老故事“炸”出新味道

编者按：

写老掉牙的故事，是小学生作文的常见病，这与小学生每天三点一线的单调生活导致的作文素材匮乏有关，但这不是小学生写不好作文的根本原因。小学生生活范围窄、阅历浅，同时所要写的作文题几十年来基本上也就那么多，这是难以改变的客观现实，但可以改变的是思维——横看成岭侧成峰，远近高低各不同，变换角度，老掉牙的故事就能“返老还童”，长出“新牙”——新意、新味道。

作文练习的根本是思维能力的训练，引导学生多角度观察、审视、思考事物，以全新的视角、独特的感悟、深刻的思考等进行作文，那么老故事、老文题就会不断出新，如同老树年年绽新芽。可以说，思维训练是学生进入无比广阔、丰富多彩的作文世界的大门。

此文是这种思维训练的典范之作，十分难得，敬请广大教师多多提供此类作品——可就一花一草一木或一事一情一理，等等，作为爆破点，借鉴此文结构，写引导学生发散思维、进行作文创新的指导文章。（刘志超）

爆破点

这次“学雷锋”征文，很多同学写了给老人让座、扶老人过马路、帮老奶奶提包的故事。可是你们知道吗，你们的爸爸妈妈读小学的时候也写过这样的故事！看来，同学们是打算把这些故事当成传家宝一代一代地继承下去啊。那么如果以帮老奶奶提包这个老故事作为爆破点，怎样才能“炸”出新味道呢？

变换叙事角度或描写的侧重点，出奇制胜。

比如，以给老奶奶提包这个故事来说，一般都是从自己的角度去写，写自己怎样帮助老奶奶。换个角度，从老奶奶的角度来写这个故事，写老奶奶是怎样接受帮助的，会有什么效果呢？

爆破角度 从一个慈祥的老奶奶的角度写——爆破手：张晨晨

“哎唷，年纪大了，这点儿东西都提不动了！”我坐在马路边，一边捶腿一边等儿子来接我。

几个蹦蹦跳跳的小学生唱着笑着从我身边经过，好像根本没看见我一样。现在的孩子个个儿是小皇帝，不让别人帮他们就是好的了，哪会主动帮助别人呢！我啊，就别指望他们了，还是老老实实等儿子吧。

咦，他们怎么回来了？一个浑身上下透着机灵劲儿的小胖墩笑眯眯地看着我说：“奶奶，您是不是累了？要不要我们帮你提包？”

瞧这孩子嘴多甜，跟我孙子一个样儿，这下子我反倒舍不得让他们帮我了，于是说：“不用了，奶奶歇会儿，等会儿我儿子会来接我的。”

小胖墩眨了眨眼睛说：“那不行，路边的空气多不好啊，还是我们送您吧，正好我们要学雷锋，就算奶奶您帮帮我们吧。”

说着，他们几个人有的扶我，有的拎包，热热闹闹地向前走去。

我心里别提多温暖了。

大家点评

卢老师：大家觉得这个故事有没有写出新味道？

张春晓：这篇作文写出了老奶奶的心理感受，而且还有心理变化，写出了新味道。

李 娟：语言很有特点，像是老奶奶在讲故事，我也觉得特别有味儿。

卢老师：两位同学的评价都很准确。张晨晨同学的作文告诉我们，换了人称，老故事就有了新味道。那么，还可以用什么办法，把为老奶奶提包这个老故事写出新味道呢？

爆破角度 在老奶奶的包上动动脑筋——爆破手：冯小红

放学回家的路上，我看到一个老奶奶正坐在马路边打瞌睡。老奶奶有点儿疲惫，鞋上沾满了泥巴，看样子走了很远的路，应该是从农村来的。她身边放着很大的包，应该装着一些土特产。

不知道老奶奶在这里坐了多久，这里汽车尾气浓度大，而且坐在马路边也不安全。于是我走过去，轻轻碰了老奶奶一下：“老奶奶，别坐在这里了，这里太不安全了。”

老奶奶猛地睁开眼，一把抓住了包，看我是个穿校服的小学生，才放下心来。她的嗓门可真大：“俺从农村来，来看儿子，走到这里累了，就歇一歇。谢谢你叫醒我！”说着，老奶奶就站起来。别看奶奶老了，身体很好呢。

我说：“老奶奶，我帮您提包吧！”

老奶奶连忙摆手：“不中不中，这包可重了，小娃娃可提不动。”

我有点着急了：“就让我试试吧，今天我还没学雷锋呢！”

老奶奶明白了：“是这样啊，那你就试试吧。”

我弯下腰，抓住包，一用劲儿，“嘿”了一声，可包根本就没离地。我涨红了脸，又试一次，还是没提动。

老奶奶禁不住笑出声来：“没事没事，你是个好孩子，好好吃饭，再大一点儿就能提动了。谁说你没学雷锋啊，刚才你把奶奶叫醒，那就是学雷锋！”说完，老奶奶提着包噔噔地走了。

大家点评

匡亦霏：身体好又有力气的老奶奶，遇上了没有力气的小“雷锋”，真有意思。

孙 通：人物的动作描写特别有味道，老奶奶一醒过来就抓包，说明她很警惕；说话嗓门大、身体很好、走路噔噔说明她健康，爱劳动；夸我是好孩子，说明她慈祥。

卢老师：看来，在人物性格和故事中的道具上多花一点儿心思，也能把老故事写出新味道来。同学们再想想，还能从哪个角度把帮老奶奶提包的故事写得新颖一点儿呢？

爆破角度 从老奶奶对待我们做好事的态度着手写——爆破手：尹莎莎

今天全班同学都出动了，到大街上学雷锋做好事。

好不容易才从一位老奶奶手里抢过包，说了半天她才答应我送她回家。唉，现在学雷锋做好事怎么这么难，还得求人家。

包很轻，怪不得老奶奶再三说不用我帮忙呢。我走在前面，老奶奶紧跟在后面，不时喊我慢点儿走。开始我还以为是老奶奶心疼我，后来发现老奶奶跟不上我的时候，就紧紧拽着包。我明白了，老奶奶一定担心我把包抢跑了。

于是我放慢脚步，和老奶奶并肩走，边走边跟她说些我们学校里的事儿。老奶奶慢慢放松下来，不再紧张，也和我说了些她家里的事儿。

总算把老奶奶送到了家，老奶奶松了口气，我也松了口气。我们相互看了看，忽然都笑了起来。我想，老奶奶肯定知道，我已经觉察出了她对我的不放心，所以对我特别热情，一定要我到她家里坐一坐，吃点水果。可是，我拒绝了。走在回学校的路上，我突然有点儿伤心，到底是什么原因，让人与人之间失去信任了呢？

大家点评

卢老师：本文思想很深刻，不再是简单地讲为老奶奶提包的故事，而是反映人与人之间缺乏信任这一严峻的社会现实。

樊 茹：我从这个故事里看出一个问题，就是我们学雷锋学得太生硬了，人家明明不需要帮助，我们偏偏求人家让我们帮助，这样人家怎能相信我们的诚意呢？

卢老师：嗯，说得很好。这样看，这个故事的内涵就更丰富了，味道也更足了。

老师总结

第一篇作文，改变了讲故事的角度，让大家看到了被帮助的老奶奶的内心世界；第二篇作文，集中描写人物的性格，使帮老奶奶提包的故事变得更加有趣；第三篇作文，把思考写进作文，使作文显得思想深刻。这些改变，都使帮老奶奶提包这个老故事有了新味道。

除了上面的这些方法，还可以从哪些角度入手，使这个老故事呈现出新的面貌呢？

请大家动手写写吧！看谁的思维更开阔，谁的联想更合理，谁的想象更丰富！