培育包装制作人才的方法

作者：庞野营

近年来，包装设计教育得到了迅速发展，但是仍然满足不了社会对包装设计人才的需求。一方面，中国缺乏真正的包装设计人才，企业对包装设计的了解仅止于设计新颖的包装外形；另一方面，包装设计教育受传统艺术教育的影响，使设计的实用性严重缺乏，包装设计人才的培养偏离了现代社会和企业的需求。重失衡教师队伍的建设是高校发展的根本。但从目前实际情况来看，从事包装设计专业教育的专职教师缺乏工作经验，很少参与实际的设计项目。加上现有高校教师的工作量与课酬直接挂钩，教师面临着专业知识与社会、行业脱节的状况，培养出来的设计人才根本满足不了社会和企业的实际需求。专业教师队伍建设与行业发展严重失衡的状态，使得我国包装设计教育形成了奇怪的现象：一方面，设计人才被大批量地快速“生产”；另一方面，巨大的设计需求却得不到满足。

实习基地是高校与企业实现校企合作的重要桥梁，是沟通学校与企业的纽带，也是高校学生与前沿岗位零距离接触的地方。由于实习基地建设成本巨大，高校要想建设具有一流技术的包装设计专业实习基地相当困难。因此，很多高校只是点缀式地进行挂牌服务，即使有具体的实习基地，也缺乏前沿行业指导的专业技术人员和企业先进的生产设备，以致设计与市场需求再次发生偏离，实习基地的桥梁作用名存实亡。

1.针对包装设计的行业特性，制订适宜的人才培养方案

受传统艺术设计教育的影响，包装设计专业教学大纲、教学计划和教学理念仍停留在艺术化的层面，忽视了包装设计专业与市场的紧密联系。为改变这一现象，必须更新现有包装设计教育理念，确立与行业对接的、崭新的、动态式的教育模式和课程设置，培养出能适应市场变化和社会需求的创新型包装设计人才。学校通过与对应企业共同制订“订单式”的人才培养方案，双方共同参与教学，共同考评学生学业，让学生毕业后按合作协议进入企业工作。

2.校企携手共建师资，奠定包装设计

专业人才培养基础师资建设是高校立足之本，也是校企合作顺利进行的法宝。为促进包装设计专业师资队伍建设，高校应派专业教师主动接受包装设计企业的培训，了解行业前沿信息，并将信息补充到专业教学中，与企业的设计专家组成教学团队参与企业的设计项目，建设一支“双师型”的教师队伍；聘请包装企业的设计师作为学校的专业指导教师，向学生传授最新的设计理念，确保专业教学的前沿性、可实施性和市场化。校企双方通过互通的教学活动，双方师资的专业能力和设计能力都能得到很大的提高，拓宽了学生的就业渠道。

3.校企合作共建实习基地，提升实习环境和质量

实习基地建设是高校实践教学顺利开展的保证，如何加强实习基地的建设是校企合作中必须协商的重要内容。学校与企业应以诚信合作、互惠互利为原则，采用多途径共同建设好实习基地。如，在湖南工业大学科技学院与东莞旺盈彩印纸盒公司的合作中，企业设计项目组为学校专业教师提供设计项目，并把这些实际设计项目导入专业教学过程，然后让学校师生合作，高质量地完成企业的设计项目，实现实习基地与社会的完全接轨。

校企合作人才培养模式已成为培养高技能型人才的最有效方式之一。为了有效地解决高校包装设计专业毕业生的就业困难问题，高校应主动适应企业和社会的需要，将校企合作作为包装设计专业的人才培养模式，提升其在包装设计专业学生就业中的实效性，用实践指导专业教学，实现真正意义上的校企双赢。