营造强势情感的磁场,让教育直抵心灵深处

随时随地对学生施加教育影响，是班主任基本的日常工作。但面对浮躁、叛逆和感性的青少年学生，无论单纯的说教还是肤浅的情感交流，都显得收效甚微。总结多年经验，我认为，在必要的情形下，我们可以有意识地营造强势的情感磁场，从而让心灵在情绪震荡中皈依，让教育渗透在潜移默化中水到渠成。

1.一个棘手的群殴事件

2008年9月我接手一个高一班级，一个叫韩雨的男生因和本班同学不和，纠集外班学生来挑衅，这种“吃里扒外”的行为在全班引起公愤，一场群殴之后，有人受伤进了医院。紧急召开班会时，几乎所有同学都要求韩雨交出82元的医疗费后立马走人，韩雨自己也要求换班，但他身上只有32元，又觉得委屈而只愿出医疗费的三分之一，大家相持不下，连骂“汉奸”“卖国贼”。我意识到这是我碰到了一个棘手的麻烦事：不撵走韩雨并逼他交钱，不能平公愤；而一旦这样做了，就有可能会毁了他一生。我强压盛怒，快速权衡之后，心中有了主意。我试图从以下几个方面入手：①有所控制地让学生申述和发表看法，直到怒气得以宣泄而韩雨也开始自责。②让大家分析责任，直到归因于相处不忍让、做事好冲动、遇事不报告。③让大家思考，如果因为大家的缘故，而撵走班级一分子的韩雨，大家不觉愧疚和遗憾吗？直到大家挽留韩雨并愿意每人捐出一元钱来帮助他。

但如果仅仅停留在上述阶段，那么教育的力量将被削弱，于是我又重点设计了以下环节来营造强势情感磁场：我让韩雨站在讲台前，再让同学一个接一个地上台，当着他的面，让5角或1元的硬币，接二连三地落在桌面，就像石子纷纷落进心灵的湖面，发出清脆而激荡的声音。我就是要韩雨感受宗教般的仪式来接受情感的洗礼，我看到他的表情由欣喜和难堪到凝重和颤栗。当他最后收起散落在讲台上价值不多但分量极重的那一枚枚硬币时，他的眼泪终于出来了，他深深地向同学们鞠躬，并且说：“同学们，我知道错了，谢谢你们！”片刻的沉默之后，雷鸣般的掌声经久不息。我知道，韩雨被感动了，全体同学被感动了。

在这个案例中我们看到，一旦宗教仪式般的场面能够形成，受教育者将感受到环境中各种情感因素的强大攻势，他的心灵将在有形与无形的世界中被洗礼，教育的目标也就可以自然达成了。

2.我的悲悯和死亡有关

安全教育时刻不能放松，但它又是一个令人头痛的话题，讲多了谁都心烦，在我们不得不硬着头皮去做这方面的工作时，我们常常会问自己，学生不会当耳旁风吗？但是，当我的一个学生给我来信说，因为我的一个题为《我的悲悯和死亡有关》的班会发言，让他永远地将“生命珍贵，安全第一”几个字铭刻在心时，我才意识到，安全教育中如果引入强势情感，教育同样水到渠成。

3.说我爱你并没有那么难

留守学生由于长期的孤独寂寞和家长的只养不教，不可避免地出现群体性的各种心理问题，外在表现常常是行为上乖张暴戾，学习不求上进。面对这样的状况，我曾经尝试用各种渠道去帮助孩子和家长沟通，收到的效果并不明显，直到那次我苦心经营出具有强大情感攻势特点的家长会，才经济而时效地达到了我的目的。

会议那天，我安排几个学生迎接家长并递烟泡茶，让家长心情舒畅地走进会场。会上我没有急着发表长篇大论，简单地寒暄之后，我提议让家长来看看孩子们的表现，听听孩子们的心声，这当然是家长求之不得的事。毕竟以往的家长会都是听老师领导的训话或者听专家学者的报告，孩子没见到，惹得一肚子烦。我让几个胆大的同学上台念诵事先准备的稿子。也许孩子从来就没有这样的机会在家长们面前畅快地倾诉自己的真心话，念着念着，孩子们心中抑郁很久的纠结的真实情感终于爆发出来，他（她）们一个接一个地在台上呜咽，我记得最后发言的那个小女生泣不成声地呐喊：“爸爸妈妈们，请你对我们说声我爱你吧，你们知道那对我们有多重要吗！”那一刻，我看到所有那些男家长的表情都是凝重而愧疚的，而那些女家长们，已经止不住地掉眼泪了。接下来我如果借这个时机发表我的长篇大论，效果一定不会差，但我没有那样做，我希望能有更好的收效，我试图再把情感攻势指向性由家长导向学生，我说：“其实，我们对孩子说一声我爱你并没有那么难，不是吗？”当我得到家长们肯定的表态后，我忽然拉开会场的大门，命令躲在外面早就忐忑不安的学生们进来找他们的父母。我看到孩子们就像小猫般温顺地依偎在父母的怀里，而这些平日里忙于生计疏于管教孩子的大人们，就像他们表态的那样，终于表现出他们在孩子面前很少表现的舐犊深情。最后我让家长和我一起总结发言，我清楚地看到孩子们开始理解了他们的父母的艰辛和无可奈何。

这次家长会的成功之处就在于，我避免了长篇大论的说教，而是先利用学生的心声对家长造成强大的感情攻势，让家长意识到并敢于对孩子表达爱，然后我又利用家长的舐犊之情对孩子形成强势情感，从而让孩子在对父母的艰辛和无可奈何的逐渐理解中反思自己的行为。这次家长会后，我欣慰地发现，孩子们听话多了，注意收敛他们的行为，学习上逐渐有了进步。我曾经向这些学生问过缘由，他们腼腆地对我说，那次家长会让他们知道了父母的辛苦，理解了家长的无能为力，所以，他们得好好学，从而改变人生，一方面报答父母，一方面不再走父母的老路，免得再像他们一样愧对下一代。

综上所述，我们可以有意识地在需要进行教育渗透的各个时间和场合里，针对不同领域的问题采用不同的策略，借机营造情感攻势的强大磁场，从而让教育的力量直抵孩子们的内心深处，达到教育功能的最大化实现。