关于创新城镇规划专业实践教学的思考

【摘要】城镇规划专业是一个综合性较强的专业，不仅与建筑学、自然地理学、资源环境学等多个学科密切联系，而且对历史学、社会学也有一定的要求。这多学科的相互叠加，光靠理论知识的教授是完全不够的，需要进行深入的专业实践，才能获得较强的专业能力。因此本文结合目前城镇规划专业在实践教学中存在的问题及相关研究，对城镇规划专业的实践教学提出了几点建议。

【关键词】城镇规划 实践教学 创新

一、城镇规划专业在实践教学中存在的问题

（一）实践教学资源紧张

城镇规划专业的实践教学主要内容包括参观学习有专业特色的建筑，到工地实际了解建筑的构造及建造方法，城市局部地段测绘、城市综合社会实践调查以及设计实践等，所以这一专业的实践对场地对象有严格的要求，一般是设计院、城建局、房地产公司等。然而，这些单位可提供的供实践教学的人员、时间有限，造成了学校实践教学资源的严重不足。不仅如此，在实践过程中教师和学生产生的实践费用（吃、住、设备、交通费等），也是一笔不小的负担，这在一定程度上也是对城镇规划实践教学的一种阻碍。

（二）实践教学的内容浅，方式僵化，操作性不强

实践教学过程中，由于时间限制、设备限制、人员太多等缘故，学生接触到的一般都是表层的知识，例如素描技法练习、建筑表现技法练习以及城市局部地段测绘练习等，对于城镇规划的最新理念以及优秀建筑的设计方法等深层次的、核心的知识收获都不太大。而且在实践教学过程中，碍于传统模式，学生的主动性不够，动手能力不强，最终导致实践教学流于形式，操作性得不到充分的体现。

（三）相关教师专业知识及经验不足

目前，各院校的城镇规划专业的教师专业水平参差不齐，所以对学生的实践指导也是大相径庭。教师的素质不仅包括专业理论知识和思考研究能力，还包括专业实践经验，对于城镇规划这一类的专业，实践经验更是必不可少的。但目前，有在设计院、城建局、房地产公司等单位工作经验的教师是少之又少的，大部分教师参与不到本专业的核心研发中，所以对学生主动性的启发诱导方面存在着一定的不足。

二、关于创新城镇规划专业实践课程教学的对策

（一）拓宽实践教学经费来源

实践教学经费包括教师、学生的使用的实践设备如照相机、笔记本电脑、各种测量仪器等，还有在实践过程中的食宿费用，总体来说对于学生个体来说压力不小。针对这一情况，学校方面可以联合相关企业成立一个用于实践的专项基金，主要用于购买该专业的实践器材以及教师和学生的部分实践费用。不仅如此，还可以通过提高奖学金金额的方式来解决学生的实践费用问题。

（二）完善实践教学内容，增强实践教学的应用性

城镇规划设计专业的实践教学不仅包括课内的操作性训练如各种绘图，还包括独立的实习如城市认知、实地测量等，所以，要想创新实践教学，从内容入手是一个可靠的手段。从大一入学开始就向学生们渗透实践教学的重要性，把课堂理论知识，以及实践操作，如绘图、设计等要讲实讲透，以利于学生形成扎实的专业功底。不仅如此，还要把实践教学放到学生的日常生活中，例如，在周末或者假期中，组织学生或学生自己对家乡的特色建筑、特色规划理念进行总结，不要把实践都放在临毕业的半年，这样只会是走马观花，实际技能得不到提高。

（三）加强教师队伍的专业素养培训

教师是教育的关键所在，所以加强教师的素质对创新实践教学有重要意义。鉴于教师欠缺实践经验，学校可以定期对专业教师进行培训，例如与相关企业如大型房地产公司、设计院等签订协议，为本校的城镇规划专业教师参与大型城镇规划、建筑设计等项目提供机会，以此提高教师的实践经验。除此之外，还可以聘请公司的技术骨干来学校兼职，为学生提供关于本专业的专业指导和学术交流。

（四）整合地区资源，创新实践方式

城镇规划专业对实践对象有着特殊的要求，这是学校单方面所不能提供的，所以借助社会的力量是十分必要的。教育的目的是培养专业人才，所以社会、政府、企业对提高教育质量有一定的义务，学校可以整合地区资源，建立实践教学基地，为学生实践提供可靠的场地保障。具体地，学校可以和企业或政府有关部门形成长期的合作，企业和政府为学校提供实践教学的机会，学校以优先推荐学生为交换条件，这样把学校的实践教育与市场结合起来，实现学校与社会的双赢。

三、结语

城镇规划专业实践教学的创新是一项需要长期探索的工作，这就要求教师、学生、学校、社会等方面相互协调，互相沟通。需要注意的是，作为教育主体的学校，一定要把实践教育提到一定的教育高度，只有充分重视，才能为学生们提供获得专业技能的更多渠道，也才能更好的促进学生们在专业领域有所建树。

参考文献

1.盖宇仙，徐鹏奎，柳德玉.基于专业特点和创新人才培养的功课高校教学方法实践探索[J].科技管理研究

2.刘兆凯.新时期高职城镇规划专业实践教学体系改革初探[J].现代企业文化