浅议高一学生历史学习兴趣的培养

摘 要:“兴趣是最好的老师”,而兴趣更多的是激发和培养出来的,只要提高学生的学习兴趣,那么历史学习一定会变的轻松。本文旨在就如何提高高一学生历史学习兴趣谈几点自己的看法。

关键词:学习兴趣;自主学习;学习方式

中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0039-01

本学期我担任了高一两个班的历史教学工作。一学期多,学生的学习兴趣和成绩都有所提高。我一直坚信,兴趣是最好的老师,而兴趣更多的是激发和培养出来的,只要提高学生的学习兴趣,那么历史学习一定会变的轻松。

对于提高学生的兴趣,我主要通过这三个方面入手:

首先,要让学生明白学习的历史知识是有价值的。历史知识具有过去性特点,“都是死人说的话和做的事,学了有什么用?”——有的学生这样认为。像这种情况,教师再不充分发掘历史学科知识的价值,而把课上得枯燥乏味,那历史课就很危险了。众所周知,历史知识是丰富多彩的,历史还被称为学科中的“百科全书”,历史又是与现实紧密联系的,教师在教学过程中只要注重联系现实生活,联系社会实际,让学生认识到学好历史知识用处很大,就能激发学生内在的学习兴趣。例如,在学习唐朝历史时,可以让学生深入思考“贞观之治”带给我们的启示,在学生畅所欲言的基础上总结出:一个国家要强盛,必须要注意减轻人民负担,轻徭薄赋,大力发展社会经济,重视人才建设和制度建设,重视文化教育事业。今天,我们的改革开放事业要进一步发展,也需要处理好这几个方面的问题。这样一分析,学生就感到学历史很有用处,古学今用,也可以将历史知识前后相联系,初三复习时候,就应该多让学生接触些综合性的问题。而学习历史的一大作用便是“以史为鉴”,“善而从之,不善而改之”,学习历史还可以得到人生的道理!从而,学生就对学好这门课程有了积极的认识,学习的兴趣也就提高了。

其次,用多种教学方法和一些活动来引发和维持学生的兴趣。传统的历史教学一般是教师讲,学生划,课后读,然后默,“满堂灌”自然很难提起学生的兴趣。不过还好,学校电化教学手段比较齐全,我有时利用多媒体、投影仪、录象片等现代化教学方式,适时播放一些历史影片或考古纪录片,展示一些图文资料,激发学生的学习兴趣。在教学设计上,采取讲故事、小品表演、论文答辩等适合学生特点的活动,也能起到不错的效果。当然,身临其境是最理想的方法,组织学生走进历史遗迹;参观学校的历史收藏;搞社会调查,比如采访参加抗美援朝的老兵等,让学生体验“走进历史”的真切感受。

第三,提问的方法、角度也对学生兴趣的激发有不同的效果,问得适合学生的口味,自然可以激发他的兴趣。如果上课问的问题都是书上明显写在那的,时间一长,学生甚至连你的问题都不想听了,所以有时候换个不同问法,或问个与考试关系不大,但可以激发学生探索历史、研究历史精神的问题也是不错的。

学生的兴趣提高了,听课效率也自然就提高了,很多学生觉得历史越学越有趣,并主动学习、回答问题。

本以为学生的历史学习兴趣会一直延续到课后呢,然而学生学习的兴趣是提高了,课上兴致勃勃,可是课后就抛到脑后了。因此如何延续学生的学习兴趣,即提高学生课后自主学习的动力,这一点还需努力。

高一的教学任务繁重,仅课上的四十五分钟实在是不够,如果学生课后能自主学习,那么上课一定会更加轻松,同时学习兴趣也可以有所增加,学习效果也一定能提高。面对这样的问题,我决定要在原来的措施上,增加、改进一些方法来解决。

一、虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有及时去落实,比如复习、读书,下节课检查,结果总是没有时间检查。这样带来了许多不良影响,首先学生不会及时去完成学习任务,而且也会养成一种拖拉的习惯——反正你又不知道我有没有读书。因此,我告诫自己今后做任何事都要雷厉风行,说到做到,没有时间也要挤出时间。

二、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史,教学内容较多,上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容,在教学过程中可能过快,教学方法有时候施展不开,课堂效率有时不够高。因此,在今后的教学过程中还要不断探求良好的教学方法。

三、即使提高了部分学生的学习兴趣,但还有相当一部分学生不太喜欢历史,这其中有些学生因为历史曾经学得差,对学习历史失去了信心。最多也就是希望听听历史故事,再加上历史知识点较多,难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味,根本不想记,也不愿去理解分析;课后就更不用说去自主学习。所以我决定要经常找这些学生谈心,帮他们找出历史没有学好的原因,然后鼓励他们,有困难要正视,逃避不能解决问题,然后推荐一些好的学习方法、措施。

自主学习是新课程倡导的一种重要的学习方式,是学生学习能力的重要标志。但学生的自主学习习惯与能力也是需要老师作引导和指导的。我相信,长期坚持进行这样工作,学生的自主学习习惯定会养成,学习兴趣定会浓厚,而学好历史也不会变的那么困难。

我相信通过不断的探索、努力,向老教师请教,积极参加各种历史教育教学方面的培训以及自己的创新,一定可以将历史这门“百科全书”越教越好的。