电子白板教学与语文教学的有效整合

摘 要：：新型语文课堂要求学生自主学习，合作探究学习，一节课要锻炼学生听说读写的综合素质能力，以及自主学习的能力。电子白板应用于语文课堂教学，让老师们看到的是精品课堂的模式浓缩。

关键词：电子白板；交互式；语文；有效整合

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）16-219-01

交互式电子白板，迅速应用于各个教学领域，并获得了空前的或者说是前所未有的良好效果。你可以看到生物课堂上清晰的食物链，各种动物活灵活现，点击任何动物，学生可以在电子白板上自动连线；地理课上，学生可以在彩色地图上用各种颜色的银光笔，连上山川河流；数学课上，老师可以点击一处让数轴自由旋转，可以让图形任意变大或变小，语文课上，老师可以让学生自己纠错改错，可以聚光重点，截取任何一段录像，这就是交换式电子白板，它不仅直观生动，更重要的是它可以与学生互动交流，它让课堂活起来，动起来，精彩起来。

而电子白板与语文教学的整合，更起到了非常有效的作用。因为新型语文课堂要求学生自主学习，合作探究学习，一节课要锻炼学生听说读写的综合素质能力，以及自主学习的能力。要在短时间内完成这么多任务，几乎每一种能力都是蜻蜓点水的锻炼，而电子白板应用于语文课堂教学，让老师们看到的是精品课堂的模式浓缩。

一、 电子白板让我们的课堂多姿多彩

怎样让优美的散文让人难忘？可以下载名家朗诵的视频，不光有精彩的情节，活灵活现的人物，更有声情并茂的朗诵。它把抽象的文字变成了形象的画面，变成了有型的电影动画，变成了可见可知的形象思维；学生可以在聆听欣赏中体会与联想，可以在聆听中体会作者的情感，美妙的音乐在语文课堂上流淌，学生还可以根据画面进行发散思维与联想训练，不再是单调的讲与听，它调动的是学生的多种感官，这样一节课怎能不让学生兴奋与难忘呢。

二、 电子白板让课堂惊喜不断

电子白板的交互性，使学生在老师精心设计的课件中深深融入课堂。也许是小小的拉幕下藏着许多的惊喜，学生学生可用双色荧光笔迅速展示自己的才华，也许是大大的聚光灯下难点聚焦，让你过目不忘；也许是小小的树叶下竟有一一个精彩的小故事，让人感觉美不胜收。学生在屏幕上可以任意圈点任意改变资料，改变笔的颜色，可以任意删减，没有纷飞的粉笔灰，不会放不下你的内容，甚至可以随时把内容保存。还可以随心所欲的从网上截取任何一段文字，而不用再去自己设置WORD文档，你截取任何一段录像，作为课堂内容的延伸，这样的课堂抓住了学生的思维，也就抓住了课堂。

三、电子白板让课堂容量明显加大

以前我们使用的PPT或FLASH动画，有很多内容只能事先做好，如果课堂要补充就可能破坏课件放映时的完整性系统性，学生的答案没法在课件上呈现，而电子白板教学恰恰补充了这一点，学生可以上白板随时补充自己的奇思妙想，老师可以根据学生学习接受的状况随时补充一些试题，而这些试题如果写在黑板上占了很大的篇幅。也许要耗费很大的精力。一道中考的相关试题在电子白板上只是隐藏在白板的边上，只要我们用笔，轻轻一拉，它就会迅速放大在银屏上，学生对于语文课堂就会有更多的期待

四、电子白板能够有效的突破重点难点

语文课的重难点突破并不容易，比如一篇记叙文，写作手法有类比，这个要让学生明白并不很容易，这时候电子白板就显得很重要，我可以把定义放给学生，我还可以找出相关的文章例文例句，如“山不在高有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨”。是“山水”类比“陋室”。“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也，生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也”。“鱼，熊掌”与“生和义”类比，这样学生就很容易理解和应用了。还有记叙文多让理解作者的思想感情，而这也是很抽象的，怎么办?你可以配上不同的音乐，不同的课本剧，这样学生的疑问就随之消失了，还可以在电子白板出示学生的疑问，让学生自己教给学生，他们在讲解讨论中，思路更加明朗，也就很容易的突破了重难点。

总之，电子白板应用于语文教学，从很大程度上提高了课堂教学效果，抓住学生思维，深深的吸引着学生，让语文课堂美不胜收。