隔网类项群技、战术诊断理论研究

【摘要】 以文献资料为基础，结合国内专家学者的访谈，分析隔网类项群技、战术诊断研究现状，发现前人对比赛中进攻的形式及其效果等有了较多的研究，对运动训练诊断与评定的方法学也有了一定的认识，但对把隔网类项群作为一个整体的诊断与评定的研究较少。

【关键词】 隔网类 技战术诊断 理论模型

湖北理工学院科研处立项，课题编号：11yjr61B

当今，隔网类竞技项目的比赛是在激烈、高强度的攻防对抗中进行的，特别是排球、网球和乒乓球等项目实施每球得分制计分方法，对运动员合理灵活运用技战术、主动得分能力和攻防水平提出了更高的要求，它不仅要求运动员具有全面的攻防技术、娴熟的串联技术、高水平的体能、多变的个人与集体攻防战术外，更要求一支球队能有多套能充分运用、发挥各个队员特长的进攻与防反战术。为了取得竞技比赛的胜利，一支球队要具有一流的攻防技术水平和战术打法，就必须在平时训练中有量与质的保证，并要对球队进行技术战术水平的诊断与评定，对整个训练过程进行有效的监控。在现代竞技运动训练过程中，及时、不断地对运动员竞技能力的实际状态进行检查和评定，是科学训练过程中的一个必不可少的重要环节，它对运动训练发展具有导向作用，也是当今运动训练研究领域的热点问题。

1、隔网类项群理论和各级划分

依据项群训练理论对运动项目的分类，排球、网球、羽毛球、乒乓球等项目，由于在比赛中用网将双方割开，各据一方徒手或持器械击球的共同特征，即划分为隔网类项目，项群理论最早由田麦久教授提出，现今得到了广泛的认可，是运动训练学上的一大创举，对相同项目的技战术诊断模型的建立提供了理论的支持。此外，依据决定竞技能力的构成要素划分，由于该类项目都具有较强的技术性，相比较而言，对技术掌握的熟练程度直接影响竞技能力，所以该类项目又被划分为技能主导类项目。再则，依据我国我国“奥运争光”计划对项目的划分，乒乓球、羽毛、排球（女子）为优势项目，网球、排球（男子）为潜优势项目。事实证明了在历届的奥运会、亚运会等国际大赛中，我国运动员都能在该类项目中取得优异战绩，为我国挣的荣誉。如何才能够使这个项目能够长胜不衰？其中科学化的训练是必经之路。在此过程中，对运动员（队）科学的、及时的技术、战术诊断显得尤为重要。

2、技战术模型建立的理论依据

基于现代控制论、训练学理论，结合专项特征对四项网类球进行科学监控，运用统计学和测量学对该类项目的技术、战术数据处理，同时把数据反馈给专家、教练员，采取其合理建议，最后通过数学的方法对描述，形成最终的评价模型。模型的建立，为教练员对运动员技术的改进，战术水平的提高提供客观、翔实的建议，并为科学化训练提供依据。

通过文献检索和查阅文献发现，前人对比赛中进攻的形式及其效果等有了较多的研究，对运动训练诊断与评定的方法学也有了一定的认识，但对排球进攻战术水平的诊断与评定的研究较少。基于以上原因，通过研究，建立世界女子优秀运动队进攻战术水平诊断与评定标准和等级评价量表是完全可行的，可以为今后的运动训练提供科学依据。

从方法论角度，探讨分析影响隔网类项目大赛中竞技水平（主要为技术与战术指标）发挥的效应与关联指标，并确定其重要与影响程度序列，进而构建隔网类运动项目竞技水平（技术与战术）特征模型，并明晰诸指标的特征信息内涵与量化赋值方式，基此，建立技术战术评价诊断的量化数学模型，从而实现对隔网类运动项群运动队现时竞技状态（技术与战术水平）科学与客观地评价，以为各队教练员赛后科学分析决策提供一个析因平台，以便教练员寻找阻碍球队竞技水平发展的原宥结症与瓶颈，最优化调控训练过程，有效地提高训练效果与竞技水平。

3、隔网类项群技、战术诊断的技术关键和创新点

3.1、技术与战术同步诊断

在过去的诊断评价中，技术诊断与战术评价是分开的，这样不利于对运动员（队）进行真实有效的评价。所谓的运动技术是指完成体育动作的方法，运动战术是指在比赛中为了战胜对手或表现出期望的比赛结果而采取的计谋和行动。技术运用合理及娴熟程度是执行战术能力的基础，战术运用的合理性在一定程度上也制约本方队员与对方的技术的运用。可见，作为竞技能力的两大重要构成要素是不可分割的。在构建网类球技、战术评价模型中，应该把二者同时建模，提高在实践中的实效性。

3.2、以一个项群作为研究对象

在过去研究中，都是以一个项目作为研究对象。没有找到项群的规律性特点，以整个项群为研究对象是隔网类项群技、战术诊断理论上的创新点，可以找出项群内部技术与战术的共同的客观规律以及技、战术诊断的共同之处。

3.3、为评价对象提供解决和弥补不足的方案

以往的研究中，研究者仅提供了一些客观的数据模型，没有相应提供合理而有效的意见。利用可拓数学即物元分析的方法来为评价对象提供解决方案。物元分析为我们解决“不相容问题”提供了很好的方法论。物元分析分析认为任何一个事件都可以划分为目的和条件两个部分。即实际问题W用物元表示为W=R？r，可以通过变换目标、条件或同时变换条件目标和条件，再利用置换、组分、扩缩、增删四种基本变换，再通过“或”、“与”、“逆”三种组合来解决“不相容问题”问题，即“三四三”物元分析法。例如排球运动中，一传与二传可构成一对不相容事件，一传的质量直接影响二传的质量，在解决二者矛盾时，可以把一传设为条件，二传设为目的，为了达到目的，可以对条件进行可拓分析，如加大前排拦网、变换防守阵型等。依据“三四三”进行可拓分析，能够为教练员提供合理的解决方案。因而增加诊断模型在实际运用中的实用价值。

4、小结

前人对比赛中进攻的形式及其效果等有了较多的研究，对运动训练诊断与评定的方法学也有了一定的认识，但对把隔网类项群作为一个整体的诊断与评定的研究较少。利用物元分析的方法，以现代控制论、方法论和现代训练学为理论基础，以一个项群为研究对象，通过建立整个项群的技战术诊断模型，可以找出项群内部技术与战术的共同的客观规律以及技、战术诊断的共同之处。

参考文献

[1] 赵焕彬.运动技术可视化实时生物力学诊断系统的研制[D]，河北师范大学，2007

[2] 虞丽娟，张辉，戴金彪等.隔网对抗项目比赛技战术分析的理论与方法[J].上海体育学院学报，2007（03）

[3] 张辉，霍赫曼·安德烈亚斯.球类比赛数学模拟竞技诊断的理论与实践——以乒乓球比赛分析为例[J].体育科学，2005（08）

[4] 张辉，霍赫曼？安德烈亚斯. 乒乓球比赛的数学模拟竞技诊断[J].上海体育学院学报，2004（02）

[5] 张晓蓬.中国乒乓球队战术训练水平定量诊断方法及实践效用[D].北京体育大学，2004

[6] 田麦久.运动训练学[M].人民体育出版社，2000

作者简介：吴新炎（1979-），男，湖北鄂州人，讲师，硕士研究生。