掌握答题规律,“作用”题不再错

文学类文本阅读是高考试题的重头戏。近三年高考语文全国课标卷中，第三大题文学类文本阅读题均出现了围绕“……在文中的作用”设置的问题。

（2012·新课标卷）文学类文本阅读11（2）：小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。（6分）（下文简称“题一”）

（2011·新课标卷）文学类文本阅读11（2）：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）（下文简称“题二”）

（2010·新课标卷）文学类文本阅读11（3）：小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些方面的作用？（6分）（下文简称“题三”）

【易错简析】

题目中出现的“意图”和“作用”，考查了考生的分析综合能力和鉴赏评价能力，以及是否全面、深入地把握了小说的内容和形式，能否欣赏作品中的形象、分析作品结构、概括作品主题、分析作品体裁、领悟作品艺术魅力的能力等。

对这类题型，多数考生能进行基本分析，但分析没有切中问题的要害，没有找准答题点，容易错答漏答。

【名师详解】

考生答题时易错的原因在于一方面没有全面、深入地理解小说，另一方面没有理解命题者的意图，没有掌握答题规律。找到答题规律，考生才能在答题时切中要害、准确全面。我们可用逆向分析法——通过答案找到解题规律——来研究。

题一答案为：①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。第①点从人物的角度作答，衣着折射人物的特点；第②点从情节、结构的角度作答，结构上是铺垫的作用，还要说清楚是为哪些情节作铺垫；第③点从艺术效果的角度作答，写怪异的衣着自然能引起读者的好奇心。

题二答案为：①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示小说主题的解读路径；③照应下文出现的各种方言。第①点还从人物的角度作答，“南腔北调”可见对话的人物用着各种方言，来自祖国各地；第②点从小说主题的角度作答，“南腔北调”提示了故事冲突发生在外省人与台湾人之间，冲突的解决暗示着中华民族血浓于水的主旨；第③点是从小说结构的角度作答，前后照应使小说结构严谨。

题三答案为：①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。第①点仍从人物的角度思考，指出人物和情节的关系；第②点着眼于情节的发展，结构上的呼应；第③点是从艺术效果的角度作答，“留下想象空间”“平中见奇”都是艺术表现上的效果。

不难发现，赋分为6分的题，应尽量从三个角度来答题，只答到单个或两个方面的作用，就可能不够全面。答题时应调动知识经验，认真思考还可从哪些角度来解答。

【纠错对策】

文学类文本阅读题涉及“意图”“作用”时，应围绕“人物”“情节”“主旨”“结构”和“艺术效果”五个方面来思考。一般来说，找出特征鲜明典型的三个方面作答，就能够抓住得分点，不容易漏答、答偏。

更多避错技巧，同学们可参阅《求学·高考易错题破解》系列丛书。该系列丛书从解读命题形势、总结考纲要点、整理知识清单、分析高考典题、归纳考生错因、突破专题训练等多个角度切入，步步为营，各个击破，帮助考生识破考题陷阱、力避常见错因、掌握正确方法。在复习备考时，结合丛书指导，多归纳分析，深入研究命题意图、答题规律，提升自己的答题水平和语文素养。我们读懂了经典文本，找到了答题规律，不仅提升了分数，更提高了自身的阅读欣赏水平。

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