时间：2022-10-27 04:21:53
老师，咱们班级的月季花不见了！”
“老师，我猜想是昨天放学后被人摘走的！”
“是的，放学前我还给它浇水呢！”
“老师，我怀疑是邢鹏干的！”
“对，除了他还会有谁呢！”
“他会承认吗？我们又没有亲眼看见。”
“班级不是有监控吗！”
“对呀，老师我们去调监控吧！”
这是一天清晨，我刚走到班级门口，几个面带愁云的女孩子就七嘴八舌地说开了，我想她们已经“恭候”我多时了。难怪孩子们如此气愤，那株月季花是孩子们精心呵护的“杰作”。忘不了孩子们看到月季花发出嫩芽时的欢呼，忘不了孩子们发现月季花那小小花苞的雀跃，而现在只剩下孤独的花枝。我安抚了一下女孩们，便向监控室走去。当清晰地看到邢鹏的身影出现在镜头里，熟练地用剪刀将月季花剪下来，藏到衣服里，又蹑手蹑脚地走出班级时，我已怒发冲冠。
走出监控室，我边走边考虑该如何处理这件事情。走进办公室，让我没想到的是那朵被女孩们视若珍宝却失踪的月季花，竟然插在我办公桌的水杯里，在花瓣上还洒有水珠若干。水杯下面压着一张纸条，上面故意歪歪扭扭地写着：有花堪折直须折，莫待无花空折枝。我不由得急了，这定是邢鹏搞的恶作剧，这不是在堵我的嘴吗，一定要严肃查处！邢鹏，是个让我烫手的“山芋”。要知道走廊里大声喧哗的是他；因门卫不让他随便出入，把窗玻璃砸碎是他；经常与他人打架斗殴的是他；不服从班级管理，动不动就恐吓班级干部的是他……而今，又想利用这花儿栽赃陷害于我。想到此处，我一把抓起月季花，要把它扔到垃圾筒里，这时花瓣上一颗晶莹的水珠滴落到桌面上，碎了。我心中不由怦然一动：“送花的孩子心里是怎么想的呢？如果是出于一片善意，我怎么能批评呢？我该怎么给孩子们解释呢？”我静下心来，重新审视眼前这朵带着水珠的花儿。
上课了，我拿着那朵月季花来到课堂上。当同学们看到我手中的月季花时，面面相觑，小声议论着：“这花儿怎么在老师的手里？”“一定是老师找到摘花的人了”“看来这‘案子’是‘破了’”……我示意同学们安静下来，轻轻地把月季花放到讲桌上，对大家说：“同学们，当我在办公桌上看到这朵月季花时，真想把摘花的同学找来，狠狠地批评他一顿！可仔细一想，首先应该向大家认错的是老师。昨天，好多同学告诉我月季花开了，我都没往心里去。一定是哪个同学想着让老师多看看花儿、多闻闻花香，才摘下来送到老师办公室的。这个同学一心想着老师，却忘了这花儿是班级公物，是供大家观赏的，是不可以随便摘的。尽管他这样做是错的，我还是要感谢他，谢谢他对老师的敬爱和关心。”我一边讲一边环视全班，注意到邢鹏同学脸上先前的惶惑和紧张，已被惭愧和感动所代替。我真诚地说：“我决定收下这朵月季花，让它提醒我‘有花堪折直须折，莫待无花空折枝。’”
话音未落，邢鹏同学站起来，眼含泪花激动地说：“老师，是我错了……我不该摘班级里的月季花……”邢鹏哽咽得说不出话来。同学们情不自禁地热烈鼓掌，脸上一片灿烂。我知道，这掌声是送给邢鹏的。
下午，我发现在月季花下有一封信，打开一看原来是邢鹏给我的：“老师，我本想借这朵花，表达一下我对您的敬意与歉意，因为自从我来到这个班级，给您添了很多麻烦，而您从未对我另眼相看。课间屡次打闹给班级扣分，害得咱班得不到流动红旗，可您告诉我只要我打闹的次数每天减少一次就给我加分。渐渐的我懂得原来不打扰别人，就是一种素质。当我把门卫的玻璃打碎，您首先关心的是我的手有没有受伤，您的宽容让我明白遇事不能心浮气躁，否则只能使事情更糟。我多次不能按时完成作业，您为了能让我按时完成作业，每每都通过电话提醒我，是您的细心与耐心让我知道老师原来不是学生的天敌。遇到您这样的老师是我的幸运，我决定痛改前非。同时，请您相信：我以后送给您的，一定是我自己种的花儿。”看到这缀满深情的文字，我已泪眼迷蒙。没想到，一向桀骜不驯的邢鹏，竟写出这些肺腑之言。
更没想到的是第二天，教室里就有了一个“植物角”，那里总是一派生机。而我的水杯呢，也正式成了“花瓶”。我的办公桌上，从此芳菲醉人。
赢得学生的尊重，是老师最大的幸福。但是，幼小、稚嫩的孩子，往往顾此失彼，光顾着尊敬老师了，却忘记了爱护集体的东西。老师发现问题后切忌粗暴批评，而应该给孩子讲清道理，指明方向，使孩子知道以后应该怎样做。为人师者，请谨记：粗暴是教育的天敌，耐心是育才的前提。守住这份情怀，和孩子们共同度过春日斑斓，秋日绵长，哪怕是寒冬的冰封雪裹。
行胜于言。老师要崇德明志，慎思笃行，不仅要用语言教育学生，更要用行动去影响学生。