“三等奖”VS“一等奖”

学校进行跑操比赛，平时我们班的跑操一直很整齐，加上比赛前大家更加严肃认真地训练，我们班的每一名学生包括我，都对这次比赛充满了信心！

午后的阳光下气温很高，我们班的学生穿着校服都感觉很热，但是为了保持服装整齐，大家都努力坚持着，我分明看到好几个男生已经汗流浃背，但都没有怨言，依旧认真地等待着我们班上场！按照抽签的顺序，我们班是第5个出场。终于，在等待了一会儿之后，我们班的队伍伴随着响亮的口号，开始了比赛！看得出来，不论是比赛前还是比赛过程中，大家都非常认真，在一旁给大家加油的我，用手机记录下大家整齐划一的精彩镜头，心里一直在为班级的表现“点赞”！

短短几分钟的跑操比赛很快结束，大家又回到班级的场地，一个个轻声询问我比赛过程中是否整齐，口号是否响亮，还说他们已经尽力了，而且自我感觉都很好。总而言之，他们对这次比赛拿一等奖充满了信心！

很快，年级的跑操比赛结束，到了宣布比赛结果的时候。我们全班满是期待，我还特地跑到了班级队伍的最前面，期待着结果。

可是，当广播里响起高一（10）班三等奖的时候，大家顿时没有了声音，没有欢呼，也没有掌声。结果竟然只是三等奖？！回教室的一路上，大家都很泄气。有学生表示对这个结果很不满意，想去询问具体得分；有学生说会不会是评委的分数算错了？一路上，各种猜测开始不断涌来。

来到教室，大家你一言我一语，已经全然不是出场时那气势，时间只剩下放学前的五分钟了，此刻，我要做到的是如何让大家来正确看待这次的三等奖事件，而不是胡乱地猜想。

我走进教室，特地关上了门。我很严肃地说：“其实我和大家想法是一样的，我也觉得我们班表现非常好，应该拿一等奖。”这时，教室里响起的掌声似乎格外热烈。

紧接着，我告诉大家：“虽然我们是三等奖，但是，我们可以换个角度来看这个奖项。‘三’不就是由三个‘一’构成的吗？因此，作为班主任，我认为我们班今天的表现非常棒，因此，我们班今天不是‘三等奖’，而是三个‘一等奖’。分别是整齐度一等奖、口号响亮一等奖，还有团结合作一等奖。我们用三次掌声送给我们班以及我们班的每一个同学！”顿时，教室里再一次响起了热烈的掌声，我顺势问大家：“我们班开学至今总共拿了多少个一等奖？”我们开始一个个数，军训会操、每一期的黑板报、文化建设、颠球比赛等，共八个！大家激动地再加上今天的三个一等奖，十一个！顿时掌声又一次响起。这时，教室后面有学生大喊：“以后我们班还会有更多的一等奖，直到贴满‘天花板’！”就这样，大家在欢快的掌声和笑声中放学了。

然而，逃避并不能最终解决问题，终究还是得面对。其实，在跑操比赛结束后，我曾咨询了体育老师，分数绝对没有算错，的确是三等奖，只不过分数差距真的很小，不是说三等奖就一定有很多问题，是其他班级表现更好一点点。作为年级中的重点班，我们班开学以来在很多方面都表现优异，然而并不能成为一定是最好的理由，跑操比赛就是一个很好的案例，我要让班级团结，但并不是盲目自信。

在期中考试前的一节班会课中，我给大家播放了跑操比赛的视频，不仅是自己班的，还有其他班级的。我想告诉他们，我们班的表现的确很好，但是其他班级也一样好，甚至在某些方面超过了我们班。并暗示大家不论什么时候，都要自信，但是绝对不能盲目。如果能用这样的心态来迎接期中考试，或许大家会收获更多。

在那节班会课结束后，不知道什么时候，那张原本放在讲台抽屉里的三等奖奖状被贴了起来，在一堆一等奖奖状的边上，看起来是那么的“醒目”！

在之后的很长一段时间里，“三个一等奖”成了我们班团结一致的“暗号”，但凡参加学校比赛，就有学生大喊要拿三个一等奖回来，班级的凝聚力也有增无减。

（作者单位：浙江省湖州市第五中学）