大学区 10期

说到成长，40岁的我，渐渐失去了年轻时的拼搏与热情，只想踏实地做好本职工作。加入了“西五大学区名师工作室”，强大的团队精神和积极向上的感召力，深深地感染着我，让我摒弃了原地踏步的惰性思想。

我重新审视自己，开始新的学习。除了自学，还经常到工作室和大家一起学习陶行知教育思想，高效课堂理论。共同的交流、研讨，使自己有了新的提升。2011年7月，我参加了 “全国中小学信息技术创新与实践”教学评优大赛。比赛前，从教学流程的设计、练习题的编排，到课件的制作、说课稿的形成，总会有困惑和举棋不定的时候，是名师工作室的同伴们给我启示，给我点拨，给我力量。决赛的前一天晚上，课件的视频部分出现了问题，我急得满头大汗。一同参加比赛的工作室同伴二话不说，帮我修复，直到深夜12点多。当我手捧一等奖的证书，迎接鲜花和掌声的那一刻，我深知荣誉的背后，不单单有我的努力和拼搏，更浸润着名师团队的心血和智慧。我真切地感受到了成长的喜悦与团队的温暖。

作为名师工作室的一员，更应该在学科教学中发挥示范引领的作用。在西五大学区开展的“长春市大学区教学汇报展示现场会”、大学区优质课大赛等活动中，都活跃着名师们的身影，展示了一个个理念与行为契合的课例。在“构建高效数学课堂教学研讨活动”中，我和工作室的二位数学名师以同课异构的形式做《三角形内角和》的研磨课。不同的教学设计，不同的教学风格，为探讨数学高效课堂教学模式提供了素材。备课中的磨砺，授课中的生成不必多说，就说评课议课的跌宕起伏，听课的教师争相发言，有赞许和肯定，也有质疑和反对。老师们的言语犀利，问题尖锐，互动中出现了一次次激烈的争论。我们三个人就像三座靶子，随时等待射击。能够让更多的教师在研讨中解决困惑，生发感悟、提高专业素养，我们心甘情愿做“靶子”，切实体现名师的自身价值，是我们每一位名师的责任和追求。

回顾在“名师工作室”的学习，我感受到集体给我带来的欢乐与收获，我和这个民主、团结、和谐的团体共同成长着。

与名师对话，洗涤心灵。在“西五大学区名师工作室”，在其他名师身上让我看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫无保留”。名师们用自己的亲身经历和积累多年的教育教学经验，相互指导，相互启发，相互鼓励。同伴们一句“你行的”、“你很优秀”、一个赞赏的眼神，都给了我信心，更给了我动力。

与成员对话，碰撞智慧。工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室，这里温馨、团结、充满学术氛围，这里可以让我们暂时忘却工作的辛苦，从“老师”重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。工作室成员各有特色，每一次活动、每一次探讨都闪现着我们的智慧，每一次聚会，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励；在这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高；在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。

与书本对话，沉淀思想。工作室的成员们一同阅读教育杂志、书籍，上网学习，拟订适合自己的个人计划和主攻方向。工作室为我们每个人选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍，让我们不断加强理论学习。在工作室的网站上，有教学案例、学习体会、读书心得、教学理论研究、论文，等等，可谓百花齐放、百家争鸣。这些学习成果，是我们教育教学工作中的点滴感受，也是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。

与自己对话，思考未来。有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现她是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深地体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很长的路要走。

走向大学区，走入“名师工作室”，眼前出现了另一片天空，让我享受到“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”的快乐。“大学区名师工作室”，让我真切地感受到了成长的喜悦与团队的温暖。

（作者单位：长春市南关区回族小学）

责编/齐鲁青