小学高年级钢笔字教学实录

一、 联系生活，理解“重心”的意义

师：汉字形态变化万千，但不论字形怎样变，都必须做到“重心平稳”。字的重心是支撑字的中心点。咱们先看几个字，感觉一下字的重心。（屏显：“田”“回”）这两个字的重心正好在字的中心点。把握好重心，字就站得稳了。为什么重心会影响字的平衡与稳定呢？我们再来做一个小游戏，感觉一下。请两位同学到前面来，谁愿意？（邀请两名学生到台前，师组织他们进行游戏）

师：请你们掌心相对，双脚直立站稳。谁先推动对方谁将获胜。（学生玩游戏）

师：第一局，高个同学轻易获胜。第二局比赛，咱们这样——胜者站立不动。我们帮负者出出主意，想想办法。比如脚怎么站，可以扭转局势。

生：双脚分开一点。

生：双脚站成弓箭步。

师：看出来了吗？这不光比力气，也比谁能保持重心平稳。我们直挺挺地站着，身体的重心比较高，当两脚分开，略微下蹲，身体的重心就会降低。而重心低，身体会更稳定，能感觉到吗？

【点评】 重心是一个物理学概念，要让学生准确理解这个概念并非易事。教者通过典型字例与游戏，让学生逐步理解“重心”，给学生感知的是动态，加深学生对重心的理解与感悟。

二、 教学例字，掌握“重心平稳”原则

1. 学习第一组字：不、小、旦

师：（屏显例字）观察这里的三个字，它们重心平稳吗？如何降低重心，使之平稳呢？

生：“不”，这里的点要拉长。

生：“小”，左右两点不能过高。

生：“旦”，底横伸长。

师：这和两脚分开降低身体重心是一个道理。看老师写“不”，横长，撇画起点稍靠右，竖画挺直，点是长点，稳住重心。请同学们在练习纸上临写三遍。做到“头正、身、直、臂、开、足安”，保持身体重心平稳，这样，写出来的字才平稳。（生临写、评析）

2. 学习第二组字：月、同、书

师：（屏显例字）考考你们的眼力。这组字重心出了什么毛病？

生：“月”中的两横太低，都掉到下边去了。

生：“同”里面的短横与小口也偏下了。

生：“书”，横折钩的折画太长，将竖画包在里面。

师：真佩服同学们的眼力，一下子就看出来字的毛病。这些字有个共同的毛病，就是重心太低，让人觉得字太沉，太重，有种喘不过气来的感觉。请同学们注意提高字的重心，将这组字临写三遍。

【点评】 从常见病例入手，让学生发现重心高低对字形平稳性的影响，进而进行矫正性临写。先眼到，继而手到，学生易领悟书写要领，掌握汉字书写原则，增强写好字的信心。

3. 学习第三组字：贵、景、意

师：还有什么方法可以保持字的重心平稳呢？（屏显：走钢丝表演图）我相信，这幅图会给你启示。

师：走钢丝表演者能不能稳步前进，关键看他重心是否平稳。他依靠什么保持平衡呢？

生：手中的长竿子。

师：这根长长的平衡杆，本身就有二三十斤重，可以降低、调节表演者的重心，使其保持平稳，完成精彩表演。有趣的是，很多汉字也在做着同样精彩的表演。请看这组字，（屏显：贵、景、意）你看到字中的平衡杆了吗？

生：平衡杆就是中间的横画。

师：这样，字的重心就高低适宜了。（板书：高低适宜）好，动笔临写。（生临写，师行间巡视）

师：这组字，同学们已经能够突出中横，平衡左右。不过，写这组字还要注意重心内聚。因为，上下结构的字重心至少两个。书写时，要使这两部分的重心尽可能地向中间靠，也就是重心要向内聚（板书：向内聚），否则，上下重心错位，整个汉字就不稳了。看老师写“景”（范写），上下部件的重心聚于同竖中线。这样，整个字就平稳了。同学再将这组字各写一遍。（学生临写）

【点评】 教者巧妙激活学生的生活经验，帮助他们理解所学知识，学生自然感到趣味盎然，事半功倍。学生不光知道横画有短长之分，还懂得横画长短变化背后的道理，这种学习，是生动的、活泼的、高效的。

4. 学习第四组字：母、更、马

师：重心内聚不光适用于上下结构的字，也同样适用于独体字。（屏显范字：母、更、马）看这组字，关键写好哪一笔，才能使重心向内聚？

生：“母”要写好横折钩。

生：“更”字撇的上半段要直直的。

师：对，竖撇很重要，它保证重心平稳，不致向左偏。

生：“马”的竖折折钩要向内斜点。

师：（范写“母”）看老师写，“母”字要斜中求正，横折钩向里斜，它的重心就向内聚。这样，这一笔就能支撑住整个字。马，横折折钩，也是使重心内聚于中线。

（学生临写，作品展示，评析优劣）

【点评】 上下结构的字，重心错位，学生易于理解。但独体字，字形方正，反而重心不稳，学生很难理解。教者巧妙地由上下结构过渡到独体字的学习，使“重心向内聚”的书写规律形成正迁移，降低了学习难度。有了“向内聚”这一书写规则的指导，这组独体字的书写要领便一目了然，学生看字读帖，也能抓住本质，击中要害。

三. 课堂小结，激发写字热情

师：同学们，把握汉字重心，写好汉字，关键要做到重心“高低适宜向内聚”。这样，汉字在你的笔下就会显得端庄、秀丽，挺拔、潇洒。

【点评】 教者将课堂内容梳理归纳成一句简练的七字诀，易于让学生形成准确的认知。

（作者单位：兴化市张郭中心校）