终点在前方,我们在路上

北京之行，能够聆听教育专家和优秀班主任的讲座，虽然是在炎炎夏日，专家们的讲座却如同习习凉风，深入心田。在这里学习的每一天我都能感觉到心灵的碰撞；每一天，都过得幸福而充实。优秀班主任们把她们教育生涯中成功的教育案例和丰富的教育经验娓娓道来，让我深切体会到了教育的美丽；专家们用他们的教育理念诠释了一个真正幸福的教师应该具备的品质。几天的学习，我受益匪浅，感触颇深。

一、教育需要爱

有人说，教育工作的全部真谛就在于爱。回顾优秀班主任们那一个个经典的案例，它们无不渗透着教师对学生浓浓的爱，无

不彰显着学生“亲其师，信其道”以及对老师深沉的爱。我更深深懂得教育工作中的爱应该注重方法：

第一，爱应该体现在接纳时，把“难题”当“课题”

孙蒲远老师说：“我们要坚信‘每一个孩子的内心都有一块真善美的领地’，我们要关注每一个孩子、欣赏每一个孩子、鼓励每一个孩子。”人被接纳，才会有被理解的感动；人被理解，才能从中体会什么叫宽容；在宽容的氛围中，孩子与老师之间就少了一些排斥，多了一些包容和一份蕴含着信任的尊重。诚如郑老师所说“我们要能接纳学生，接纳学生的一切，包括他们暂时表现出的缺点和错误。”

当学生注意力不够集中，无法像其他同学那样全身心投入学习时，我们是一味地责备、埋怨，视班上出现这样的学生为“倒霉”？还是反躬自省？我想挑三拣四的教师，最终自己的路将越走越窄，所谓的“笨蛋”会越教越多。而转换一下视角，我们会发现每个学生都有其可爱之处。我想我们会在学生一天一天的进步中，路越走越宽。

第二，爱应该体现在引导中，成功始于心态

有感于郑老师的“慢引导”理论，“别着急，慢慢来，等待花期”。让我想到了一个故事：一家国际贸易公司高薪招聘，一位名牌大学毕业、有外贸工作经验的年轻人脱颖而出，来到主考官面前。“你在外贸公司做什么？”主考官问。“负责山野菜销售。”年轻人回答。“那你应该知道，山野菜中蕨菜出口以前销路很好，近几年外商却不要了，你说这是为什么？”主考官又问。年轻人想了想：“因为菜不好。”主考官看了看他：“我敢断定，你没有去过产地。”年轻人沉默了，反问道：“你怎么知道我没有去过产地？”主考官说：“如果你去过，就会知道菜为什么不好。采集蕨菜的最佳时间只有10天，这期间的蕨菜鲜嫩好吃。采好后，要摊开放在地里晾晒一天，把水分蒸发干，然后再把它捆好，装箱。可当地农民为了多采多卖，不管时间是否恰当就把蕨菜采回来，也不在地上晾晒，而是放在热炕上烘，只用两个小时就能烘干。这样加工的蕨菜，外表虽然一样，可是食用时，却像老树根一样，根本咬不动。国外客商多次警告无效，最终不从我国进口了。”最后，年轻人带着遗憾离开了。究其原因，在于做山野菜销售的他，3年没去过一次产地。他就像那些一心一意加工速成蕨菜的农民，仅仅省略了两天的阳光，却因此而关上了一扇奔向成功的大门。

由此，我联想到我们的教育，“欲速则不达”。人在进步的过程中，问题是会反复的，我们不能奢望一下子改掉孩子身上所有的缺点，我们的工作是要尽量减少这种反复。所以，对于我们来说，应当拥有这样的胸怀：“我不赞成你这样做，但我能理解这是你成长中所必须经历的。”这样的胸怀会让我们对学生的“磕磕碰碰”给予足够的宽容，时刻保持对他们的信心，时刻不放弃对孩子的引导，让孩子能在平凡的人生中健康成长。这样的成功始于我们的心态。

二、生活中处处是德育

育人之本，德育为先，德育是学校一切工作的统领。新的教育形势下，学校德育的工作方式方法应该是多样化、富有实效性的。隗金枝老师的讲座——系列活动促进班级文化的建设，引起了我强烈的共鸣。隗老师的班主任工作思路给了我很多启发：“以主题活动为载体，创设和谐的班级文化氛围，用活动引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑的过程，引导学生在快乐中体验成功，在活动中健康成长。”

这让我联想到了我们学校开展的一系列活动：以“红歌传唱”特色活动为抓手，开展校园合唱、班歌传唱等系列活动，培养优良的班风、学风、教风、校风；青少年文明礼仪常规活动，培养学生文明道德素养；开展一系列重大的主题教育活动等等，这些活动只要组织好、设计好，对学生人生观价值观的形成会起到很好的作用。当然，我也意识到，我们的活动注重的仅仅是活动本身，而忽略了孩子们自己的思考，听完讲座，我才知道，孩子自己的体验、自己在思考中识别真善美和假丑恶，才是我们德育的最终目的，才能形成他们自己的人生观和价值观。反思自己的工作，今后要积极思考适合孩子的活动，带动班级的发展，通过班级活动的开展，促进学校整体素质的推进！因为一个班级是一盘棋，一个学校是一盘棋，教育更是一盘棋，只有形成合力，才能整体推进。

文化考察的那一天让我记忆犹新。最难忘的是在国家大剧院听交响乐的场景。让我感慨的是，一次完整完美的交响乐，最重要的不是其中一定要有名流，而是一定要有团队合作的精神。演出中，我看到有的成员在一首曲子中只有一两次打击乐器的机会，也有的成员负责几种乐器，可他们并没有因为表现少、怕被人遗忘而有丝毫的懈怠，大家都聚精会神地跟着指挥吹拉弹唱，翻动乐谱，这些曲子他们一定演了千万遍，但每一次，都得那么认真那么团结地合作，因为，这不是一个人的，而是乐团的，大家的，是属于音乐的，艺术的。此刻，合作胜于一切！

由此延伸，校园的德育环境，教师的从教行为，服务质量，进取、创新、团结协作的精神，对学生的真心关爱等无不让学生耳濡目染，所以校园处处是教育，让学生时时受熏陶，为学生培育一方健康向上的沃土，是我们的责任，我们还要让校园的一处处个性化的景点成为校园文化的亮点，成为无声的教育。

几天的培训让我看到了“差距”，找到了不足，也更了解了自己仍需要努力的方向，这样的差距将激励我今后的工作和生活，

终点在前方，我们在路上。

（作者单位 江苏省扬中市兴隆中学）