讲究结尾艺术提高政治教学实效

（广东省清远市连州市第二中学）

摘 要：在高中政治课堂教学中，不仅要有良好的开头，更应该有完美的结尾。教师要联系实际，灵活设计并运用好课堂结尾让课堂变得更完整、更高效，真正实现高效课堂，不仅能起巩固复习的效果，还能引导学生积极思考问题，激发学生学习的内驱力，更能吸引学生并激发他们的学习积极性来培养学生能力，从而提高课堂教学实效性。

关键词：课堂结尾；教学效果；实效性

在课堂教学中，精心设计一个新颖独特、有趣而又耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固知识、及时反馈、强化兴趣，还能激发学生自主探索的欲望。笔者在平时的政治课堂教学中非常重视结尾的设计，收到了较好的教学效果，让政治课堂教学更趋完美。

一、创设情境，激发思维的灵活性

政治课不应是呆板的，也需要艺术的熏陶。因此，教师在课堂教学中要善于寻找最佳时机，在学生思维容易堵塞的地方巧妙设疑，创设情境，以激发学生思维的灵活性，然后开通思路，释疑解惑，能为我们政治课的结尾增色不少。例如，在“用联系的观点看问题”的教学中，我先提出问题：“田忌是怎样运用系统优化的方法赢得比赛的最终胜利的？”然后层层诱导启发学生明确“田忌不在意一匹马的比赛结果，而是统筹全局”“注重整体目标，根据对方的部署，调整马匹的出场次序”“通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整”，最后使学生认识到掌握系统优化方法的三个要求。但提问不能就此停止，在学生认知的基础上，我进一步提问：“三个和尚没水喝”与“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”的不同结果，说明了什么哲学道理？同学们在交流时兴奋不已，有效调动了学生的学习积极性，激发了思维的灵活性，更加深了学生对课文的理解，达到课虽尽但仍“余音袅袅”，回味无穷，教学效果更有效。

二、用寓言或故事结尾

一堂课快要结束时，学生的注意力不够集中，大脑也比较疲劳。这时候讲一个有趣的故事或寓言，会使大脑由抑制转化为兴奋，能够激发学生学习理论知识的兴趣。不过这个寓言或故事要选用精当，要密切结合教学内容，要有概括性和启发性。比如，笔者在讲解经济生活中的几种消费心理和消费行为时，利用了报刊上的漫画《追星族》，对几种消费行为再次进行形象的描绘和深入浅出的总结，使学生对几种消费心理和行为特征有了更深刻理解，调动了学生学习的积极性以及对下一节课的期待。

三、练习巩固式，增强课堂的时效性

课堂教W过程中难免会存在疏漏，而及时检测课堂成效的方法就是通过相应的练习查漏补缺。笔者在上高三“生活与消费”时，在梳理了本单元的知识重点难点，帮助学生构建知识体系后，在课堂结束前十分钟设置了“2+1”道题目，即二道选择题，一道问答题。当中我选取了（2015・广东卷27）选择题，（2015・四川卷5）图标类，（2015・安徽38）材料题。在题型的选择上，我充分考虑了全国卷文综政治科题型特点，我遵循了难中有易，易中有难的原则，引导学生在难易程度上分析，从中找到解题思路，虽然习题量不多，但教学效果也是显而易见地提高了。

四、畅谈收获，满足表现

人人都渴望得到表扬，渴望被人关注，高中学生也不例外。在课尾安排一定的时间，让学生畅谈一节课的收获。如在讲述“文化生活”中的第八课“走进文化生活”时，有两个框题。课堂结尾时，我首先向学生发问：“该课两个框题之间有什么关系呢？”请从“是什么”“为什么”“怎么样”的思考路径来概括一下本课的知识体系和收获。我刚说完，课堂气氛发生了变化，学生纷纷举手，他们主动发言了：“当前我们的文化生活是色彩斑斓的、丰富多彩的（是什么），这都是基于大众传媒和现代文化产业的发展（为什么），但是文化生活喜忧参半，这就要求政府要加强管理，正确引导，个人要在文化生活中提高眼力，拒绝污染（怎么样）。”同学们听后豁然开朗，既让全班学生回顾了知识，也让部分学生满足了表现欲。这唯美生动的课堂结尾，既激发了学生学习的兴趣，又给学生以熏陶，落实了政治课堂的情感、态度与价值观目标。

因此，政治高效课堂中精妙、简洁的结尾，能使这堂课锦上添花，滋润我们的课堂，能使学生所学的新知识有效纳入其认知结构中，加深了学生对文本的巩固与提升，使学生真正感受到“课已尽而意无穷”的效果。

参考文献：

[1]张秀阁.让政治课堂有一个精彩的结尾[J].教育实践与研究，2007（16）：36-37.

[2]齐媚.如何增强思想政治课堂教学的时效性[J].考试周刊，2013（45）：129-130.