试论小学数学交互白板教学功能和交互功能

摘 要：交互白板的出现为教师的教学提供了便利，交互白板的功能使直观真实的教学环境得以实现，激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性，增强了师生间以及生生g的交互。交互白板之所以得到广大教师的喜爱，主要是交互白板具有多种教学功能，如交互白板的书写功能、编辑功能、链接功能、文档功能、记录储存功能。交互白板作为一种新型的教学工具，最显著的就是它的交互性，所以运用交互白板实现翻转课堂，使翻转课堂的优势发挥的更加淋淋尽致。在翻转课堂中运用交互白板，发挥交互白板的教学功能与其交互性，增加师生间、学生间的交互。

关键词：小学数学 交互白板 教学功能 交互功能

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0212-01

1 小学数学交互白板的主要教学功能

1.1 交互白板的直观展示功能

交互白板在呈现数字化资源的功能上实现了多媒体计算机加投影仪的功能。在运用多媒体教学时，教师总是在课前制作好 PPT课件，然后到课堂上按照 PPT上的教学内容顺序讲解，在讲授的过程中如果教师想要强调重点教学内容，是可以通过计算机的功能进行标注强调，但将极大的浪费教学时间而且会使教师和学生的教学思路中断也不助于教师和学生的学习。但运用交互白板进行授课后，教师可以利用交互白板的导入功能将PPT课件导入到交互白板中，在教学过程中教师就可以利用交互白板的编辑和标注功能突出教学的重点内容，使教学更加的直观。在教学中，教师如果需要在教学内容中添加媒体资源，只需要用鼠标笔点击需要添加的媒体对象，然后将对象拖到交互白板的窗口后，松开鼠标笔即可，这里的媒体资源包括文字、声音、图片、视频等。交互白板显著的优点就是可以在教学课件上进行批注和修改，教学过程中教师既可以对重点内容进行批注勾画还能对错误的内容进行及时的修改。教师边讲解内容边勾画重点内容同时也是给学生传达一种很好的学习习惯。利用交互白板授课时，教师对教学的重点内容批注，不仅突出了重点，重要的是营造了师生互动和生生互动的学习。而且可以选择不同颜色的笔进行勾画和批注，使教学更加的直观，学生的学习更加具有针对性和实效性。

1.2 交互白板强大的资源库功能

资源库是交互白板软件系统的重要组成部分，它包含了大量的学习资源。资源库的个性开放化，节省教师备课的时间，教师不需要在课下花费大量的时间去寻找教学的材料，同时为教师的备课和授课提供了广阔的发挥空间。教师可以根据教学的需要对库中的所有资源进行调用、添加、改编、重组。教师也可以建立属于自己的资料库，教师可以将自己在教学过程中积累的各种有用教学材料、好的题型保存到自建的资源库中，方便日后在教学中的应用。在课堂教学过程中，教师也可以根据需要在交互白板上调用教学软件或者链接网络，直接展示网络中所要用到的教学资源，使课上的教学内容更加丰富，扩展学生的学习视野，使学生学习到更多的知识。

2 交互白板的交互功能

交互是一堂优质课堂的灵魂。交互白板恰好成为实现课堂交互、连接教师与学生、学生与学习内容的载体。交互白板是将黑板和现代信息技术相结合的新型教学设备。交互白板的出现受到了中小学教师们的青睐。将交互白板引入到小学数学课堂中，可以打破传统的教学模式，促进课堂上的互动，弥补了传统课堂缺少互动性的缺点，从而提高教学效率。

2.1 交互白板促进师生间的交互

教学目标的实现主要依赖于教学过程，而教学过程是一个动态的过程，必须要通过师生间的信息反馈，及时调整教学，使教学能更加系统有效的进行，才能达到预期的教学目标。在传统的教学中，主要的活动就是教师对教学内容的讲解，学生仅有参与教学的时间是回答教师的提问，随着教师和学生的问答在一定程度上达到了交互效果，但对于使学生作为教学的主体，实现教师和学生真正的交互是远远不够的。交互白板具有的教学功能，吸引了学生的注意，激发学生学习的兴趣，提高了学生学习积极性。运用交互白板教学，教师采用任务驱动法向学生布置学习任务，学习通过独立思考或小组协作完成学习任务。学生可以在交互白板上展示自己完成任务的情况，教师和学生们可以及时的给予评价，针对学生出现错误的地方，教师可以利用交互白板的批注功能对错误的问题进行标注和修改，使学生及时了解到自己的错误并进行改正。交互白板使教师和学生真正的相互融合在一起。

2.2 交互白板促进学生与学生之间的交互

在课堂教学中，教师向学生布置学习任务，学生通过小组学习或独立思考后，利用交互白板向大家展示自己的学习成果，这时讲台下的学生们对自己的解题思路一目了然，其他同学就可以利用交互白板的批注功能对自己的答案进行评价，促进了学生之间的交互。通过利用交互白板很好的培养了学生协作学习的能力。

2.3 利用交互白板实现教师与教学内容之间的交互

在利用多媒体进行教学时，教师往往根据课前准备好的课件内容进行授课，然而灵活多变的教学课堂，按照课件的内容顺序授课，会使学生感到枯燥乏味。而且这时教师的角色就是一名计算机的操作者，使教师和学生的距离更加的疏远。在交互白板引入到教学课堂后，教师脱离了计算机操作者的称号，真正的走到课堂中央，“边走、边说、边写”的教学。在教学中，教师可以直接用笔在白板上书写；可以直接用笔实现所有的电脑操作；可以直接用笔点击、拖动、保存交互白板上的教学资源。利用交互白板的反馈功能，教师可以及时的了解学生的学习情况，根据学生真实的学习情况教师及时的对教学内容进行调整，从而使学生融入到学习中。这种方式增强了教师与教学内容之间的交互，从而提高了教学效率。

2.4 利用交互白板实现人机交互

利用交互白板实现人机交互最为突出表现在学生与交互白板之间的交互。在传统的教学中，教师通过讲授将知识传授给学生，学生的主要的任务就是听课和笔记，学习过程十分的乏味。随着交互白板引入到教学课堂中，学生可以根据自己或者小组协作来完成学习，并且可以利用鼠标笔完成与交互白板的交互，学生的学习不再是一味的听取，更多的是思考和动手，增强了学生学习的兴趣，提高了学习效率。

参考文献：

[1] 蒋双红.交互式电子白板彰显数学课堂魅力[J].中国信息技术教育，2010.

[2] 吴筱萌.交互式电子白板课堂教学应用研究[J].中国电化教育，2011.