故事作文范文

故事作文范文第1篇

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中国有古语，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”很多作家青少年时代就有良好的阅读习惯。普希金很早就读过狄德罗和卢梭的原著以及古希腊诗人荷马和普卢塔克的许多法文译本，奥斯特洛夫斯基像普希金一样喜欢普卢塔克的作品。这些厚厚的积累，为他们捕捉到了缪斯的翅膀，铺就了他们的作家之路。同样，听的读的故事多了，学生心里有了一叠叠厚实的精神“底片”，一经触发，灵感就会如连珠炮似的不断发射出来。

首先可以向学生推荐《安徒生童话》、《格林童话》、《圣斗士星矢》、《灌篮高手》等学生耳熟能详的作品，在这个基础上，引导学生阅读《悲惨世界》、《茶花女》、《战争与和平》、《水浒传》、《三国演义》等中外名著。其次，鼓励在班级组建图书一角，由学生轮流担任图书管理员，让学生在课间借阅或带回家阅读。另外每周设立一节阅读课，用以广泛阅读，师生交流读书感受和心得。教师向学生介绍精读，细读，跳读，粗读，美读，赏读等行之有效的阅读法。在阅读之余，要求学生每周做两次读书笔记，一月编一次故事小报，作为语文家庭作业。

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故事是所有孩子的最爱――扣人心弦的悬念，错综复杂的情节，纵横捭阖的个性，充满幻想的空间，睿智哲辩的思维……故事无疑是培养创造力的源泉，故事所包含的时间、地点、情节、人物等元素正是记叙文也就是写作的基本元素，是孩子作文的原始积淀和不尽源泉，正如陶行知所说：“如山间明月，如江上清风一样，是取之不尽、用之不竭的。”接触的故事多了，就可以逐渐引导孩子编故事了。最好利用的就是课堂课本，如刘绍棠《蒲柳人家》，人物众多，可让学生根据喜好，用自己的话再现其中一个人物形象，加入人物神态和动作的重新设计，我称之为“人物再现”法，并与原著比较。还可以进行“内容补白”，《蒲柳人家》结尾留有空白，文中人物“何满子”的最终命运没有交代。这意犹未尽之处，可以作为教学资源进行开发，让学生续写故事。

其次，采用“时空挪移，旧题新赋”法：对“范进”、“孔乙己”、“闰土”等小说人物，引导学生把他们放置到当今社会，再把学生自己移位到文中人物所处时代背景，想象各自的生活命运将会发生什么样的变化，来编写故事。

此外，可以以学生自己、身边熟悉的同学、家人、老师为主人公来改写故事。如黄蓓佳《心声》中主人公李京京的遭遇和心声，也许是许多孩子共同的心声，或者我们的孩子也有相仿的心声，那么不妨以自己为主人公来仿写一个故事吧，这是孩子从自己的角度看世界、认识世界。

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鼓励孩子以姓名来源、外貌、语言等为人物建立档案，有能力的还可以用画笔为人物勾勒，或是制作成册……孩子写的故事，印证了他们成长的足迹，是将来生活中熠熠生辉的回忆，也为学生轻松作文积累了第一手资料，下笔有言后，作文就能如“风行水上，自然成文”，即使写作其他文体，也有了一定的基础，因此也就有了写作的快乐。

教育学家和心理学家认为，良好的阅读不仅益于写作，而且对人终生有益，一个人的学识水平，举止谈吐，为人处世甚至某种气质、思维方式形成，都与阅读熏染离不开。一个个故事，像一阵阵清风，吹开了懵懂的心灵。孩子们告诉我，他们喜欢与故事相伴，他们爱和故事同行！

故事作文范文第2篇

“为什么我写作文时明明写了很多字，可老师却没给我很多积分呢”小红问故事妈妈。

“别急，你听听这个故事就知道了。很久很久以前，有个农夫拿着一只鸡到路边去买，他还拿了一个牌子，上面写了密密麻麻似的字，上面是这样写的：我家有一只又肥又大的母鸡，可以下很多很多的蛋，而且美味可口，它一天吃的东西很少很少，我要低价出售它。可农夫站了半天了，都没有一个人来买。这时，一个好心过路人看见了，对农夫说：“我帮你把这个牌子改改吧，包准买的出！”农夫只好当应。只见过路人在牌子上写了一个字：售。结果没过多久就有人来买了。农夫不解的问这是怎么回事？过路的人说：“你只不过是要卖一只鸡，不用写那么多的话，在加上，就算你写了，也没有一个人愿意停下来慢慢看。小红，这下你知道是怎么回事了吧！”

故事作文范文第3篇

说“铺垫”

先来讲一个三位老人的故事：

我们一群人进山里去玩。来到一间茅屋前，看见一位老人正在伤心地哭泣。老人这么一大把年纪了，会有什么事这么伤心呢？我们上前关切地问他，过了好一阵，老人才止住哭，抽抽噎噎地说：“我爸爸打我了。”我们正大为惊讶，又一位老人从茅屋里走了出来。一见他满脸怒气，就知道是刚才打了儿子的那位父亲了。于是，我们上前去轻声地问道：“老爷爷，你为什么要打他呢？”老人余怒未消，粗声粗气地说：“他和爷爷顶嘴。”我们一听，赶忙进屋去看望那位爷爷。

故事里有三位老人。如果不对老人的外貌和神态作一番描写，故事就缺少了情趣；如果要对每一位老人都作一番描写，不仅很困难，还吃力不讨好。那么，该描写哪一位老人呢？

显然是挨了打在哭泣的老人。因为他是三位老人中最年轻的，描写了他的外貌和神态，就垫了底，可以激发读者去想象：他都这么一副老态了，真不知他的爸爸和爷爷又该是怎样的老当益壮啊！

这种手法，就叫“铺垫”。我们的意图是写这个人或这件事，但是我们先岔开一笔去写别的人或别的事，从正面或反面为我们要想写的人或事作烘托或陪衬。大家注意到没有，《三国演义》中，先是充分展示徐庶的才干，再由他向刘备推荐诸葛亮，这其实是在为诸葛亮的出场作铺垫。没有这个铺垫，诸葛亮哪能精彩亮相？

说“联想”

抓住事物相似之处，这就是类比联想。鲁迅离开故乡的时候，听着船行走在水面上的声音，想着自己也正在走着自己的路。这就从地上的路联想到了人生的路。很多咏物散文，如《小草》《牛》都是用这种手法写成的。

抓住事物的相关之处，这就是因果联想。我们常说的“见一叶而知秋”，就是因为落叶与秋风有着因果关系。相传宋徽宗以《深山藏古寺》为题，考画院学生，要看看谁能把“藏”的意思表现得最好。有幅画面是“云紧锁，绿树掩映，溪水淙淙，一老僧弯腰汲水”；有幅画面是“山深路险，云遮雾障，一僧拄杖直立，举首远眺”。第一幅画让我们想到，老僧打水是日常生活所需，附近一定有他住的寺庙，这里有因果关系；第二幅画面上的僧人可能是云游四方的，附近不一定有寺庙。

抓住事物的相反之处，这就是对比联想。我们看到西北山区儿童艰苦的学习环境，会联想到我们在条件相对好得多的环境里学习，就更应该学习好，应该立志将来报效祖国，让全国的少年儿童都能在同样美好的环境里学习、成长。

还要注意的是，无论思绪怎么翻飞，脚必须牢牢地站稳。比如，眼前有一滴水，就联想到火星上的水，再联想到火星的开发、争夺……看起来蛮热闹，却因为距离现实太远，给人不着边际的感觉。其次，要虚实结合，由实及虚。同样是一滴水，小朋友可能联想到各种饮料。我们却可以联想到水是生命，水环境污染，地球上的水资源枯竭，甚至联想到水的哲理：水滴石穿，以柔克刚；一滴水怎么才不会干？把它放到大海里去，等等。

钱穆教作文

钱穆先生是著名历史学家、教育家，他年轻时曾当过小学语文老师。

故事作文范文第4篇

说起这件事还有个来由。有一次作文课上，我说写作文实际上就是讲故事，我还故作玄虚地说，老师也写了很多故事，都是记叙我们班上同学的，还发表了呢！大家很惊奇，有人就大声问：“刘老师，写的是谁呀？”我卖了个关子，顿了一会儿，问：“想听是不是？”“想听！”大家都大叫道。当然我趁机让他们把这次的作文写好，下次再写作文时我就读给他们听。而这一个星期里，每天都有同学来问我读不读故事。我总是一笑，“时间没到呢！”询问者便望望我，心有不甘地走开了。我知道，他们关心的不仅仅是我的故事，还有故事中的那些人。

今天当我宣布读故事时，他们便纷纷猜测起来，“刘老师会写谁呢？”他们相互指指点点，虽然指着别人，那表情分明却希望是自己。看到群情沸腾的情景，我也特别开心。因为我想借助读故事，既让大家感受到老师时刻关注着他们的一言一行、一举一动，同时体会到写作文其实不难，把我们学习、生活中的各种事情，通过讲述故事的方法记录下来，就是一篇好作文。

开始读故事了，第一篇故事是《允许你看课文两次》，我邀请了班上读书比较好的小笑。小笑刚读完题目，就有人在下面叫起来：“哦，我知道了！”我做了一个安静的手势。小笑继续读，第一节还未读完，“哦”声又此起彼伏了。大家都把目光投向了小益，看得小益非常不好意思了，因为这个故事就是以小益一次背课文的经历写成的。小益是一个学习困难生，平时背课文有些吃力。一次，我喊她在背诵《东方之珠》一文时，我采用看书背诵（背的过程中可以看两次课文）的方法，引导她将课文第二节背完了，后来就写成了这样一个故事。读完故事后，大家脸上满是羡慕，而小益也似乎很高兴，因为那一次也确实给了她一次机会，让她体验到了一种平等和老师的关爱，今天再次拾起那片回忆，应该是幸福的。

接下来读了以小康为原型写的系列故事《倾听花开的声音》，这个故事由六个小故事组成，分别记叙了小康不做语文作业而为自己找的种种借口，既写出了儿童的天真，又刻画出儿童特有的一种狡黠。当大家听了故事中小康找各种不做作业的理由时，都会心地哈哈大笑，不时用手点点他，不过不是嘲笑，而是一种善意的又透露着嫉妒的哄笑。小康先是一本正经地听着，看不出有什么表情，听着听着，也许被故事中自己的各种借口所吸引，也跟着讪笑起来。读完了好一会儿，大家还沉浸在笑声中。当然，现在的小康可不再是故事中的小康了，完全是一个及时完成作业的要求上进的学生了。这也许就是教育的力量。

按照惯例，我们听完作文便是赏析，学习人家文中的精彩之处。当故事读完后，我微笑着问：“刘老师写的故事怎么样？像不像有些人的事情？”大家都兴奋得使劲点头。

“其实这就是刘老师写的作文。”我在黑板上写下一句话：写作文就像讲故事。“写作文就像讲故事。你们能不能根据我们平时欣赏作文的方法，来评析一下老师的故事？”

小洁先自告奋勇，“刘老师，你这些故事讲的确实是我们班上的事情。”

“这还用你说！”有几个人在下面轻声反问道，“刘老师自己不是说了吗？”

“是啊！我们一直强调作文首先是做人，不能说假话，要真实，对吧？”我及时补充了一下。

这时写作文比较好的小笑举手了。我点她回答。“刘老师，我觉得你把故事中的几个人物写得非常生动。比如，小康说话时的神态、你自己的心里想法都写得非常逼真。”由于她是读故事的人，对故事内容特别了解，说起来也滔滔不绝。

“这样的故事就有意思多了！我好像看到了你找小康谈话的情景。”小越插嘴抢了一句。

我心里暗喜，“这就是讲故事的方法呀！我们讲故事时如果把人物的特点，比如神态变化、对话、动作及心理活动写具体了，这样的故事才会吸引人。”

“我还觉得你的故事选的材料比较好，故事有情节，有了情节故事就好看了。”喜欢的读书的小旺不紧不慢又来了一句。

“嗯，这也是很重要的！”

看看时间差不多了，我做了个小结：“其实写作文就像讲故事。刚才大家讲的我的故事中的这些方法，都是我们作文时一直强调的。你做到了，你的作文就能写好了。下面我们学着老师讲故事的方法，也来讲讲自己和老师、同学间故事，好不好？”

“好！”……

李振村老师认为，好的语文，一定有好的故事。我认为，好的语文老师，应该是一个有故事的人。

语文老师讲故事，讲自己与学生的故事，把这些故事讲个学生听，不仅让学生感受到老师对他们的关注和体察，更是一种引领和激励。故事，是学生喜欢的一种文学样式，里面有丰富、精彩和曲折的故事情节，有个性化语言的描写，有栩栩如生的人物形象的刻画，这些都能给学生以潜移默化的浸润，而欣赏和评析又能激活学生自主作文的兴趣，点燃它们的写作智慧。苏霍姆林斯基认为，教师写作“不是为了发表，而是为了教会我的学生使用语言……当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时，他们就会情不自禁地拿起笔来，努力表达自己的感情。”

其实教师给学生讲述故事，也算是一种“下水作文”示范。叶圣陶先生认为，“下水作文”方能“深知作文甘苦，无论取材布局，遣词造句，知其然又知其所以然，而且非常熟练，具有敏感，几乎不假思索而自然能左右逢源。这样的时候，随时给学生引导一下，指点几句，全是有益的启发，最切用的经验”。自己写了以后，指导学生时就会多一些启发和参考，这对于培养学生的作文兴趣，激发他们的写作灵感，都有积极的引领作用。

我们老师成为一个有故事的人，引导学生走进了我们的故事，他们也一定会成为一个有故事的人的！

（作者单位：江苏省如东县马塘小学）

故事作文范文第5篇

读故事，续写作文黑龙江哈尔滨华电第三发电有限责任公司小学：姜廣生续写就是围绕文章中心，联系生活实际、课外阅读或电影故事，给课文补充一个适当的段落，或一个合理的情节。续写还可以结合我们的生活实际，根据老师提供的文章开头，续写成文；也可以根据文章的结尾，写出故事的延续和可能的结局。续写文章时要注意：一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。二是续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。下面以《猪八戒吃西瓜》为例谈谈如何进行续写。故事梗概：《猪八戒吃西瓜》是一篇略读课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的事。表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为。（原文详见人教版五年制小学语文第六册35课）读了《猪八戒吃西瓜》的故事，同学们肯定会觉得猪八戒很可笑。可笑过之后，想不想对八戒说点儿什么，或者推测一下八戒吃完西瓜后将会发生的故事。要写这次作文应注意以下几点：1、承接上文，自然过渡为了使续写的故事或要对八戒说的话写得生动有趣，而且要保持文章结构的完整性，应简要叙述一下猪八戒吃西瓜时的情景及当时的矛盾心理，但为了突出重点，这部分内容要写得简略些，自然过渡到下一段内容。2、合理想象，生动有趣八戒尽情享用甘甜可口的大西瓜后，将会发生什么事呢？或见此情景，你会对八戒说些什么呢？同学们可以结合自己的生活阅历大胆地展开想象，尽可能做到合理周密。可能会想是由于猪八戒吃西瓜时狼吞虎咽，只顾自己，忘了师父、师兄，惹恼了悟空遭到了捉弄。在回去拜见师父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒满地打滚，痛恨自己不该贪吃，你可能会说八戒自作自受，不讲情理；或许想到八戒为了惩罚自己，承担了去西天取经之行化斋的一切任务，进而展示一下自己的真本领，你或许会说这是徒弟孝敬师父应该做的；或许想到八戒当着师父的面讲述了事情的来龙去脉负荆请罪，以后的日子变得善良仁慈不贪吃，你可能会说要是真的改掉偷懒贪吃的恶习该多好啊……同学们可能还有许多金点子，写出来比试一下，看谁写得更新奇、合理、有趣。读故事，续写作文读故事续写作文责任编辑：飞雪 阅读：人次

故事作文范文第6篇

很多同学在写作过程中，总有个瓶颈难以突破，那就是无话可说、无材可选，以致无从下笔。同学们从小至今一定读过不少的寓言或故事，这其实就是一个巨大的素材宝库。当我们在为作文无话可说而发愁时，不妨到寓言或故事中找找，从中搜索出能为我所用的材料，从而轻松写出符合要求的佳作。

【老师支招】

用寓言或故事演绎成文是考场作文中比较常见的一种方法，它易于掌握，但也有不足之处：（1）容易偏题、走题；（2）容易写得平淡，不易出彩；（3）容易幼稚化，主题不够鲜明深刻。那么该如何解决呢？

首先，要有一个模式；其次，要吃透寓言或故事的“意”，注入我们自己新的思考；再次，围绕模式构思出一个简单的故事情节，情节不必过于复杂（设计一至二个波澜即可）；然后，在情节中找出能突出中心的扩展点，并围绕此扩展点进行叙述；最后，设计开头和结尾，使之意蕴深远。

运用这个解决办法时必须注意以下几点：

首先，选用的寓言或故事必须与所给文题相吻合，或者是能选准角度巧立意，不能脱离了寓言或故事本身的含意范围。其次，文章中要融入我们自己的见解和感受，要有一定的现实意义。再次，借鉴寓言或故事是为了更好地创新。我们读过的寓言或故事往往比较浅显易懂，常常会让我们一不小心就写成了“再现故事”或“克隆故事”，而把这个寓言或故事的主旨给淡化了，甚至丢弃了。我们要注意借鉴的目的不是偷懒，而是要让老树发新芽，借旧瓶装新酒，让阅卷老师在意外的惊喜和由此及彼的联想中感受到回味无穷的趣味，这样他才会“手下留情”，给出高的分数。

对旧有素材的深入挖掘与拓展，其实就是一种再创作，也是一种写作创新。所以，在日常的阅读过程中，我们可以多多练习围绕寓言或故事的“意”来拓展思路，通过假托的故事做相似的联想，联想人生、社会等，勤加练习，写起来就会得心应手。

【作文演练】

阅读下面的文字，按要求作文。

冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使农夫受到了致命的伤害。农夫临死前说：“我该死。我怜悯恶人，应该受恶报。”这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。

要求：选择一个角度构思作文，不少于600字；立意自定，文体自选，标题自拟；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

习作展示一：

动物园的招聘会

蒋语樨

动物园要招聘一名饲养员，待遇很丰厚，启事一张贴出去，立马吸引了五个人，他们被问到同一个问题：如果你是一个农夫，在冬天，遇到一条冻僵了的蛇，你会救它吗？

于是，五个人轮流做“农夫”。

胆小的人畏缩地说：“我害怕受到伤害，我不去救。”

善良的人坚定地说：“我肯定去救，不救对不住自个儿的良心。”

聪明的人毫不犹豫地说：“救嘛，我肯定会救的，不过我会想一种安全的办法，比如借助某种工具，既能救它，做成一件善事，又能保护自己，两全其美多好啊。”

精明的人想了一想，说：“我会尝试去救救看。如果救不活，我就把它吃了，蛇肉多鲜美啊，不能浪费资源嘛；救得活的话也能卖一个好价钱，说不定也能发点小财呢。”

现实的人沉思片刻，说：“我会将蛇捡起来，呈给市长，向他说明，今年的雪下得特别大，冻伤冻死了不少生物，这条蛇就是证明，请求政府拨资金救助。”

园长听完，微微一笑，接着问：“假如这个故事就真实地发生在你工作的动物园内，你的答案对你来说意味着什么呢？”

众人若有所思，片刻后――

胆小的人沮丧地说：“看来我要丧失这个工作机会了。”

善良的人情绪低落：“我也会失去这份工作，因为我虽然救了它，但它咬了我，如果我死了，又怎么干这份工作呢？”

聪明的人自信地说：“动物园的工作是具有一定的危险性的，你看，我既尽了自己的职责，又保护自己不受无谓的伤害。动物园应该最需要我这样的人，这份工作非我莫属了。”

精明的人说：“我觉得自己挺有经济头脑的，小小饲养员一职实在是浪费我的才华，我决定去从商。”

现实的人说：“我忽然发现其实我挺适合去从政，或者去做策划，饲养员的工作就留给合适的人去做好了。”

最后的结果不言而喻。胆小的人还在继续寻找工作，善良的人去当了农民，精明的人在商海大展身手，现实的人做了公务员，只有聪明的人留了下来。

生活中，如果我们每个人都能对自己有一个清醒的认识，并能审时度势地做出准确判断并付诸行动，那么我们就会各得其所。

点评

作者能够变换角度思考，注意从不同侧面来展开文题，从几个不同性格人的视角中得出不同的结论，从而使文章内容更充实、丰满，构思可谓精巧。另外，该文表述流畅，开头简洁，能够依据材料巧设悬念，结尾自然收束画龙点睛，思路清晰，结构完整，而充满理性思辨的色彩，显示了作者较强的写作功底。

习作展示二：

让爱更圆满

周雪琪

窗外月华如水。

孩子们的欢笑声在小屋里回荡，淹没了低回的琴声。

爱蒂望着吵着让她讲故事的孩子们，拢了拢垂下来的头发，微笑着说：“讲故事可以，但你们要先回答我一个问题，好不好？”

“好！好！”孩子们异口同声地回答。

“那好。嗯，如果你是一个农夫，在冬天，遇到一条冻僵了的蛇，你们会救它吗？怎么救呢？”

琳达眨了眨大眼睛，说：“也许会救吧，它那么可怜。”

杰瑞眼珠转了转，绽开一个笑脸：“爱蒂阿姨，蛇有毒，万一我救了它，它反咬我一口，怎么办？还是不救了吧。”

詹尼嘟起小嘴，“嘿嘿”笑了两声，得意地环视了大家一圈：“我会救它的，到时候，它醒了，我就吹笛子，让它做一条舞蛇，我们上街卖艺去，那多好玩啊！”

萨姆一直低垂着头，他沉思片刻，认真地说：“我会救它的，将它放在怀里捂热。”

爱蒂抚摩了一下萨姆的脑袋：“萨姆，你要知道，如果那条蛇醒来，反咬你一口，怎么办？你会受伤的。”

萨姆摇摇头，坚定地说：“我会救它的，它没准也受伤啦，我会救治它，保护它。”

“即使你被咬伤，被伤害，你也要坚持吗？”爱蒂盯着萨姆追问。

“即使受伤我也不怕，我也不后悔。”

爱蒂笑了：“你真是一个仁慈的孩子！可是，萨姆，如果那蛇有剧毒，它只要咬你一口，你就会死的，你不觉得这代价太大了吗？你不觉得这伤害其实完全可以避免吗？我们当然应该有爱心，但我们就不能找到更妥当的办法来处理这件事情吗？”

“嗯，我明白了。”萨姆若有所思，“那我将他放在火炉边，自己离开，这样可以吧。”

詹尼从沙发上蹦下来：“那我把它装进一个铁笼子里，再放在火炉边，不是更好？它既可以暖和过来，又不会伤害到我。”

杰瑞紧跟着说：“那我把它绑在铁棍上，放在火上烤，岂不更好？”

琳达大叫一声：“杰瑞，你也太残忍了吧？你不会是想吃蛇肉吧？倒不如我们把它直接送到动物园去，让动物园里的叔叔阿姨来照顾它。”

爱蒂舒心地笑了：“你们看，原来可以有很多种方法去尝试啊。你们要知道，我们在奉献爱心的同时，也可以学会保护自己，这才是两全其美的办法啊！这样的爱，不是更圆满吗？”

小屋又传出了爽朗的笑声。

月华如水，一地银光。

点评

本文的题材并不新颖，但作者能娓娓道来，让人在不经意中受到感染，这就不容易。其实，好的作品（包括作文）并不是故事的本身，而是要看你怎样去写故事。

故事作文范文第7篇

成长的故事作文400字1

在我们的成长中有许多的酸甜苦辣，而正是这些酸甜苦辣使我们渐渐的成长，使我们回味无穷。其中最让我印象深刻的是同学对我的爱。

记得那是一个下午，下着倾盆大雨，而我忘记了拿伞。“叮铃铃”，下学的铃声敲响了，同学们都拿着伞跑出去了教室，而只剩下了我一个人，我孤零零的站在那，我不由自主地背上书包走出去了，刚走到教学楼口时，我停住了脚步，正在这时一滴雨水滴在我的手上，我感到冰凉的，正当我鼓起勇气往出跑时，一回头忽然看见了我的一位同学在我身后，我激动的跑上去抱住了她，当我把她放下来时。她惊讶的看着我，并问我发生了什么事情。我把事情一五一十的告诉了她。她听完之后对我说：“我送你回家吧!”我们在路上有说有笑的。当她把我送回家时我看见她全身都湿了，再看看我，身上一滴雨水也没有。正当我要说“谢谢”时，她已经朝我家反方向离去了。这使我很感动。我一直看着她的背影小时在雨季里。知道太阳出来我的心还是暖暖的。

同学们，这就是我印象最深刻的一件事。其实在我们成长的道路上有很多像这样的爱陪伴着我们。从这个事情也让我明白了：其实爱无处不在。而这些爱也是我们成长的动力。

成长的故事作文400字2

前几天，老师要我们写剧中人物评论，没有怎么爱看剧片的我只好翻起那放在书柜底层的漫画书来，希望找到一丝丝线索。

我拿起了一本书近已翻得起了毛的书，一看原来是我儿时的最爱??《火影忍者》，一打开书，哦，那是故事的主角??漩涡鸣人，我上下打量着他，这个儿时的偶像和原来没怎么变，身高还是那么矮小，面容还是带着那天真而自信的笑，只是当我看到他时，总是没有昔日的兴奋与激动。

我深思了一会儿，才发现鸣人他一点也没变，只是我的思想与观察角度变了，鸣人永远都是那率直、天真的12男孩，而昔日与他年龄相仿的我，现在已是一个身高一米八的小大人了。

我吸取了鸣人不论遇到什么困难，都不畏惧的思想，但却没有为之而沉沦，没有完全的模仿他，只是活出了现实色的自我。

世间可能是十分单调的，但却因成长而变的多姿多彩，一个人若不能成长，可能看到的事物，永远都只能得到一种感悟，但如果是在成长中审察与发现，往往悟出的道理将会更多。

成长的故事作文400字3

随着年龄的增长，我成长的变化越来越大。一岁的时候，奶奶教我说话，二岁的时候，爸爸教我认动物，三岁妈妈教我读唐诗、认字，六岁爸爸教我画国画。那时最喜欢做的事，是和姐姐一起到幼儿园玩大滑梯，坐翘翘板，真是开心极了!八岁，我终于跨进校门，成为一名真正的小学生。上学前班的时候，我来到三实小，我还记得报到的那天，学校里真是热闹非凡，那么多的小朋友从此成为我的伙伴。自从我进入小学，每年最令我难忘的就是六一儿童节，我们在操场上游园，玩着好玩的游戏，吃着口香糖和别的零食，大家笑着闹着，真是开心到了极点。时间过的真快，今年，我已经升到三年级了，从什么都不懂的我变成能帮爸爸妈妈扫地擦桌子的我。

我在爸爸妈妈的宠爱下成长，平时，我心情不好的时候，总爱耍一些小脾气，爸爸不但不生气，还会给我讲一些大道理，爸爸的宽容大量温暖了我的心。我在充满快乐的家庭里健康成长，别人说我是家里的小公主，是爸爸妈妈的掌上明珠。现在，我长大了，能帮爸爸妈妈做点事了，帮爸爸妈妈分忧，这也是在回报他们对我的养育之恩吧!

成长的故事作文400字4

成长中的故事像天上的星星一样，数也数不清。但有一颗星星是最明亮的，最耀眼的。

每当看到那书柜上的一本本书，就会想起父亲浓浓地爱。因为那是父亲千辛万苦才买回来的。

那是一个读书月的时候，学校建议每个学生购买一套《感动中国学生阅读系列》。回到家以后，我便跟着爸爸一起去书城买书，却被售货员告知书早已卖空。此后，我们跑遍了附近大大小小的书城，都空手而回。那时我火冒三丈，气冲冲地跟着爸爸回家了。

回到家以后，我一声不吭，气鼓鼓地坐在那儿。爸爸看到了，走过来安慰我说：“别伤心，爸爸一定回给你买到的。”说完，便出门了。

晚上，我躺在床上翻来覆去地睡不着，心想：爸爸会给我买到书吗?想着想着，就睡着了。

第二天，我醒来的时候，突然发现床头边整齐到摆放着一摞书。这时，爸爸微笑地走进来说：“快起床，书已经跟你买好了，上学去吧!”

后来，从妈妈口中得知爸爸为了我买那一套书，跑了很远很远的地方，而且连晚饭都没有吃呢。

听后，我的鼻子感觉酸酸的，突然，我想起了杨洛的名言：真正的幸福，双目难见：真正的幸福存在于不可见的事物之中。是啊，在成长的道路上，我感谢如山般的父爱，伴我一路前行。

成长的故事作文400字5

光阴似箭，日月如梭”转眼间，我从哇哇坠地，到现在的一名小学生，已经度过了10个春秋了。这10个春秋中的每个经历，妈妈的爱伴随着我成长，给我留下了许许多多成长的足迹。

妈妈告诉我，我小的时候对幼儿园有一种特别的厌恶，别人家长把孩子高高兴兴的送到幼儿园后就走了，而我的`妈妈呢?每次送我上幼儿园就特别头疼，因为我每次送我到幼儿园，都会缠着妈妈带我回家。有一次，妈妈好不容易把我送到幼儿园里，老师把我往里抱，路过的姑姑看到我哭得可怜，便把我领回了家，令妈妈哭笑不得……

时间过得很快，我现在已经上小学四年级了，妈妈的爱一如既往的陪伴我。记得刚上一年级的时候，我的识字量很少，妈妈很辛苦，每天的家庭作业都要帮我读题，教我做作业，认真的教我识字，使我对学校的生活有了好感，让我养成了好的学习习惯。

经过了这几年的风风雨雨，我现在已经是一名优秀的少先队员，班上出色的班干部，老师的好学生。我相信，我以后会更加努力，在我成长的足迹上留下更美好的回忆。

成长的故事作文400字6

“光阴似箭，日月如梭”我在妈妈的怀抱里一天天长大。现在我已经是四年级的小学生了，我有着无数件难忘的事，但有一件事最让我记忆犹新。

这个学期开学不久，就迎来了一次数学测试，考试的前一天，我在家里认真地复习，把错过的题目都重新做了一遍。

考试的时候，我检查得十分认真，不让任何一道错题逃过自己的视线。试卷出来了，看着大大的100分，心里高兴极了，在一旁得意扬扬地望着考了低分的同学。

晚上，周老师布置了一样作业，让我们准备明天的测试。写作业的时候，我哼着小曲，吃着饼干，马马虎虎的，自然字也写得没以前好。睡觉前妈妈让我多复习一遍语文，而我却懒洋洋地说自己肯定能考高分，用不着复习。

第二天，考试的时候我后悔莫及，许多按课文内容填空都不会做，还有组词，改写句子……都空着没写，结果考了个八十。这回可轮到别人得意扬扬地望着我，我心里酸溜溜的。

回到家，我无地自容地把试券交给妈妈，妈妈看了，没有批评我，也没有打我，却语重心长地说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，以后不要再让这样的事情发生了。”

于是，我就把这句名言牢牢地记在了心里，我相信我永远也不会忘记这句话的。

每个人成长的过程中都会有许多小故事，我也不例外。

记得那时我刚上学不久，妈妈每天接送我上学，一路上我们讲着故事欢声笑语。一天下午放学，我背着书包在校门口徘徊了很久，也没有见到妈妈的身影。我焦急地等待着，直到校门口的人走得寥寥无几了，我才壮者胆子朝着家的方向走去。学校与家之间虽然只隔了一个小区，但是在我看来，这段路却很长很长。刚走出校门，我就紧张得四处张望，生怕有坏人跟踪我。走了没多远就看见两个大哥哥，我急忙赶上去跟在他们身后，不想让人看出我是一个人回家，可是刚走了几步两个大哥哥就向另一个方向走了。我硬着头皮、加快步伐，心中不断地埋怨着妈妈，嘴上却不由自主地哼着小曲给自己壮胆。走进小区，我还是没有看到熟悉的面孔，反而觉得身边的每一个人都可疑，我的手心被汗水浸湿了。我不敢乱想，拼命地狂奔回家，直到见到妈妈的那一刻悬着的心才放了下来。

这件事直到现在我记忆犹新，它带给了我自信，让我学会了独立，也给了我成长中的快乐。

成长的故事作文400字7

就当我们的情绪再次扭转的时候，我们就会发现那些大道理其实从来都不切合实际。

就当我们真的知道现实有多么残酷的时候，你就会明白，原来在这样的情节之下，每一个人看待你的眼神都带着怜悯和同情。

也许你从来都没有把这些故事当成真正的现实。

但是当你真正把这些东西变成自己写在日记本上的时候，你就会淋漓尽致的感受到他们带给你狠狠的冲击感。他好像曾经你看一个一点都不相信的故事一样。

他就是那样慢慢的渗入了你的精神，深入了你的脑海。

甚至你从来都没有发觉到它的存在又是从何而来?又是以什么样的方式遍布全身?

突然间就觉得原来笑话并不仅仅是那么搞笑的，也许只是生活的一种悲剧而已，但是他变成了笑话的形式出现，只是说明在另外一种形式上了很多东西都有了一种共鸣。

但也是一种很可怕的共鸣。

以前看的漫画爱看的言情小说，现在都变成了历史，变成了过去，我们不可能允许自己一辈子都像一个孩子一样生活在这里，我们必须要自己成长。

故事作文范文第8篇

那时的我，是个厌恶作文的人，是什么让我改变？我想是我的自尊心。那是一次考试，我把所有的题都写完了，就差那让人崩溃的作文，乍一看，是我最弱的写人文章，汗蔓延上了我的额头，汗滴随着额头缓缓流下来，我的手在写，但我知道全部都是流水账，不值得一看，我不禁捏了一把汗，灵感完全没有，就连一丝丝都没有。

“铃铃铃。”以前我是多爱这悦耳的铃声，甚至爱疯了它，可，现在，这个铃声让我那么害怕，不安，整个心都提到了嗓子眼上，“收卷”那一句话，把我的心打入了无底洞，我看不清了里面有多黑，我只觉得它一直沉淀沉淀下去。当试卷被交上去时，我可谓是完全绝望了。

果然，好日子没过几天，成绩下来了，我因为作文，一落千丈，完全失了“江山”。面对同学们的流言蜚语，深深地打击了我的自尊心，立下了要学好作文的理想。周末，我把自己埋在家里，拼了命的学习作文，我阅读了N多作文，连爸妈都认为我是不是脑子抽筋了，急忙摸了摸我的头，然后疑惑的喃喃自语：“没发烧啊？！”那个时刻，我觉得彻底无语了！原来我在爸妈眼里是个学习作文的庸才。

努力了好久，终于花结果了，开出了果实，那一刻，我觉得自己是幸福的，我爱上了作文，虽然很多人说枯燥无味，但爱上了，有什么办法？现在的我，可谓是一个写作狂，一拿起笔，灵感不停冲撞大脑，笔刷刷的在纸上写出了一大片字，然后又反复看，想找去不足之处，然后细细的改。

你们讨厌作文么？但，没办法，谁叫我们是中国人，作为中国人，不懂写出一篇作文，还能叫做中国人么？

这就是我和作文的故事，简简单单，但，让我铭记！

故事作文范文第9篇

狗的故事

蒲城电力学校五年级 蔡伦

狗是可爱、忠诚的，讨人喜欢的动物。

我家就有两条狗。一只狗是黑色的，它全身黑黑的，眼睛像是用蓝宝石做的一样。我给它起了一个可爱的名字——黑子。我只要叫一声黑子，它就跑了过来。

另一只是黄色的，它也是全身黄毛，像电视中的暴风轻云烈一样，看着很威风。两只狗时而可爱，时而叫，时而吃。对了，那只黄狗的名字叫——虎子。

记得有一次，我去给它们喂东西，发现黑子和虎子打架。我急忙吹了声口哨，两只狗就不打了，我扔了一根骨头给它们。虎子叼起骨头就跑了，黑子一看见骨头被抢走了，就猛扑过去。一会儿黑子就追不上了，休息了一会儿就又追了上去，追上了虎子。两只狗就又争了起来。我忙扔了一根骨头，两只狗终于停了下来。黑子和虎子一人叼起一根骨头吃了起来，我笑了笑说：“没发现两只狗吃东西都那么可爱。”

这两条狗让我明白了，做什么事都要像黑子一样，敢于争取，抓住机会。

指导老师：喻县茹

故事作文范文第10篇