运用现代信息技术为语文教学增添无穷魅力

【摘 要】现代信息技术与语文教学的有效整合，创设情境，激发兴趣，突破重点，化解难点，启发思维，拓展视野，锻炼写作，加强沟通，真正优化了语文课堂教学，拓宽了广阔的教学空间。

【关键词】语文教学；信息技术；有机整合；增添魅力

现代信息技术与语文教学的有效整合，可以为学生呈现极强感染力的画面，为学生提供了最佳的视听效果，能为学生创设充满情趣、充满竞争意识的愉快学生氛围，发展学生的探究创新能力，培养学生的探究创新精神，训练学生的探究创新技巧，引导学生质疑问难、善思巧思、举一反三、融会贯通、求变求新，为提高语文教学效率提供极为广阔的空间，从而大大提高了教学效果。下面笔者就现代信息技术在语文教学中的运用，为语文课堂教学增添无穷魅力谈几点感受。

一、运用现代信息技术，创设情境，激发兴趣

在教学中灵活运用有效的电教手段，恰当巧妙地创造一种形象直观的情景导入课文，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下了基础。

1.利用视频资料创设情景

《海底世界》一文介绍了海底世界的奇异景色和丰富物产，学生对“海底世界”非常感兴趣，很想了解书中所描写的海底动物——靠肌肉伸缩爬行的海参，一小时能游几十公里的梭子鱼等，可是书本上只有一小部分图片，老师也没有条件带孩子到海洋水族馆去上现场课，但是如果课堂上利用视频资料展示海底世界的奇异景象，那就可以大大提高孩子学习的积极性。如当教学“在一片黑暗的深海里，有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”时出示视频。利用图像和文字相结合的方式激发学生学习兴趣，亲眼看一看发光的景色，到底是怎样美丽？通过视频直观的展示海底世界的情景，让学生充分感受后再朗读，朗读的层次性就有了提高。

2.利用PowerPoint幻灯片激发兴趣

在教学《桂林山水》一文时，用幻灯片出示图片：象鼻山、骆驼峰、清澈的漓江，山水环绕。然后提问，同学们这个地方美丽吗？你们想了解这是什么地方吗？你们想去吗？学生们兴致盎然，异口同声地回答：“想！”这样的情景和提问引入，激发了学生的好奇心与求知欲，使他们产生想马上身临其境的学习动机，为学好课文打下了良好的基础。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”现代信息技术教学可以利用各种录像、录音等媒体，直观形象地直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔、一张嘴的满堂灌”式的教学方式。

二、运用现代信息技术，突破重点，化解难点

多媒体辅助教学能充分发挥学生的主体性，根据学生的具体情况来进行教学。

1.利用电子白板标注功能突出重点

交互式电子白板提供的多种性能的书写笔方便了教师教学时对关键词句进行圈、点、画和一些简单的书写。这样既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。如教学《杏儿熟了》，让学生将书上写杏儿多，杏儿好的句子，用“——”划出来。然后随机反馈。教师只要事先把段落输入电脑，然后课上让学生用书写笔直接在白板上划出，这样的教学更具有可操作性和实效性。促进了学生主动学习，使学生产生一种渴望学习的冲动。

2.利用FLASH动画演示化解难点

在课堂教学中教师恰当地运用多媒体，能加强教学的直观性，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。如《埃及金字塔》是一篇说明文，文中描述了勤劳智慧的古埃及人是怎样建造金字塔的，但是学生如果没有丰富的想象力很难在脑海中显现当时的情景，为了解决这个难点，老师在多媒体上用事先制作好的FLASH动画演示建造过程，先“砌”好地面的一层，然后“堆”起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块“拉”上第二层，这样一层层“砌”上去，金字塔有多高，土坡就有多高，让金字塔显露出来。最后当人们把金字塔的尖顶也“搭”好后，再把这座土山“移”走。FLASH动画演示化静为动，变抽象为具体，易于学生理解。随着电子白板和FLASH等新兴现代教学技术在课堂教学中的广泛运用，大大丰富了教学手段，提高了教育教学效率。

三、运用现代信息技术，启发思维，拓展视野

在语文教学过程中，我们应多加强引导，充分挖掘他们的潜能，经常让他们展开合理联想和想象，有利于激发并培养他们的思维和创造能力。

1.利用“按按按”互动技术反馈功能启发学生思维

信息技术打破时间和空间的制约，传递教学信息，给学生以思维的启迪，触发思维的灵感。在阅读教学中，利用信息技术，可以给学生创造了一个表达思想感情的空间，任学生的思维在课堂中跳跃，迸射出夺目的光芒，使之与作者、文本、教师、同学产生强烈的共鸣。如：《拥抱大树》一文，可设计是非题：1、丹尼尔把自行车锁在大树上是虐待行为吗？2、绿化管理局惩罚丹尼尔拥抱大树，你认为可行吗？学生用“按按按”功能及时反馈了答案，并在教师的引导下说明了理由。这样，学生的逻辑思维得到了培养。不仅激发学生的主动性和积极性，而且学生手脑并用，让思维始终处于高度兴奋状态。从而认知主体作用得以体现，学生逻辑思维得以强化。

2.利用Internet搜集信息资源

语文课本上的内容，一般都比较简略，尤其是对于中外名人、历史事件、科学知识等，教参上的补充资料很有限。现在可以借助互联网来解决问题了，互联网上有丰富的资料，教师可以搜集、积累各种相关资源如网页、图片、视频等或鼓励学生自己上网浏览搜索相关资料，既可以开阔学生的视野，又培养了学生主动学习的精神。如教《太阳》这一课时，学生质疑了这样一些问题，“太阳对人类有没有危害呢？”、“现代太阳能的运用”、“古代的树木为什么能变成煤？”等等，课后学生带着这些问题去收集材料，培养了热爱科学的探索精神。

四、运用现代信息技术，锻炼写作，加强沟通

开设信息课，学生用电脑写作，是练笔的好方法，可以培养学生的学习兴趣，写完后，进行排版设计，还可以插入一些小图片，增加观赏性，根据语文教学要求，我安排学生制作“我最欢的动物”电子版报；制作“可爱的家乡”简报；根据网上及调查到的信息，小组合作制作一份“旅游计划”；利用各种信息工具，小组分工合作，展开调查，写一份“世博会”的报告。通过这些具体的适合小学生完成的综合性任务，培养了小学生处理信息的能力和写作能力。

2.上论坛展示佳作

对于学生写的好的日记，可以打印出来或上传到班级博客网上，供同学们交流。我们班在学生博客网上已发表文章一百多篇，学生之间交流评价，学生的学习兴趣浓了，视野更开阔了，语文能力得到很大的提高。

3.发邮件交流感情

很多同学的思维都很敏捷，他们有丰富的感情，有很多话需要与别人沟通，通过询问，现在的学生更乐于利用上网与同学朋友进行交流。教师要善于引导学生把自己的见闻、自己的想法、自己的心里话，写成电子邮件，发送给同学、亲友，或者直接发送给老师，引导学生健康聊天，这样既锻炼了写作能力，又培养了沟通能力。

总之，现代信息技术给传统课堂教学带来了强大冲击，让教师看到了传统课堂教学模式所不能比拟的种种优势。多媒体的运用为语文教学增添了无穷魅力，真正优化了语文课堂教学，拓宽了广阔的教学空间。

参考文献：

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