巧妙施招 丰富论据

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定：“初中生要能够写简单的议论文。”

拥有足够的事实和道理论据是“能写”议论文的保证。一些同学作文时，在审题后，常有无米为炊之感而无法下笔，写议论文也是如此。一时没有论据，千万不要望“据”兴叹，坐而待毙，下列妙计可以让你“巧手”能做“无米”或“少米”之炊。

一、以类代个，无中生有

作文没有合适的论据时，可以紧扣论点，巧妙虚化，不具体到某个人、某件事，而扩展到一类人、一类事，即用类型代替个体，将某一类人物的行为共同点集合起来，把一些人的事例作为共同规律来写，这样，往往会收到意想不到的效果。如，

翻开历史，尤其是中国的历史，君王的昏庸，王朝的颓败，忠臣蒙受“莫须有”之罪，奸佞飞黄腾达的故事数不胜数。这些佞臣往往凭借灵活的头脑和如簧的舌头，三言两语套套近乎，就成了皇帝的亲信和近宠，而一旦君主偏听了他们的谗言，不广泛听取大臣们的建议，就会制造悲剧。所以，兼听则明，偏听则暗，大到一国之君，小到寻常百姓，要处理好一件事，都要广泛地听取不同人的不同意见。

将历史上昏君误国、奸臣当道的事例当成一般规律，作为例证，以类代个，就聪明地弥补了典型例证的不足，还使文章显得理直气壮。我们甚至可以采用排比句进行说理论证，这样，不但可以掩饰个例不足的欠缺，而且可以提升句子的文采，增强说理的气势和说服力。不信，请看：

小草被狂风压弯了腰，可它告别悲观，风雨后重新振作，面向朝阳；鱼儿被江流冲离了港湾，可它告别悲观，逆流而上，最终在故乡快乐地生活；云朵被风儿吹散，可它告别悲观，重新聚拢，为大地降下甘霖。

常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲痛于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才咒骂病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才会正视社会上的毒瘤……

二、以喻代例，飞扬文采

当你在一番搜肠刮肚之后，论据依然是“踏破铁鞋无觅处”时，不妨以比喻、比拟代替事例作为论据使用，用斐然的文采和高超的说理技巧来赢得阅卷老师的喜爱。如，

松树放弃了沃土的安逸，选择陡峭的山壁之后最终有了傲立风雪的雄姿；小溪选择了奔向大海的执著之后，最终获得了波澜壮阔的气势；白云选择了蓝天的深邃之后，终于有了“一览众山小”的绝唱。

你看，比喻、拟人、排比修辞手法的运用，以诗意的语言罗列了自然界中众人熟知的内容，不仅使文章内容显得丰富，还巧妙地弥补了论据的不足，增强了文章的说服力，提升了文章语言的档次，一石三鸟，让人称叹。

三、正反对比，化少为多

正反对比论证是议论文最常见的论证方式之一。一正一反，不仅对比鲜明，耀眼突出，而且使论证严密，增强文章的说服力。其实，当你没有太多事例或者没有太多的理由可以分析时，你完全可以变换一个角度，采取正面论述、反面假设的方式来增加例证的分量。如：

实验失败了，有人说：一千次的惨败，你该收手了吧！爱迪生却告别悲观：一千次的失败起码告诉我一千种材料不能制作灯丝，我还可以有第一千零一次机会。终于在他的坚持下，灯泡发明成功了！他若没有告别悲观，那人类不知还要在黑暗中摸索多少年，那世界不知还……

细胞衰竭了，有些人悲观地躺在床上自怨自艾，等待别人的照料。霍金却告别悲观，独自坐上轮椅，用僵硬的手指探索着那未知的世界。他若没有告别悲观，又何来一位用意志创造奇迹的伟人……

可以说，这是一种最实用也最简单的方法，当你在煞费苦心仍然没有充足的论据时，不妨采用正反论证的方法，它可以解你例证不足的燃眉之急，由一变为二，甚至变为三地彰显所用例证的张力，增加了文章的容量，增强了文章的说服力。

四、立足课本，就地取材

与记叙文选材一样，议论文选取例证，同样要以新取胜。何为新？笔者以为，众人很少或不用的例子而你能用就为新。当众人都把目光瞄准课外的时候，你不妨“回首”课本，说不定论据“却在灯火阑珊处”。请看：

是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻一片光明；是谁，曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一些事。是您，鲁迅先生！沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！壮哉，您是千千万万人心中的巨人。

其实，只要你仔细研究课本，不仅课文中不少例子俯拾皆是，而且每个单元之后的“综合性学习”已经为我们准备了不少精彩实用的例子，当舍近求远而可能一无所获时，不妨回首课本。我敢说，这里，将给你意外的惊喜。

五、现身说法，娓娓细谈

当没有论据或没有称心如意的论据时，不妨尝试从“自我”身上寻找挖掘。因为“我”就是一个社会的缩影，一个瞭望千变万化世界的“窗口”，一个洞察社会现象的“平台”。将自己的人生和情感体验，将自己获得的经验或教训作为说理材料，虽然不那么经典，但更真实，能给人一种亲切感，更容易和读者产生情感共鸣，从而获得感染读者、增强文章说服力的效果。如：

人生很难“两全其美”。从小学到现在，我几乎一直在和自己争斗着。我想在学习上出人头地，就必须加班加点，拼命做题；可是在我累得憔悴不堪时，成绩并非如我想象的那样好。有时候，我仿佛听到一个声音在喊：不要沮丧，要坚持下去，“梅花香自苦寒来”。可另一个声音分明在我耳边唠叨：条条大路通罗马，东方不亮西方亮，又何必非要走高考这条道呢？曾记得母亲常在我耳边细数着农民多么多么辛苦，我知道她是希望我通过读书来改变自己的命运。可成绩一直不如意，眼看着大学的门离我一天天远去，而我还要装着很努力的样子。我常常这样深陷“二难”处境：我知道我每一天的学习都是在徒劳地挣扎，可是又没办法放弃；我想寻求别样的道路，可是“路”又在哪里呢？我只好努力向前走，一步步地走……

你看，作者现身说法，表达了一个“后进生”的内心迷惘与苦苦挣扎，读来亲切感人。更值得一提的是，并没有消极颓废，而是坚定信心，一步步地向前走，乐观而务实，给人以启迪。

以上就是让你的论据从无到有、以少变多的金点子。其实，不管写什么文章，不管遇到什么困难，只要你多动脑筋，一定会由“山穷水尽”走向“柳暗花明”的。