大班综合活动:美丽的花灯

设计意图：农历正月十五是中国传统的元宵佳节。天上明月高悬，地上彩灯万盏，人们观灯、猜灯谜、吃元宵合家团聚、其乐融融。泉州地区每年的元宵节都非常热闹，会举办形式多样的“花灯展”，大街小巷张灯结彩，家家户户都会带孩子去游灯，有的提着购买的花灯，有的提着自制的花灯，兴高采烈欢喜过佳节。幼儿园有机结合传统佳节，举行丰富多彩的“欢乐庆元宵”系列活动，本活动是“欢乐庆元宵”系列活动中的一个分支，旨在通过讲述、制作花灯，让幼儿感受元宵节欢乐、祥和的气氛，感受闽南民间文化的丰厚精彩，体验优秀民间文化给人们带来的乐趣，进一步激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。

反思：

一、选材恰当生活化，参与活动兴趣浓

泉州地区每年会举办形式多样的“花灯展”，大街小巷张灯结彩，家家户户都会带孩子去游灯，兴高采烈欢度佳节。幼儿非常喜欢花灯，充分投入到活动当中进行讲述和探索制作花灯，幼儿在“看一看、讲一讲、想一想、做一做、玩一玩”中探索制作花灯的方法，感受到优秀的闽南民间文化给人们带来的乐趣，激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。

二、活动引领主导化，凸显支持有效性

1　问题的提出具有启发性。在活动中，教师设计了一些有助于培养幼儿发散性和创造性思维的“启发性问题”。说说农历正月十五是什么节日?引导欣赏、观看幼儿带来的各种各样的花灯，看一看、说一说：你看到的是什么灯?象什么形状的?上面有什么图案?用什么材料做的?教师鼓励幼儿大胆想象、表达。接着教师结合播放课件，引导幼儿讨论：你还看过什么样的花灯?你喜欢什么样式的花灯?教师提出的问题具有启发性和层次性，引发幼儿动脑思考，积极回答问题。

2　引导幼儿自主探索学习的方法。教师出示范例，引导幼儿观察：“你喜欢哪盏花灯，你认为它是怎么做出来的?”，让幼儿带着疑问自己观察、发现问题、动手操作寻找探索制作花灯的方法，能启迪幼儿的心智，激发幼儿丰富的想象，培养幼儿养成自主学习的习惯，学会自主学习的方法。

3　小组讨论，提升经验。活动中通过小组合作探究示意图上花灯的制作方法，有助于发展幼儿的合作能力，增加相互间的交流与协作的机会，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿的不断思考，并完善自己的想法，幼儿充分地体验合作带来的乐趣，最终在同伴和老师的鼓励、帮助下，幼儿都能制作出自己喜欢的花灯。

4　材料的提供体现多样性和选择性。活动材料的提供丰富多样，陈列成自助餐的形式，让幼儿更有选择和创造的余地；提供废旧物品让幼儿操作，能够潜移默化地培养幼儿的环保意识。幼儿可以根据自己的兴趣和能力选择自己喜欢的材料、设计自己喜欢的装饰图案进行装饰制作花灯，同时对不同能力的幼儿提出不同的要求，让不同能力水平的幼儿都能在原有的基础上得到提高。

5　活动环节清楚层层递进。整个活动过程由：观赏花灯一结合课件讲述一尝试分类游戏一自主探索制作方法一动手尝试―展示作品_÷活动延伸六个环节组成。活动过程中，每个活动环节清楚，层层递进，逐步增加难度，每一个环节是前一个环节的提升、后一个环节的铺垫。