小学音乐课中学生审美情趣的培养

美的教育是贯穿人的一生的教育，美育不仅仅是欣赏和享受，更是开拓了一代人的视野，充实了一代人的心灵，提高了一代人的觉悟，塑造了一个民族的形象。音乐以它独特的魅力，陶冶人的情操，净化人的心灵，美化人的行为。小学音乐教育作为美育的重要途径，致力以美试教，以美育人。根据小学生的年龄特征及其发展规律和认知特点，我认为培养学生的审美情趣是现代音乐教育的重点，只有形成正确的审美情趣，才会有深刻的审美体验，主动的审美意识，正确的审美评价，进而产生创造美的欲望。

那么如何培养小学生的音乐审美情趣呢？我认为小学生审美情趣的培养应贯穿于整个音乐教育教学活动当中。

一、创设音乐情境，让学生在情境中感受美，激发学生的审美情趣。

童年期审美情趣的培养是学生美育的启蒙期，孩子们喜欢在活动中模仿成人行为并真实的表现喜、怒、哀、乐。著名教育家杜威提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，激发学生的审美情趣，为积极、主动地学习创造条件。

如我在教歌曲“《我爱家乡，我爱祖国》”一课时，单纯地教唱歌曲，对于一年级的小学生来说还不理解“奔腾万里”“源远流长”的含义，更不用说记住歌词了，为了激发学生的学习兴趣，我先用幻灯片播放出长江、黄河的壮丽美景，配上气势滂沱的的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感受到了长江黄河的宏伟气势，不但理解了歌词内容，更激发了学生对歌曲的兴趣，让学生体验到了祖国的壮丽和伟大，不由自主地产生爱国的激情，同时也培养了学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。

著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中教师要利用美丽的画面，动听的歌声让学生去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐。随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，激发学生审美情趣。

二、在音乐教学中让学生认识美，孕育美，陶冶学生的审美情趣。

音乐是声音的艺术，是用音响的魅力给人们以各种感受。音乐的旋律在起伏变换、抑扬顿挫，高低起伏、快慢组合中，展示了它的独特魅力，激发了学生情感的共鸣，教师要让音乐作品洋溢出的情感，点燃学生的感情火花，打开学生的心灵之门。低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。

根据教学大纲和教材特点，在教《保护小羊》一课时，我让同学们自制了一些小动物的头饰，上课时，大家都戴上各自的头饰来演唱，“一群小羊上山岗呀”大家都悠闲地唱着、走着，“突然来了三只狼”大家都恐惧的瞪大眼睛，担心小羊的处境，然后急切地求救“朋友们那，快快来呀，快来保护小绵羊”。一经艺术形象的诱发，学生就将爱与恨充分表现出来，流露出善与美的真情，美化了人与人之间的情感。教无定法，在教学过程中我们只要勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，抓住学生的学习兴趣，以兴趣为导师，就能有效提高学生的积极性，陶冶学生的审美情趣。

三、在活动中体验美，享受音乐带来的审美乐趣。

教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，学生就会更愿意和教师相处，接受老师的教诲，同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。

为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐于教，教得新，学生乐于学，学得活。

四、让学生在实践中创造美，表现自己的审美能力。

学生对音乐的认识与对音乐的实践辩正统一的过程，是教师主导作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。在学唱《请来看看我们的村庄》一课后，让学生自由组合表现歌曲，有为歌曲配打击乐伴奏的、有表演舞蹈的、有改编歌词的，同学们准备的不亦悦乎，课堂气氛也很活跃，同学们完全沉浸在在自己的音乐创作中，在创作中把自己的审美能力表现的淋漓尽致。

音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。我们教师要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名音乐教育工作者，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和音乐修养无疑是大有裨益的。《唱脸谱》这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，对于学生来说不难掌握，为加深学生对戏曲的兴趣，我在网上搜集了许多关于脸谱的知识，并用多媒体课件的形式呈现给学生，让学生在看、想、唱的基础上去画、去演，去直接感受京剧，加深对京剧的喜爱之情，感受京剧的博大精深。

总之，审美情趣的培养贯穿于整个教学过程之中，让我们一起用美妙的音乐滋润孩子们的心田，用动听的歌声和孩子们一起放飞梦想、放飞希望，在教育改革的春风里，倾情奏响音乐教育以美育人的新乐章！