幼儿园里听谁的?

曾经，我们的早操活动让孩子们面朝四个方向做早操，目的在于让更多的孩子站在第一排；六一儿童节让每一个孩子在前排亮相表演，目的让每一个孩子成为表演的主角。那时候的“尊重”更多的是一种形式上的体现，还可以怎么做？我们一直在思考……

2010年，幼儿园第二批前往英国费凤德幼儿园交流学习的老师们参加了一次别开生面的“学生会会议”，引起了我们极大的兴趣和思考。会议由Helen园长主持，Helen园长直截了当地提出了本次会议的主题：“为了下学期使我们在学校更加愉快的学习，以及制定我们下期的重大活动，我们想听听大家的意见？”“如果你是老师，你想教什么？”“如果什么都可以，你想在学校干什么？”“你最喜欢的课程是什么？”……

参加了这次会议，让我们真正感受到老师对孩子的尊重，我们征求过孩子的意见吗？幼儿园的教育工作真正体现了尊重孩子的自了吗？带着这一系列的问题，结合国外先进幼儿园教育理念和方法，我园成立“学生会”的想法开始萌芽。经严密思考和筹备，终于在2011年9月1日，通过班级小朋友们推选，来自中、大班的9名小朋友成为了第一届“学生会”委员。以每两个月换届的方式，我们的“学生会”成立至今已经第八届了，我们一直用心聆听着孩子们的声音。

听听，孩子成长的声音

孩子的声音，表达着他们内心的愿望和想法，听听孩子的声音，是了解儿童的开始，我们需要走进孩子们的世界，了解孩子的心声。

成立初期，孩子们对“会议”比较陌生，在他们的眼里，根本没有概念。第一次“学生会”会议，当园长问他们：知道“学生会委员”是干什么的吗？有的孩子说到：“我们现在当干部了。”当老师问他们：运动会希望得到什么礼物呢？有的孩子说道：“建议每个人发个IPAD。”当老师问他们：希望幼儿园的环境有什么改变？有的孩子说道：“建议幼儿园变成个城堡。”这些就是刚开始孩子们在会议上传出来的声音，真实、有趣，甚至还有点天马行空。

成立至今，这六届“学生会”委员们在专职老师与园长的带领下，参与幼儿园伙食、幼儿园环境、幼儿园活动等多方面的交流与探讨。经过积极的引导，孩子们对“学生会”委员的认识从模糊逐渐明确清晰，从天马行空的想象逐渐回归现实，从本我为中心逐渐过渡到关注周围事物，有的孩子说：“我们要为小朋友们服务。”有的建议：“幼儿园多种植物花草。”“多增加自由活动的时间。”“希望XX老师多吃点饭长胖点”“建议每个月吃两次自助餐。”还有的说：“我们班XX小朋友希望爸爸妈妈来幼儿园表演节目。”……孩子们开始从个人意志转向群体意志。

孩子们的声音，传达出他们内心真实的想法；孩子们的声音，告诉我们他们是不可忽视的群体；孩子们的声音，也同样引起了我们的思考。

听听，不一样的惊喜

教师实施教育行为的目的在于促进孩子的发展，孩子的发展源于孩子的“需要”。整个过程“孩子”这一本体，是不能忽视的重要因素。孩子的声音，告诉我们他们想要什么？想做什么？为什么与我们预先设想的不一样？这些都值得我们反思。

开学第一次环境互评，我们邀请了幼儿园第二届“学生会”的孩子们参与其中。活动开始，汪园长给他们布置了本次任务，让孩子们评选自己心中最喜欢的教室。他们拿着记录板，从托一班依次开始参观，有的孩子表情严肃认真，有的孩子神情喜悦。当听完托一班曲老师介绍后，有的孩子开始迫不及待想行动：“老师可以开始贴星星了吗？”这时，汪园长给孩子们提出了建议：“最好参观完下一个班再开始贴，这样你们可以比较一下。”参观托二班后，孩子们开始给两个班级贴五星，有的孩子一边贴还一边发表着自己的看法“我比较喜欢托一班。”“我比较喜欢托二班。”“我两班级都一样喜欢！”

整个参观活动，孩子们非常投入，当然最吸引他们的还是投放在各个活动区里那些稀奇少见、趣味性强、可操作摆弄的材料。当老师在介绍这部分主题或材料时，孩子们眼里总是充满好奇，一边倾听讲解，一边尝试体验，久久不愿离开。例如：托一班的角色游戏主题“动物园”，托二班的“冷饮店”；小一班会动的电视机，小二班会变魔术的小动物；中一班的图形隧道，中二班植物大战僵尸游戏棋；大一班“我爱拍电影”，大二班有味道的果汁，大三班科学角的神奇的显微镜等等。最后，综合孩子们的意见，将他们的评价结果与老师们见面。孩子们喜欢新鲜的事物和场景，以及丰富的动手操作及益智区材料。孩子们的声音，引发了我们的思考：什么样的环境是孩子感兴趣的？什么样的环境才能促进儿童的发展？这将成为推动教师工作最真实的依据。

孩子们的声音，促进着教师们不断反思；孩子们的声音，改变着教师的教育行为，孩子们的声音，让教师找到教育的出发点。

听听，以人为本的教育之道

幼儿教师的能力核心是如何把我们想让孩子做的事变成孩子要做的事。实现这一能力的核心在于我们的教育是否真正从孩子们兴趣、需要出发，是否真正做到“以幼儿为本”。

随着“学生会”的成长，孩子们的建议也开始更多地被我们采纳和运用。其中增加自助餐次数，添置动手玩具和书籍、延长自由活动时间等等举措都在“学生会”的建议下实施了。如今，“学生会”委员加入我们的创意团队，我们的意见成为大型活动策划的重要依据。

今年的六一儿童节筹备会上，“学会生”委员集合小朋友的意见说出了他们的想法，有的说：“想看童话剧表演”，有的说：“想看爸爸妈妈表演节目”，还有的说：“希望像天才梦工场那样，有很多好玩的地方。”……

结合“学生会”委员们的意见，幼儿园成功举办了一场以“战胜细菌魔王”为主题的“六一”大型庆祝活动。整个表演环节用童话剧贯穿，以班级为单位，一同与细菌魔王斗智斗勇，洗手、刷牙、吃营养食物、进行身体锻炼等等，孩子们在轻松、愉快的表演中获得打败细菌的各种方法。表演结束后，孩子们观看了爸爸表演团精心为他们表演艺术的童话剧“小蝌蚪找妈妈”，自主选择参加了各种生活体验活动。这是一次成功的“六一”庆祝活动，孩子们在体验中获得了生活经验，教师们在组织中实施了教育行为，家长们在参与中理解了教育的观念，这些都是在“学生会”委员的建议下应运而生的。

“学生会”在幼儿园多项事物中的独特作用，为我们的工作带来了新思路。孩子的声音，表达出他们真实的想法，我们需要仔细聆听；孩子的声音，促使我们不断反思，我们需要改变我们的行为；孩子的声音，帮助我们找到教育的核心，那就是“以幼儿为本”的教育观念，这是我们实施一切教育行为的出发点。