学生的集体意识和协作精神。以班级为单位的师生作品及感言展示，展现的是班集体的形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，从而促进了友好互助的群体氛围的形成，促进了学生集体主义思想观念的树立。第四、有利于培养学生的健康个性。青少年渴望精神生活的丰富多彩，通过师生作品及感言展示，适应了青少年精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在展示活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。
其次是美育功能。爱美是人的天性，青少年也不例外。由于青少年处于成长阶段，在追求美的过程中又存在着明显的弱点：他们追求美，却不善识别美，常把新、奇、特视为美，甚至误以丑为美；只追求外在美，而不善追求内在美，往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而深刻有内涵。学校举行师生作品展示，引导学生鉴赏美、追求美、创造美，有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。在一系列审美活动中，学生会认识到美是社会实践的产物，是劳动创造的，真正感受和体验到真、善、美的含义，使追求美、创造美成为变成他们自觉的行为。
第三是实践功能。以师生作品展示、感言展示为主题的校园文化建设活动的开展，既给学生提供了广泛的交际场所，又提高了学生的交际能力。师生通过积极参加作品展示，既能够巩固、加深课堂知识，又能扩大知识领域，发挥师生的各种潜能，如写作能力、组织能力、社交能力、活动能力等，可以使一大批有闪光点或一技之长的人才脱颖而出，既弘扬了正气、树立了榜样，又锻炼了学生、增长了才干。开展作品和感言展示的过程，实际上就是师生自我表现，自我教育，自我管理，自我提高，不断社会化的过程。
2011年，笔者所在学院开始进行适合口腔医学生特色发展的“精致化”教育方式的尝试。通过一年半的实践，初步摸索出一套适合研究生“精致化”教育的工作方法与模式。
1.1构建并深化全员育人的工作格局
作为医学院校的研究生，在带教教师的指导下接诊病人，完成相应数量的临床病例是研究生培养内容中很重要的一项。但因为临床工作的特殊性，他们的学习任务往往不一定是在导师一人的指导下进行的，而更多的是由所在科室的其他高年资教师指导他们学习、接诊。而将这些带教医师纳入到“全员育人”的体系中来是非常必要的。因此，在以往由“主管领导—导师—班主任—辅导员”形成的育人模式的基础上，将各科室、各病区主管教学的副主任、学组主管教师、科室教学秘书、科室专职教辅人员共同纳入“全员育人”体系中，形成一个多层面、立体化、“无缝式”的管理模式。这样，既弥补了导师因事务繁忙而无暇关注学生的思想状况的不足，又填补了一些平时容易忽略的管理空白。在日常工作中，通过不定期地召集这个全新的育人体系中的成员一起就研究生“精致化”教育工作召开专门的研讨会，明确各自的分工和责任、强化管理，各司其职、互相配合，把研究生的专业培养、日常管理和德育教育统一起来，形成业务培养与思想政治教育相结合、教育与自我教育相结合的全员育人的新格局。这无疑是更符合“精致化”教育理念的一个大胆尝试。
1.2设计符合学生发展需求的日常思想教育内容体系
针对我院研究生分科细、类型多、学制长等特点，一年多来，我们以分年级、分培养类型、分专业的方法按不同层面，开展适应不同研究生需求特点的精致化教育：
①分年级教育：新生教育精致化。在新生入学教育工作中，通过讲述医院院史并进行医院文化理念的宣讲，特别是将一位位老专家、老教授的感人事迹讲述给学生，潜移默化地影响学生今后的行为方式，使学生在入院时就感受到使命感和责任感。考虑到研究生统招新生多为京外生源，为了使新生更好地融入到北京大学校园文化的良好氛围中，我们通过鼓励新生加入医学部的各种学生组织，与本科新生联合举办迎新晚会等活动，使他们快速地融入到学院中来，尽快找到归属感；毕业生活动精致化。在毕业前，特别邀请医院的人事处长向应届毕业生进行就业指导，并结合口腔医学专业的特点，通过讲述学长在口腔专科医院、综合医院口腔科和开业诊所不同的就业经历来指导毕业生的人生规划。毕业前夕还组织毕业生与院领导、班主任和导师们一起座谈、表彰，畅谈今后的人生理想，发表各自的毕业感言，将感言编辑成册，赠送给导师和毕业生。此外，还在离校前组织聚餐、郊游等活动，欢送毕业生离校。通过组织毕业生的相关活动，让他们感念师恩，将爱校教育进行到离校前的最后一刻；其他年级学生活动精致化。在研究生的整个培养过程中，培养学生的临床技能和学术研究能力，提高他们的社会责任感都是贯穿始终的重要一环，对于中年级学生更是这样。通过举办“青年医师学术沙龙”，鼓励学生参加国内外学术交流活动，号召他们积极参加学院的各种公益活动等方式，提高他们的综合素质水平。此外，还通过举办形式多样的文体活动，丰富了大家的课余生活，给学生提供展示才能、锻炼自己的机会。
②分培养类型教育：研究生的中心任务是学习知识、做好科研和提高技能，因此按不同的培养类型，给予不同的教育，是研究生培养的一个重要特征。如定期组织临床技能型学生开展医德医风讲评、医疗纠纷处理讲座、接诊技巧交流等活动；定期组织科学研究型的学生进行实验技能培训和学术前沿讲座等。此外，针对不同培养类型的各自特点，进行特殊关注。如科研型的学生所面临的学业和就业等方面的压力较大，应创造更多的交流倾诉的机会，并在必要时给予及时地心理干预，使科研型学生能够顺利投入科研学习。尽管医学研究生的培养类型被人为地划分为临床技能型和科学研究型，但是分培养类型的教育却决不能“划江而治”。从整个研究生教育宗旨来讲，使学生获得更广博、更深入的专业知识才是培养的重点。因此，我院也十分注重不同培养类型的联合培养。如要求临床型研究生参与学术交流和科学研究；科研型学生在椅位空闲时进行临床学习，并组织临床型与科研型学生座谈，实现了科研与临床的相互促进等。
③分班级开展精致化教育：强化“班级”这一概念是培养过程中的一个重要环节。在我院，口腔研究生教育分为11个专业，分布在不同的临床科室招生，但招生规模有大有小。因此，我们就按照专业特点将其整合为5个研究生班。在各班级层面，也结合本专业实际，积极倡导“大学科”理念，定期举行“大学科”的病例讨论和学术活动，加强班级学风建设。并利用各班级的特殊优势，以班级为单位组织相关公益活动和课余生活，体现“精致化”。如口腔修复科班针对修复患者老年人居多的特点，深入社区、养老院开展义诊咨询；而口腔正畸班就针对矫正牙齿的普遍是年轻人的特点深入大学校园进行健康宣教。可以说，分班级开展精致化教育是具备着可操作性强、效果好的精致化教育模式之一。
1.3“以人为本”，激活研究生基层组织建设
在课题进行的一年多时间里，我院着力突出“以人为本”的教育理念，积极调动研究生自身的积极性和能动性，让其主动参与、自我管理。如加强研究生党、团支部及研究生会的自身建设，搭建“党团学”组织平台，支持、鼓励研究生基层组织开展积极向上、丰富多彩的文体活动、“党团日”活动、组织生活会等。同时，在抓好研究生党支部建设、把优秀分子及时吸收到党的队伍中来的同时，还要坚持以“党建促团建”，充分发挥覆盖面更广的团支部建设和研究生会建设，使其营造出要牺牲医生自己的休息时间。带教教师可以在临床实际工作中，利用典型病例培养医学生健康的人格和心理，树立“一切以人为中心，尊重一切人的生命和意志”的思想观念。引导学生认识生命的意义、珍惜生命的存在，帮助医学生对生命形成科学、正确、完整的认识，使他们懂得生命的神圣性是人类的永恒追求。只有树立了敬畏生命的意识，他们才能敬畏生命，善待生命，用自己的专业知识更好地为病人服务。
2结语
临床带教教师在危重症医学科带教工作中，应注重对学生的医患沟通能力、团队协作精神、医德医风的培养，加强医学伦理学内容的学习，逐步培养全面而高尚的人文精神，为其以后的医生职业生涯奠定良好的基础。
【关键词】班主任 获奖感言
一、勤记补拙添智慧
女作家莫小米的《无用的收藏》里有这么一段话：人的一生中，有许许多多的事与物，在你留下或努力记下它们的时候，你一点也不会想到，它们竟然无用。但还有另一种情景：许多你认为当初无用或者用不着的东西，扔掉了或毁了，或送别人了，或没有记下来，但到了后来，你又用得着它了。这时你后悔了，但已经太迟了。
自从我看到这段话以后，我就做了一个决定，我要把经历过的能记下来的东西尽可能地记下来，不管是有用的还是无用的。从那以后，我就开始了记录和收藏。我记录上班的每一天，内容包括所有参加的会议精神、学校下达的跟我和我的班级有关的指示通报、与学生的谈话、学生的表现、学生家长的来电来访、班会课、家长会、黑板报的设计、学生的各级考试成绩、自己看书学习的感言收获、名人名句、处理问题的过程结果等等。每天回家前我必定要先看一看，看看是否还有工作没完成。同时我还要求学生记，要求学生认真写好每个星期的周记，要求值日班长把当天发生的所谓的好事、坏事、有意义的事多记下来。坚持了一段时间后，我体会到了它的种种好处。
二、把班级管理目标阶段化
目标阶段化也就是将一学期的总目标分解到每一周或两周等。分解得越小越好。最好小到每一个学生都能明确并完成，每一个学生在目标面前都有成就感。
每个学期的开学初，我会根据以往的经验先将每周的目标设定好，中途再根据学校的具体要求进行适当及时地调整，然后把设定好的目标一个个写在黑板的最右边，一般用黄色字体，红色修边，这样醒目些。每周的班会课我们就围绕这些目标一一展开，总结目标达成的经验并加以发扬光大；分析目标没有达成的原因和教训，同时对失败的结果采取相应的补救措施。
例如，本学期我为我们班设定的努力方向是这样的：第一周(学生刚结束两个月的暑假)，用“调整状态，惜时如金”来要求他们；第二周，用“严守纪律，次序优良”加以巩固；第三周，用“志存高远，脚踏实地”来激励学生；第四周，要到国庆放假了但还没有放，用“投入专注，心无旁骛”来提醒学生。国庆期间很多同学要外出旅游或走亲访友，我便利用家校路路通给他们发短信，“书香伴我去远行，青春作伴好飞翔”，提醒他们做有目的有意义的旅游放松，在祖国的大好河山中，陶冶心情增加阅历和知识。第7周，上半周对第一次阶段性测试进行质量分析，有成功的也有失败的。目标是“为成功找方法，不为失败找理由”。下半周是运动会，用“团结拼搏，各显身手”来号召大家，也就是能写的写、能跑的跑、能跳的跳，一起努力创佳绩。……十六周，一些同学要风度不要温度，班级里已有多名学生伤风感冒，为此一些家长也很头痛无奈，我们要解决的问题成了“健康并美丽着”；第十七周，天冷了学生对跑步有怨言，黑板上便出现了一语双关的“无法接受冬天，哪能有缘遭遇春天。”……一个个小目标的提出和实现，造就了一个健康和谐、积极向上，充满智慧和青春活力的班集体。
三、用美文美句或学生感兴趣的故事来实现班级管理目标
记忆较深的是2007年4月份分班考试前，很多家长和同学都希望进入我校的实验班，当时我们班有希望进实验班的同学几乎是别班的一倍，这给大部分同学造成了一种无形的紧张气氛，一些女生甚至吃不下饭睡不着觉，弄得我也紧张兮兮的。为了激励和安抚大家，我跟全班同学利用班会课一起在电脑上读艾略特的《荒原》，并将其中的一段文字印发给大家。这句话是“四月是残忍的季节，从没有生命的土地上滋生着丁香，混杂着回忆和欲望，春雨挑动着呆钝的根。千万别趴下，不能趴下。稳稳地站住了”。同时我把教室后面黑板报的内容改成了“条条大路通罗马。”初三老师只要碰到一起就是讨论如何做好这个工作，希望把自己的学生送到本校的高中部。 那段时间学生正流行看《明朝那些事儿》，为了不落伍，能及时跟上学生的步伐，我也忙里偷闲赶急赶忙地看了起来(确实是蛮有看头的！)，结果我看到了这样一段话，“高迎祥的想法真的非常高明，他学习朱元璋同志，先突袭南直隶，后威胁南京，但遗憾的是，他忽略了一个重要的问题――他没有在这里混过。没有混过的意思，就是人头不熟，地方不熟，什么都不熟。结果他失败了”。班会课前我把这段话制成了一个课件，上课的时候与同学们一起讨论《明朝那些事儿》里的人物、情节等，同学们很开心，自然是要把他们引导到讨论高迎祥这个人物身上的。得出的结论是“熟悉的环境对我们每个人来说非常的重要。”“一念起，万水千山，一念灭，沧海桑田。”
直到有一天我看到了唐老师班的家庭记录本。大部分班主任处理记录本的方式大同小异，签个日期表示已阅。但唐老师班的记录本却与众不同。每本唐老师都认真批阅，节假日里还可以看到唐老师对学生和家长的节日祝福，但更多的是汇报学生近期的学习表现：什么科目考试了，考了多少分，存在哪些问题;学生上课及作业完成情况;学生哪些科目需要努力，怎么努力……当然更少不了对学生行为品性的关注：某某同学本周迟到了两次，提醒家长帮助孩子把握好时间;孩子没带饭盒，只吃了馒头没喝稀饭，下次记得带饭盒;某某学生最近两周学习热情和态度明显有转变;某某同学眼里有活，能够积极主动打扫卫生……看着唐老师班的作业记录本，长期困扰我的问题豁然开朗。
这时我又想起了陈老师――我女儿幼儿园的班主任。陈老师建立了一个家长QQ群，工作时间都会在群里发照片，现场直播孩子们在幼儿园的动态：前天学校进行防爆预警演习，孩子井然有序进入休息室躲入床底下;昨天班里举行袋鼠蹦蹦跳，孩子互帮互助玩得兴高采烈;今天演讲比赛“了不起的爸爸妈妈”，孩子们积极踊跃，大胆发言……作为家长，我能时时刻刻看到女儿每天的成长和变化，从心底里感激陈老师为班级成长所付出的努力。所以每次幼儿园有什么需要家长配合的事情，十二班的家长都是最给力的：幼儿园组织活动招募志愿者，十二班的家长争前恐后;上交照片需要活动感言，十二班不仅量多且质高;亲子活动，创意多花样新的肯定是十二班的家长……
一本小小的作业记录本，一张张普普通通的照片，很简单，然而却在班主任和家长之间建起了沟通的桥梁。唐老师和陈老师把工作做在了前面，站在了家长的角度思量问题，赢得了家长的信任，随之而来的是理解，是支持，是愉快的合作。
作为班主任，很多人像我，的的确确付出了，很努力很用心，但家长没有看到更没有感觉到。将自己的所作所为展示给家长，让家长知道我们在为每个孩子的成长在努力，在付出吧。
今天受政教处领导委托，在这一次班主任会议上做经验交流，如有不足之处请各位同事、各位前辈指正。我的发言内容是：用真诚去教书。
2013年我担任了1301班的班主任，这是我第一次担任班主任工作，也许是因为我已经在这里工作了几年的缘故，对于这个任务我很矛盾，内心既充满了自信，充满了期待，同时又认为这不是我梦寐以求的职务，原因是曾听说传说中的班主任很难当，尤其是想在淮阳这个发展中学校当好班主任，更要付出很多很多。怀着这样的心情我上岗了，我分析了一下分班时的成绩，有7位同学中考总分都超过了300分。可学生并不听话，而且不服从管理，我安慰着自己，这已经很不错了，再说，我们淮阳的教育观不就是——"没有学不好的学生"吗？！如果孩子们个个基础都很好，那还要老师干什么！有了这样的指导思想，我便在班级管理过程中仔细琢磨，多想办法，反复实践，努力提高。
一、尊重学生，学会宽容
为了确定班规，我挨个找了班上学生谈话，问他们需要一位什么样的班主任，需要什么样的管理制度，学生们很懂事，告诉我："粟老师，当我们犯错误时，请您原谅我们，给我们机会，给我们时间来改正错误，不要一下子就很严厉地批评我们".而后我与学生约定了时间，期限为一个学期。在这一学期的管理当中我只要没有课，就会待在班上了解情况。然而情况确实不容乐观，寝室卫生很槽糕，课堂纪律也混乱，但我遵守了承诺，最大限度的宽容他们。每当学生犯错时我会这样问学生："你认为这个问题应该怎么办？"然后由学生提出解决办法，我依照他们自己的意见做出了惩罚决定，他们自然很乐意的接受了自己提出来的解决办法，比如罚抄作业、到操场跑圈等。可即使是这样，他们仍然继续犯错，也继续接受着自己对自己的惩罚。就在前几天宣布班干部名单时，我大意地忘记了副班长的职位，秦佳佳同学找到了我，说我伤害了她，当时我一头雾水，而后我仔细一想发现了这个问题，于是主动找她沟通，并向她道歉："老师错了，请求你的原谅".开始她很不乐意接受，我说："当你们犯了错时，你们要求老师原谅你，而今天是我犯了错误，请求原谅，为什么你就不能原谅我呢？"她似乎明白了些什么，我知道她们学会了宽容。
二、动之以情，晓之以理
三、开拓创新，屡出奇招
1、有效开展主题班会也许是我们班的一大亮点吧。
记得第一次的主题班会是我主持的，有关于安全的问题，同学们觉得这个主题是老生常谈，有点无聊。为此我做了一个大胆的尝试，把班会改成演绎的形式。首先把学生分成几个小组，分组讨论学校有哪些与安全有关的事情，想好以后用表演的形式展示出来，以此来提醒同学们哪些问题应该引起我们的注意。其中有一组学生表演的是反映早恋的危害，我印象非常深刻，他们分别饰演父亲、母亲、男同学、女同学、老师、群众，讲述了一对早恋情侣，女生因为恋爱而导致怀孕，然后遭到男生抛弃，父母、老师、同学都为之伤心的故事。我很惊讶原来他们比我想象中要厉害，最后同学们在欢声笑语中完成了主题班会。之后我就把主题班会的任务，以寝室为单位，交给了学生们，再没有管过，之后的班会活动花样百出，同学们都对主题班会充满了期待。
2、别具一格的阶段总结
我总认为学生们再懂事都还是孩子，他们希望得到老师的赞美和同学的肯定。两次考试过后，我们班都会举行隆重的颁奖典礼，记得上学期期末，我借来了舞蹈室的红色地毯，买了矿泉水作为奖杯，加上荣誉证书。而颁奖的对象是进步大的同学而不是成绩优异的同学，我让他们从红地毯上走过，在黑板上签名，作获奖感言。我还记得成绩靠后的李佳黔同学的获奖感言是这样的："首先感谢粟老师给我这次机会站在这里，也感谢我们小组的成员，其实我们小组有很多同学，进步比我大，表现比我好，他们让我拿这个奖，我很惭愧，但是为此我会更加努力学习，不会让大家失望".他们学会了感恩。
3、积极举办班级活动
为了提高学生的英语成绩，我经常和英语老师刘老师沟通，得到了她的帮助，我们班规定每天6:00进教室，刘老师给英语课代表布置带读任务，读完之后，我们以小组为单位进行单词PK比赛，周末我会做总结，给表现好的小组，每人发一支笔芯作为奖励。在这样的竞争和合作小组比赛制度下，提高了同学们学习英语的热情，也促进了同学之间的团结合作意识。
他们认识的时候，还是小学二年级，只是同班的同学而已。
男孩叫枫，长得还算帅，和他的名字一样很有个性。
不知道是因为男孩的名字好听还算因为他长得还不错，女孩对枫有一点好感，还谈不上喜欢。可是女孩一直都只是默默注视他，偶尔打声招呼，就像朋友那样。
女孩成绩挺好的，热情、开朗，属于慢热型。那时候的她，很善良，也很单纯。
女孩对那份感情隐藏的很好，不过，那一天——
现在的孩子都早熟，即使是小学二年级，女生们也会谈论帅哥之类的话题。一个女生说，学校里根本没有什么帅哥。
女孩想都没有想，说有，脱口而出男孩的名字。
女孩说的也是事实，只是其他女生都口是心非。
八卦新闻就此掀起，都说女孩喜欢枫，可女孩只是有一点在意而已。茶前饭后都有人在议论是非。
女孩很尴尬，从此就不再打算接触枫，只是偶尔默默地看着他。
之后————————————————
到六年级的每一次分班，女孩都没有和枫在一起，女孩渐渐地遗忘了男孩，毕竟是四年再未交谈，也极少碰面。而谁又会记得，以前有这样一个绯闻呢？
直到——
那天，校篮球队切磋，女孩的班级刚好是体育课，体育老师要计分，所以让他们班在旁观看。
女孩的朋友问女孩，你觉得篮球场上哪个比较帅？一点点也行。
女孩看见了枫的身影，总感觉，有那么一丝熟悉，却又想不起是谁。
这时的女孩已经不再是以前那个女孩了，她变了，学会了防备，不喜欢招摇。可是对朋友，她还是那样的真诚。
又一次，女孩指着枫，说，那个，还可以吧。
可是女孩信错人了。
女孩的朋友到处宣传，还是那句——女孩喜欢枫，绯闻又一次来袭。
女孩还是想不起他是谁，那抹身影一直在脑海里挥之不去。
女孩喜欢枫的绯闻传到了枫的朋友那里，他是和女孩同班的，和枫一样，成绩一般，也是篮球队的。
枫的朋友也不知道跟枫说了些什么，也不知道枫跟他说了些什么。
只是后来枫的朋友问女孩，你喜欢XXX？《男孩的名字》女孩猛然忆起，曾经，有这么一个人，她默默关注过。可那毕竟是曾经……
枫的朋友还说，枫以前喜欢过她，只是现在不喜欢了。
女孩愕然，她不知道她自己原来已经错过了，错过了那个曾经，错过了那个他，也错过了那段情。为什么自己从来没有注意过，她后悔了。原来，女孩对枫的，不只是那一点点好感，她自己也才发现。
女孩开始忘我地学习，想再次淡忘。
女孩的死党觉得奇怪，就问了她。女孩还说如实地告诉了她，曾经的一切，除了枫的朋友的那些话。
女孩的死党，不知从什么时候起，不知道为什么，就开始认识枫了。好像和他很熟的样子。女孩总是和她的死党在一起，看着死党和男孩的谈话，女孩没什么话说，是怕尴尬？还是加重绯闻？她不知道。她只知道，他们之间一句再也没有任何话可以说了。
现在————————————————
转眼又到了初中，又是分班，可为什么上天如此的捉弄人？明明已经过去了，明明已经是曾经了，可又为什么让他们再一个班？让他们成为陌生人不好么？当他们从未相识不好么？为什么……
现在，还说如同以前那样，即使是一个班，也没有太多的交汇，只是女孩知道，枫他心里已经有人了。
传闻枫喜欢的人叫颖，颖是个很酷很拽的女生，很个性，据说有很多男生喜欢，可是女孩不了解，还成了颖的朋友。
女孩也不清楚颖喜欢谁，枫是不是真的喜欢颖。或许，她还没有放弃一点点的希望。
是的，女孩变了，开始不轻易相信人，她再也不会轻易说出自己的真实想法。她也会个性、张扬，如果知道自己还有希望，她一定会争取。女孩的热情没变，只是多了一丝的虚伪。
最后————————————————
剧幕还没有落下，故事还没有完结，谁也不知道是什么结局，谁也不懂。
只是女孩也看开了许多，呵呵，最后，可能还是会遗忘吧，谁都不会记得。
感言========================================
爱情，何必轻信？曾经，何必在意？遗憾，何必挽回？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
谁会懂这句诗？
互动=========================================
想必，这篇文章还没有写到高潮吧，大家一定想知道接下来会发生什么，结局会是什么吧。
大家可以猜一下。
问题1：枫喜欢女孩还是颖，或者是别人？
问题2：女孩知道枫喜欢别人会有什么反应，或者女孩知道枫喜欢自己，会有什么举动？
问题3：猜猜女孩是谁…………
【中学2017清明节活动总结范文一】
为了深入贯彻落实党的十及两会精神，建设人民满意的城市，今年清明期间，我校开展了一系列主题教育活动，现总结如下：
一、利用晨会充分动员，为活动宣传造势
3月30日，校团委利用国旗下的讲话向全校师生发出了“又到清明”的主题讲话和活动动员。团委书记邓老师在讲话中说“与发达国家相比，中国依然贫穷落后。每个炎黄子孙都应该责无旁贷地担负起建设富强祖国的历史重任。‘俱往矣，数风流人物还看今朝’，既是先辈对开创新社会显示的豪迈气概，更是对今天的青年人，未来世界的主人发出的无限期望。”，她鼓励同学们努力学习，向革命先辈一样树立远大抱负，为祖国的富强而奋斗。
二、广泛开展“网上祭英烈”活动
全校各班按校团委的布置，开展了“网上祭英烈”活动。同学们利用微机课或课余在家的时间，通过登陆中国文明网、人民网、新华网、中国日报网站、光明网和中青网等重点新闻网站，进行网上祭奠、发表感言，用行动来缅怀革命先辈，增进了爱党、爱国、爱社会主义的情感。到目前为止，每班均上交了10条精选的祭奠感言，此项活动正在进行中。
三、利用班会引导学生了解节日民俗文化，增强爱国情感
4月3日，全校各班利用班会组织了形式各样的“清明
节”主题教育活动。有些班级组织全班同学回顾清明节的来历，增加民俗文化知识;有的班级以“鲜花敬忠魂诗文朗诵会”等诗歌朗诵的形式开展清明诗会的活动，抓住清明祭先烈这一教育契机，培养同学们的爱国情怀。
四、缅怀先烈，积极进取
4月3日，初一年级大队部全体少先队员在学校图书馆四楼报告厅，听取了一次有意义的讲座——共青团知识讲座。团委书记邓老师借清明节之机，向全体少先队员介绍了共青团的历史，激发同学们向团组织靠拢的坚定信念和政治情感。当介绍到我们团的优秀青年徐洪刚、李向群等同志的事迹时，全场都爆发了热烈而持久的掌声。同学们被他们的事迹深深地打动了，更有不少同学一下课就围住邓老师询问如何才能具备入团资格。这次讲座实现了活动育人的效果，少先队员通过唱团歌，读誓词而更加了解了共青团的性质，也更积极地向团组织靠拢。
五、向烈士献花圈，寄深情
在校团委的号召下，有部分班级如C078、K079等班级团支部自发地组织同学于4月4日这一天来到烈士公园，向烈士纪念塔敬献了花圈，寄托了深情的哀思和祝福。
此次活动效果显著，同学们通过各种形式的教育活动受益匪浅。很多同学在心得中表示：这次活动加深了大家对英雄人物的了解和敬重，强化了同学们的爱国主义精神。将来一定努力学习英雄的不屈不挠的精神，以实际行动告慰英烈忠魂。
【中学2017清明节活动总结范文二】
值此清明节即将到来之际，石埠子初级中学开展各种活动缅怀革命先烈，弘扬爱国主义教育。通过开展的各项活动，使广大学生接受了良好的革命传统教育。
首先，由学校团委领头，成立了清明节活动领导小组，宣传和开展清明节的有关活动。为此学校团委专门制定了清明节活动实施方案，并且向各班团支部进行了详尽的传达。要求各班团支部在学校统一领导下，创新的开展各项活动，以期达到对学生爱国主义教育的目的。
其次，在20XX年4月2日，学校专门召开了各级部班主任会议，要求各班于清明节放假前，召开一次清明节主题班会，宣传清明节的活动，开展爱国主义教育，提高学生的思想觉悟和爱国主义情感。
再次，学校团委发出倡议，要求广大学生在清明节期间进行扫墓活动，通过对革命英雄事迹的搜集，缅怀革命先烈，激励同学们珍惜当前的大好时光，努力学习，报效祖国。
最后，学校团委要求，各班星星文学社社团专门组织一次清明节节日风俗材料的收集和整理活动，要求各班社团对清明节的来历，食俗、节日活动等有关情况进行细致的研究和整理，并最终以手抄报的形式上交校团委，学校择优进行宣传和表彰。
清明节是中华民族的传统节日，我们石埠子初级中学为此开展了一系列活动，这些活动即丰富了学生的业余文化生活，又增强了广大学生的爱国主义情感。
【中学2017清明节活动总结范文三】
又是一个清明时节，又是一个缅怀革命先烈的日子，为深入贯彻落实党的十七大提出的弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园的战略任务，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，在学生中组织开展了“我们的节日·清明节”主题教育活动，现将活动情况总结如下：
一、做好革命传统教育。利用国旗下的讲话向学生介绍清明节的由来、各地的习俗等相关知识，大力宣传和弘扬爱国主义精神。通过讲话学生知道了革命先烈们的感人事迹，纷纷表示要继承先烈遗志，奋发学习，立志成才，爱国爱乡，学好本领。各班都召开了主题班会，使学生了解了革命先烈的事迹，让学生感受到英雄先辈为中华民族的解放和尊严，不惜牺牲自己的高尚情操，增强了学生的民族自信心和自豪感。
二、开展了“吟诵中华经典、缅怀革命先烈”为主题的清明节朗诵会。各班学生通过诵读中华经典，弘扬了中华民族的优秀文化和传统美德。通过多方搜集资料，有的班级从中国经典古诗文中自选出了一些作品，有的班级朗读了大量革命英雄故事以及革命先辈的著名作品，各班以带读齐读等多样的形式诵读了许多经典的作品，形成了浓厚的诵读氛围。同学们在诵读活动情绪高昂，时刻被革命英雄事迹所鼓舞激励着，这次活动旨在进一步促进学生继承优良传统，树立从小为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的高尚理想。
三、开展“网上祭英烈”活动。我校积极响应上级号召，在老师的指导下，学生们登陆到中国文明网，在搭建的“网上祭英烈”互动平台上献花、鞠躬并发表了祭奠感言，表达了对先烈的感恩和敬仰之情，并许下了好好学习的宏愿!
四、进行实践性的调查和研究。要求学生通过参加清明节学校及家庭活动，观察家人以及周围的人在清明节期间的行为、交往、习俗，了解现代人对清明节活动的精神寄托和生活品质。假后，各班组织学生进行了交流，发掘出了清明节的新内涵和新风尚，例如很多农村家庭改变祭扫方式，不再烧纸，改为献花等。