试论体育游戏在体育教学中的运用

摘 要： 体育游戏对于提高体育课的教学质量，顺利完成教学任务，具有积极作用。体育游戏在体育教学中的运用要注意以下方面：一是根据教学内容选择游戏；二是根据学生实际情况科学组织体育游戏；三是掌握和激发学生在游戏中的情绪；四是对学生的完成情况加以总结。

关键词： 体育游戏 体育教学 教书育人

当前在我国科技日益进步、经济快速发展的大好形势下，我们不得不面对这样一个事实，那就是国人的身体素质全面下滑，尤其是中学生，为了得高分、考名校而导致学习压力较大，使得学生无暇进行体育锻炼；运动场地和体育设施的缺乏客观上对学生疏远体育锻炼起到推波助澜的作用；培养学生体育锻炼意识的最直接也是最有效的手段――体育课堂教学，由于内容枯燥，方法乏味，直接打击了学生自主锻炼的兴趣。

通过国内外体育教学的比较分析，可以看出我国中学体育教育教学存在讲究技术教学设计和教法步骤安排、注重课堂纪律管理和强调课堂常规、关注学生体育学习负荷研究和提倡中学生身体素质锻炼等优点，还存在体育运动意识、兴趣、习惯和能力培养重视不够，有效的教学手段缺乏，体育教学主体需要适应度较低，体育教学气氛不活跃，启发式教法与发现式学法结合不够，人格化教育与个性化发展不够等不足之处。

体育游戏的趣味性和娱乐性强，学生更乐于接受；体育游戏简单易行，便于教师展开教学，而且丰富了课堂教学手段；体育游戏的竞赛性质，能够满足学生的心理需要，更能激发学生的参与意识；体育游戏的形式生动活泼，在游戏过程中的快乐体验，可以帮助学生释放学习压力。如何开展游戏体育呢？利用游戏更好地达到教学目的呢？

一、根据教学内容选择游戏

从教学内容出发，根据教学目标的要求，结合学生的兴趣和心理需要，合理选择游戏。如在球类基本技能的教学中，单一的传球、带球等技术不会让学生保持兴趣。如果采用游戏竞赛方式，就会使学生在课结束时还意犹未尽。可以把学生分成几组，按照规则比赛，失败的一组要接受获胜一组的惩罚。其结果是受到惩罚的一组不甘心失败，要求进行第二轮、第三轮比赛，直至整堂课结束。这样的游戏使课堂教学显得生动活泼，富有趣味，不但能够较好地完成教学任务，还能激发学生参加体育活动的欲望，而且这种欲望容易延续。

二、根据学生实际情况科学组织体育游戏

体育游戏是手段方式，是通过学生喜闻乐见的游戏达到激发学习兴趣、提高教学效率的目的。因此，除了仔细研究教学内容外，还要注意学生年龄、性别、生理特征、身体素质等实际情况，根据这些因素科学组织游戏。教师要提前制定合理的游戏规则，并向学生仔细讲明规则要求和结果，特别是涉及的教学内容要求的技术讲解。在游戏过程中，教师并不是无事可干，而要时刻注意学生参与游戏的兴趣，同时要控制游戏，使游戏能够成功进行，最终达到体育教学的目的。游戏一旦失败，就会使学生的兴趣一落千丈。教师一定要很好地控制，一旦发现意外，就要随时采取灵活多变的方法，重新调整，保证游戏顺利完成，而且一定要保持学生的兴趣。

三、掌握和激发学生在游戏中的情绪

学生在游戏进行中的情绪如何，是衡量游戏教学效果的重要标志之一。游戏成功，就能达到体育教学的目的。成功的标准，就看课上气氛是否活跃、学生参与的情绪是否高涨。在体育课上，一定注重激发学生在游戏中的情绪，但激发学生兴趣首先要从游戏的要求做起，要因学生不同、因上课时间不同、因内容不同激发。同样的体育游戏，会因为不同的学生、不同的时间取得不同效果。教师在体育课上，一定做到全身心投入，对游戏仔细观察，而且根据课上情况灵活地调整游戏，这样才能取得最佳教学效果。

四、对学生的完成情况加以总结

课程结束，要适时结束游戏并认真总结。总结要从两个方面进行，一方面是根据课堂上学生的表现进行点评。认真指出游戏中各方在遵守课堂纪律和游戏规则的问题，指出胜利方在运用技术和战术中的优点，失败方在运用技术和战术中的不足，让学生明白胜利、失败的原因，同时要重点强调以后在课上和课下进行活动时应注意的问题，并有意识地鼓励学生课下游戏，使体育锻炼延伸到课后。另一方面从游戏的辅助功能上总结，尤其是从培养学生体、心、智、德方面，充分发挥课堂教学的育人功能。指出学生在游戏中体现出的协作精神、创造意识，胜不骄败不馁的表现等，达到教育与娱乐的双重目的。

总之，将游戏融入体育教学中，丰富了教学内容，增强了教师和学生的自主性及选择性，使得围绕课程目标而选择的教材内容显得更多、更广，调动了学生体育锻炼的自觉性和积极性，同时更好地达到了教书育人的目的。因此，游戏作为一种积极有效的教学手段值得每一位教师深入研究和探讨。教师要根据学生的实际情况及体育教学的目标要求和任务，在体育教学实践中选择、创造一些有针对性、适用性强的体育游戏，对学生实施健身教育，使体育游戏得到普及和发展。

参考文献：

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