班风建设论文范文

班风建设论文范文第1篇

优良的学风是一种积极的氛围和力量，使学生能积极进取、努力学习。在学风建设中，学校是学风建设的重要组成部分，学校应加强教学改革，把握学风建设的研究和发展方向，并制定出切实可行的制度和措施。各种教学水平评估机制为优良学风形成提供了外在条件,为加强学生的思想政治工作和班风学风建设，加强课堂教学管理，在每学期的工作计划中，并把它作为教师年度职称评审的内容进行检查，在任何时间，让所有的教师积极投身学生思想政治工作和班级建设中去。

二、做好新生入学教育，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。

新生刚刚步入校园，对新环境还不了解，对未知的事物充满了新奇，此时是帮助他们树立正确的人生观世界观的最佳时机。在这一点上，应该考虑到对学生进行“先入为主”的教育方法。加强理想信念教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观，在生活中获得目标和方向。辅导员扎实抓好入学教育的核心是思想政治教育和《学生守则》的教育，带领学生认真学习讨论《学生守则》，加强制度管理。教育与管理相互促进，相辅相成，缺一不可。辅导员在开学后一段时间期间要及时组织召开班级班会，让学生们了解学校和学校的教学体系，明白其中的具体要求。通过帮助学生成功完成入学教育思想的转变，完成从高中到大学的学生角色的转变，调整其行为习惯。辅导员要从新生入学时就注意培养学生的良好习惯，如不能从一开始，注意培养学生良好的习惯，就很难在未来纠正。因此，建立一套帮助学生养成良好的习惯的制度是有必要的，一些好习惯的培养和养成良好的学风，同时促进良好的班风的形成。并且，辅导员的工作要不懈的坚持，长期持续督促、检查、指导。

三、加强和改进思想政治工作，解决学风存在的问题，是加强和改进大学生思想政治教育工作的关键，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观，真正形成正确的学习态度，激发学生的学习动机。

德育育人有两个最显著的特点：方向性和渗透性。德育教育的方向决定了德育教育的首要地位，思想政治工作是首席指挥官和主导作用，辅导员要帮助学生树立人生目标，设计大学生涯规划。促进学生自身发展，加强专业教育的实效性。辅导员的思想政治工作主要是在“质”上下工夫，而不是在“量”上。同时授课教师要注意德育的渗透性，将德育内容紧密地与传授知识，培养能力相结合起来，引导学生热爱专业、刻苦学习、勇于探索、不断创新。

四、建立一个能力强的班干部队伍。

集体主义是班级的凝聚力，而集体主义的形成，除了辅导员负责这项工作，一个的能力强的班级干部队列是形成集体主义的核心，也是形成良好的班风和学风的关键所在。主要干部能成为班主任的有力助手，辅导员除按学校要求建立健全班团干部队伍外，还可以设立班级管理委员会，成员由各项班委组成。主要任务是对日常重大事务工作作出安排和决策。同时，辅导员需要注重班级党员发挥良好的示范效应和严格监督的功能。将班上的学生党员干部为骨干的班级管理委员会带动班级班风和学风健康的发展。五、建立健全各项规章制度，制定完善学生管理制度体系。真正能加强班风和学风建设，关键在于系统实施，责任执行，扎实工作和掌握实际效果。在班级管理中，采取“思想疏导”和“严格管理”相结合。对于违纪学生进行深人细致的思想教育，本着教育为主、惩戒为辅的理念辅导学生。

五、结语

总之，班风和学风建设是提高高校人才质量和改善教学工作环境的基本条件之一，是高校培养高素质人才的重要保证，也是大学生提高能力的需要。学风建设是高校思想政治教育的重要组成部分，有严重脱离实际和工作不到位的状况，缺乏对大学生进行教育和引导的目的，需要准确地找到并实现其培养目标的重点。积极掌控，严格管理，达到教书育人，管理育人的目标，积极引导学生内强素质，外塑形象，培养他们的创新精神和实践能力，进一步深入教学改革、进一步优化教师教风、进一步改进人才培养模式、进一步创新学生思想政治工作等多方面多角度的共同努力和综合治理。改善高校的班风和学风建设，从而培养出越来越多的人才，为国家建设做出贡献。

班风建设论文范文第2篇

当今的世界上，综合国力的竞争越来越表现为经济实力，国防实力和民族凝聚力的竞争。无论那一方面实力的增强，教育都有基础性的地位。作为班主任主要是以班级教育为己任。班级是学校教育工作的基本单位，学校一切活动是以班级为单位进行的。学校办学成功与否也是与班级建设，班风的培养有着密切联系的。班级工作千头万绪，抓好班级的建设，班风的培养，是搞好班级工作的一条重要的必不可少基础工作。要成为一个合格的班主任，把班级班风，学风学风搞好，一定要作到以下几点：

一.班级建设，班风的培养应从小事，细节问题抓起，不能放过任细小的地方，也不容忽视任何一个细微的错误。

良好的班风，班集体的培养，要从头开始，特别是对于我们这些中学生来说，行为规范的培养，对不良行为和现象，从一开始就要认真对待，不能放松，也不能放任自流，否则将积重难返，发展成为大问题，形成不良习惯，再抓就困难了。

中学时期的学生似懂非懂，许多世界观和人生观都是在老师的引导下形成的，因此，班主任的日常教育，帮助和引导是非常重要的。例如：戴校徽问题，有很多同学认为我校是一所普通学校，戴着校徽很没面子。如果我不去管，这样的现象会越来越严重。我就督促学生讲明道理，培养他们一种集体荣誉感并创造为学校增光的机会。如果每个同学都能意识到戴校徽时不能丢学校的脸的，而争着做好事的话，我们学校名声不也就好了吗？在严格要求，及时教育，加上以理服人，使学生有了分辨美丑真假的能力，又培养了为集体着想的思想和行为。

言传身教，身体力行也是培养好班风的另一方面。班主任作为一个班级的领导者，引路人，也应从小事开始对自己严格要求，时时以榜样身份出现，以“情”，“行”来打动学生，这样的潜移默化会对学生产生巨大的影响。

教育学生从开始抓起，从每件事抓起。作为班主任也必须深入到学生中去，了解他们的想法，及时和他们沟通，作到心中有数，处理问题才能有的放矢，作到有理，有力，有节，这样学生才能口服心服。有一次，我班测验，有位同学讲话被老师叫到并赶他出去，他很不服气。我知道这件事后，请他到办公室里来谈心，了解前因后果，并给他分析道理，结果他承认了错误。因为平时从同学那儿了解到这位同学的性格：爱面子，倔强，爱听好话，听不得批评，所以我不在全班面前严厉批评，而是和颜悦色，以理服人，最后使他承认了错误。在这以后，我特意让他多为班级服务，并不时表扬他，鼓励他，如今，他有了很强的集体荣誉感。

事实说明，这个时期的学生总的发展趋势是积极向上的，但由于自控能力较差，需要班主任不断提醒，并加以纠正，坚持从小事做起，不断创造一个良好的氛围，使学生养成良好的习惯，形成良好的班风。

二.班级建设，班风培养，要注意班干部队伍的培养，发挥他们的带头作用。

一个好的班集体的建立，光靠班主任的力量是不够的，必须有一支好的班干部和积极分子队伍要依靠他们，使用他们。班干部的意见是班主任治理班级的法宝，同时也是班集体建设的桥梁和生力军。

要发挥好班干部的作用，首先是选择和培养好班干部队伍，要结合班级的实际情况，严格挑选，合理使用。比较而言，要选有一定组织工作能力，肯吃苦，品行好的学生，充分发挥其积极性，在实践中锻炼他们。如：某同学性格开朗，细心，善于和同学相处，我就安排他当生活委员，每次收费或活动都能很好的通知学生。又如某同学很有集体荣誉感，很乐意为大家服务。我就安排他做卫生员。对于个别有能力但学习成绩不理想的学生，也安排一些工作，但跟他谈好条件，成绩必须达到一定要求，否则撤消工作并予以批评。在教育的同时调动其积极性，大胆使用某些同学，在促进班风的培养上也起到一定的作用。超级秘书网

有一个较好的班干部队伍，作为班主任，一项重要的工作就是培养教育，锻炼使用，要教育他们以身作则，处处起表率作用，要敢于坚持原则，敢于同不良倾向做斗争，养成谦虚谨慎胸襟宽广的好品质。

在班级工作中，民主化，重点化，及时性是使用班干部的重要方法。在布置学校任务时，我充分发挥班干部的积极性，让他们主动请缨，开展各项工作。在制订计划时班主任只提要求，在执行中进行检查，督促，对出现的问题及时解决。事后肯定成绩，总结经验教训。这样充分发挥了学生自主力，又感到老师强有力的支持。如今，我班在搞活动中能独立组织，完成各项任务，在本学期运动会，主题班会中都取得了较好的名次和评价。

当然，班干部的使用并不是一成不变的。根据班干部的表现和能力，不断吐故纳新，这样才能形成一种激励机制，保持班干部的纯洁性和带头作用。

三.强化学生群体意识，树立学生集体荣誉感，不断增强凝聚力。

培养学生群体意识，集体舆论导向性是一个很重要的问题。一个奋发向上，团结友爱的班级，势必也有很强的集体荣誉感。而一个松散，歪风盛行的班级，是学生容易犯错误的温床。因此良好的班集体，对学生起着很大作用。我班曾一时盛行不爱读书，贪玩的风气，针对这些，我先在班级开展讨论，引导舆论导向，然后又在纪律学习各方面进行考核，评选进步奖，在全班面前表扬奖励并开展一对一学习对比活动。几个月下来，在班级中形成一种较好的风气，上课能积极举手发言，作业也较前一阵认真学习。

通过各项活动的开展，目标的制定与实现，同学们在集体中充分感受到集体的力量和集体的温馨。在良好的班风的熏陶下逐渐养成群体意识，从而升华到集体主义思想，不断增强凝聚力。在一个优良的班集体中，同学们才能互相帮助，督促，鼓励，关心，团结向上，共同进步。

班风建设论文范文第3篇

1.不断开动脑筋，以身作则，树立良好榜样

前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”只有教师身体力行，要求学生做到的，班主任首先做到，才能真正地感染学生。

2．不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平

作为一名班主任，首先必须有丰富的知识、超群的能力，能够在学生中树立起充足的威信与影响力。班主任应树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力强化科研意识，提高自己的业务水平，坚持在实践中探索创新，才会为班级管理创造更有利的条件。

二、提高班干部自身威信

一个成功的班集体，还必须有一支能干的班干部队伍。班主任应树立班干部在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。

三、增强班级凝聚力

众所周知，班级凝聚力对班级风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围。为了提高班级凝聚力，班主任首先应公平公正用心对待每一位学生，使他们真切感受到来自于老师的爱。班主任还应该与学生一起举行活动，制订共同的目标。有了共同的目标，学生就会心往一处想，劲往一处使，就会自然地形成一个好的班风。

四、提高沟通频率，扩大沟通范围

良好班风的形成，离不开每一位同学、家长以及任课老师的努力。班主任平时要多深入到学生当中，了解每个学生的不同情况和个性差异，采取不同的教育方法走进学生内心。作为学校教育与家庭教育的主要实施者，班主任和家长更应该进行及时有效的沟通。同时，教师劳动成果的集体性，决定了各科教学不能孤立地进行，所以班主任与任课教师的沟通也必不可少。总之，班风建设是一个渐进的、立体的工程，它不是一朝一夕、一蹴而就能达到目的的。它需要班主任在平日的工作中，坚持不懈地用人格魅力去感染学生，用科学的方法去管理学生，用最优的策略去激励学生，用爱心去打动学生。

班风建设论文范文第4篇

关键字：班风学风高中管理

一、树立良好形象，做到言传身教

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，要想做好班级管理工作，班主任必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对做好班级管理非常重要。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，这样班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。比如，从高一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。人人都感到，自己若是龙就要过江。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心也回来了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。

三、健全班级管理制度，培养学生良好日常行为规范

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。量化管理能有效调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进好的班风的形成与巩固。

四、注重学生思想教育，形成良好班级风气

由于生源的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，应注重学生的思想教育，以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，用“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”和“放弃时间的人，时间也会放弃他”等名言来教育启发学生，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。

五、把握最佳时机，做好学生思想动员

做好思想动员是每项班级活动取得良好效果的首要条件，班主任应围绕班级管理各重点环节做好思想动员工作。一是在学校举行的各种文娱、体育活动前做好动员工作。学校每学期都有全校性的文娱、体育等竞赛活动，在每次的竞赛活动之前，都应利用班会课时间做好动员工作，阐述同学们参与活动的重要意义，引导他们参与，并鼓励同学们在各项竞赛活动中取得好的成绩，为班集体争光。二是在每学期的劳动周前做好动员工作。为了更好地培养学生的劳动观念，每学期开展一次劳动周活动。为了使学生在劳动周中遵守劳动纪律，按质按量完成劳动，班主任应在每个劳动周之前利用班会课认真做好动员工作，使学生认识到劳动的意义，完成劳动周的各项工作任务。三是在每学期的期中和期末考试前做好动员工作。期末考试是检验学生本学期学习情况的重要手段，为了使广大同学重视期末考试并在考试中严格遵守考试纪律，班主任应在每学期的期中和期末考试前做好思想动员工作，教育学生搞好复习和考试，明确考试不是最终的目的，只是检查教学的一种手段，以便了解教与学的情况，为今后的教学方法改革做准备。

综上所诉，良好的班风学风直接关系到学生学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作中药讲究方式方法，促进良好班风学风的形成，使学生心情舒畅地接受教育，促进学生的全面发展。

参考文献：

1.谈高三班风和学风的培养王丽霞《中小学班主任谋略》2008年第3期

2.关于职业中学中留守学生教育的思考宁永刚《阜阳学报》2008年第12期

3.加强班级的管理，营造良好班风和学风郭亨权《南溪中学报》

班风建设论文范文第5篇

论文关键词 和谐 班集体 和谐育人 亮剑精神

“和谐”一词即为匀称、融洽、调和的意思，最终达到协调、均衡、有序。在当前高校中，和谐是一个班集体在发展过程中不断追寻的，也是一个班集体建设的最终目标。和谐成为高校班集体中一种追求的目标，同时也成为高校班集体发展的必要条件。班集体是大学进行教学、管理、活动的基本教育单位，也是学生学习、生活、娱乐的基本组织形式，发挥着至关重要的作用。和谐班集体就是以班级学生为主体，经过辅导员、班导师与学生的共同努力，在班集体中互相协调、调和、平衡，为了实现社会共同活动而组织起来的有约束力和凝聚力的群体，这个群体具有平等合作的人际关系，通过团结奋取，最终形成良好的班风。

和谐的班集体建设是构建和谐校园环境的有力保障，也是推动思想政治教育工作，促进班集体良好班风建设的基础支柱有利于更好的构建和谐校园。和谐班集体对青年大学生发挥着和谐育人的作用，具有两个方面的重要意义。而辅导员、班导师对高校和谐班集体建设至关重要。那么怎么建设和谐的班集体呢？

高校辅导员、班导师是班集体的建设者，在班集体建设和管理方面运用的策略，将直接影响和谐班集体的发展，做好高校的班集体建设是新形势下的必要条件与和谐基础。一个健康的班集体，其和谐气氛会给人一种舒畅的育人环境，辅导员、班导师在班集体发展中起到了关键作用，通过全面认识班集体的不和谐因素、正确的创新的管理模式，逐渐使每个学生个性获得健全、充分、全面的发展，从而构建一个健康、团结、和谐的班集体。

一、以“学生为本”创建和谐育人环境

以人为本，是科学发展观的核心，是我们党坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。“坚持以人为本”，是中国共产党十六届三中全会提出的一个新要求。在高等学校中，运用以人为本的思路转化为以“学生为本”，学生是高校根本，在以“学生为本”的高校中，和谐的环境是育人的准则。马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”校园环境是一种无声的、特殊的育人场所，和谐的校园环境，对于陶冶学生高尚的道德品质，具有教育形式不能替代的作用，加强和谐班集体建设，营造一种和谐的育人环境，是促进人与人的和睦、协调、健全发展的重要条件。

1.和谐班集体要坚持以“学生为本”的核心发展。以“学生为本”，即以学生为中心，在一个营造良好育人环境的诸多要素中，学生是核心要素。高校首先是学生的集合体，高校的一切活动主要靠学生，高校的一切活动的主要对象是学生。学生即是和谐环境的主体，又是和谐班集体的对象。所以，在构建和谐校园中，必须尊重学生，依靠学生，发展学生，一切为了学生。

2.解决高校自身的校园环境，改善班集体育人环境，让“花园式”校园走进班集体，增加班集体的绿化环境，给学生一种轻松氛围。鼓励积极整洁的学生校舍、安全规范的校园秩序，提供良好的生活环境。大力提供学生活动设施和地点，为学生营造一个美好、舒适的活动空间。

3.优化班集体社会环境，将社会与学生有机的协调起来，要促进大学生适应社会化环境，大学生要想成为一名正常的社会成员在社会中生活，就必须通过社会化训练，才能掌握生活知识、生活和技能，才会进行社会交往，才会理解各种社会规范，适应社会并参与社会生活。

二、将情感交流作为师生和谐人际关系的平台

良好的人际关系和正常的人际交往，能够鼓舞人的精神，培养其自尊心和自信心，使个性和心理健康发展得到保证。将情感交流作为班集体人际关系的平台，是推进和谐班集体建设的一项措施，是缓解班集体不和谐因素的方法，有了这种方法，建立和谐的班集体人际关系就有了一个良好的平台。辅导员、班导师将情感交流融入学生心灵

辅导员、班导师应该深入班集体的学生当中，以情感交流为平台，避免师生冲突、关心学生、帮助学生，参加学生的集体活动，与学生沟通思想、交流感情，增进彼此间的了解，缩短心理距离；充分利用网络资源中QQ、飞信、邮箱等加强情感交流空间，融入到学生心灵当中，把握住学生的思想动态，防止学生偏离政治方向，推动思想政治教育具有重要作用。同时，也应该提高自身修养、知识能力、方式方法，通过辅导员多方面的爱好与兴趣来与学生进行交流，从而建立起亲密无间的师生关系。

三、建立和谐创新的班集体管理模式

（一）加强辅导员、班导师对班干部组成的科学性创新

如何科学的组构班干部笔者提出一个新观点，就是“观察”、“自荐”、“培养”、“民主（即系列化选举）”、“监督”、“管理”，的方式进行选拔，能够取长补短、吸收精华、去掉弊端；在试用这种方式的同时，辅导员、班导师要认真、谨慎，负起责任心，通过每一个过程选择适合于班集体发展，增强班集体凝聚力，得力于老师、奉献于同学的班干部。

第一，观察，根据所在班集体的学生动态，来决定班集体的类型，那些同学适合管理这种类型的班集体，来就地取材，应用得当，能够促进班集体的未来发展。

第二，自荐，鼓励班集体学生自我推荐，用于但当班干部，发挥每个同学的能动性；同时遏制同学竞争势力，让同学各显其能，把班集体的气氛提高上去。

第三，培养，通过对班集体类型的定向，来引导班级学生的如何发展，实践中学生会认可一些符合班集体发展的、学习成绩良好的、有才华、有能力的学生，辅导员逐渐的培养他们的各反面能力，让这些被认可的学生为同学服务。

第四，民主（即系列化选举），就是把班干部职位规划为若干个系列（例：组核心系列、个性化系列、日常管理系列等），通过召集全班同学集中通过民主系列化投票的方式公开选举，最终产生班干部。

第五，监督，班干部受到辅导员班导师与全体学生的监督，当选的班干部有一段的监督试用期。随着时间的发展变化，对班干部的表现及对班集体的各项事务发展情况，做出明确的判断和应用。

第六，管理，把思想政治教育融于学校管理之中，建立长效工作机制提高管理模式，将激励与约束有机地结合起来。要着力加强班级集体建设，通过健全班集体规章制度、道德规范，辅导员班导师宏观的调控班集体建设，实现大学生自我教育、自我管理、自我服务。

总之，在班干部的组成过程中，“观察”、“自荐”、“培养”、“民主”、“监督”、“管理”的组成方式是缺一不可的，六者紧密联系。一支学生满意的班干部，对班集体增强凝聚力，和谐建设起着至关重要的作用。

（二）营造良好的班风是“亮剑精神”的体现

古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么的强大，就算对手（方）是天下第一的剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使是倒在对手的剑下，也虽败犹荣，这就是亮剑精神。

班风是在一定基础的前提下建设的，要有一个和谐的育人环境和总揽全局的管理模式，和谐班集体具有这种内涵，是创建良好班风的基础和前提。一个良好的班风不是自发形成的，而是长期教育管理的结果。良好的班风建设是提高学生的学习、生活、工作、娱乐的载体。对外它是和谐班集体的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。所谓班风，就是班集体成员，按照班集体制定的规范和道德标准，经过师生长期共同努力而形成共同的倾向和目标，逐步形成的自觉行为习惯和风气。班风包含思想情绪、行为作风、道德面貌和舆论等，往往以班集体学风、文化、精神风貌等表现出来。班风是通过实践和发展影响学生品质和思想状况的内在因素，和谐的班集体学生间具有关爱、融洽、互助的关系，同时也有正确的舆论、协调的氛围、丰富多彩的文娱活动，这些都有利于形成积极向上的班风。在学习、活动、生活上和谐的班集体对全班学生思想、情感、意志、行为发生潜移默化的影响，促进班集体的班风建设，能使学生在良好的班风下健康的成长与成才。良好的班风是和谐班集体的最终目标，这个目标其实也是“亮剑精神”的一种表现。

班风建设论文范文第6篇

关键词：目标管理 学生干部 规章制度 班级文化 良好班风

班级的发展一般由松散期、成长期、成熟期和完善期等四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，一般表现在新生入校后第一学年。因此，要搞好班风建设，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。在班级工作中实施目标管理，对班级学生的健康成长，班集体的建设和良好班风的形成起到推动和促进作用。因此，班主任可根据学校的校风和学风要求，结合班级学生的生源情况、思想情况和学习情况，发动学生充分讨论的基础上，制定班级的目标：“勤学习、爱集体、遵校规、不违纪、齐奋进、从头起、共努力、创辉煌。”目标一旦确立，班主任就应把它变成学生的努力方向和工作目的。因此，实施班级目标管理，形成良好班风，具体包括：发挥学生骨干作用、建立完善的班级规章制度及班级文化的建设等。

现笔者就中等职业学校班级实施目标管理，促进良好班风的形成，谈谈三点看法：

一、选好、用好学生干部，学生干部是实现班级目标的骨干力量

俗话说：“火车跑得快，全靠头来带。”班干部是班级的核心力量，对班级建设起着重要作用，优秀的班干能以自己的模范行为，团结和带领班集体实现班级的奋斗目标。因此，一个班级的工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，形成良好班风，在很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。因此班主任要十分重视选拔、组织和培养良好的班级学生干部。

班集体的形成初期，可采用班主任任命制，可依据学生的档案和入学时的表现，观察其能否吃苦耐劳、为人诚实；是否具备一定的组织能力、号召能力和语言表达能力；能否团结同学，处处以身作则等，把好标准。开学初的报名中，班里一名女生虽远道而来，却一个人拎着行李来报名，并且在报名现场就主动的帮助其他同学，在当前很多学生报名时都是家长、亲朋前呼后拥而来的今天，能够这样做，可能是具有一定能力的好苗子，于是在开学后的军训及各项活动中，便有意识地交给她一些工作，看她如何去做；班级各项工作，也有意识地听听她的意见。结果，这位学生的行动在班里赢得了威信。开学后的一次全校性的征文比赛，她不但认真组织，还率先参与，在她的大力宣传之下，全班同学个个动笔，积极参与。可以说，以她为核心的班委会，成了实施班级目标管理的有力支柱。

二、抓好班级规章制度建设，落实班级目标管理

良好的班级纪律，是实现班级目标的保证，完善的班级规章制度，是班级具有良好纪律的重要基础，更是形成良好班风的重要保障。班级规章制度能对班级学生具有一定的约束力，使学生的各种行为有章可循，使班级工作井然有序，使班级目标落到实处。

因此，对学生的教育要动之以情，更要导之以礼，循之以规，“育必有法，然后可成。”班集体形成初期，学生的不良行为较多：出现迟到甚至旷课现象；上课传字条、玩手机，下课抽烟等违纪行为。为使学生认识到这些行为的不良及其危害性，通过班会课，让大家讨论，统一思想，并使学生认识到，“遵校规，不违纪”的班级目标实施，需制订《班级管理条例》，进行量化管理。因此通过全班同学共同起草，反复讨论、修改后，确定了内容包括组织纪律、环境卫生、出勤记录、学习情况等方面的“管理条例”，基本覆盖了班级管理的各个方面，各个环节。为使各项管理工作能落到实处，实现班级目标，于是成立了以小组为单位，实施轮流值周制度的活动小组，对班的日常事务进行量化管理。同时，在班内形成广泛的舆论监督，促使各小组之间比、学、赶，展开竞争，使学生不断完善进步，逐步实现班级目标，促进良好班风的形成。

三、加强班级文化建设，形成良好班风

班级文化作为教育的重要载体，具有形式多样，潜移默化、渗透性强的优点，班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置、班级活动的开展等。要实施班级目标管理，形成良好班风，加强班级文化建设，是大有可为的领域。

（一）环境的潜移默化

教室是学生学习、生活、成长的重要空间，也是实施班级目标管理，形成良好班风的重要场所。入学之初可开展“我爱我班，班级环境设计”活动，发动全班同学集思广益，从内容和形式上布置教室环境，设计能报道一周好人好事及各项评比活动的“精英发言地”专栏，展示优秀作业的“优秀作业展”专栏等，及时表扬先进，激励后进；在黑板报上方可张贴“班级目标”，时时激励学生“齐奋进，共努力”，学好专业知识，掌握一技之长。

（二）主题班会是统一班级目标的重要途径和方式

班级活动丰富多彩，主题班会课是班级活动的主要表现形式，对加强学生的思想教育有着重要的作用，有利于班级目标的统一，有利于良好班风的形成。为使全体学生对班级目标达成共识，可举行“树立职业理想，做一名优秀中职生”为主题的班会，通过问答、抢答和座谈等形式，引导学生树立个人目标，同时通过讨论，使学生的个人目标和班级目标统一起来。

（三）开展班级活动，做好后进生转化

有这样一个故事，爱默森父子想把小牛赶进牛栏内，却犯了个一般常识性的错误，儿子在前面拉，父亲在用力推，小牛便回报同样的态度——只顾自己，它只是四脚落地，一动也不动。既不会写论文，也不会写小说的女仆人看到这一情景，走过来把自己的指头放进小牛口里，等小牛吮吸得正起劲时，轻拍一下，小牛就乖乖走进了牛栏。

这个故事很有启发：人也是这样，理解并满足他合理的需要，教育就比较容易成功。要实现班级目标，形成良好班风，应重视后进生的转化。后进生的言行会淡化集体观念，后进生的举止起着消极的导向作用。开学不久班里的几名男生上课纪律差，无心向学，多次教育收效甚微。后发现其精力充沛，爱好体育运动，也曾提出成立班级篮球队要求。于是抓住这几名男生爱好体育运动这一闪光点满足其要求，成立班级篮球队。让他们感到班主任理解他们，这样他们也就能够支持班主任工作，服从管理。

参考文献：

【1】《现代职业教育管理学》邸鸿勋等著，高等教育出版社

【2】《学生心理与班级管理》吴秀娟著，中国科学技术出版社

班风建设论文范文第7篇

摘要：班主任是学校教育教学的主力手。是班级德育的组织者与管理者，班主任对班级德育管理的能力直接决定班风与学风，班级的班风与学风直接影响学校的校风。班主任德育论文工作，不仅关系学校德育管理，对各学科教学质量有着直接或间接的影响，而且对整个教育工作都有着深远的影响。班主任要搞好班级德育工作，有效地实施素质教育，并非是一件很容易的事。班主任如何在日常生活及教学中对学生进行德育教育呢？我有以下几点建议：

一、用爱心对待每名学生。以身示范

爱是一种尊重，是一种信任，是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。班主任面对的对象是存在着不同个性差异的学生，这就要求班主任不能用统一的标准来要求他们，不能拿传统的眼光来看待他们。更不能以成绩的优劣来评价他们。只有用爱心平等地对待他们，才能唤起学生心中的爱心。对于能力差、有缺点的学生不能歧视，要用爱的语言鼓励他们；用爱的渴望调动他们；用自己的行为感染他们；用一颗真心唤醒他们。只有这样，才能使学生真正做到遵其言、信其行。

二、发挥班主任的人格魅力。以自己树榜样

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。班主任自身的形象和体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。班主任管理班级的方法、对待各种学生的态度、仪表、自身的能力，以及讲课时的板书设计、语言的表达、知识面的广度等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。班主任要处处严格要求自己，每天坚持提前到校，检查出勤、卫生、督促学习，及时了解学生的思想，努力进修，积极抓好班级工作，真诚的关心学生，一视同仁，这样对以后的班级管理，学生的学习工作都起着巨大的推动作用。

三、分发挥各科任教师的能动性。从各科教材中挖掘德育素材

班主任德育要和各科任教师紧密联系。了解学生，了解教学进度，适时对学生进行德育渗透。这样可以结合学生学习的知识，增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。只要班主任德育论文充分挖掘，是可以选择适当的案例对学生进行德育教育的。

四、充分发挥班会的主导作用。直接进行德育教育

主题班会是对学生进行思想政治教育的有效方式，每周定期召开一次主题班会，使学生在本周按班会要求进行对照，以达到自我提高的效果。主题班会的选材一定要有目的性、针对性，有利于培养学生的思想道德建设，在全班倡导爱国主义、社会主义、集体主义，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。大力宣传公民道德规范，以此激励学生指导自己的行为，树立正确的世界观和人生观，培养他们成为社会主义新时期建设事业的合格者。

五、将德育与社会实践相结合

如今，单纯的说教已越来越不被新形势下的学生所接受。怎样才能既让学生愿意接受，又能达到教育目的呢？将学校德育与社会实践相结合，让学生在活动中受到教育就是一种简单可行的方法。当前很多学校出于安全和其他方面的考虑，不愿组织社会实践活动，把学生束缚在学校中，单纯地追求教学质量。实际上，这极大地影响了学生的身心发展。久而久之，将会使学生产生消极、厌学情绪。学校应该本着让学生全面发展这一总体原则，适当地组织一些有益的实践活动，让学生走出校园，走向社会。投身于火热的社会生活，体验复杂多变的社会道德情境，尝试进行道德抉择。让学生身临其境，亲身实践，实际操作。学生在与人交往中体验情感，在克服困难中磨炼意志，在解决具体问题时履行道德行为。这样促使学生学会分辨、积极思考、增加体验、积累经验。

六、创造良好的班级环境。让学生在环境中接受德育

学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此，校风和班风是—个特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等，多会产生直接而且巨大的影响。所以，对于—个班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造—个健康的道德环境。良好的班风之所以有如此大的教育影响作用，是因为在这种良好的道德情景的陶冶下，可以使学生具有明确的是非标准，对来自各方面的影响，能明辨是非美丑和善恶荣辱；同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有某种威慑作用，可以使学生的道德行为不断扩展与发扬光大，使错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。因此，班主任德育论文要创造良好的班级环境，让学生在环境中潜移默化地进行德育。

七、小结

班主任只有把学生的思想认识水平提高到一个新的高度，才能顺利的完成各项教育教学任务，为国家培养出一批高素质的接班人，也为学校的教育教学打下坚实的基础。因此，班主任要不断改进教育教学方法，努力把学生培养成拥有美好的理想、高尚的道德和完善的人格的合格人才，争取让学校德育工作绽放出璀璨的光辉！

参考文献

[1]谢世腰，王力。课堂管理与班级管理

班风建设论文范文第8篇

关键词：高校；班主任；工作重点

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0031-02

目前，高等学校中的教育、教学及体育活动等大都是以班为单位进行的。班集体成员的思想品德、精神面貌和学习成绩等与班级的班风和学风有着密切的关系。高校班主任肩负着对学生的思想教育、组织管理工作，在班风和学风建设方面起着关键的作用。下面，结合我们在班主任工作及教学工作中的一些经验和教训，谈谈对新时期高校班主任工作重点的看法和认识。

一、加强管理，切实抓好班风建设

班风是全班同学表现出的精神面貌。良好的班风，有助于全班同学在一个轻松愉快的环境中学习和生活，也有助于建立互帮互助、团结友爱的同学关系。相反，不良的班风，会使班级成员处在一种紧张甚至一种压抑的环境中，对大家的学习、生活以及同学关系等方面都会造成很多负面的影响。因此，对班级加强管理，抓好班风建设是班级管理工作的关键。要形成一个良好的班风，首先，必须在新生入学初期就要进行严格的管理，注重教育，使整个班级在大学生活的开始阶段就能形成一种积极向上的良好的班风。否则，如果开始时不能形成一个好的班风，那么在以后的工作中你就要付出多几倍的努力，才能扭转这种不良的风气。其次，要严格执行学校的各项规章制度，并根据班级的具体情况制订相应的班规班纪。没有规矩不成方圆，要形成良好的班风，学校的各项规章制度和班规班纪对班集体来说是很有必要的。制订班规班纪是为了增强学生的自我管理意识，如必须坚持由班干部记录班级成员的纪律、卫生情况、好人好事及对班级的建议和意见等等。这样做有助于增强全班同学的自我管理，自律和自强意识，从而使班规班纪真正的发挥起应有的作用。第三，班主任要以身作则。班主任的言行、人格人品对班级成员有着极大的影响，要带好一个班，班主任必须以身作则，做好典范。如果班级成绩不佳，不要责备学生，要和同学们一起分析原因，找出差距，鼓励和引导同学在以后的集体活动中获取更好的成绩。第四，班主任对班级成员要多鼓励、多表扬，少批评。“人非圣贤，孰能无过”，对个别犯错误的同学，不要首先想到的是批评，更不能讽刺、挖苦，现在的大学生大都是独生子女，自尊心很强，班主任要保护学生的自尊心，帮助学生从思想上认识错误并加以纠正。对于在集体活动、工作学习中取得进步的同学，要在班会上给予公开的表扬和鼓励，弘扬正气，使全班同学高度团结，积极进取，共同实现目标良好的班风。

二、做好班干部的选拔工作

班干部是班级的带头人。是班集体进行各项活动的组织者和领导者，班干部在班风和学风建设方面起着非常关键的作用。所以，做好班干部的选拔工作，将德才兼备，能够以身作则，乐于奉献并具有组织领导能力的同学选拔到班干部队伍中来就显得尤为重要。在班干部选拔方面，我们的做法是：在新生入学初期，先通过查阅档案和与学生个别谈话的方式进行了解选拔，也可以通过演讲的形式进行选拔。对于这样选的学生干部，由于对他们的情况不很了解，所以要在实际工作中进一步进行考察，根据学生自身的优点和特长，对个别职位进行合理的调整，对确实不能胜任工作要求的班干部要及时进行更换。在学生入学半年或一年后，要本着公平公正、择优、民主的原则，选拔有一定的组织、管理能力的学生。另外，对班干部要有比一般同学更高的要求。不管是在学习方面、思想进步还是在集体活动的各个方面都要走在前面，使其能够真正起到模范带头作用，对个别班干部存在的缺点和不足要及时指出，不能姑息迁就，该批评的要批评，该处理的要及时处理，以促使他们努力向上，不断进取。三要做好对班干部工作的指导工作。个别班干部可能存在工作经验不足，工作方法不尽合理等问题，对此，要进行耐心的指导工作，教会他们正确的工作方法。四是要加强对班干部的培养工作。不管在政治方面、生活方面还是在学习工作方面，对班干部都要多关心，多了解，多沟通，使他们能够更快的进步，放心大胆的工作，真正的成为班集体的带头人。

三、努力加强学生的学习管理

经过紧张激烈的高考冲刺，进入大学校园的大学生们，从思想上一下子放松了下来，他们没有了高考的压力，他们不再由父母安排生活和学习，他们可以自由的支配属于自己的时间。但是，相当一部分同学却在思想上一片茫然，不知道该怎么做了，甚至抱着混文凭，“60分万岁”的思想。这时就需要班主任给予正确的引导。首先，要使同学们明确学习的目标。在新生进校后，要邀请相关专业有经验的专家教授来班级开展专题讲座，介绍本专业国内外发展状况及本专业在国民经济中的重要性，前辈们在本专业领域为国家所做的贡献等。有了正确的学习目标，就有了追求，就有了学习的动力，就会激发学习的积极性和主动性。其次，要引导学生制定自己的学习规划。学习规划要结合自己的实际情况和所处的环境来确定。第三，要引导学生建立科学的学习方法。学习方法是提高学习效率，达到学习目的的重要手段。学习不能靠死记硬背，要勤于思考，要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。有了科学的学习方法，往往能收到事半功倍的成效。第四，要加强对学生考试成绩的分析，找出差距，找出原因，有针对性地开展工作。为他们树立信心，确立目标。通过这种方法，使学困生看到了差距，提高了他们的学习动力。

四、进行正确引导，加强信息时代的学生管理

当今社会，现代化的网络信息正日益影响到全球每一个角落。现在，网络已与大学生的学习、毕业设计、论文写作，与大学生的就业以及空余时间的消遣等紧密联系在一起。互联网在高校的普及应用，把全球最新的知识、技术、信息及文化展示给高校学生，使得青年学生成为网络信息的接受、加工、编辑和传输者，他们可上网学知识、学技能、与人交流、和人沟通，这对学生的成长是大有好处的，也为我们高校班主任的工作带来了许多有利条件。但是，众所周知，网络也是包罗万象，鱼龙混杂，良莠不齐。对大学生而言，虽然已经具备了一定的鉴赏和辨别能力，但网络有着太多的陷阱、隐患和诱惑，大学生因沉迷于网络游戏、网络爱情、不思进取，甚至荒废学业而被学校开除的情况已不是个别现象。作为一名高校班主任，必须非常重视和尽快适应网络信息时代下对大学生的管理工作。首先，要鼓励同学们正确的使用网络，网络为大学生的远程教育、科技文献的查阅、论文写作以及今后的就业和工作等带来了巨大的便利，所以，应鼓励大学生提高自身的网络知识和网络技术水平，充分合理地利用网络信息资源，使网络服务于自己的学习和工作。其次，绝不能忽视网络信息对大学生产生的负面影响。班主任要增强忧患意识，要正确引导和教育学生提高自身的免疫力，提高自身的思想和文化修养，面对复杂的网络信息，要学会冷静分析和思考，自觉抵制不健康的思想意识。总之，高校班主任肩负着领导、教育和管理班集体的重任，班主任工作关系到高校学生培养目标的实现，关系到学校各项规章制度的贯彻和落实，是高校德育工作的重要组成部分。所以，在新的历史时期，高校班主任更应注重班风和学风建设，加强信息时代的学生管理工作，努力使学生能够在一个具有良好班风、学风和积极向上的班集体中健康快乐的成长，希望他们都能成为国家的栋梁。

参考文献：

[1]吴为民.谈班风建设——兼谈班主任工作[J].遵义师范学院学报，2002，4（4）：93-95.

[2]张灵钰.浅谈高校班主任在育人工作中的作用[J].思茅师范高等专科学校学报，2005，21（1）：75-76.

[3]高连克.论网络时代高校学生思想工作的着眼点[J].集美大学学报，2005，6（1）：68-72.

班风建设论文范文第9篇

（一）基本情况；

（二）申报理由：1师德与政治思想；2工作业绩（教学成果、主持及参与的教研课题、辅导学生获奖情况、所获市级以上的荣誉、教研方面所获荣誉、近年的市级以上公开课及讲座报告、近年参与的培训、近年发表的论文、参与编写的教材及专著、学科带头人及青年教师的培养；3教书育人；

（三）晋升以后的工作设想

二、教师晋级述职演讲范文

一、基本情况

1971年6月出生，男。1993年6月毕业于华南师范大学地理学系地理学专业，本科学历，并被授予理学学士学位，同年7月参加工作。1993年7月至1994年7月在区大沥中学高中部任教，1994年8月至2005年7月在区大沥高级中学任教，2005年8月至今在第一中学任教。2000年11月，经市中学一级教师第二评审委员会评审通过，具备中学地理一级教师资格。现申报中学地理高级教师资格，并作如下述职演讲。

二、申报理由

忠诚于党和人民的教育事业，自己热爱祖国。认真执行党的教育路线、方针和政策，积极贯彻实施素质教育。关心国家大事，遵纪守法，积极参与各项学习。坚持教书育人，用正确的世界观、人生观影响学生，教育学生。有较高的师德修养，较强的责任感和事业心。工作上服从学校的布置，任劳任怨。

曾获得市中学地理教学论文评选三等奖、区教育教学科研先进工作者、区高中地理学科论文评比三等奖、区第一届高二地理能力竞赛优秀辅导老师奖、区第一中学“十大优秀班主任”区第一中学优秀班主任、区第一中学“先进工作者”区第一中学优质课竞赛二等奖、区第一中学优质班会课评比三等奖、大沥区优秀教师和大沥区教育线优秀团员等多项荣誉称号。参与工作以来。

（一）教学能力及成果

注重对学生进行学法指导，比较注重抓主干知识的学习以及联系生活实际学习生活中有用的地理知识。其次。充分发挥学生的主观能动性，让学生学会学习、乐于学习。对优生，鼓励他老师指导下独立钻研，充分展现他优势。2008年高考我任教的高三（1班地理平均分为94.72比学校平均分92.39高2.33比区平均分92.37高2.35比市平均分92.07高2.652007年6月首届“地球小博士”全国地理科技大赛中，辅导的李明辉同学获优秀奖。2007年4月区第一届高二地理能力竞赛中，辅导的何振辉同学获二等奖、李雪仪同学和张颖欣同学获三等奖，也因此获得优秀辅导老师奖。2005年12月广东省第一届博冠杯中学生天文奥林匹克竞赛中，辅导的熊斐影同学获一等奖、周文胜同学和谢锦添同学获三等奖。

（二）教研能力及效果

目前已经结题，2005年9月起个人进行《高中地理教学过程性评价探索与实践》校级课题研究。并且获得校级优秀课题。2006年6月起参与一中袁小雄主任主持的高中地理（选修Ⅲ）网络资源建设开发与应用研究》市级课题研究，主要负责图片、音频等素材、课件以及各种试题、练习题等，并且已经在教育网开设专题学习网站，充分实现资源共享。2006年12月论文《浅谈普通高中地理新课程的教学设计》获区2006年度高中地理学科教学论文评比三等奖，并在交流会上宣读。2007年12月两篇论文《从2007年广东高考地理综合题看今后备考》和《浅谈湘教版地理Ⅰ“活动”使用》获区2007年度高中地理学科教学论文评比三等奖，并在交流会上宣读。2001年12月论文《高中地理教学的图象运用》获市中学地理教学论文评比三等奖。

（三）教育能力及成果

认为要塑造一个人，担任班主任期间。特别是高中生，首先要端正思想。学习效果有高有低很正常，但是思想不能落后。也就是俗话说的成才先成人”然后就是集体主义问题，不论是现在还是将来，团队合作很重要。当然现在具体来说就是班风问题。个人思想问题会影响班风，班风好会促进个人的快速发展，当然班风不好会阻碍个人的发展。例如2005~2006学年度我所带的高一（18班，从见到第一天起，就一直在强化我这些观点，结果这个班六次获得“优秀班集体”发明了一中的历史纪录。优秀班集体”可是考虑了诸多因素，并且用比较科学的量化方式评选进去。因此2006年1月我被评为“优秀班主任”同时“优质班会课”评比也获三等奖。同年9月，因教育工作效果突出被评为一中“十大优秀班主任”重视集体效益的同时，也重视学生个性的发展。例如对于学习效果优秀的学生，经常私下找他聊，像学习方法、学习经验等，使他效果有更快速度的提高。

（四）培养青年教师情况及效果

由于在2005年7月之前，青年教师培养方面。一直在区大沥高级中学担任史地科组长，所以培养青年教师义不容辞。1995至1998年指导黄立雄、谢桂珍老师完成他第一个教学循环；1999至2002年指导徐淑霞老师完成她第一个教学循环。2005至2006学年度我被学校聘为谢群老师的教学工作导师，今年8月她将第一次上高三。2006至2007学年度我被学校聘为陈江宁老师的班主任工作导师。以上各位老师在协助下都迅速成长，取得了良好的教学和教育成绩。

（五）参与继续教育情况

积极参与各项继续教育培训，工作之余。使自己更好地适应教育、教学发展的需要，其中有2007年12月市区教育局教研室主办的地理大讲堂—掌握教材改革，灵活实施教学”2007年10月市区教育局教研室主办的地理大讲堂—国地理学研究进展与前沿领域”2004年7月我参与由华南师范大学和广东省教师继续教育指导中心联合举办的普通高中新课程地理科省级培训班”等中学地理教学系列培训课程。2003年12月经市语言文字工作委员会测试，普通话水平为二级乙等。

2004年10月我参与了广东省中小学心理健康教育“C级培训”考核合格。还积极参与学校组织的班主任工作论坛，为了更好地做好学生的教育工作。及师德学习培训，努力提高自身的认识水平和业务能力。

2001年1月起参与由教育学院电教中心和市中小学教师继续教育工作领导小组联合举办的中小学计算机全员初级培训”考核合格；2002年4月起参与由广东教育学院计算机科学系和广东省教师继续教育指导中心联合举办的中小学计算机全员中级培训”考核合格。2008年8月我参与全国专业技术人员计算机应用能力考试（五个模块—PowerPoint2003Excel2003Internet应用、Word2003WindowsXP考核合格。还努力提高自己的计算机应用水平。

三、今后打算

班风建设论文范文第10篇

关键词： 独立学院 班风学风建设 建议

优良的班风学风是任何高校生存和发展的生命线，学生若处于较好的集体中，就能营造良好的学习环境，形成勤奋刻苦的学习风气，营造全面发展的学习氛围。相反，如果班集体不理想，就会感到处处受压，甚至在成才的道路上中途夭折。对于体制新、办学时间短的独立学院来说，拥有良好的班风学风对其存在和发展更具重要意义。

一、独立学院班风学风建设问题的根源

独立学院是当代社会发展过程中出现的新机制学院，由于其生源特点、办学模式、学生特性等，其学风问题主要表现在以下几个方面。

（一）由于三本学生学习基础较差，经常处于集体落后的位置，并受到老师、家长的批评和指责，长时间失去上进的信心和勇气，以致自暴自弃、麻木不仁，甚至形成一种心理“定势”：“我一无是处！”优越的家庭环境又使之在溺爱中养成很强的依赖性，在学习上欠缺主动性。

（二）家庭教育意识的淡薄致使班风学风建设不能得到彻底贯彻。独立学院很多学生家长有一种错误的想法：把孩子送进独立学院学习，其目的在于让孩子身处学校环境之中，不至于在社会上沾染恶习。甚至有家长认为孩子送进学校后其教育完全在于学校和老师，与家长无关。

（三）思想政治工作跟不上学生心理发展的需求，独立学院的辅导员除了担任专职辅导员的工作外还需身兼数职，导致辅导员不能深入学生群体，了解学生的思想动态。另外，在开展思想政治教育工作中只从理论上宽泛地进行教育，甚至是纯粹作简单的口号动员，没有深入的分析和案例教育。

（四）班级管理制度不健全导致班风学风建设缺乏有力的保障，无切实有效的考勤管理制度，主题班会的开展流于形式，各类学生活动没有围绕班风学风建设这一主题思想展开，导致学风建设陷入盲区。

二、独立学院优良班风学风建设的建议

（一）从严要求、从严着手，加强班团委、党员内部管理，为营造良好班级学习氛围奠定基础。

1.以德才兼备为原则选择学生干部。只有拥有一批具备良好政治素质、具备大局意识的班干队伍才能保证班级良好班风学风的建设。在学生干部的选拔上坚持德才兼备的原则，促进学生干部队伍的梯队建设。

2.强化学生干部政治理论学习，增强政治辨别力。通过主题班会、民主生活会、党团员代表座谈会等形式，要求学生干部以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真学习党和国家的各项方针政策，了解学院办学思路，深入贯彻学院“为学生成长成才服务”的工作理念。

3.定期召开座谈会提高学生干部工作能力。学生干部由于社会阅历浅，工作经验缺乏，因此，通过定期召开党员、班委座谈会等，对工作中出现的问题进行系统指导，通过相互间的交流学习，提高学生干部的工作能力。

（二）从大局出发、从小处入手，突出人文关怀，及时做好学生思想政治工作是建立优良班风学风的政治保证。

当今世界是经济、科技高度发展的世界，近几年来我国经济取得了飞速发展，人民物质生活得到了极大的满足，但同时也出现了许多我们不容忽视的问题，比如现象，“拜金主义”趋势有所上升，这些社会存在的消极腐败现象，对生活在大学里的大学生产生了一些影响，对部分大学生的人生观、世界观和内心世界的发展也产生了不良影响，生活在“象牙塔”的部分大学生受各种社会思潮的影响，价值观发生了一定的变化，在学生群体中出现“学习无用论”、“学得好不如嫁得好”、“努力学习不如努力扩大社交圈”等思想，这些不良思想就像病菌一样，如果不采取方法加以控制，就势必会使越来越多的学生受到侵蚀。

1.通过形势政策教育课程对学生进行近现代史教育、国情教育、民族文化教育、革命传统教育为内容的教学课程。通过对国情、历史的全面深入了解，认识中华民族的伟大和民族精神的崇高，增强民族自尊心、自信心和自豪感。在历史比较、发展比较和中西比较中，认识中国共产党领导和中国特色社会主义道路是我们的必然选择，树立和坚定建设现代化强国、实现民族振兴的理想。

2.开展大学生诚信教育，关注班级贫困生，形成良好的道德风气。随着就业压力的逐渐增大，当前大学生存在诚信失衡现象，主要体现为考试作弊、谎报家庭经济情况等。为了进一步加强学生思想政治教育工作的针对性和有效性，在班级内形成良好的道德风气，利用对班级贫困学生的认定工作做好诚信教育。另外，贫困生因经济原因常产生自卑心理，对贫困生经济上的资助固然重要，但更为重要的是关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理，这中间尤为重要的是端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低，正视自己，发掘自己的潜力，以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己，因此利用每一次的评优机会对学生进行主题教育，如“感恩、自强”、“通过努力，创造明天”等，帮助他们树立自信自强的观念。

（三）深度关爱、悉心引导，做好学生心理健康教育，促进优良班风学风建设。

人的心理现象是自然界最复杂、最奇妙的一种现象，健康的心理有助于学生对知识的掌握、技能的形成、策略的运用、能力的培养，以及班级良好氛围的形成。当代大学生面临激烈的社会竞争，加之自身成长的不成熟、社会经验的不丰富，导致一些学生出现了理想与现实的矛盾、生理与心理的矛盾、人际交往中的矛盾、贡献与索取的矛盾、性意识与性道德的矛盾等。邀请经验丰富的专家进行系列讲座、辅导员深入学生寝室召开寝室会议、网上互发邮件等方式教会学生合理宣泄自己的消极情绪、在不顺心的境遇中学会安慰自己、在失意时学会转移注意力、淡化消极情绪，既不自轻自贱、自惭自卑，又不自骄自傲，以自我中心，而应该把“自尊、自信、自立、自制、自强和自爱”作为自我意识发展的具体指标。

（四）更新观念、因材施教，确立学风建设指导思想目标。

1.一年级以“形成专业意识，打好专业基础”为管理目标；二年级以“巩固专业思想，培养专业能力“为目标；三年级以“树立教育理想，具备职业素质”为目标。以师范类汉语言文学专业为例，利用晚自习将学生分成不同的小组，如当代文学作品研读组、古诗词鉴赏组、普通话学习组、四六级考级组、考研组等，利用课余时间参与学生的专题讨论并对学生的学习进行测试，分享学生学习过程中的得与失。加强与任课老师的联系与交流，及时掌握学生的学习状态、学习效果，有针对性地给学生提出要求，使学生由被动学习转为主动学习。

2.以诚待人、以情感人、以理服人，做好后进生的思想工作。以“追根溯源，标本兼治“的方针和责任到个人的原则，充分利用同学间易于沟通的优势，让班上的优生与后进生结成对子，通过定期汇报后进学生思想、学习、生活状况等方式切实解决他们学习、生活中的困难，激发他们的学习热情，做到共同进步。利用查寝时间与问题学生促膝谈心，及时对学生的思想、学习状况进行针对性教育，让学生学会规划、学会调控、学会为自己的未来负责。

（五）拓展班级学风建设主体、秉承学院办学特色、真正做到家校联合。

建立高校家长委员会，通过电话联系、期末寄成绩、召开个别学生家长座谈会等方式向家长通报学生在校表现和学习成绩，针对学生存在的普遍性问题与学生家长共同探讨，共同制订比较合理的措施，帮助并监督其执行。

（六）完善班级日常学习管理、做好学生的第二课堂教育，推动优良班风建设的可持续发展。

1.通过制定班规、明确奖惩、党员、班委抽查、上课老师点名、辅导员旁听等方法了解学生的到课率，建立学生学业上解惑答疑的交流平台。

2.开展形式多样、具有实效的教育载体活动，做好第二课堂教育。鼓励并组织学生参与学院的“阳光使者”青年志愿者系列活动，“阳光进社区，真情暖人心”社区服务活动，“法律进乡村”活动，国家政策宣传活动，“模拟招聘会”、“三下乡”活动。此类实践活动能使班级凝聚力得以提高，同时也向学生传递了一种观念：生活上要自理、管理上要自治、思想上要自我教育、学习上要高度自觉，逐步引导他们培养生活的自理能力、养成良好的生活习惯，对促进班级学风建设起到不可估量的影响。

总之，只有拥有良好的班风学风才能使学生处于既宽松和谐又充满竞争气息的班集体中。然而，优良班风学风的建设是一项长期性和系统性的工作，只有发挥学校、学院、教师、学生、家长和各类社会机构的主动性，努力探索优良班风学风建设新举措，才能使独立学院的优良班风、学风得以向前发展。

参考文献：

［1］吕品飞，秦晓菁.论文独立学院学风建设［J］.科技信息，2007，13.

［2］孙雷兵.独立学院制度建设的新发展［J］.中国高教研究，2008，12.

［3］彭立荣.家庭教育学［M］.江苏教育出版社，1992：5343-1838.