以满腔的爱心\耐心和责任心对待学生

特教学生非常难教，因为他们的知识基础和语言发展水平都较低。作为班主任要从每一个动作开始手把手地教，适时地引导帮助他们树立良好的世界观、人生观和价值观，激起他们对生活的信心。教师要认真贯彻国家教育方针政策，严格遵守《教师职业道德规范》，努力学习新的教育理念，推进素质教育在聋校的实施，以满腔的爱心、耐心和责任心对待学生，对待自己热爱的特殊教育事业。

一、着眼于生活，从小事做起

特教学生大多在八、九岁就离开了父母，来到学校独自生活。作为班主任，即使没有做母亲的经历，但也必须有母亲一样的胸怀,教学生洗衣、叠被；带他们到校外洗澡；带些好吃的分给学生；拿自己的午餐和学生一起分享；帮学生补好破了的衣服；有时也把自己的衣物带给学生，聋孩子们都非常喜欢玩老师小时候的玩具。我总要记下学生缺少的生活用品和学习用品，再利用双休日准备齐全。每当学生拿到自己需要的东西时，都很高兴。时间一长，大家都会对老师说：“谢谢了。”也许聋孩子说不出更甜美的话语，可是一句含混不清的“谢谢”也足以让老师感到欣慰。

二、以德育为中心，促进学生的全面发展

作为班主任，我坚持以德育为首，促进学生全面发展，鼓励学生自己确立学习的目标，并让学生清楚要为这一目标而努力。在课堂教学以外，我充分利用课外活动和晚自习，帮学生补缺补差，教他们多学习课本以外的知识。班级的“图书角”成了学生畅游的天地。为了让学生不走马观花，我带着学生一边看一边讲故事，让他们在看书的同时开动脑筋。另外，班级里也购置了一些学校没有的，适合聋生看的图书，如：《三毛流浪记》《找找声音》《学折纸》等，并让聋生们自己管理这些图书，这样不但教学生看书，而且教她们爱书。

三、完善班级管理制度，树立良好班风

我十分重视班集体建设工作，并且在实际工作中能够做细、抓牢。除开展一些常规性的班级管理工作以外（如：召开主题班会），还开展了一系列适合本班学生的有特色的管理工作。要让学生逐步适应学校生活，养成自理、自力的能力，培养学生良好的劳动习惯、卫生习惯等，在抓好入学教育的基础上，养成学生良好的日常行为规范，建立健全班干部队伍和班级管理制度。我充分调动全班学生积极性，给每个学生都分配一项任务，努力做到让学生自己管理自己，让大家都意识到自己是班级的主人翁。学生在班主任的指导下，把班级管理得井井有条。师生共同完成的展板、墙报和折纸作品等也都体现了班级的凝聚力和集体的力量。

四、学校教育与家庭教育相结合，扎实完成后进生转化工作

班主任的教育离不开家长的配合。我深知，在教育学生的过程中不能单方面说教，因此，她定期召开家长会，有时也针对学生活动情况，召开部分学生家长的会议。和家长们在一起交流教育孩子的体会，相互检讨以往的失误，并找出适合自己孩子的教育方法，让家长明确自己与教师之间是一种互助合作的关系。我坚持以个别教育和集体教育相结合，多和家长及其他任课教师联系，多鼓励，在发现学生弱点的同时注意挖掘其闪光点，因材施教。

在教育教学的同时，我努力提高自身素质。参加了继续教育培训、普通话培训等，我立志做一名优秀教育工作者，真正成为学生的良师益友，以尊重学生、关爱学生为前提，以爱岗敬业、坚韧不拔的态度为保证，热爱教育，热爱学生，孜孜不倦地探索教育新方法，寻找教育新途径，发扬开拓创新精神，端正教风，提高教学水平。

（作者单位 河北省保定市望都县特教学校）