“人多地少型”学校开展大课间体育活动的对策研究

摘 要：本文通过问卷调查法、文献资料法、数理统计法、实地考察法等研究方法，对怀化市四所小学开展大课间体育活动现状进行调查研究，旨在“人多地少型”学校探寻有效策略。

关键词：“人多地少型”学校；大课间体育活动；现状与对策

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-051-01

大课间体育活动是各级各类学校响应“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！”这一口号的主体实践模式，我市各级学校也是开展的有声有色，个别学校已经形成学校对外交流的一大“招牌动作”，可作为市区的中心小学最突出的问题就是学生多场地小，如何解决这种问题成为当前首要任务，经过一段时间的实践调研，总结适合“人多地少型”学校开展大课间活动的不成熟建议，愿能起到借鉴的作用。

一、研究对象与方法

1、研究对象

湖南省怀化市锦溪小学、宏宇小学、实验学校、红星路小学大课间活动的开展现状。

2、研究方法

文献资料法、问卷调查法、实地考察法、访谈法、数理统计法。

二、现状与分析

1、场地设施情况

场地设施状况在很大程度上影响着大课间体育活动开展效果和质量。长期以来，我市许多小学的体育专项资金短缺，学校体育投入在教育投入中所占的比重一直很少，场地设施没有得到应有的保障。加上近年来怀化市小学招生规模不断扩大，学生人数不断增加，造成人均活动场地和器材更加不足，这在客观上制约着怀化市小学大课间体育活动的开展。

因地处市中心位置，所调查的四所学校平均面积不到60亩，体育活动场地相对于不少于2-3000学生的大学校，场地设施就显得更加拥挤不足，室内场地更是捉襟见肘。通过对小学体育教师和小学生关于学校场地、器材设施满意度的调查显示，42.4%的体育教师和47.4%的小学生认为学校的场地、器材完全不能满足大课间体育活动的需求，这表明怀化市区的学校场地、器材设施是很不理想的。

笔者在实地考察时不难发现，大课间活动中看的都是人，小小的场地上上千人拥挤着做着运动，安全隐患让人堪忧，特别是上下楼梯时，长长的队伍拥挤在楼梯口更是让人感到揪心。

2、活动内容、组织实施情况

大课间体育活动之所以能取代课间操活动并深受学生喜爱，其主要原因是大课间活动项目较多，内容丰富多彩。调查显示怀化市小学开展大课间活动项目选择上呈多元化趋势，主要有：广播操、自编操、武术操、趣味体育游戏、跳绳、球类、踢毽子、慢跑等。有些学校已经把大课间体育活动当成学校对外展示、宣传的一面旗帜，比如红星路小学已被教育部认定为“全国学校体育工作示范校”，他们以阳光体育大课间活动为特色教育，以大课间为突破口，实现运动育人、运动启智、运动健体。

尽管如此，不少学生还是怨言不断，调查访谈中了解得知：一些学校活动内容单调，组织形式单一，一成不变的动作和音乐激不起学生参与的兴趣，这些问题的存在不得不让几乎每天都参与其中的小学生们真的只是重在参与，流于形式，效果难以保证。

3、师资情况

大课间体育活动的主要组织者是体育教师，对其年龄结构进行分析可以从一个侧面反映学校的师资情况。调查显示，四所小学体育教师年龄分布在26-35岁的居多，占调查总人数的50%，这主要得益于近几年怀化市城区小学招聘选调年轻的体育老师缘故，这表明怀化市小学体育教师呈现出青壮年为骨干的特征，也说明城区小学越来越重视体育运动的发展，这对大课间体育活动的策划、组织是非常有利的。

但是在调查访谈中发现，受社会不良风气的影响，有些年轻的体育老师只是应付性的参与其中，并没有认真琢磨着如何把大课间开展的更有效、更精彩，工作中的怠慢现象令人堪忧，这将严重制约学校大课间可持续的发展，交流中了解到教师待遇是影响年轻教师工作积极性的最大阻力，房贷、生活等经济压力，让他们只靠工资收入维持生机显得有些力不从心。

三、“人多地少型”学校有效开展大课间活动的策略

1、加大场地设施投入，确保大课间活动安全有序进行

学校领导首先要在思想上高度重视活动的开展，在生源不断增加而人均占有不断下降的情况下，多争取硬件投入资金，尽可能改善现有的运动场地设施，合理布局，因地制宜，提高场地利用率，努力实现“小场地、大课间”，让孩子们安全有序的参加大课间活动。

2、丰富活动内容，创新组织形式

学校应根据学生的需求，体育组老师按照自身专业能力，结合学校场地小、学生多、人均活动面积小等问题，创编武术操、健美操、乒乓球操等集体操，与小学生广播体操相结合，分周轮换开展，给学生增添内容上的调味剂，消除学生们的厌倦感。

另外，组织形式上的创新同样也能调动学生参与的积极性，在分班、分组开展大课间活动时，做到场地区域化，如球类区、游戏区等，内容选择上也要出现多样化，器材的选择也要考虑到场地因素，比如跳绳和踢毽子是两种既经济又实效的运动项目，还可以一物多用，缓解器材短缺的困惑，让学生带着兴趣去参加活动，让他们有自主选择的权利，增加了活动的乐趣。还可将不同水平段学生分时间段组织实施开展，可以在一定程度上缓解学校体育场地设施不足的困惑。

3、以赛促练，奖惩分明

开展竞赛评比是促进大课间活动持续发展的催化剂。相应的竞赛活动，比如：开展班级评比、全校展示活动，将有效促进学生之间的竞争、班级之间的竞争，充分调动每一个学生参与的热情。竞赛评比也要呈现多元化，既要有集体的也要有个人的，当然，对于不积极参与的集体和个人应加强正面教育，引导其参与大课间的热浪中去。

4、提高教师工作积极性，促进活动有效开展

学校要想尽办法努力提高教师的福利待遇，调动他们的工作积极性，充分挖掘年轻教师的潜能，特别是体育教师，他们都是专业的体育院校毕业高材生，有的甚至是全日制研究生毕业，他们有着不同的专业特长，如果能让他们真正发挥正能量，做到1+1>2，想必学校的大课间活动一定会是精彩纷呈。