在趣味性教学中愉快地学习数学

趣味性教学是一种新的教学手段，它利用有趣的教学理念、教学目标、教学方法、教学设计来营造新颖有趣的课堂，吸引学生的注意力，让学生有兴趣地进行学习，从而愉快地完成教学任务。这种方法能够让学生积极、主动地进行自主学习，孩子们不但能够完成教学任务，而且还能够愉快地进行学习，因而深受学生的欢迎。对于小学数学课来说，在愉快的教学中进行知识的教授，是让学生主动学习的一种重要手段。

一、传统的小学数学课堂教学方法的弊端

我国传统的教学方法主要是以教师为主进行的，它通过提示法、讲解法、演示法、练习法等，将数学知识传授给小学生。用这些方法讲授数学知识，主要是依靠老师的讲。而如果老师缺乏改革意识和创新精神，学生的主动性又较少，他们只会将老师讲授的知识被动地接受。这样的小学课堂缺乏活力，因此，许多学生从低年级起就觉得数学很无趣，对数学没有兴趣。因此，教师应根据学习任务和教学目标设计趣味性的教学方法，对于同样的教学方法可以有不同的教学方式。趣味性教学可以极大地提高小学生对数学课的兴趣。用趣味性教学方法进行数学教学，学生学习的积极主动性会极大地提高，他们能够自觉主动地参与到教学中来，主动配合老师完成教学任务，数学课堂教学的质量也不断地提高。

小学低年级数学教学要以趣味性教学为主，积极认真地开设形式多样的趣味活动，让数学课堂教学充满趣味与活力，让学生对数学充满浓浓的兴趣。在趣味性教学开展的游戏活动中，吸引小学生的注意力，抓住他们的兴趣，让他们在轻松自如的环境中学习数学，将看似枯燥的数学知识让小学生在游戏中完成，让小学生体验数学的趣味，探索数学的奥妙，同时帮助小学生发展他们的创造力。

二、提高学生对数学课的兴趣

大多数小学生都活泼好动，而且稳定性差。因此，学生学习数学的兴趣对与学生养成学习习惯是非常重要的。俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了浓厚的兴趣，小学生才能积极主动地进行学习，才能更好地发展学生自己的创造性思维。数学理论的讲解是枯燥的，所以小学生的对数学学习的兴趣并不浓厚，甚至于有的学生有厌学情绪，这时候就需要老师利用趣味性教学采取新鲜多样、别具一格的教学方法来吸引小学生的目光。比方说，利用多媒体出示有趣的卡通图片，通过生动的小故事来引出数学问题，以形象生动的方式让学生发现数学的乐趣，引起他们学习数学的兴趣。

在趣味性教学的同时，教师还要注重将数学与生活实际紧密结合起来，帮助他们将数学知识运用到实际生活中，激发他们学习数学、应用数学的兴趣。例如，在学习“认识左右、上下、前后”这一内容时，教师可以让学生指一指自己前后、左右的同学，或者说一说自己家左边、右边、上边、下边的邻居。通过与实际生活相联系，学生在联系中形成对左右、前后、上下的认识。用这样的趣味性教学方法，学生的学习兴趣会更加浓厚，学习效果自然也就会大大提高。