更新学习方式 打造高效课堂

摘 要：《义务教育数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。简单地说，在新课程改革下，教师要充分发挥学生的主体性，以促使学生轻松地掌握基本的数学知识。

关键词：动手实践；自主探索；合作交流

随着新课程改革的不断深入，简单灌输式的教学模式已经不能满足学生的求知欲，已经不能调动学生的学习积极性了。因此，在授课的时候，教师要更新学习方式，要采用多样化的教学模式，激发学生的学习热情，促使学生在数学学习的过程中获得更加全面的发展。

一、鼓励学生在动手实践中学习数学知识

对于小学生来说，他们不喜欢刻板的课堂，不喜欢单一的教学方式，他们的好奇心强、求知欲旺，动手实践会调动学生的学习积极性。因此，在数学教学中，教师要鼓励学生进行动手实践，要让学生在体验数学的变化过程中找到学习数学的乐趣，进而促使学生在教师精心组织的学习活动中唤起学生的动力。

例如：在教学“梯形面积的计算”时，我通过操作和对图形的观察、比较中让学生掌握梯形的面积公式，发展他们的空间观念，使学生进一步认识转化的思考方法在研究梯形面积时的运用，进一步培养学生解决实际问题的能力。所以，在授课的时候，我引导学生每人制作一个梯形，并让学生通过对梯形进行折一折、移一移的活动，将梯形分割成自己熟悉的已经学过的图形，进而使学生轻松地掌握本节课的重点知识，进而让学生在动手实践中不断提高学生的学习效率。

二、鼓励学生在自主探索中学习数学知识

学生是数学学习的主人，在课堂上要想真正地发挥学生的主体性，教师可以提出问题，让学生有目标地带着问题进入学习当中，使学生在寻找答案的过程中找到探究数学的乐趣。而且，在这个过程中，学生不再是被动地接受知识，自主学习的方式让学生的主动性和积极性都得到了发挥的空间。

例如：在教学“不含括号的四则运算”时，为了提高学生的探究能力，在授课的时候，我首先引导学生思考了以下几个问题：

①妈妈用200元先给玲玲买了一件冬衣150元，又给他买了一副手套26元，请问，妈妈还剩下多少钱？②李老师要批改45份语文试卷，如果每小时批改8份，请问还要几个小时才能批完？……上述的问题都是从学生的已有经验出发的，此时，教师要充分发挥学生的主体性，引导学生在分析问题、解决问题的过程中学会探索，喜欢上探索，从而为高效数学课堂的实现打下坚实的基础。

三、鼓励学生在合作交流中学习数学知识

小组合作学习能够给课堂注入新的活力，是目前我国积极倡导的有效的学习方式之一。所以，在数学教学中，教师要根据教材内容的需要，充分发挥学生的主体性，使学生在小组交流讨论、彼此交流的过程中轻松地掌握基本的数学知识，进而提高学生的合作精神以及协作能力。

例如：在教学“长方体和正方体的认识”时，由于本节课的教学目的就是让学生认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。所以，在授课的时候，我将学生按同组异质，异组同质的原则将学生分成了不同的小组，之后，让学生以小组的形式对长方体和正方体的特征彼此进行讨论，这样既可以调动学生的学习积极性，又可以发挥学生的主体性，使学生在相互交流看法和见解的过程中轻松地掌握本节课的教学目标，有力地促进了课堂效率的提高。

总之，新课程改革下的小学数学课堂要求要更新学习方式，

要在充分发挥学生的主体性的过程中，使学生轻松地掌握数学知识，同时也为打造高效的数学课堂尽最大的努力。

参考文献：

杨少芳.采用多样化学习方式，营造高效数学课堂[J].学周刊，2012（5）.

（作者单位 山西省长治市黎城县西仵中心校）