学生撑起了班队会活动课的一片蓝天

健康向上的班级风貌，自觉严明的纪律习惯，齐头并进的学习风气，这是优秀班集体共有的品质。在这样良好的氛围中每个学生展示个性，发展自我，进一步丰富和建设班级的特色和活力，从而就会形成个人与集体、共性与个性的双赢共舞。显而易见，创建这样的集体，是每一个班主任的夙愿，但如何达到这样的班级管理理想目标呢，班队会活动课显得尤为重要。

2011年学校本着“以爱育爱，以人为本”的教育理念，以“激励、赏识、参与、期待”为宗旨，激励每个学生上进，赏识每个学生才华，每个学生参与班级建设，期待每个学生成功，提出了班会课程化教学的理念，着手编写了时效性较高的班队会课教材。经过一年多的研讨、修订、总结、实施，班队会活动课已经在班级管理中显露出卓越的成效，总体上呈现出以下几个特点：

一、学生喜欢上班队会活动课

班队会活动课一改以往以班主任为中心的说教模式，采用以学生为主体的模式，让每一个学生都参与进来，根据不同内容采用不同的形式，如说理型、讨论型、活动型、演讲型、辩论型、座谈型、知识竞赛型、实话实说型等。

去年10月份学校开始实施班队会活动课程化教学，首先在三年级举行了“我爱我班、我爱我家”试点主题班会。这次班会的主旨是培养学生的集体观念，增强集体意识，培养团结、协作精神，做到爱他人，爱集体，学会同学间和睦相处，懂得个人离不开集体，集体的力量是强大的道理，形成和谐、温馨、团结向上的集体，引导学生争创优秀班级。

明确了活动目的，这节课我们就采用了“活动型”的方式。在民主、平等、自由的氛围下，由班干部主持，同学们以发生在身边的小故事为例，在相互交流中碰撞出火花，剖析自己的行为准则。这样的课取材于班内，以学生为本，让他们在这样的课堂上充分参与进来，共同探讨，从而明辨是非，树立起正确的观念，培养了良好的个人习惯。这次班会受益的不仅是学生，还有这个班集体，在这样的一个融洽的班集体中，学生的思想观念发生了转变，行为举止潜移默化。除了在思想道德方面学生收获了很多，最重要的莫过于他们真的喜欢上这样的班会。

二、自主管理模式

“冰冻三尺非一日之寒”，班队会活动课活动课对于学生的教育价值非一节课所能体现，要想起到班队会活动课程化教学在班级管理中的作用，还要做好课下后续跟进教育。我们班接连召开了“我是班级小主人”、“我爱国旗、我爱国徽”班会。在“我是班级小主人”班会中，我把班级工作分为若干个层面，参与班级管理的每名学生根据自己的兴趣爱好各司其职，如书籍的管理、作业的收发、卫生的清扫、门窗的开启等等，充分调动起学生的兴趣爱好和劳动积极性，形成一种良好的班风班貌。在“我爱国旗、我爱国徽”班会上，通过讲解国旗国徽知识，使学生懂得了在日常生活中被忽视的一些知识，同时也加强了爱国主义教育。

课下，班主任要随时观察学生的动态，从学生的言谈举止中发现闪光点，及时肯定，给予表扬，不足之处随时纠正，并随之调整下一节班队会活动课的教材，寻找最好的教育契机。只有在坚持不懈的努力下，时时刻刻关注学生，给予点点滴滴的爱，学生才会养成良好的行为习惯，摒弃陋习，树立起强烈的集体荣誉感，这样，班级的凝聚力和向心力自然会得到提高，班队会活动课的目的自然也就会达到。

开展班队会活动课后不久，我们班悄然发生了各种变化。同学们学习的积极性提高了，好人好事、互帮互助的现象多了。

其中最大的变化就是学生的集体观念在逐步提高。在每周一的校会上，大队部公布上周各项评比结果的时候，学生都会凝神屏气静听自己班级的成绩，他们会为取得的荣誉而欢呼雀跃，也会为失去的奖项而懊恼不已；在创建书香班级活动中，我班建设班级图书角，许多学生积极参与进来。有的从家里把闲置的书柜搬到班内，有的踊跃捐献图书。只用了两天时间我们的图书角就建了起来，拥有图书200余册。有很多学生在自己的日记中写道：我有一本书，你有一本书，如果我们交换看，我们同时就拥有了两本书，全班六十位同学和我交换读，我就会读到60本书了！虽然这只是学生在日记中记录着自己的日常生活，但是从中我们却可以欣喜地发现学生们懂得共享了，这其中就体现出了团结合作的团队精神和奉献精神。我想，这不就是学生集体荣誉感的一种很好的体现吗！每当我踏进这个班级，总会看到每一个学生脸上洋溢着幸福的微笑，值日生、绿化员、小组长各司其职、不到10分钟，教室窗明几净。讲台上粉笔盒里的粉笔都码放得整整齐齐，一丝不苟。这都是在班级自制的大树上结出的教育成果呀！

三、积极向上的班风班貌

通过实践，以及延续性和拓展性教学，我们班级良好的班风班貌形成了。

首先是学风向上。课上，绝大部分学生表现出一种积极向上的学习状态，身心投入，展示自我，不迷信权威，具有了创造、自主、批判的学习意识和合作态度。课下，同学之间相互交流，如近期自己读到了哪些好书、自己的所见所闻和问题请教等等。最高兴的是同学们之间形成了互帮互助结对子的学习方式，取长补短，共同进步，这对后进生、学困生起到了很好的帮带作用，从而形成了齐头并进的势头。

其次是文明守纪之风盛行。学生懂得在校期间上课怎样做，下课怎样做，进办公室怎样和老师交谈，做到彬彬有礼，明理诚信。现在，学生把文明礼貌和集体荣誉感作为个人风度修养的重要方面，举止文明已成为习惯，污言秽语、调皮捣蛋、吵架打架等恶习在班内杜绝，形成了比、学、赶、帮、超的可喜局面。

教育无小事，班队会活动课程化的提出和实施是教师的福音。在这个由学校牵头，由班主任牵线，由班级学生参与的教育平台上，真正体现了以生为本的教育理念，真正实现了学生是班级的主人教育模式。

班队会活动课真正使学生撑起了班级建设的一片蓝天。